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文檔簡介
一、教學目標:1、知識與技能:理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布,并能解答一些簡單的實際問題。2、過程與方法:能進行一些與n次獨立重復試驗的模型及二項分布有關(guān)的概率的計算。3、情感、態(tài)度與價值觀:承前啟后,感悟數(shù)學與生活的和諧之美,體現(xiàn)數(shù)學的文化功能與人文價值。二、教學重點:理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布,并能解答一些簡單的實際問題。教學難點:能進行一些與n次獨立重復試驗的模型及二項分布有關(guān)的概率的計算。三、教學方法:討論交流,探析歸納四、教學過程當前1頁,總共23頁?!叭齻€臭皮匠,頂個諸葛亮”當前2頁,總共23頁。當前3頁,總共23頁。當前4頁,總共23頁。60
當前5頁,總共23頁。當前6頁,總共23頁。60%問題:假如臭皮匠老三解出的把握也只有60%,那么這三個臭皮匠中至少有一個能解出的把握真能抵過諸葛亮嗎?當前7頁,總共23頁。
擲一枚圖釘,針尖向上的概率為0.6,則針尖向下的概率為1-0.6=0.4(二)形成概念問題(1)第1次、第2次、第3次…
第n次針尖向上的概率是多少?
第1次、第2次、第3次…第n次針尖向上的概率都是0.6當前8頁,總共23頁。
“獨立重復試驗”的概念-----在同樣條件下進行的,各次之間相互獨立的一種試驗。特點:⑴在同樣條件下重復地進行的一種試驗;⑵各次試驗之間相互獨立,互相之間沒有影響;⑶每一次試驗只有兩種結(jié)果,即某事要么發(fā)生,要么不發(fā)生,并且任意一次試驗中發(fā)生的概率都是一樣的。(4)獨立重復試驗的實際原型是有放回的抽樣檢驗問題,但在實際應用中,從大批產(chǎn)品中抽取少量樣品的不放回檢驗,可以近似地看做此類型,因此獨立重復試驗在實際問題中應用廣泛.(二)形成概念當前9頁,總共23頁。練習1:判斷下列試驗是不是獨立重復試驗,為什么?
A、依次投擲四枚質(zhì)地不均勻的硬幣
B、某人射擊,每次擊中目標的概率是相同的,他連續(xù)射擊了十次。
C、袋中有5個白球、3個紅球,先后從中抽出5個球。
D、袋中有5個白球、3個紅球,有放回的依次從中抽出5個球。
當前10頁,總共23頁。
擲一枚圖釘,針尖向上的概率為0.6,則針尖向下的概率為1-0.6=0.4問題(2)連續(xù)擲3次,恰有1次針尖向上的概率是多少?
(三)構(gòu)建模型當前11頁,總共23頁。分解問題(2)概率都是問題c3次中恰有1次針尖向上的概率是多少?問題b它們的概率分別是多少?
共有3種情況:,
,即問題a3次中恰有1次針尖向上,有幾種情況?當前12頁,總共23頁。變式一:3次中恰有2次針尖向上的概率是多少?變式二:5次中恰有3次針尖向上的概率是多少?
(三)構(gòu)建模型引申推廣:連續(xù)擲n次,恰有k次針尖向上的概率是當前13頁,總共23頁。
擲一枚圖釘,針尖向上的概率為0.6,則針尖向下的概率為1-0.6=0.4(三)構(gòu)建模型問題(1)第1次、第2次…第n次針尖向上的概率是多少?問題(2)連續(xù)擲3次,恰有1次針尖向上的概率是多少?
在n次獨立重復試驗中事件A恰好發(fā)生k次概率是
當前14頁,總共23頁。
學生討論,分析公式的特點:(1)n,p,k分別表示什么意義?(2)這個公式和前面學習的哪部分內(nèi)容有類似之處?
恰為展開式中的第項
X服從二項分布在n次獨立重復試驗中事件A恰好發(fā)生k次的概率是當前15頁,總共23頁。對二項分布的理解(1)二項分布實際上只是對n次獨立重復試驗從概率分布的角度進一步闡述,與對n次獨立重復試驗恰有k次發(fā)生的概率相呼應,是概率論中最重要的分布之一.2.當前16頁,總共23頁。[思路探索]利用獨立重復試驗解決,要注意“恰有k次發(fā)生”和“指定的k次發(fā)生”的差異.題型一
獨立重復試驗的概率【例2】當前17頁,總共23頁。當前18頁,總共23頁。規(guī)律方法解答獨立重復試驗中的概率問題要注意以下幾點:(1)先要判斷問題中所涉及的試驗是否為n次獨立重復試驗;(2)要注意分析所研究的事件的含義,并根據(jù)題意劃分為若干個互斥事件的并.(3)要善于分析規(guī)律,恰當應用排列、組合數(shù)簡化運算.當前19頁,總共23頁。
題型二
二項分布的應用【例3】當前20頁,總共23頁。X0123P(12分)【題后反思】利用二項分布來解決實際問題的關(guān)鍵在于在實際問題中建立二項分布的模型,也就是看它是否為n次獨立重復試驗,隨機變量是否為在這n次獨立重復試驗中某事件發(fā)生的次數(shù),滿足這兩點的隨機變量才服從二項分布,否則就不服從二項分布.當前21頁,總共23頁?!咀兪?】ξ0123P當前22頁,總共23頁。
練習1某氣象站天氣預報的準確率為80%,計算
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