部編人教版歷史八年級上冊第6單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭復(fù)習教案設(shè)計

部編人教版歷史八年級上冊第 6部編人教版歷史八年級上冊第 6單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭復(fù)習教案設(shè)計#/6八年級 上冊教案年級八年級—歷史完成日期課型復(fù)習課題第六單元復(fù)習主備人使用日期授課人教學目標知識與技能目標知道九一八事變，了解中國局部抗戰(zhàn)的開始；知道西安事變，理解和平解決西安事變的意義。簡述七七事變的史實，認識國共第二次合作的實現(xiàn)和全民族抗戰(zhàn)的意義。以侵華日軍南樂大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。列舉止而戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗日史實，體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。知道中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的主要內(nèi)容；了解日本投降的史實；探討抗日戰(zhàn)爭勝利的原因及歷史意義。過程與方法目標.在了解歷史事實的基礎(chǔ)上，逐步學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，初步理解歷史問題的價值和意義，并嘗試體驗探究歷史問題的過程。情感態(tài)度價值觀目標感悟近代中國人民為救亡圖存和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而進行的英勇奮斗和艱苦探索，認識中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用，使學生牢記日本給中華民族帶來的災(zāi)難，產(chǎn)生對侵略者的憎恨，激發(fā)學生的愛國主義情感。教學重點全民族團結(jié)抗戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭勝利的原因與偉大意義。教學難點本單元用三課的篇幅來介紹抗日戰(zhàn)爭這一重大體裁，比較簡略，如何將單個的知識點梳理成知識脈絡(luò)是個難點。教學方法探究式教學、啟發(fā)式教學、情境教學、分組討論法課時分配1課時教學過程設(shè)計第一步：出示復(fù)習目標（1分鐘）：明確復(fù)習范圍，點明復(fù)習重難點，指出本課復(fù)習主題：中華民族的抗日戰(zhàn)爭.生：回憶新民主主義革命的相關(guān)內(nèi)容，整體把握本節(jié)課的復(fù)習范圍。第二步：復(fù)習導(dǎo)入（1分鐘）抗日戰(zhàn)爭概述：1931年日本帝國主義發(fā)動九一八事變，中華民族面臨嚴重的民族危機，全國抗日救亡運動不斷高漲。 1937年日本帝國主義發(fā)動七七事變，以國共兩黨第二次合作為基礎(chǔ)的中華民族全國性抗戰(zhàn)從此開始。中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中發(fā)揮著中流砥柱的作用。中國人個人修訂民經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，終于第一次取得了近代以來反抗外敵入侵的完全勝利。第三步：歸納記憶（自查互記，15分鐘后抽查。）學生復(fù)習課文，依據(jù)表格在課本上標出重點和疑點，同桌合作解決疑難，教師巡視指導(dǎo)，出示課件，歸納總結(jié)： 1、從九一八事變到西安事變事件名稱時間地點影響（意義）九一八事變一二.九運動西安事艾師：根據(jù)課標要求，隨機對學生進行提問，了解學生對舊知掌握的情況。生：根據(jù)自己記憶回答問題，遇到掌握不好的知識點，查閱課本識記。2、七七事變與全民族抗戰(zhàn)日本：全面侵華企圖三個 繼續(xù)擴大進攻月滅中國侵略南京事件：（）1937年7月中國：全民族抗戰(zhàn)12月激發(fā)全國

