材料科學與工程專業(yè)認識實習 教學大綱

《認識實習》課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱認識實習CognitionPractice課程代碼0100580課程性質(zhì)必修開課院部應用物理與材料學院課程負責人課程團隊材料科學與工程教研室實踐課教學團隊授課學期3學分/學時1/1周課內(nèi)學時1周理論學時0實驗學時0實訓（含上機）0實習1周其他0適用專業(yè)2021級材料科學與工程專業(yè)授課語言中文對先修的要求具備基本的物理、化學和法律知識，以及對新能源材料與器件的初步認識，具有將基本物理、化學和新能源材料與器件相關知識運用到識別新能源材料與器件領域復雜工程問題的能力。先修課程：《基礎物理》、《大學化學》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《新能源材料與器件發(fā)展動態(tài)》。對后續(xù)的支撐具備新能源材料與器件領域基本的生產(chǎn)知識，初步了解新能源材料與器件領域在實際中的應用和發(fā)展情況，具有撰寫實習報告進行書面表達的基本能力。后續(xù)支撐課程：《鋰離子電池材料及應用》、《新能源材料與器件制備技術》、《新能源材料制備與表征實驗》。課程思政設計引導學習新能源材料與器件領域的創(chuàng)新強國案例，了解企業(yè)在生產(chǎn)中力爭上游，開拓進取的精神。熟悉生產(chǎn)過程中的環(huán)保法律法規(guī)，培養(yǎng)環(huán)保意識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設計通過與企業(yè)面對面的交流溝通，了解新能源、新材料行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。課程簡介認識實習是材料科學與工程專業(yè)必修的實踐課程，在本專業(yè)的學習上起到引導與啟發(fā)的重要作用。在為期一周的時間里讓同學們感觀上了解新能源材料與器件的設計、制造、檢測和應用，特別是鋰離子電池行業(yè)的上中下游行業(yè)情況。上游主要是鋰離子電池電極材料的研發(fā)和制備，中游主要是鋰離子電池的封裝和性能測試，下游則是鋰離子電池組的設計和制造。同學們通過認識實習可以了解鋰離子電池行業(yè)的生產(chǎn)線、鋰離子電池行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、通過企業(yè)工程師的講解可以清楚認識到將來的從業(yè)方向及現(xiàn)在的學習目的，為學生在新能源材料與器件的學習上指明方向、提供原動力。認識實習的教學方式主要有講授、參觀與調(diào)研，通過為期一周的實習讓學生對新能源材料與器件行業(yè)有基本的了解，對自己即將開始的專業(yè)知識學習有更加直觀的認識。

二、課程目標及對畢業(yè)要求指標點的支撐序號課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求1目標1：理解鋰離子電池產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)和應用過程中有關的技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)。指標點6.1：理解材料科學與工程領域，尤其是新能源材料與器件行業(yè)相關的技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策和法律法規(guī)的核心理念。畢業(yè)要求6：能夠基于材料科學與工程相關的背景知識進行合理分析，評價新能源材料與器件的設計、加工工藝和性能優(yōu)化等復雜工程問題的解決方案，并考慮其對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，理解應承擔的責任。2目標2：理解鋰離子電池產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)和應用過程對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響，并能認識到自己在行業(yè)中所應承擔的責任。指標點6.2：能評價解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響，并理解應承擔的責任。3目標3：理解環(huán)境保護與社會可持續(xù)發(fā)展的核心理念，能夠評價鋰離子電池產(chǎn)業(yè)的資源利用效率、安全防范措施，以及鋰離子電池行業(yè)的發(fā)展對社會和環(huán)境的影響。指標點7.1：能理解環(huán)境保護相關法律法規(guī)和社會可持續(xù)發(fā)展觀的核心觀念。指標點7.2：能夠評價解決復雜工程問題的工程實踐對資源利用效率、安全防范措施，以及對社會和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的影響。畢業(yè)要求7：能夠理解和評價材料科學與工程領域，尤其是新能源材料與器件行業(yè)中的設計、加工工藝和性能優(yōu)化等工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。三、教學內(nèi)容及進度安排序號教學內(nèi)容學生學習預期成果課內(nèi)學時教學方式支撐課程目標1帶領學生參觀鋰離子電池行業(yè)上中下游企業(yè)，聽企業(yè)工程師講解鋰離子電池行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、各生產(chǎn)項目的特點及相關的行業(yè)技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)，講授鋰離子電池產(chǎn)品生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響。了解鋰離子電池行業(yè)產(chǎn)業(yè)特點和相關標準與法規(guī)，從感官上明確將來的從業(yè)方向及未來奮斗目標，更加能激發(fā)學習斗志，理解鋰離子電池行業(yè)對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響。1周講授/參觀講授行業(yè)產(chǎn)業(yè)特點、技術標準、政策與法規(guī)，生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響，參觀企業(yè)。目標1目標22帶領學生參觀鋰離子電池行業(yè)上中下游企業(yè)，聽企業(yè)工程師講解企業(yè)有關三廢排放等方面的情況與措施，講授鋰離子電池產(chǎn)業(yè)項目對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。理解鋰離子電池產(chǎn)業(yè)項目對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。講授/參觀講授生產(chǎn)實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，參觀企業(yè)。目標2目標33結合參觀，聽企業(yè)工程師講解企業(yè)有關安全管理、資源利用等方面的現(xiàn)狀與措施，講授鋰離子電池產(chǎn)業(yè)項目在工程實踐中的資源利用、安全策略以及對環(huán)境的影響。了解離子電池產(chǎn)業(yè)在實際工程中針對資源、安全和環(huán)境方面的措施。講授/參觀講授生產(chǎn)實踐中的資源、安全與環(huán)境問題，參觀企業(yè)。目標3四、課程考核序號課程目標（支撐畢業(yè)要求指標點）考核內(nèi)容評價依據(jù)及成績比例(%)成績比例(%)平時表現(xiàn)認識實習記錄實習報告課程答辯1目標1（支撐畢業(yè)要求指標點6.1）考核學生對行業(yè)標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策、法律法規(guī)的了解。551010302目標2（支撐畢業(yè)要求指標點6.2）考核學生對生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律、文化影響的了解程度。551010303目標3（支撐畢業(yè)要求指標點7.1，7.2）考核學生對環(huán)境保護與社會可持續(xù)發(fā)展理念的理解，以及對企業(yè)在資源利用、安全防范及環(huán)境保護方面的措施的了解。510101540合、教材及參考資料無六、教學條件相關企業(yè)配合。大綱執(zhí)筆人：梁萍審核人(專業(yè)負責人/系主任)：制定時間：年月日

