四年級下冊傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃3篇(傳統(tǒng)文化四年級下冊課本)

2/2四年級下冊傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃3篇(傳統(tǒng)文化四年級下冊課本)

四班級下冊傳統(tǒng)文化教學(xué)方案1

四班級傳統(tǒng)文化教學(xué)方案

赤山初級中學(xué)

20xx-9

四班級語文學(xué)困生輔導(dǎo)方案

赤山初級中學(xué)于琦

語文學(xué)困生輔導(dǎo)方案

一、指導(dǎo)思想：

讓每一位后進(jìn)生都有進(jìn)步，讓他們感到老師的關(guān)懷與鼓舞，讓他們真正感覺到班集體的溫和，讓每一位后進(jìn)生能活潑向上進(jìn)展，從而提高全班的整體素養(yǎng)。

二、本班同學(xué)分析：

后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問把握得較差，有的是家庭因素所致。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念上。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)及同學(xué)

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后進(jìn)生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立自信念。對象——王凱、劉之凡、姜欣汝、王帥等是多名后進(jìn)生。

四、差生形成的緣由

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的主動性，懶散貪玩上課不留意聽講。

3、在家庭方面，同學(xué)家長有的是對子女溺愛，因此、個別同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是同學(xué)家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)。

五、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感到饒有興趣而落下的，因此，要管理好后進(jìn)生，上課時時常提問他們。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于同學(xué)對所學(xué)學(xué)問準(zhǔn)時把握。

3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的主動性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的厭煩心理，必需調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去

5、時常與同學(xué)談心，訓(xùn)練他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的講解和指導(dǎo)。

6、做好急躁細(xì)致的思想訓(xùn)練工作和家訪。一.同學(xué)狀況分析：

本期本班共有同學(xué)36人，其中男生14人，女生22人。同學(xué)在三班級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；留意培育同學(xué)對事物的驚奇心和猛烈的探究興趣；讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使同學(xué)有猛烈的參預(yù)意識和合作精神，全面提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。另外，三班級的孩子的識字量有了確定的積累，應(yīng)當(dāng)加大閱讀量，讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法，寵愛和學(xué)會習(xí)作。這學(xué)期要選擇實行有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：一走進(jìn)千山萬水;二以誠待人;三中外童話（綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容）;四寵愛生命;五戰(zhàn)斗與和平;六濃濃的鄉(xiāng)情;七成長的故事（綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容）;八執(zhí)著的追求多彩的生活。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。每組開頭都有導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由四篇文章組成，其中精讀課文后，有思索練習(xí)題，略讀課文前有一點(diǎn)連接話，將前后課文連接起來，并提是略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在一些課文的后面支配了“資料袋”或者“閱讀連接”，供應(yīng)了課文的背景資料，豐富同學(xué)的閱讀。

語文園地由四五個欄目組成，其中固定的欄目有：口語交際習(xí)作我的發(fā)覺日積月累另外“寬帶網(wǎng)趣味語文呈現(xiàn)臺成語故事”這四項分別在本冊八個語文園地中各支配兩次。

本次要求識字204個，會寫186個。要熟識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出，要求會寫的字，支配在精讀課文里，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢查，每組后支配有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括：讀讀寫寫讀讀記記兩欄。讀讀寫寫是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成，讀讀記記是由是由精讀和略讀課文中要求熟識的詞語組成的。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊旨在通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)的過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動的人生態(tài)度和正確價值觀；在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語焦急、作文、綜合性學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中班級的階段教學(xué)目標(biāo)。

本的學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

識字方面

1．識字202個，會寫186個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的力氣；能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆字臨摹字帖。

閱讀

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)輕易的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書資料。口語交際

7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣；聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述；能清楚名報地敘述見聞，并說車自己的感受和想法。

作文

8．留心四周事物，勤于書面表達(dá)；能把內(nèi)容寫的比較清楚、具體；會寫簡短的書信、便條；能修改習(xí)作中的有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能有目的的2搜集資料，提出不懂的問題，并開展?fàn)庌q，解決生活中的簡潔問題。

四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)建議

一識字、寫字教學(xué)

