教學(xué)案例 《加油干》說課稿

大班打擊樂活動《加油干》說課稿李建云說設(shè)計意圖“加油干”是一首大家都熟悉的勞動號子，這首歌雄壯有力，富有激情，節(jié)奏明確，所以我設(shè)計了以多種表現(xiàn)形式去操練幼兒，讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩、拍拍、打打的過程中去感知音樂，享受音樂活動的快樂。二、說學(xué)情此次活動的授課對象是大班幼兒，大班幼兒已經(jīng)有了音樂節(jié)奏和合作的意識。在我組織過的音樂游戲和身體節(jié)奏樂活動中，我發(fā)現(xiàn)，單純的游戲和節(jié)奏樂還不能完全滿足孩子對雄壯有力形象的體驗、不滿足于用歌聲來表達自己的情感。運用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進行演奏，更能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，滿足大班幼兒對打擊樂器的好奇與幼兒創(chuàng)作參與的需求。針對本班幼兒的年齡特點和現(xiàn)狀，在活動中我提出了以下幾個目標：三、說活動目標1、認知目標：理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲中勞動號子歡快、有力的旋律、節(jié)奏及風(fēng)格，逐步熟練這首歌曲。2、能力目標：初步認識圖譜，學(xué)習(xí)看指揮用自然的聲音進行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢。3、情感目標：感受歌曲《加油干》，在師生合作中體驗打擊樂的快樂。四、說活動重點會看圖譜演奏，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢。五、活動難點與同伴進行合作演奏。（由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，很難在集體演奏中去服從集體的需要。大多數(shù)幼兒需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助并經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點所在。）

六、說活動準備：（活動準備在整個環(huán)節(jié)中相互滲透，它是吸引幼兒的重要途徑。為此，我做了如下準備）1、經(jīng)驗準備：了解一些常見的打擊樂器，知道串鈴、響板、鈴鼓三種樂器的使用方法;2、材料準備：勞動場景視頻、《加油干》節(jié)奏圖譜、《加油干》音樂、打擊樂器。（用直觀形象的節(jié)奏圖譜和勞動場景視頻能更好的幫助幼兒理解教材的內(nèi)容。）七、說教法根據(jù)《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者，合作者，引導(dǎo)者。活動中，我力求達到“做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)”的主要學(xué)習(xí)方法。所以，本次活動中我采用的主要教法有：（1）情境教學(xué)法：幼兒在學(xué)唱歌曲時，我設(shè)置了讓幼兒搬桌子，搬大石頭的情景，讓幼兒在這種需要用力的情境中來來加深幼兒對歌曲的印象。讓幼兒感知“呼嘿”要唱得有力，以表示用力干活。（2）直觀圖示法：讓幼兒觀察直觀形象的圖譜來認識演奏，幫助幼兒進一步理解節(jié)奏，誘發(fā)繼續(xù)練習(xí)節(jié)奏的愿望。使幼兒在主動的學(xué)習(xí)中，綜合運用視、聽等感官。同時配以肢體動作，為進一步分清樂句、了解節(jié)奏型提供方便。（3）演示講解法：教師運用肢體動作表演節(jié)奏，由慢到快的形式操作，通過大幅度的夸張動作幫助幼兒了解樂曲的節(jié)奏，積極地投入到節(jié)奏練習(xí)中來。（用拍手表示加油，握拳表示呼嘿，用繞圈、搓腿、跺腳、拍手來表示唏哩哩哩，嚓啦啦啦，索羅羅羅嗨。）（4）分組練習(xí)法：在學(xué)唱歌曲時，老師和幼兒分別輪唱“呼嘿”，以此來加深幼兒對歌曲的印象。八、說學(xué)法（在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學(xué)習(xí)的?！边@一認知發(fā)展規(guī)律。）(1)游戲體驗法：整個活動以幼兒為主體，以調(diào)動幼兒積極主動樂意參與為目的，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在搬桌子、搬石頭游戲中體驗勞動號子的樂趣。

（2）圖示觀察法：讓幼兒仔細觀察節(jié)奏圖譜。在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氛圍中進行看圖譜打節(jié)奏，從而掌握活動的重難點。