平時表現(xiàn)評分標準教學目標要求評分標準權重（%）4321目標1（支撐畢業(yè)要求指標點6.1）學生能按時參與認識實習，聽從指導老師的安排，認真聽講，與工程師針對行業(yè)技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)進行積極地交流和互動，做好筆記。學生能按時參與認識實習，聽從指導老師的安排，聽講較認真，與工程師針對行業(yè)技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)互動較多，做好筆記。學生基本能按時參與認識實習，聽從指導老師的安排，聽講比較認真，偶爾與工程師互動，基本能做好筆記。學生不能按時參與認識實習，基本聽從指導老師的安排，聽講不認真，不與工程師互動，不做筆記。5目標2（支撐畢業(yè)要求指標點6.2）學生能按時參與認識實習，聽從指導老師的安排，認真聽講，與工程師針對生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律以及文化的影響進行積極地交流和互動，做好筆記。學生能按時參與認識實習，聽從指導老師的安排，聽講較認真，與工程師針對生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律以及文化的影響互動較多，做好筆記。學生基本能按時參與認識實習，聽從指導老師的安排，聽講比較認真，偶爾與工程師互動，基本能做好筆記。學生不能按時參與認識實習，基本聽從指導老師的安排，聽講不認真，不與工程師互動，不做筆記。5目標3（支撐畢業(yè)要求指標點7.1，7.2）學生能按時參與認識實習，聽從指導老師的安排，認真聽講，積極提問，與工程師針對生產(chǎn)對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，以及工程實踐中的資源利用、安全策略以及對環(huán)境的影響進行積極地交流和互動，做好筆記。學生能按時參與認識實習，聽從指導老師的安排，聽講較認真，與工程師針對生產(chǎn)對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，以及工程實踐中的資源利用、安全策略以及對環(huán)境的影響互動較少，做好筆記。學生基本能按時參與認識實習，聽從指導老師的安排，聽講比較認真，偶爾與工程師互動，基本能做好筆記。學生不能按時參與認識實習，基本聽從指導老師的安排，聽講不認真，不與工程師互動，不做筆記。5

