居巢2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析六

居巢2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)老師與受輔導(dǎo)同學(xué)之間的人際關(guān)系的主要特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀(guān)關(guān)注

B、詢(xún)問(wèn)

C、敬重

D、真誠(chéng)

E、同感

2：下面哪一個(gè)選項(xiàng)屬于班級(jí)中“中性力氣”的表現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、干擾同學(xué)

B、睡覺(jué)，鼾聲雷動(dòng)

C、樂(lè)觀(guān)參加課堂爭(zhēng)論

D、張開(kāi)雙眼出神地望別處

3：布魯納的教學(xué)原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)原則

B、結(jié)構(gòu)原則

C、程序原則

D、反饋原則

E、強(qiáng)化原則

4：教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)分析教學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決方法，加以實(shí)施并由此進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，直至獲得解決問(wèn)題的最優(yōu)方法的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)工作的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)性

B、詳細(xì)性

C、敏捷性

D、變通性

5：各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：國(guó)家課程是有中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：道德兩難故事法是（）的試驗(yàn)討論中運(yùn)用的一種方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、斯陶布

C、章志光

D、柯?tīng)柌?/p>

8：難以充分照看同學(xué)個(gè)別差異的教學(xué)組織形式是()

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)教學(xué)制

C、分組教學(xué)制

D、力量分組制

9：抑郁癥的主要特征是長(zhǎng)久的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

10：布魯納認(rèn)為把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)原則

B、結(jié)構(gòu)原則

C、程序原則

D、評(píng)價(jià)原則

E、強(qiáng)化原則

11：老師職業(yè)范疇包括老師義務(wù)，老師良心，老師公正，老師榮譽(yù)等。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：一位熱忱的老師為給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，新學(xué)年開(kāi)頭時(shí)對(duì)教室進(jìn)行了一番細(xì)心的布置。教室內(nèi)四周的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)好玩的圖畫(huà)，窗臺(tái)上還擺放了花草、植物，使教室布滿(mǎn)了生氣。{TS}這位老師的做法會(huì)產(chǎn)生什么后果?（）

多項(xiàng)選擇題

A、分散同學(xué)留意力

B、使同學(xué)集中精力學(xué)習(xí)

13：老師的素養(yǎng)一般包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、品行

B、才能

C、學(xué)問(wèn)

D、情感

14：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獲得

B、轉(zhuǎn)化

C、獵取

D、評(píng)價(jià)

15：下列表述中正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、嘉獎(jiǎng)越多，越有利于同學(xué)進(jìn)步

B、嘉獎(jiǎng)適度

C、只要同學(xué)犯錯(cuò)誤，就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)峻懲處

D、懲處總是給同學(xué)帶來(lái)消極心理效應(yīng)

16：魏源被稱(chēng)為西學(xué)中用第一人，他提出的“師夷之長(zhǎng)技以制夷”成為經(jīng)典，成為拿來(lái)主義的開(kāi)山鼻祖。他提出的“長(zhǎng)技”是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西方的先進(jìn)技術(shù)

B、西方的政治制度

C、西方優(yōu)秀的思想文化

D、西方開(kāi)放的對(duì)外政策

17：義務(wù)性規(guī)章的表述詞是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、有權(quán)

B、不得

C、應(yīng)當(dāng)

D、可以

E、必需

18：《旱天雷》屬于下列哪類(lèi)樂(lè)種?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、江南絲竹

B、廣東音樂(lè)

C、福建南曲

D、內(nèi)蒙古二人轉(zhuǎn)

19：1989年ll月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了旨在體現(xiàn)同學(xué)的身份和法律地位的公約。這個(gè)公約叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《同學(xué)權(quán)利公約》

B、《同學(xué)愛(ài)護(hù)公約》

C、《兒童權(quán)利公約》

D、《兒童愛(ài)護(hù)公約》

20：現(xiàn)代的學(xué)校教育不再為少數(shù)剝削階級(jí)所壟斷，而是日益走向（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)化

B、民主化

C、大眾化

D、自由化

21：我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

E、社會(huì)教育

22：下列不屬于老師勞動(dòng)簡(jiǎn)單性特點(diǎn)的表現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育任務(wù)的多樣性

B、教育目的的全面性

C、教學(xué)方法上的不斷更新

D、勞動(dòng)對(duì)象的差異性

23：心理的進(jìn)展可以因進(jìn)展的速度、完成的時(shí)間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)出多樣化的進(jìn)展模式，這是指心理進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、定向性

C、不平衡性

D、挨次性

24：我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)方案的基本特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制性