（3）操作練習(xí)法：幼兒掌握音樂技能技巧離不開系統(tǒng)的操作練習(xí)。我將幼兒對樂曲的身體練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)、配樂器練習(xí)與完成勞動相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒在直觀的勞動情景中不知不覺完成了各種操作練習(xí)，從而掌握合作演奏的技能。九、教學(xué)過程我采用環(huán)環(huán)相扣的形式組織此次活動，創(chuàng)設(shè)良好有趣的學(xué)習(xí)氛圍，活動過程我將分為四個環(huán)節(jié)實施。第一個環(huán)節(jié)：視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受理解歌曲。讓幼兒觀看視頻《軍民大生產(chǎn)》。提問：你們看到了什么？他們在干嘛？（勞動）看看人們在勞動時是怎樣的，發(fā)出什么聲音，引出“呼嘿”加油的聲音。讓小朋友你說說平時為小伙伴們鼓勁的時候會怎么做，又會怎么說呢？師：加油干是一首勞動時加油的歌曲，每當聽到這首歌曲，勞動起來會更有勁、更有精神。老師知道你們都很愛勞動，我們也來學(xué)下這首為勞動加油的歌吧。引出歌曲《加油干》。第二個環(huán)節(jié)：加深理解歌曲《加油干》。在這個環(huán)節(jié)我運用多種教學(xué)方法來讓幼兒感知歌曲，加深幼兒對歌曲的熟練程度。(1)用情景教學(xué)法。老師無音樂范唱，讓幼兒在搬桌子，搬石頭的情景中表演，來加深幼兒對歌曲的印象?！昂艉佟币糜辛Γ员硎居昧Ω苫?。(2)演示講解法。老師用肢體語言來表現(xiàn)歌曲，由慢到快的形式操作。（用拍手表示加油，握拳表示呼嘿，用繞圈、搓腿、跺腳、拍手來表示唏哩哩哩，嚓啦啦啦，索羅羅羅嗨。）(3)分組練習(xí)法，老師和幼兒分別隨音樂輪唱“呼嘿”。(4)在“呼嘿”處用大鼓來代替，引起幼兒的興趣，為下個環(huán)節(jié)看圖譜打節(jié)奏做鋪墊。（小朋友，除了大鼓，我們還有許多樂器，小朋友想不想用其它樂器來打節(jié)奏呢，想。那么我們就先來學(xué)會看圖譜吧，學(xué)會了才可以用樂器打節(jié)奏哦，引出下一個環(huán)節(jié)）第三個環(huán)節(jié)：看圖譜演奏，這是解決重點、突破難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。用直觀圖示法，先讓幼兒觀看形象具體的節(jié)奏圖譜來打節(jié)奏。在熟悉掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，分聲部徒手練習(xí)，這環(huán)節(jié)是解決本次活動的重點，在解決重點部分，我根據(jù)幼兒認知發(fā)展特點，從教具入手制作了節(jié)奏圖譜增強幼兒對節(jié)奏的記憶。按照圖譜來引導(dǎo)幼兒分聲部徒手練習(xí)節(jié)奏。待幼兒有一定掌握后，再次放音樂，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂進行徒手練習(xí)拍手、握拳、繞圈、搓腿、跺腳等，幫助幼兒進一步理解樂曲節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)幼兒回憶三種樂器的打擊方法，讓幼兒在自由操作過程中探索三種樂器的特點，感受并說出在“呼嘿”處應(yīng)表現(xiàn)得更加有力，更加重一些。知道在“呵嘿”處擊大鼓更能表現(xiàn)其音樂特點，引導(dǎo)幼兒共同配樂器并形成打擊節(jié)奏圖譜，從而達到看圖譜進行合奏。在突破難點上，我會通過整體演奏，分組演奏，教師指揮，幼兒指揮的形式，讓幼兒體驗打擊樂的快樂。培養(yǎng)幼兒的合作意識。由于兒童年齡較小，缺乏合作意識。而此次活動需小朋友相互配合。所以根據(jù)這個方法可以培養(yǎng)合作意識，增進彼此感情。兒童可通過自由探索熟悉各種樂器的特點選出相應(yīng)的樂器，并請兒童通過自己所選的樂器到位置上坐好。在此一定要給幼兒訂規(guī)則：老師摸到頭的小朋友，到前面取樂器。老師握拳，樂器放到小腿上，不要發(fā)出聲音。我會用指揮的方式來提示幼兒哪一部分自己該演奏了。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性的請節(jié)奏感知較好的兒童進行指揮嘗試，讓他們有突破性的發(fā)展自己的音樂能力。最后讓幼兒隨著音樂，用樂器打著節(jié)奏走出教室，去為正在外面勞動的人們加油打氣。第四個環(huán)節(jié)，活動延伸。回家與父母共同探索還有哪些物品可為音樂進行打擊演奏。以上是我本次說課的主要內(nèi)容，謝謝大家。十、說活動反思：在活動開始時，讓幼兒觀看革命老區(qū)的八路軍和老百姓一起參加勞動的視頻，勞動的場面非常熱烈，干得熱火朝天，在這樣的基礎(chǔ)上孩子們對音樂就有了一種親切感，對音樂理解得也非常快。孩