人民斗志國共第二次合作國民政府

遷都重慶師：出示直觀圖示,引導(dǎo)學生梳理知識。生：根據(jù)圖示填注重點事件的名稱，回憶事件的具體內(nèi)容及歷史影響。3、兩個戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)1）正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)名稱時間概況意義臺兒莊戰(zhàn)役保衛(wèi)大武漢第三次長沙會戰(zhàn)生：互相提問，自主溫故內(nèi)容。師：巡視，檢查復(fù)習效果。強調(diào)：國民政府在正面戰(zhàn)場打了敗仗，但是，正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)粉碎了日本帝國主義迅速滅亡中國的計劃，為建立鞏固的大后方贏得了寶貴的時間，同時牽制了大量日軍，為取得世界反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利奠定了基礎(chǔ)抗日根據(jù)地的建立和發(fā)展2）敵后尸戰(zhàn)場J 「平型關(guān)大捷的抗］主要戰(zhàn)役J戰(zhàn)」 L百團大戰(zhàn)生：利用接龍形式回答問題，鞏固記憶。師:評價學生的學習情況。生：明確敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場相互配合，構(gòu)成中國抗日戰(zhàn)爭的整體。廠全民族堅持抗戰(zhàn)事例4、抗日戰(zhàn)爭J為抗戰(zhàn)最后（軍事的勝:勝利奠定基\利礎(chǔ)I政治抗戰(zhàn)勝利原因及歷史意義師：出示課程內(nèi)容，使學生對本課的內(nèi)容有個整體認識。生：邊讀邊回憶內(nèi)容，對抗日戰(zhàn)爭有一個全面認識。第四步：拓展探究（學生討論，師生交流，共同解決問題。）【問題11論從史出，以史為鑒閱讀下列材料：材料一 ”……盧溝橋被綁架了/萬里長城被列為戰(zhàn)利品/作為獻給島國皇妃的項鏈，南京城改作靶場/劃為占領(lǐng)者的獵區(qū)”——《以盧溝橋的名義》材料二“我有一只玩具箱，丟在上海太同坊。飛機汽車件件有，還有娃娃和小床??????可恨口口鬼子兵，八月十三響炮聲??????幾時收復(fù)失地回上海，媽媽再給我買個汽車和小人？”——《失去了的玩具箱》請回答：(1)盧溝橋被誰“綁架”了？在哪一年“被綁袈”的？有什么影響?(2)為什么詩人說“南京城改作靶場”？(3)1945年“我”回到了上海，媽媽又給我買了汽車和小人。請你想一想，中國能夠收復(fù)失地的原因有哪些？(4)回望那一場戰(zhàn)爭，胡錦濤總書記說： “牢記歷史并不是要延續(xù)仇恨。"你是怎樣理解這句話的？【問題2】全民族抗戰(zhàn)是勝利的根本閱讀材料：“在渝期間，吳伯雄一行出席了首屆“重慶?臺灣周”開幕式，并先后參觀了西永微電園、某國際知名企業(yè)重慶分中心、渝德科技有限公司、重慶大學城、人民大禮堂、渝中半島夜景以及重慶抗戰(zhàn)遺址博物館、日月光廣場、重慶中國三峽博物館和宋美齡舊居、特殊的歷史淵源，蓬勃發(fā)展的勢頭，迷人的夜景，給訪問團留下了深刻的印象” ，——2009年5月29日《重慶日報》請回答：(1)國共兩黨在歷史上實現(xiàn)兩次合作。第二次國共合作正式形成的標志是什么？是在怎樣的背景下形成的？(2)請問，重慶與中國國民黨有怎樣的“特殊的歷史淵源”？(3)以國共兩黨第二次合作為基礎(chǔ)的中華民族的抗日戰(zhàn)爭，具有怎樣的偉大歷史意義？【問題3】覓歷史足印閱讀下列材料“從19世紀后半葉起，日本逐漸走上軍國主義道路，發(fā)動和參加了一系列侵略戰(zhàn)爭，其中大多數(shù)是侵華戰(zhàn)爭?！毡厩致哉呦群筵`踏了1殖民地，進而吞并亞洲、稱霸世界?！薄霸诓憠验煹娜褡蹇箲?zhàn)中，全體’中華兒女萬眾一心、眾志成城，各黨派、各民族、各階級、各階層、各團體同仇敵，汽，共赴國難。長城內(nèi)外，大江南北，到處燃起抗日的烽火’?！袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場，……逐漸成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場?！薄\濤紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利六十周年大會上的講話回答下列問題：(1)請列舉你所學過的日本所發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭。你能列舉一下日本侵略者所犯的暴行嗎？(2)你能說一下正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)有哪些嗎？中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場起到了什么作用？你能列舉一下敵后戰(zhàn)場上一些重要的軍事行動嗎？第五步：鞏固小結(jié)(2分鐘)面對九一八事變，我們要做的是銘記于心，勿忘國恥！要月圓更懷強國志，知恥長謀?？蛋?！”牢記歷史，不忘過去，珍愛和平，開創(chuàng)未來！逝者的血，