B、綜合性

C、普遍性

D、基礎(chǔ)性

E、特別性

25：進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展，這體現(xiàn)了德育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則

26：在Excel表中，在單元格C1中先輸入數(shù)字0，再按空格鍵，然后輸入3／9，此時(shí)，單元格C1顯示的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1／3

B、3／9

C、0．33

D、0．3333

27：針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定同學(xué)，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測(cè)驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、安置性測(cè)驗(yàn)

B、形成性測(cè)驗(yàn)

C、診斷性測(cè)驗(yàn)

D、總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

28：男女智力的總體水平大致相當(dāng)，但女性智力分布的離散程度比男性大。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：教育的普及、成人教育的快速進(jìn)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)性

B、商品性

C、民主性

D、科學(xué)性

30：個(gè)體心理進(jìn)展過(guò)程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，人與人在進(jìn)展速度、成熟早晚和最終達(dá)到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進(jìn)展模式，說(shuō)明個(gè)體心理進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、挨次性

C、個(gè)別差異性

D、不平衡性

31：探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自主性

B、開(kāi)放性

C、過(guò)程性

D、實(shí)踐性

E、規(guī)范性

32：學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)策略屬于（）?！?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

33：以培育探究性思維為目標(biāo)，以基本教材為內(nèi)容，使同學(xué)通過(guò)再發(fā)覺(jué)的步驟進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)

34：教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是喜愛(ài)教育事業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：最早提出“行動(dòng)討論”這一概念的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、梅伊曼

B、拉伊

C、凱洛夫

D、勒溫

36：是否具備（）是衡量老師職業(yè)道德素養(yǎng)凹凸的重要標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)決的職業(yè)道德信念

B、真誠(chéng)的職業(yè)道德情感

C、良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣

D、頑強(qiáng)的職業(yè)道德意志

37：反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：抑郁癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：資源管理策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：下列哪種統(tǒng)計(jì)量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、平均差

B、標(biāo)準(zhǔn)差

C、全距

D、算術(shù)平均數(shù)

41：《教育行政懲罰暫行實(shí)施方法》屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

42：教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮的基本要索主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)環(huán)境

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略和媒體

D、教學(xué)目標(biāo)

E、教學(xué)評(píng)價(jià)

43：道德和品德是兩個(gè)相同的概念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的最佳方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、把握學(xué)習(xí)

D、觀(guān)看學(xué)習(xí)

45：在班級(jí)中，老師把教學(xué)內(nèi)容傳授給一部分導(dǎo)生，再由導(dǎo)生傳授給其他同學(xué)的是貝爾—蘭喀斯特制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：下列幾組概念中具有沖突關(guān)系的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正數(shù)，負(fù)數(shù)

B、電腦，臺(tái)式電腦

C、非國(guó)產(chǎn)手機(jī)，名牌手機(jī)

D、普遍，特別

47：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映了德育的（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性

B、疏導(dǎo)

C、因材施教

D、教育的全都性與連貫性

48：人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)性

B、目的性

C、實(shí)踐性

D、預(yù)期性

49：同學(xué)管理的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)單性

B、全面性

C、教育性

D、周期性

E、溝通性

50：陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的（）素養(yǎng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育理論學(xué)問(wèn)

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學(xué)科學(xué)問(wèn)¤♀

D、過(guò)硬的教學(xué)基本功

51：一般說(shuō)來(lái)，（）不屬于智力范疇。人際交往力量學(xué)習(xí)力量言語(yǔ)力量運(yùn)算力量

單項(xiàng)選擇題：

A、人際交往力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、言語(yǔ)力量

D、運(yùn)算力量

52：就教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)而言，老師除了要有先進(jìn)的教育理念和良好的教育力量外，還要具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學(xué)習(xí)力量

53：組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、情感管理策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

54：下列屬于班級(jí)的非成文制度的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)的傳統(tǒng)

B、班級(jí)的輿論

C、黑板報(bào)

D、班委會(huì)

55：（）是教育學(xué)的討論對(duì)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育政策

C、教育理論

D、教育問(wèn)題

56：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出它所要測(cè)量東西的程度是指測(cè)驗(yàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

57：教育心理學(xué)是一門(mén)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論性學(xué)科

B、應(yīng)用性學(xué)科

C、具有理論性與應(yīng)用性的學(xué)科

D、邊緣性學(xué)科

58：在人的進(jìn)展中，最具綜合性的、影響力最大的活動(dòng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生理活動(dòng)

B、心理活動(dòng)

C、認(rèn)知活動(dòng)