精讀和略讀課文中的繩子都注音，同學(xué)識字并不困難，可以讓同學(xué)自學(xué)完成。老師在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對多音字、難讀懂的生字或易混的生字做指導(dǎo)。在教學(xué)中，要是要引導(dǎo)同學(xué)用多種識字方法識記生字。選讀課文總的生字，為的是讓同學(xué)在閱讀中自主識字，自查字典讀精確，培育獨(dú)立識字力氣，老師還可以鼓舞同學(xué)課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴(kuò)大識字量，并養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣。

會寫的字支配在隨堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形做重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)用識字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有確定的寫字時間，指導(dǎo)同學(xué)寫好筆畫、筆順，支配好字的各部件之間間架結(jié)構(gòu)，把字寫的端正，美觀，提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。同學(xué)的寫字重在求質(zhì)。對于要寫的繩子、精讀課文中消逝的新詞，老師引導(dǎo)同學(xué)隨時抄寫，準(zhǔn)時聽寫檢測；也可以就詞語盤點(diǎn)中的詞語，進(jìn)行鞏固。

準(zhǔn)時訂正同學(xué)在書寫過程中消逝的問題，同時培育其書寫興趣和愛好。

二閱讀教學(xué)

本冊既要完成中班級的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要為高班級的閱讀做預(yù)備，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要賜予足夠的重視。1．精讀課文的教學(xué)

（1）指導(dǎo)朗讀，默讀。

給同學(xué)以充分的讀書時間，多讀少講。讓同學(xué)在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思索，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增加語感。

本冊的默讀，要在同學(xué)不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更有利于訓(xùn)練思維，要培育同學(xué)一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受，并能對課文中不理解的地方提出疑問，老師可以組織相應(yīng)的爭辯相互溝通活動。默讀力氣的提高要有個訓(xùn)練的過程，教學(xué)中要給同學(xué)充分的時間來默讀，循序漸進(jìn)的提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實處，不能急于求成或流于形式。

（2）精讀詞句，積累語言

詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學(xué)要著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運(yùn)用語言文字的力氣。

（3）精讀內(nèi)容，體會思想感情

要依據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用課后習(xí)題、文中泡泡語等，引導(dǎo)同學(xué)理解課文的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想和感情。精讀課文，一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容。二是要閱讀中聯(lián)系生活實際深入到到思索并開放聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達(dá)的思想感情。三是讓同學(xué)聯(lián)系自己的命運(yùn)和喜怒哀樂，從而體會課文表達(dá)的思想感情。；同時，還要在老師重點(diǎn)講解和與同學(xué)相互溝通閱讀感受的過程中，理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情。最終，老師還要教給同學(xué)閱讀方法，提示閱讀思路，引導(dǎo)同學(xué)用圈點(diǎn)、批注、勾畫等方法，讀思記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。

本冊要重點(diǎn)教會同學(xué)“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。老師可引導(dǎo)同學(xué)把教材中提示的方法，加以擴(kuò)展練習(xí)，運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。

在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，要強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意思，讓同學(xué)自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論。老師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不行用現(xiàn)成的結(jié)論代替同學(xué)的思索；同時要敬重同學(xué)的理解和獨(dú)特體驗，允許同學(xué)有其他合理的選擇。

2．略讀課文的教學(xué)

本冊支配了15篇略讀課文，依據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；略讀知道卻需要提綱挈領(lǐng)，期其得意”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。

一是內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意，”只要抓住重點(diǎn)，、難點(diǎn)理解就可，詞句的理解不作為要求

二是方法上，老師要更加放手，要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中學(xué)的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步強(qiáng)化這些方法，提高閱讀力氣。

略讀教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)參照連接語中的提示，明確閱讀的要求，獨(dú)立閱讀、思索、相互溝通，初步體會內(nèi)容，；然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是表達(dá)方法上的，引導(dǎo)同學(xué)爭辯相互溝通。

還要結(jié)合泡泡語的提示比如《萬年牢》中課文三處提到了“萬年牢”，這中間有什么聯(lián)系呢？是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目，可以作為引領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的思索題。3．選讀課文的教學(xué)

