把課堂還給學(xué)生

把課堂還給學(xué)生------學(xué)習(xí)“縣一中精神”有感朱東生在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，如何發(fā)揮教師組織者、指導(dǎo)者的作用，把課堂放手交給學(xué)生，使學(xué)生在活動中提高自主探究能力，真正成為課堂的主人，從而提高課堂教學(xué)效益，是眾多教育者探討的課題。承德縣一中總結(jié)出了利用導(dǎo)學(xué)案，“以背為先，以考促教，以考促學(xué)”等實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)經(jīng)驗，在2015年高考中取得優(yōu)異成績，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

一、

充分利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)

在課前確定學(xué)案，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是基礎(chǔ)。導(dǎo)學(xué)案，即“導(dǎo)學(xué)提綱”，這是實現(xiàn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的重要載體，它是在教師的適時指導(dǎo)和點撥下，讓學(xué)生通過自主、互助和交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)的工具。其文本結(jié)構(gòu)可視自身教學(xué)實際而定，主要包括“自學(xué)預(yù)習(xí)”、“導(dǎo)領(lǐng)展示”、“鞏固提高”、“拓展遷移”四部分，它是對傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)講義”的進一步改進和完善。

為最大限度地提高“學(xué)”的效益，在具體的教學(xué)落實過程中，教師要求學(xué)生利用雙色筆，學(xué)生自學(xué)過程中，教師隨時予以方法指導(dǎo)，可提高實效性；學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)解決有關(guān)的重難點、疑點問題，為“議—講—練”等更高層次的問題解決作認知鋪墊，這是“學(xué)”的必要性所在。

二、

教師及時反饋

“小組合作探究學(xué)習(xí)”的主要表現(xiàn)是小組成員議論“學(xué)”中發(fā)現(xiàn)的自己所不能解決的難點問題、疑點問題，教師引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會議論、學(xué)會探討。承德縣一中的教師在教學(xué)過程中不斷地進行反思，把學(xué)生自始至終帶入到一種積極的、高昂的、高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地提高課堂學(xué)習(xí)效益。學(xué)生在探討過程中，教師不是無所事事，而是走下講臺，到各個小組去巡視，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給與及時指導(dǎo)。小組探討結(jié)束后，教師要對各個小組進行點評。

三、

以考促教，以考促學(xué)

教師講什么，講多少，取決于學(xué)生掌握的情況。在具體的教學(xué)中，承德縣一中提倡學(xué)生使用好錯題本，把消滅錯題視為一項工程。每次考試成績都進行排名。教師通過分析每個學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)共性問題，輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，顧及全部。在課堂上只有講得精，才有條件安排較多的時間讓學(xué)生練，精講多練不只是在數(shù)量上的多寡而已，更重要的是在40分鐘的課堂教學(xué)中，能及時形成信息通道的閉合回路，及時評價信息，使信息的傳遞及時得到調(diào)整，從而提高課堂教學(xué)的實效。

“考”主要考重點、考難點、考疑點，以助于學(xué)生消化吸收當堂所學(xué)的知識。圍繞三維目標——掌握知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)品德，通過考典型習(xí)題，鞏固當堂內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。講考結(jié)合、學(xué)考結(jié)合，以考代學(xué)、以考代講，促成目標達成。而且學(xué)校還推行“日考、周考、月考”。力求實現(xiàn)“當堂清”、“課課清”，不留尾巴從而達到基礎(chǔ)的夯實，基本能力的提高，基本方法的掌握。

此教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，極大地調(diào)動了