教學(xué)設(shè)計 中班數(shù)學(xué)教案：猜一猜

中班數(shù)學(xué)教案：猜一猜吳橋縣第二幼兒園董靜中班數(shù)學(xué)教案：猜一猜教材版本：學(xué)前三年教育課程中班下冊教學(xué)設(shè)計題目：猜一猜教學(xué)目標(biāo)：1.通過事物的一部分典型特征推理出整個事物。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。教學(xué)準備：1．魔術(shù)短片。2．動物幻燈片、掛圖一張。3．幼兒操作圖人手一張、彩筆和一段柔和的音樂。4.奇妙箱一個、日常用品、水果若干教學(xué)重點和難點：本次活動的重點是：幼兒能根據(jù)事物部分典型的外部特征判斷出整體事物。我通過幻燈片激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒更好去探索、發(fā)現(xiàn)，積極的回答。本次活動的難點是：幼兒描述物品的典型特征時的語言組織能力。通過示范法讓幼兒模仿教師，提高他們的語言組織能力。教學(xué)方法和手段：

1．直觀法這里使用的是演示法，通過演示結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合。

2．談話法在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。

3．游戲法這個活動我以一根游戲主線——“變魔術(shù)”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4．操作體驗法

它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、短片欣賞1．觀看短片《變魔術(shù)》，教師提問：（1）在短片中魔術(shù)師還沒有變出小白兔的時候，聰明的小朋友就猜出是小白兔了。小朋友是怎么知道是小白兔的呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：小朋友們看見了小白兔白白的、長長的、毛茸茸的耳朵。魔術(shù)師又變出了一個可愛的小動物，小朋友是怎么猜出是小熊的呢？小結(jié)：小朋友看見了一只小耳朵、一個圓圓的小眼睛、還有半邊嘴，原來是小熊的半張臉。2．根據(jù)故事情節(jié)內(nèi)容，引入本次活動的重點教師小結(jié)：小朋友看見了白白的、長長的、毛茸茸的耳朵，就能猜出是小白兔?？匆娨恢恍《洹⒁粋€圓圓的小眼睛、還有半邊嘴，就能猜出是小熊。小朋友們是通過小動物的一部分典型特征猜出了整個小動物。你們真聰明，今天老師也來給你們變魔術(shù)。二、教師來變魔術(shù)1．教師出示準備好的幻燈片，讓幼兒通過動物一部分的典型特征，推理出動物名稱。2．教師提問：（1）小朋友來猜一猜這是哪種小動物？（2）你是怎么猜出來的呢？咱們來看一看。（3）你還能說出這個小動物的哪些特征？3．教師根據(jù)幼兒的表述情況進行總結(jié)：三、游戲：《奇妙的箱子》玩法：教師在奇妙箱里放入小朋友們常見的物品，教師示范取物，用語言描述該物品的主要特征，讓幼兒猜。提示幼兒不能說出是什么東西，重點說該物品的顏色、形狀、有哪些用途。再請幼兒模仿教師用精煉的語言描述，幼兒猜。四、幼兒操作請小朋友當(dāng)魔術(shù)師，教師提出要求及注意事項：1.拿到神奇圖片仔細觀察，看一看圖中被遮擋的部分，藏著哪種小動物，并對應(yīng)連線。2.拿筆時注意安全、衛(wèi)生。教師對幼兒操作進行評價，并利用掛圖進行講解。五、活動延伸：小朋友今天我們學(xué)會了看到動物和物品的部分就能猜出整體，大家都感到非常奇妙，在我們生活中還有好多奇妙的事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，我們?nèi)ネ饷嬲艺野?。教后反思?.幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性，因此教師的引導(dǎo)語言必須有助于幼兒拓展思維，活動中幼兒的注意力轉(zhuǎn)移事物的一個特點上，回答的情況單一。教師提問：“你是怎么猜出來的呢？”將幼兒的注意力引至事物的顏色、形狀、有哪些用途關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從多個角度思考問題的能力。2.在活動中，出現(xiàn)教師始料未及的情況時，應(yīng)采取認真地正面應(yīng)對的方式，而不應(yīng)該是回避的態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，讓活動來滿足他們的好奇心和求知欲。因此，我認為幼兒園的數(shù)學(xué)教育，應(yīng)培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)數(shù)學(xué)的方法及創(chuàng)新的意識。在本次活動中，組織幼兒觀察動物和物品的一部分來提高他們的興趣；通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)推理出整個事物的整體的學(xué)習(xí)方法；創(chuàng)新則是啟發(fā)和肯定幼兒的不同的看法和想法。說起我的教育故事以及經(jīng)驗真的那么豐富多彩，另我感觸最多的還是現(xiàn)