大班科學(xué)教案《降落傘奧妙》含反思

幼兒園大班科學(xué)教課設(shè)計(jì)《下降傘的奇妙》含反省《大班科學(xué)教課設(shè)計(jì)《下降傘的奇妙》含反省》這是優(yōu)異的大班科學(xué)教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班科學(xué)教課設(shè)計(jì)《下降傘的奇妙》含反省！活動設(shè)計(jì)背景我們班里男生居多，大多數(shù)男生關(guān)于飛翔一類的事物都特別感興趣，因此，依據(jù)我們班的實(shí)質(zhì)狀況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動方案，能夠惹起小朋友們的興趣，讓他們學(xué)到下降傘能飛翔的一些原理，進(jìn)而學(xué)到更多的科學(xué)知識?；顒幽繕?biāo)、經(jīng)過游戲惹起幼兒對下降傘的興趣，激發(fā)幼兒的研究欲念。、讓幼兒初步認(rèn)識傘面的大小對下降傘下降速度的影響。、培育幼兒著手操作能力，能適合的運(yùn)用各樣現(xiàn)成的資料設(shè)計(jì)并制作簡略下降傘。、培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實(shí)驗(yàn)。、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)、研究出下降傘下降的速度與傘面大小的關(guān)系。、能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作出一個(gè)優(yōu)異的下降傘。活動準(zhǔn)備1/4、多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段優(yōu)美的樂曲等。、游戲資料：兩個(gè)相同大小的橡皮泥小娃娃、兩個(gè)傘面大小不相同的自制下降傘、制作下降傘的資料工具：棉線、不同大小的圓形塑料膜、剪刀若干把、雙面膠、透明膠帶若干卷、以及各樣裝修資料活動過程一、開始環(huán)節(jié)：請幼兒看開飛機(jī)的視頻，模擬飛機(jī)飛翔進(jìn)入活動室。教師鼓舞幼兒想象依據(jù)音樂變化模擬飛機(jī)騰飛、斜飛、平行飛、下降等飛翔動作。老師：“今日，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜愛跳傘運(yùn)動，但是呢，每次他們一同跳傘的時(shí)候都是樂樂先抵達(dá)地面的，歡歡和樂樂向來都找不到原由，小朋友們能幫忙他們嗎？”二、基本環(huán)節(jié)：、教師出示自己制作的大小不一的下降傘，并將橡皮泥娃娃栓在上邊，開始示范下降，指引幼兒認(rèn)真察看說出兩個(gè)傘有什么不相同及下降的速度A、制作下降傘注意的地方：傘面的大小，傘面的資料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。B、競賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開下降傘讓其往下降，記錄下降傘逗留空中時(shí)間的長短。C、議論部分：議論是什么原由，影響下降傘降下來的速度。2/4、指引幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關(guān)系，而且咨詢幼兒想不想自己著手制作一個(gè)呢？[本.文根源：快思老.師]教師介紹制作下降傘的各樣資料及示范制作下降傘方法，并在傘面進(jìn)行裝修——教師需要留神幼兒穿線后把線的兩頭對齊，合時(shí)賜予個(gè)別指導(dǎo)。、競賽——播放音樂，幾位小朋友一組，進(jìn)行競賽，看誰的下降傘最穩(wěn)最慢落地，讓孩子玩自己制作的下降傘。經(jīng)過展現(xiàn)，各組進(jìn)行溝通，而后評論各組的設(shè)計(jì)。小朋友登臺展現(xiàn)、講解-------你們組如何操作的？如何改變一個(gè)條件？怎樣讓其余條件保持不變？臺下發(fā)現(xiàn)問題、增補(bǔ)、糾正。、在玩的過程中實(shí)時(shí)引起幼兒思慮研究，掌握傘面越大，則下降速度越慢的規(guī)律，在生活中能夠利用其余什么資料進(jìn)行制作，并精益求精完美自己的制作。三、結(jié)束環(huán)節(jié)：今日我們研究下降傘，小朋友們都表現(xiàn)得特別好，能夠談?wù)勀銈兊氖斋@嗎？四、延長環(huán)節(jié)：、小朋友們回去查找下降傘的資料，談?wù)勏陆祩愕姆N類有多少。、小朋友們回去自己思慮著手制作一個(gè)又美麗又穩(wěn)的下降傘好嗎？教課反省出彩之處：3/4這節(jié)活動，要求幼兒能自己想方法解決問題，為了使幼兒想出的方法能充分得以實(shí)行。資料的多樣性切合了不同幼兒的需求，尊敬了幼兒的個(gè)性，開發(fā)了幼兒的思想。這節(jié)課的教課以科學(xué)研究為主，著重幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中，能夠踴躍主動地參加學(xué)習(xí)，依據(jù)自己的方法從事各樣研究活動，解決有關(guān)的實(shí)質(zhì)問題，經(jīng)歷一個(gè)著手、動腦、動口的操作過程，使不同層次的幼兒獲取了不同的收獲，幼兒自我研究解決問題的能力獲取了提升，著手能力和剖析能力也相應(yīng)獲取了提升。不足之處：在溝經(jīng)過程中幼兒的語言歸納能力，組織能力短缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)踴躍性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕御講堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時(shí)候，沒有適合的賜予指引，沒有實(shí)時(shí)的給出答案，沒有控制好教課尺度。經(jīng)過此次活動，使我得益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了許多的經(jīng)驗(yàn)，在此后的教課中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不停更新教育理念，