認識實習記錄評分標準教學目標要求評分標準權重（%）4321目標1（支撐畢業(yè)要求指標點6.1）清楚全面地記錄每天的行程，條理清晰地表述鋰離子電池行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及各生產(chǎn)項目的特點，對行業(yè)技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)具有清晰的了解。較清楚全面地記錄每天的行程，對鋰離子電池行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及各生產(chǎn)項目的特點表述較清晰，對鋰離子電池產(chǎn)品行業(yè)技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)具有較清晰的了解。對每天的行程記錄基本清楚，對鋰離子電池行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及各生產(chǎn)項目的特點表述基本清晰，對行業(yè)技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)具有基本的了解。對每天的行程記錄不清楚不全面，對鋰離子電池行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及各生產(chǎn)項目的特點表述不清晰，對行業(yè)技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)認識不足。5目標2（支撐畢業(yè)要求指標點6.2）清楚全面地記錄每天的行程，對鋰離子電池產(chǎn)品生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響具有清楚理性的認識。較清楚全面地記錄每天的行程，對鋰離子電池產(chǎn)品生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響具有較清楚理性的認識。對每天的行程記錄基本清楚，對鋰離子電池產(chǎn)品生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響具有基本清楚理性的認識。對每天的行程記錄不清楚不全面，對鋰離子電池產(chǎn)品生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響認識不足。5目標3（支撐畢業(yè)要求指標點7.1，7.2）詳細記錄并正確認識鋰離子電池產(chǎn)業(yè)項目對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，以及工程實踐在資源、安全和環(huán)境方面的策略。較正確認識鋰離子電池產(chǎn)業(yè)項目對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，以及工程實踐在資源、安全和環(huán)境方面的策略，記錄較詳細。基本正確認識鋰離子電池產(chǎn)業(yè)項目對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，以及工程實踐在資源、安全和環(huán)境方面的策略，記錄不夠詳細。不能正確認識鋰離子電池產(chǎn)業(yè)項目對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，以及工程實踐在資源、安全和環(huán)境方面的策略，記錄粗糙不全面。10實習報告評分標準教學目標要求評分標準權重（%）4321目標1（支撐畢業(yè)要求指標點6.1）清楚全面地表述鋰離子電池行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及各生產(chǎn)項目的特點，理解并清晰地闡釋行業(yè)技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)。清楚表述鋰離子電池行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及各生產(chǎn)項目的特點，能較清晰地闡釋行業(yè)技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)。基本清楚地表述鋰離子電池行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及各生產(chǎn)項目的特點，能基本闡釋行業(yè)技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)。未對鋰離子電池行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及各生產(chǎn)項目的特點進行表述，未能闡釋行業(yè)技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)。10目標2（支撐畢業(yè)要求指標點6.2）能合理地評價鋰離子電池產(chǎn)品生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響。能較合理地評價鋰離子電池產(chǎn)品生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響。能基本合理地評價鋰離子電池產(chǎn)品生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響。不能合理評價鋰離子電池產(chǎn)品生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響。10目標3（支撐畢業(yè)要求指標點7.1，7.2）理解環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的核心理念，詳細闡釋鋰離子電池產(chǎn)業(yè)項目對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，以及工程實踐在資源、安全和環(huán)境方面的策略和影響，表述清楚。理解環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的核心理念，較清楚地闡釋鋰離子電池產(chǎn)業(yè)項目對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，以及工程實踐在資源、安全和環(huán)境方面的策略和影響，基本理解環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的核心理念，基本闡釋了鋰離子電池產(chǎn)業(yè)項目對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，以及工程實踐在資源、安全和環(huán)境方面的策略和影響，不能理解環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的核心理念，未能闡釋鋰離子電池產(chǎn)業(yè)項目對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，以及工程實踐在資源、安全和環(huán)境方面的策略和影響，10

課程答辯評分標準教學目標要求評分標準權重（%）4321目標1（支撐畢業(yè)要求指標點6.1）思路連貫，對鋰離子電池行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及各生產(chǎn)項目的特點表達清楚，正確理解行業(yè)技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)。思路連貫，對鋰離子電池行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及各生產(chǎn)項目的特點意思表達較清楚，較正確地理解行業(yè)技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)。思路基本連貫，對鋰離子電池行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及各生產(chǎn)項目的特點表達基本清楚，能基本正確地理解行業(yè)技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)。思路紊亂，對鋰離子電池行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及各生產(chǎn)項目的特點表達不清楚，沒有感想，不能理解行業(yè)技術標準、知識產(chǎn)權、產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)。10目標2（支撐畢業(yè)要求指標點6.2）思路連貫，對鋰離子電池產(chǎn)品生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響有正確合理的認識。思路連貫，對鋰離子電池產(chǎn)品生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響有一定看法。思路基本連貫，對鋰離子電池產(chǎn)品生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響略有認識。思路紊亂，對鋰離子電池產(chǎn)品生產(chǎn)過程對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響無認識。10目標3（支撐畢業(yè)要求指標點7.1，7.2）能正確理解環(huán)境保護與社會可持續(xù)發(fā)展的核心理念，完整闡述鋰離子電池產(chǎn)業(yè)項目對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，能理解工程實踐在資源