網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

第六課第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】

知識目標:了解網(wǎng)絡(luò)的特點，認識到網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是一把雙刃劍，懂得利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。能力目標：掌握正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之更好地為自己學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的能力；提高全面、辯證看問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當運用網(wǎng)絡(luò)進行交往的意識。樂于進行正常的網(wǎng)絡(luò)交往，享受健康交往帶來的樂趣?！緦W(xué)習(xí)重點】網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性?！緦W(xué)習(xí)難點】網(wǎng)絡(luò)交往的弊端【學(xué)習(xí)方法】多媒體教學(xué)，辯論、訪談等方法?！緦W(xué)習(xí)過程】歌曲導(dǎo)入：（課間聽同學(xué)們熟悉的網(wǎng)絡(luò)歌曲：《自由飛翔》）網(wǎng)絡(luò)歌曲之所以能廣泛傳唱，正是借助于網(wǎng)絡(luò)這個平臺。今天我們一起探討：（投示）第六課第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生自看。感悟網(wǎng)絡(luò)小活動：“特邀小記者訪談”（特邀小記者：本班1名同學(xué)擔任；訪談對象：全班同學(xué)；方式：隨機采訪；內(nèi)容：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查：①你喜歡上網(wǎng)嗎？②你上網(wǎng)主要做什么？③你聊過天嗎？你有幾個固定的網(wǎng)友？你知道他們的真實情況嗎？等等。旨在引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往的特性。）結(jié)合訪談，師投示搜集到的反映網(wǎng)絡(luò)作用的形象、生動的圖片，歸納導(dǎo)出：網(wǎng)絡(luò)生活很豐富網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，實現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢想網(wǎng)絡(luò)交往擴大了我們交往的領(lǐng)域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗所以，網(wǎng)絡(luò)交往無極限―――網(wǎng)絡(luò)無限性（二）探究網(wǎng)絡(luò)師：網(wǎng)絡(luò)交往有這么多的好處，但是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)，特別是網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的影響，卻眾說紛紜。有人說：網(wǎng)絡(luò)是天使，是一道美妙的風景，讓人流連忘返；有人卻說，網(wǎng)絡(luò)是魔鬼，是洪水猛獸，使人墮落。到底網(wǎng)絡(luò)是什么？對于中學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)交往有利還是有弊？小活動：“小小辯論會”正方觀點：中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往有利！反方觀點：中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往有弊！學(xué)生自由辯論，教師點拔引導(dǎo)。（鼓勵同學(xué)們積極參與，展示自己風采）教師點評同學(xué)辯論情況。根據(jù)同學(xué)們的辯論結(jié)果，投示：

利：了解時事，學(xué)習(xí)知識，與人溝通，結(jié)交新友休閑娛樂，方便生活弊：1.沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，2、存在誘惑欺詐，身心受到摧殘，甚至走上犯罪道路。3、交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性，使交往環(huán)境被污染。我們可能成為受害者，也可能無意間參與其中，推波助瀾，破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境注：在這里，對于正面意義，師生應(yīng)重點探討和分析兩方面：一是在辯中中幫助學(xué)生不斷歸納提煉出有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)積極作用”的一些觀點。如：網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán)威、財富；網(wǎng)絡(luò)生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學(xué)成材的可能性。二是要積極引導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢做一些有益于社會和他人的事。尋找自己的人生價值。對于負面影響，師生重點探討和分析三方面：一是幫助學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的不良作用到底有哪些。二是幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來一定的危險性：網(wǎng)絡(luò)交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，存在“臟亂差”）。三是幫助學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實生活的關(guān)系，尤其是處理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生：明確自己的學(xué)習(xí)責任與發(fā)展任務(wù)；發(fā)展多種業(yè)余愛好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上；學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡(luò)游戲更是小事中的一個選擇而已。真正做網(wǎng)絡(luò)主人，不做網(wǎng)絡(luò)俘虜。總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往――一把鋒利的雙刃劍！網(wǎng)絡(luò)的兩面性。（教給學(xué)生學(xué)會辯證地看問題方法）師：網(wǎng)絡(luò)交往有利也有弊，網(wǎng)絡(luò)本身并無錯，它究竟給我們中學(xué)生帶來利還是弊，關(guān)鍵取決于我們?nèi)绾握_利用它。

導(dǎo)出問題：我們應(yīng)如何正確利用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)的感悟，回答：1、要注重瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)工作有關(guān)的信息，學(xué)會“信息節(jié)食”。2、善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決工作學(xué)習(xí)生活中的問題。3、幫助別人解決一些困難。我們應(yīng)正確利用網(wǎng)絡(luò)，趨利避害。但要真正做到這一點，并不容易?，F(xiàn)實中，許多中學(xué)生因把握不住上網(wǎng)的“度”，不會“信息節(jié)食’,導(dǎo)致上網(wǎng)成癮。投示教師在網(wǎng)上下載的關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)成癮的相關(guān)圖表資料，通過一些活生生的反面例子，引導(dǎo)學(xué)生要正確對待網(wǎng)絡(luò)，切不可上網(wǎng)成癮。輔助材料：出示專家指出的“網(wǎng)癡”十條標準，學(xué)生可對照自己，反思自己的上網(wǎng)行為。借此對學(xué)生進行正確的網(wǎng)絡(luò)觀教育?！爸R盤點”對本節(jié)內(nèi)容進行歸結(jié)，進一步明確重點：

趨利避害網(wǎng)絡(luò)交往無極限網(wǎng)絡(luò)上的人際交往網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性利弊課下作業(yè)：“我的網(wǎng)絡(luò)我做主趨利避害網(wǎng)絡(luò)交往無極限網(wǎng)絡(luò)上的人際交往網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性利弊制定出本班的網(wǎng)絡(luò)文明公約，看誰制定的規(guī)則更精彩。

結(jié)束語：希望同學(xué)們做網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的奴隸！教學(xué)反思：通過小記者調(diào)查活動，小小辯論會等活動，通過展示教師在網(wǎng)上搜集到的一些形象、直觀的圖片，資料等，既能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生深刻體會、感