幼兒園中班音樂(lè)教案《粉刷匠》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)《粉刷匠》含反省中班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)《粉刷匠》含反省合用于中班的劇名音樂(lè)副標(biāo)題教課活動(dòng)中間，讓幼兒能勇敢地依據(jù)幼兒教育歌詞內(nèi)容與伙伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和睦感，感覺和歌曲的開朗快樂(lè)及風(fēng)趣情味，知道要從小搞就做個(gè)勤奮的孩子，快來(lái)看看幼兒園中班搖滾音樂(lè)《粉刷匠》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：感覺和表現(xiàn)歌曲的開朗快樂(lè)及風(fēng)趣情味。能勇敢冒險(xiǎn)者地依據(jù)歌詞詞句與伙伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和睦感。覺察要從小就做個(gè)勤奮的查覺孩子。試試仿編歌詞，愿意談?wù)劯枨馑肌Ｔ敢鈪⒓訉?duì)唱娛樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和伙伴數(shù)學(xué)老師對(duì)唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》。活動(dòng)過(guò)程：一、賞識(shí)圖片：粉刷匠。教師：看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?他在干什么?小結(jié)：粉刷匠在把新房屋老屋漏得很美麗。二、在游戲中學(xué)唱歌曲。教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。教師范唱歌曲。(配上上邊相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)教師：噴漆匠刷了房屋的哪里?粉刷的時(shí)候鍋鏟像什么?最后粉刷匠的鼻子如何了?教師能夠用責(zé)問(wèn)歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。要點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的較小鼻子變呀變了樣”這一句的風(fēng)趣與快樂(lè)、可愛。教師：此刻老師做打掃匠，你們做新房屋，我們開始刷房屋嘍。(幼兒一人做房屋造型，教師表演唱)幼兒兩兩做房屋，教師表演唱，提示成人注意聆聽。邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和教師一同表演。分角色表演唱。(一半幼兒做房屋，一半幼兒做粉刷匠人，第二次互換角色。)三、完好學(xué)唱歌曲，感覺歌曲的風(fēng)趣、可愛。教師：昨晚我們玩了粉刷匠打游戲的游戲，翻修匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽的聲音唱出來(lái)吧。幼兒跟從琴聲演唱歌曲。幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱?；顒?dòng)反?。阂魳?lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭少兒曲，她以開朗、風(fēng)趣的曲調(diào)解輕松、風(fēng)趣的歌詞相聯(lián)合，描述了粉刷匠快樂(lè)勞動(dòng)的情形。韻律清楚明快，歌詞淺易易懂，合適中班孩子的年紀(jì)和內(nèi)心特色。為了教課活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)成效，我這樣組織了外語(yǔ)教課：第一利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)建情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的天賦，主動(dòng)參加的欲念。而后，在“粉刷匠”的游戲中，指引幼兒學(xué)做房屋或油漆木匠匠，在教師一遍遍的范唱中，感覺歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，進(jìn)而自但是然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子跟著音樂(lè)一同揮著手中的小刷子，給房屋進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房屋到一個(gè)大房屋，在游戲之中感知己樂(lè)的同時(shí)也讓孩子領(lǐng)會(huì)到了勞動(dòng)樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，我獲得以下啟迪：把主動(dòng)權(quán)交給孩子在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)有所不一樣的感情去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的風(fēng)趣，輕盈的情形?？墒前l(fā)此刻這個(gè)整個(gè)過(guò)程中，我向來(lái)帶著孩子們唱，我的聲音向來(lái)特別的上大，其實(shí)孩子們都確實(shí)學(xué)會(huì)了，我能夠人聲輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大的一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。評(píng)論單調(diào)一個(gè)活動(dòng)的利害，還缺不敢多元化的評(píng)論。而在活動(dòng)中，基于我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)論，但大多是集體評(píng)論，也比較單調(diào)。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)論，比方在孩子刷墻壁之時(shí)，對(duì)他們或進(jìn)行不同樣的評(píng)論,如：你的房屋刷的真美麗,啊,你里面都刷了相信這樣的評(píng)論,幼兒的興趣會(huì)更高.教課動(dòng)作再夸張一點(diǎn)好的教課活動(dòng),也可能需要教師的教態(tài).教態(tài)也主要包含語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用招式陶工來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的風(fēng)趣風(fēng)趣的風(fēng)格。講堂上我仍是