老師可提出要求并酌情檢查，通過引導(dǎo)和相互溝通促進(jìn)閱讀，對主動閱讀的同學(xué)，要予以鼓舞，引導(dǎo)同學(xué)在課外更多、更廣泛地閱讀。

三口語交際教學(xué)

8次口語交際。分別是

（1）走，我們?nèi)デ镉?/p>

（2）以誠待人的事情

（3）講童話，演童話

（4）寵愛生命的故事

（5）小小新聞發(fā)布會（獨(dú)白語為主訓(xùn)練）

（6）策劃一次活動

（7）成長的故事

（8）我鄙視的一個人

口語交際應(yīng)當(dāng)留意的問題：1激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望

要依據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)興致勃勃地參預(yù)練習(xí)，另外要鼓舞同學(xué)表達(dá)，不要打斷同學(xué)講話時的思路，引導(dǎo)同學(xué)暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練同學(xué)思維力氣。

2交際中，留意語言的規(guī)范和指導(dǎo)隨時規(guī)范同學(xué)的口頭語言，還可以有針對性的點(diǎn)撥指導(dǎo)

在互動相互溝通中，要讓同學(xué)學(xué)會傾聽，要聽明白別人講的主要意思，還要就不理解的地方向人請教，有不同看法的要與同學(xué)商討。爭辯時，把自己的意思說清楚，一個說完，另一個人再說，不要中途打斷別人的話，要敬重別人的發(fā)言。3面對全體，訓(xùn)練到位

4把口語交際訓(xùn)練延長到日常活動中5引導(dǎo)評價，提高語言力氣

四習(xí)作教學(xué)

特點(diǎn)1拓寬題材范圍，給同學(xué)習(xí)作開拓選擇的空間2寫實、想象等多種作文類型3重視習(xí)作后的相互溝通與評改

留意：1啟發(fā)同學(xué)，讓同學(xué)樂寫、愛寫，對寫布滿興趣2感情真實，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣3讓同學(xué)時常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。4習(xí)作相互溝通和評價，重在鼓舞

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)里的那些目標(biāo)

難點(diǎn)是口語交際和習(xí)作教學(xué)，還有閱讀教學(xué)

教學(xué)課時

基本是二個周一個單元，機(jī)動調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

四班級下冊傳統(tǒng)文化教學(xué)方案2

四班級傳統(tǒng)文化教學(xué)方案

傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財寶，讓同學(xué)熟識中華文化的豐厚博大，吸取民族文化才智，對于構(gòu)建同學(xué)的精神世界，提升同學(xué)的人才素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，起著重要作用。傳統(tǒng)文化訓(xùn)練是學(xué)校開展正常訓(xùn)練教學(xué)工作必不行少的一門課程，為切實搞好這一工作，特定教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)狀況分析：

本班級同學(xué)活潑好動，共有同學(xué)68人，其中女生36人，男生32人。四班級的同學(xué)正處于思想品德形成的初步時期。學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣深厚，求知欲望很高。經(jīng)過以前時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺本班大部分同學(xué)對我國博大精深的傳統(tǒng)文化的了解有確定的基礎(chǔ)，在古詩的朗誦、欣賞和背誦上已經(jīng)有了確定的自主力氣，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解大多數(shù)同學(xué)對祖國的文化表現(xiàn)出較深厚的興趣，借此時機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

二、教材分析：

傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化訓(xùn)練的啟蒙課程，是我省義務(wù)訓(xùn)練地方課程中的必修課程之一。本冊共有26課，包含“經(jīng)典驛站”、“人物長廊”、“名勝游蹤”和“藝術(shù)樂園”四個單元。本教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品嘗藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培育民族氣節(jié)。內(nèi)容具有活動性、趣味性。本冊教材內(nèi)容如下：1．“經(jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)，培育對傳統(tǒng)文化精髓的寵愛之情。