D、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

59：陳述性記憶處理陳述性學(xué)問(wèn)，如（）。

多項(xiàng)選擇題

A、字詞

B、人名

C、時(shí)間

D、觀(guān)念

E、怎樣騎車(chē)

60：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案A,C,D,E

解析B選項(xiàng)是評(píng)估性會(huì)談應(yīng)把握的一項(xiàng)技術(shù)。

2：答案D

解析中性力氣，指不增進(jìn)也不干擾同學(xué)學(xué)習(xí)的行為。四個(gè)答案中，只有D符合條件。

3：答案A,B,C,E

解析：

4：答案A

解析：

5：答案正確

解析：

6：答案正確

解析√

7：答案D

解析：

8：答案B

解析：

9：答案C

解析抑郁癥是以長(zhǎng)久性的心情低落為特征的神經(jīng)癥。

10：答案A,B,C,E

解析布魯納認(rèn)為動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則是把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的主要教學(xué)原則。

11：答案正確

解析：

12：答案A

解析：

13：答案A,B,C,D

解析老師的素養(yǎng)包括思想道德素養(yǎng)、學(xué)問(wèn)力量素養(yǎng)、共性品質(zhì)素養(yǎng)。以上四個(gè)選項(xiàng)都包含在以上三大部分之內(nèi)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案A,B,D

解析布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)。

15：答案B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

16：答案A

解析魏源提出的“師夷之長(zhǎng)技以制夷”的意思是學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)用來(lái)抵制外國(guó)侵略，其中的“長(zhǎng)技”是指西方的先進(jìn)技術(shù)。故選A項(xiàng)。

17：答案B,C,E

解析：

18：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《旱天雷》是一首很有代表性的廣東音樂(lè)，最早見(jiàn)于1921年丘鶴儔所編《弦歌必讀》，原是由廣東音樂(lè)作曲家及揚(yáng)琴演奏家嚴(yán)公尚(嚴(yán)老烈)依據(jù)《三寶佛》的其次段《三汲浪》改編而成的揚(yáng)琴曲，后又成為廣東音樂(lè)樂(lè)曲。

19：答案C

解析略

20：答案C

解析教育大眾化表明有更多的人接受到學(xué)校教育。

21：答案A,B,C,D

解析：

22：答案C

解析C項(xiàng)屬于老師勞動(dòng)制造性特點(diǎn)的表現(xiàn)。

23：答案C

解析：

24：答案A,C,D

解析：

25：答案C

解析引導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。

26：答案A

解析先輸入數(shù)字0，再按空格鍵表示輸入的是分?jǐn)?shù)，Excel會(huì)將輸入的3／9當(dāng)作分?jǐn)?shù)進(jìn)行處理，3／9非最簡(jiǎn)式，Excel會(huì)自動(dòng)處理成最簡(jiǎn)式，即1／3。

27：答案B

解析形成性測(cè)驗(yàn)指針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定同學(xué)，而是為了調(diào)控教學(xué)的測(cè)驗(yàn)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

28：答案錯(cuò)誤

解析男女智力大致相當(dāng)，但男性智力分布的離散程度比女性大。

29：答案C

解析現(xiàn)代公民有接受學(xué)校教育和參加學(xué)校教育的權(quán)利和義務(wù)。教育普及性、群眾性，成人教育的快速進(jìn)展，傳統(tǒng)教育向終身教育的進(jìn)展等，都體現(xiàn)了民主性。

30：答案D

解析：

31：答案A,B,C,D

解析：

32：答案A

解析：

33：答案A

解析略

34：答案錯(cuò)誤

解析教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是關(guān)愛(ài)同學(xué),而喜愛(ài)教育事業(yè)是動(dòng)力,源泉.

35：答案D

解析識(shí)記性問(wèn)題。最早提出“行動(dòng)討論”這一概念的是勒溫。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案D

解析衡量老師職業(yè)道德素養(yǎng)凹凸的重要標(biāo)志是看老師是否具備頑強(qiáng)的職業(yè)道德意志。

37：答案正確

解析反復(fù)閱讀可準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，從而在重復(fù)學(xué)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)薄弱點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

38：答案錯(cuò)誤

解析恐驚癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕，抑郁癥是以長(zhǎng)久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。

39：答案錯(cuò)誤

解析將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略，這是指精細(xì)加工策略。

40：答案D

解析算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱(chēng)均值，它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量。

41：答案D

解析：

42：答案B,C,D,E

解析：

43：答案錯(cuò)誤

解析(P328)改正：品德與道德是親密聯(lián)系的，二者之間既有區(qū)分又有聯(lián)系。

44：答案A

解析：

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