容城中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

容城中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：一份試卷的題量應(yīng)使中等水平的同學(xué)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完

B、在規(guī)定時(shí)間的90％內(nèi)做完

C、在規(guī)定時(shí)間的80％內(nèi)做完

D、在規(guī)定時(shí)間的70％內(nèi)做完

2：測驗(yàn)結(jié)果的牢靠性或全都性的程度是．（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

3：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

4：世界上最聞名的智力氣表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、韋克斯勒智力氣表

B、斯坦福一比納量表

C、托蘭斯制造思維測驗(yàn)

D、芝加哥高校制造性測驗(yàn)

5：教育的屬性包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、永恒性

B、歷史性

C、是培育人的社會活動

D、階級性

E、相對獨(dú)立性

6：最早實(shí)施義務(wù)教育的國家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、英國

B、德國

C、法國

D、日本

7：學(xué)校對同學(xué)教育管理的詳細(xì)執(zhí)行者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、任課老師

B、班主任└(^o^)┘;(^_^)

C、教育處

D、校長

8：我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以國家辦學(xué)為主

B、以企事業(yè)辦學(xué)為主

C、以學(xué)校辦學(xué)為主

D、以社會力氣辦學(xué)為主

9：用“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”取代“完形”概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇貝爾

B、布魯納

C、苛勒

D、考夫卡

10：在教育行政訴訟中，對于當(dāng)事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應(yīng)當(dāng)在接到起訴狀之日起（）日內(nèi)立案或裁定不予受理，當(dāng)事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。

單項(xiàng)選擇題：

A、3

B、5

C、7

D、10

11：對活動起定向作用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、力量

C、技能

D、智力

12：嘗試—錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、練習(xí)律

C、預(yù)備律

D、嘗試律

13：提出教育具有相對獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以超越社會歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約

C、對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

14：新課程改革中對老師角色提出的新要求是成為（）

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

B、課程的開發(fā)者

C、課程的討論者

D、課程的管理者

E、同學(xué)進(jìn)展的全面引導(dǎo)者

15：短時(shí)記憶的容量有肯定的限度，其平均數(shù)量為（）個組塊。

單項(xiàng)選擇題：

A、6±2

B、6±1

C、7±1

D、7±2

16：有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用才智對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

17：團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、共同愿景

B、共同目標(biāo)

C、合理配置成員

D、培育良好的團(tuán)隊(duì)文化

18：理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的不正確觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂教學(xué)與課外教育工作可以相互取代

B、課外教育工作是課堂教學(xué)的連續(xù)和補(bǔ)充

C、課外教育工作具有相對獨(dú)立的地位

D、課堂教學(xué)與課外教育工作可以相互補(bǔ)充

19：優(yōu)秀同學(xué)沒有問題行為。（）

推斷題

對

錯

20：提出動機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、羅杰斯

C、布魯納

D、斯金納

21：老師在對教具和試驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必需（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講解操作的要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書本學(xué)問

C、指導(dǎo)同學(xué)觀看

D、激發(fā)同學(xué)的愛好

22：（）依據(jù)長期的臨床閱歷，認(rèn)為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

23：強(qiáng)調(diào)課程的內(nèi)在規(guī)律，以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織基礎(chǔ)的課程類型屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動課程

B、學(xué)科課程

C、綜合課程

D、邊緣課程

24：1923年出版的《稻草人》開創(chuàng)了中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作之路，是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、茅盾

B、葉圣陶

C、張?zhí)煲?/p>

D、陳伯吹

25：班級是學(xué)校開展教學(xué)活動的基本單位，也是同學(xué)從事集體活動、結(jié)交好友的場所。（）

推斷題

對

錯

26：一份教案的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、提出教學(xué)目的

B、選擇教學(xué)方法

C、設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程

D、規(guī)劃板書內(nèi)容

27：中同學(xué)作為接受教育的未成年公民，享有公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、人身權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

28：下列有關(guān)文學(xué)常識的表述有誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、屈平，字原，他創(chuàng)立了“楚辭”這種文體，也開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。楚辭又稱“楚詞”，運(yùn)用楚地(今兩湖一帶)的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有深厚的地方特色。其代表作品有《離騷》《九歌》等