2．“名人長廊”：呈現(xiàn)中華民族歷史長河中有代表性的名人志士，領(lǐng)悟其才智、風(fēng)骨、胸懷和操行，引導(dǎo)同學(xué)確立正確的人生坐標(biāo)，為塑造人生信念奠定基礎(chǔ)。3．“名勝佳境”：呈現(xiàn)齊魯名勝中突出的自然文化遺產(chǎn)和人文景觀，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，培育同學(xué)的愛國情感。4．“藝術(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略了并有所體會中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增加民族傲慢感和自信念。這學(xué)期我們只學(xué)前兩部分。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠嫻熟背誦經(jīng)典古詩文（篇或段），能大體了解其意思。

2.在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動，能結(jié)合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗。

3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情，培育自己寵愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。4.初步了解繪畫、書法、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對傳統(tǒng)文化的感知力氣。5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在老師和家長的關(guān)懷下，嘗試參預(yù)校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動。6.逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)

1.嫻熟背誦經(jīng)典古詩文（篇或段），大體了解其意思。

2.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情，培育自己寵愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。3.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌；自覺接受傳統(tǒng)文化的訓(xùn)練，初步具有懇切守信、關(guān)懷他人的意識。

難點(diǎn)：過了解古代的名人志士，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟他們的才智、風(fēng)骨、胸懷和操行，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生坐標(biāo)，堅決正確的人生信念。了解齊魯文化遺產(chǎn)，了解山水中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

五、教學(xué)措施：

1．教學(xué)形式多樣化。充分發(fā)揮老師的主體作用，敬重同學(xué)的主體地位。時而老師講解、時而同學(xué)講故事、時而讀書、講歇后語角逐等各種形式相結(jié)合。集體、小組、個人呈現(xiàn)等交叉進(jìn)行，使每一個同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。2．堅持以人為本的原則，充分考慮到同學(xué)的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造深厚的探究實踐氛圍。

3．以提升同學(xué)素養(yǎng)為目的，逐步培育其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

4．留意培育同學(xué)的探究學(xué)習(xí)力氣，培育其初步的探究學(xué)習(xí)力氣，形成其主動的2人生觀和價值觀。

5．老師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)力氣。

六、教具預(yù)備：多媒體，課件等。

七、教法學(xué)法：

自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、爭辯法

八、教學(xué)進(jìn)度

第1周《南園十三首》第2周《無題》第3周《問劉十九》第4周《塞上聽吹笛》

第5周《走馬川行奉送封大夫出師西征》第6周國慶放假第7周《生查子》

第8周《望江南·超然臺作》第9周《丑奴兒·書博山道中壁》第10周《訴衷情》第11周《揚(yáng)州慢》

第12周《壽陽曲·漁村夕照》第13周《南仙呂傍妝臺·無題》第14周《蔡文姬》第15周《陶淵明》第16周《李白》

四班級下冊傳統(tǒng)文化教學(xué)方案3

四班級下冊傳統(tǒng)文化教學(xué)方案

老湖鎮(zhèn)宋村學(xué)校解西燕

一、指導(dǎo)思想

國學(xué)經(jīng)典是治國之本、為人之本，思想的傳承。國學(xué)經(jīng)典是中華民族寶貴的訓(xùn)練財寶。國學(xué)經(jīng)典歷來被看作是治國之理、為人之本、做事之道，所謂“修身、齊家、治國、平天下”之重要標(biāo)準(zhǔn)。對個人來講，誦讀經(jīng)典是“明德、至善”的主要途徑，即讓人追求高尚境界；培育自我熟識和自我進(jìn)展力氣；領(lǐng)先提議踐履躬行的道德原則。正是這樣，“讀經(jīng)訓(xùn)練”才歷數(shù)千年而不絕于世。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會感悟中華經(jīng)典的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。同學(xué)知道了什么是國學(xué)經(jīng)典，接觸了國學(xué)經(jīng)典，感受到了經(jīng)典的魅力，為今后普及經(jīng)典，傳承國學(xué)打下了基礎(chǔ)。

2.努力培育同學(xué)對經(jīng)典誦讀的深厚的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，是同學(xué)保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的動力。

3.拓寬同學(xué)學(xué)問面。通過經(jīng)典誦讀，尤其是高班級，老師引導(dǎo)同學(xué)了解跟經(jīng)典相關(guān)的學(xué)問