幼兒園中班語言教案《遛一遛》含反思

幼兒園中班語言教課設(shè)計(jì)《遛一遛》含反省中班語言教課設(shè)計(jì)《遛一遛》含反省合用于中班的語言主題教課活動(dòng)字匯中間，讓幼兒感覺兒歌的韻律美，體驗(yàn)活動(dòng)供給更多的樂趣，借助課件和游戲情形理解、記憶兒歌，初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏地邊兒歌邊做陣容動(dòng)作，喜愛樂賞兒歌，會(huì)勇敢地朗讀，快來看看幼兒園中班語言《遛一遛》含反省教課設(shè)計(jì)吧。教材剖析：《遛一遛》這一素材擁有以下特色：該作品朗讀起來富裕節(jié)奏，充滿韻律美，易惹起幼兒的興趣。作品形象鮮亮著重，情節(jié)風(fēng)趣風(fēng)趣，充滿童趣，幼兒較感興趣，簡單理解、記憶。經(jīng)過游戲，幼兒能學(xué)習(xí)一些小動(dòng)物的喊聲。游戲能讓幼兒在輕松快樂的民風(fēng)中認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)到做事要認(rèn)真，不要馬馬虎虎。切合幼兒的年齡特色和年齡學(xué)習(xí)特色?；顒?dòng)目標(biāo)：借助課件和游戲情形理解、記憶兒歌，初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏地邊朗讀兒歌邊做陣容動(dòng)作。感覺流行曲的韻律美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。喜愛樂賞兒歌，會(huì)勇敢地朗讀。認(rèn)識(shí)兒歌的含義。活動(dòng)準(zhǔn)備：《遛一遛》課件活動(dòng)過程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)：出示課件--《遛一遛》教師：小朋友們，你們看看畫面上這張圖片上有什么嗎?那你們知道這個(gè)地方是地方性哪里嗎?(設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒興趣)你們想不想隨著老師去這座漂亮的城市里遛一遛呢。依據(jù)幼兒的回答引出基礎(chǔ)科學(xué)。(二)第一次觀看《遛一遛》課件，初步感覺兒歌的興趣性。(三)自學(xué)兒歌前半部分:教師聯(lián)合示范兒歌第一句：一天，我走路去城里，橋邊碰到了一只貓，你搞清楚那只貓說了什么嗎?"喵，喵，喵。"經(jīng)過發(fā)問的方式幼兒知道小動(dòng)物的聲音;幼兒模擬念兒歌，學(xué)小貓的喊聲，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)天分。教師邊朗讀勒羅爾縣兒歌邊做做陣容動(dòng)作，幼兒模擬。教師聯(lián)合示范兒歌第四句：一天，我走路去城里，路上遭受了一頭豬，你知道那頭豬說了什么嗎?"嗷，嗷，嗷。"經(jīng)過發(fā)問的方式幼兒知道小動(dòng)物的聲音;幼兒模擬念兒歌，學(xué)小豬的喊聲，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)天分。教師邊朗讀勒羅爾縣兒歌邊做做陣容動(dòng)作，幼兒模擬。(四)學(xué)習(xí)兒歌的后半部分：教師聯(lián)合示范兒歌第三句：一天，我走路去城里，路上遭受了一頭牛，你想到那頭牛說了什么嗎?"哞，哞，哞。"經(jīng)過發(fā)問的方式幼兒知道小動(dòng)物的聲音;幼兒模擬念兒歌，學(xué)小牛的喊聲，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)天分。教師邊朗讀勒羅爾縣兒歌邊做做陣容動(dòng)作，幼兒模擬。教師聯(lián)合示范兒歌第四句：一天，我走路去城里，(教課設(shè)計(jì)出自：快思教課設(shè)計(jì)網(wǎng))路上覺察到了一只鳥，你知道那若果鳥說了什么嗎?"嘰，嘰，嘰。"經(jīng)過發(fā)問的方式幼兒知道小動(dòng)物的聲音;幼兒模擬念兒歌，學(xué)小鳥的喊聲，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)天分。教師邊朗讀勒羅爾縣兒歌邊做做陣容動(dòng)作，幼兒模擬。教師：小朋友們，老師立刻會(huì)帶你們念了兒歌，目前你們的心情怎么樣?你們喜愛流行曲里的哪句話?(五)利用課件--兒歌圖片，穩(wěn)固學(xué)習(xí)兒歌，感覺流行曲的韻律美。(六)兒歌邊做游戲教師率領(lǐng)幼兒拍手邊念兒歌邊玩游戲。附作品：《遛一遛》一天，我走路去城里，橋邊碰到了一只貓，你搞清楚那只貓說了什么嗎?"喵，喵，喵。"一天，我走路去城里，路上遭受了一頭豬，你知道那頭豬說了什么嗎?"嗷，嗷，嗷。"一天，我走路去城里，路上遭受了一頭牛，你想到那頭牛說了什么嗎?"哞，哞，哞。"一天，我走路去城里，路上覺察到了一只鳥，你知道那若果鳥說了什么嗎?"嘰，嘰，嘰。"教課反?。哼@一話題，孩子們比較感興趣，都愿意踴躍參加到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的成效。能特別踴躍回答老師的問題