B、韓愈，字退之。世稱韓昌黎，謚“文”，又稱韓文公。世盛稱其“文起八代之衰”。他在《師說》中贊揚(yáng)李蟠好古文，所謂“古文”是指先秦兩漢的散文

C、柳宗元，字子厚，世稱“柳河?xùn)|”。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。與韓愈共同提倡唐代古文運(yùn)動，并稱為“韓柳”，是唐宋八大家之一。

D、歐?亨利的作品以擅長結(jié)尾著名，形成“含淚的微笑”的藝術(shù)風(fēng)格，有“美國生活的幽默百科全書”之譽(yù)。他與俄國的莫泊桑、法國的契訶夫號稱世界三大短篇小說大師

29：老師通過復(fù)習(xí)已有的學(xué)問，從中引出新學(xué)問的導(dǎo)人方法是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（）

推斷題

對

錯

30：檢驗(yàn)老師教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)的測評屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、水平測評

B、選拔測評

C、診斷測評

D、相對測評

31：“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合（）規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題：

A、智育過程

B、德育過程

C、心理詢問

D、教育同學(xué)

32：共同要素說僅將遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過程中的簡單的認(rèn)知活動。（）

推斷題

對

錯

33：所謂個體進(jìn)展通常是指個體從幼兒期到成人期身心有規(guī)律的變化過程。（）

推斷題

對

錯

34：（）的基本形式是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)運(yùn)用書本學(xué)問解決實(shí)際問題。

單項(xiàng)選擇題：

A、練習(xí)法

B、試驗(yàn)法

C、實(shí)習(xí)作業(yè)法

D、參觀法

35：歷史上第一部論述心理學(xué)的著作《靈魂論》的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、馮特

D、艾賓浩斯

36：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)冢是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

37：老師在職業(yè)活動中根據(jù)肯定的原則和規(guī)范，進(jìn)行自我熬煉和自我改造，以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界叫作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師職業(yè)道德

B、老師職業(yè)道德修養(yǎng)

C、老師職業(yè)行為規(guī)范

D、老師職業(yè)品德意識

38：“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)，少小須勤學(xué)，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人。”該詩反映的現(xiàn)象與（）的推行直接相關(guān)。

單項(xiàng)選擇題：

A、禪讓制

B、郡縣制

C、科舉制

D、內(nèi)閣制

39：西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法聞名的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、德謨克利特

40：定勢對問題解決總是起樂觀作用。（）

推斷題

對

錯

41：班主任與同學(xué)共同確立班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、平行管理

B、常規(guī)管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

42：態(tài)度與品德的形成依次經(jīng)受了認(rèn)同、依從與內(nèi)化三個階段。（）

推斷題

對

錯

43：老師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師終身學(xué)習(xí)是教育國際化趨勢的要求

B、老師終身學(xué)習(xí)可以提高課堂教學(xué)效率

C、老師終身學(xué)習(xí)是教學(xué)進(jìn)展的需要

D、老師終身學(xué)習(xí)能夠帶動同學(xué)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

44：人腦對客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是（）

多項(xiàng)選擇題

A、感覺

B、知覺

C、留意

D、思維

E、意識

45：下列句子中運(yùn)用借喻修辭方法的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰

B、“友邦人士”從今可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了

C、風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落……地上射起很多的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布

D、晉祠，真不愧是我國錦繡山河中一顆燦爛的明珠

46：依據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、集中與分散練習(xí)

B、整體與部分練習(xí)

C、模擬與實(shí)際練習(xí)

D、過分與適度練習(xí)

47：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、評價(jià)

D、組織

E、性格化

48：當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行討論時(shí)，最好采納（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個案討論法

B、調(diào)查法

C、測驗(yàn)法

D、觀看法

49：肯定社會的政治制度打算著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力進(jìn)展水平打算著培育人才的質(zhì)量規(guī)格。（）

推斷題

對

錯

50：教學(xué)技能是老師在已有閱歷基礎(chǔ)上，通過練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)行為方式

B、心智活動方式

C、教學(xué)行為方式和心智活動方式

D、操作活動方式

51：社會主義的教育也是具有階級性的。（）

推斷題

對

錯

52：同學(xué)用列提綱、畫圖形、列表格等方法復(fù)習(xí)功課，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、資源管理策略

53：班級中力量強(qiáng)的同學(xué)經(jīng)常聚集在一起，而力量差的則組成另一個群體，影響他們結(jié)為同伴群體的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接近性

B、補(bǔ)償性

C、競爭性

D、相像性

54：對未成年同學(xué)和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。（）

推斷題

對

錯

55：教育是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會生活閱歷得基本途徑。（）

推斷題

對

錯

56：一個人心情活動的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導(dǎo)心境方面的特征指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、性格的理智特征

B、性格的心情特征

C、性格的意志特征

D、性格的靜態(tài)特征

57：學(xué)習(xí)的意義表現(xiàn)在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)心理的成熟與進(jìn)展

B、獲得好的成果

C、適應(yīng)社會進(jìn)展

D、個體生活的需要

58：同學(xué)擔(dān)當(dāng)教育法律責(zé)任的形式一般不采納（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、警告

B、留校察看

C、開除

D、記過

59：從整體進(jìn)展來看，學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期大致在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一班級

B、三班級

C、五班級

D、六班級

60：心理練習(xí)對動作技能的影響（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對技能的改進(jìn)沒有關(guān)心

B、取決于任務(wù)的性質(zhì)

C、有顯著作用

D、不明確

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案B

解析：

3：答案D

解析氣質(zhì)指的是人的秉性，不發(fā)生遷移。

4：答案B

解析：

5：答案A,B,C,D,E

解析：

6：答案B

解析：

7：答案B

解析班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的老師。

8：答案A

解析：

9：答案B

解析：

10：答案C

解析略。

11：答案A

解析：

12：答案A,B,C

解析嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、練習(xí)律和預(yù)備律。

13：答案D

解析教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身獨(dú)特的進(jìn)展規(guī)律和能動性。最主要表現(xiàn)為教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)展的不平衡性。

14：答案A,B,C,E

解析：

15：答案D

解析短時(shí)記憶的容量相當(dāng)有限，大約為7±2個組塊。

16：答案B

解析布魯納的是認(rèn)知-發(fā)覺學(xué)習(xí)。奧蘇伯爾的是有意義的接受學(xué)習(xí)，加涅的信息加工學(xué)習(xí)（本解析由兔兔供應(yīng)）

17：答案A,B,C,D

解析團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的要素包括：共同愿景、共同目標(biāo)、合理配置成員、培育良好的團(tuán)隊(duì)文化。（資料來源《同學(xué)與團(tuán)隊(duì)管理概論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案A

解析：

19：答案錯誤

解析問題行為是指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參加學(xué)習(xí)的行為。這些行為不是差生、后進(jìn)生的專利，優(yōu)秀同學(xué)身上也可能會發(fā)生。

20：答案A

解析動機(jī)性遺忘理論認(rèn)為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識之外，由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。

21：答案C

解析：

22：答案C

解析：

23：答案B

解析：

24：答案B

解析《稻草人》是新中國第一本為兒童而寫的童話集，葉圣陶是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》呈現(xiàn)了勞動人民的苦難，氣氛略顯低調(diào)和悲傷。他的童話構(gòu)思新奇獨(dú)特，描寫細(xì)膩逼真，富于現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。魯迅說，竹圣陶的《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路的。

25：答案正確

解析識記性問題，也可以依據(jù)生活常識去推斷。班級不僅是學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動的基本單位，也是同學(xué)從事集體活動、結(jié)交好友的場所。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案C

解析：

27：答案B

解析人身權(quán)是公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。

28：答案D

解析美國的歐·亨利、法國的莫泊桑以及俄國的契訶夫并稱為世界三大短篇小說大師。

29：答案正確

解析依據(jù)“復(fù)習(xí)已有的學(xué)問，從中引出新學(xué)問”就可以推斷出是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案A

解析：

31：答案B

解析：

32：答案正確

解析略

33：答案正確

解析：

34：答案C

解析實(shí)習(xí)作業(yè)法是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)運(yùn)用書本學(xué)問解決實(shí)際問題的教學(xué)方法。

35：答案B

解析：

36：答案D

解析全身松弛訓(xùn)練由雅各布松在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

37：答案B

解析老師職業(yè)道德修養(yǎng)是培育老師職業(yè)道德的首要環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)社會主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切要求。

38：答案C

解析該詩反映的是科舉制的現(xiàn)象。

39：答案A

解析：

40：答案錯誤

解析此說法是錯誤的定勢對問題解決既有樂觀的影響，也有消極的影響。

41：答案D

解析略

42：答案錯誤

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