2023學年完整公開課版教學設計 Unit3Myfriends

PEP小學英語教案 四年級（上）李喜梅Unit3Myfriends!1.教學內(nèi)容部分：let’slearnandlet’sfindout2.教學目標：（1）能聽懂、會說“Myfriendisstrong.Hehasshorthair….”并能在實際情境中運用。（2）能聽、說、認、讀friendslong/shorthairstrongthinquiet等單詞和詞組。（3）能適當利用一些形容詞描述自己的朋友，并知道朋友間要互相幫助。3.教學重點：理解以上6個單詞和詞組。句型：He/Sheis….He/Shehas….4.教學難點：注意quiet的發(fā)音['kwai?t]5.教具學具：圖片、實物教具、課件、錄音機和磁帶，學生準備未完成的人物圖。教學設計意圖Ⅰ.Warm—up/Review課前適時播放錄音。朗讀卡片。（出示課件）復習shorttallbigsmalllongshort.（播放三年級下冊Let’sdo.）練習反義詞。Ⅱ.NewConceptsStep1教學quiet教師發(fā)出指令Bequietplease,look.教師做手勢示意學生安靜。b.（播放課件）T:Whoisthegirl?學quiet(板書)讓學生看清口形，用各種方式讀。Step2教學friendsT:Now,listen（播放錄音）T:Doyoulikethissong?S:yes.T:Wecanfindthe“friends”inthissong.學說friends拍手領(lǐng)讀，學生自讀,分組讀。T:Theyarefriends.(出示課件)Andallofyou為講授新知做準備，邊說邊做讓學生熱身，投入課堂。用手勢初步感知quiet的含義，自然引出新知借助本單元歌曲“friends”引出單詞，使學生輕松的掌握單詞。教學設計意圖aremyfriends,friendsshouldhelpeachother.Step3教學long/shorthair實物展示long和shortT:Now,wearefriends.Myfriends,pleaseshowmeyourrulers.Ihavealongrule,yourruleris….（齊讀）T:Lookatme（指頭發(fā)）longhair（板書）學說longhair各種方式讀Let’sdrawT:Whohaslonghair?（指名回答）Yes,shehaslonghair.（用各種方式讀）指名短發(fā)男生與女生站在一起，Look,shehaslonghair,andhe….（指名回答并板書。）用各種方式讀shorthair.Let’sdrawLet’schantHairhairshehaslonghair.HairhairhehasshorthairTheyarefriends,theyaregoodfriends.對學生適時進行思想教育。實物展示，更直觀。由教師、學生演示，更貼近生活實際。內(nèi)容由易到難，激發(fā)學生的學習動力。TPR活動不僅活躍課堂氣氛，還能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，有利于學生的記憶。教學設計意圖Step4教學thinstrongT:（出示課件）Wehavetwostarfriendshere,Theyaredifferent.（成龍）Whoishe?(HeisChengLong.)Heisstrong.(張韶函)Whoisshe?(SheisZhangShaohan.)Sheisthin.（板書）用各種方式讀,并加上手勢。Findout（出示圖片）Now,whocanfindoutthethinboyandthestrongboy?（指名找出，并分別貼到黑板上相應的位置。）Let’sdrawLet’schantThinthinthinmakeyourselfthin.Strongstrongstrongmakeyouselfstrong.Step5ListenandReadOpenyourbooksturntopage28,let’slearn.（先聽音，后跟讀）通過課件使學生直觀形象的理解strong和thin.用手勢加深學生對詞義的印象。出示圖片進行比較，鞏固thin和strong地掌握情況。鞏固加深感知語言，糾正學生的發(fā)音。教學設計意圖Ⅲ.Consolidaton/ExtensionGame1Listenandread聽音樂，領(lǐng)讀單詞，老師小聲讀，學生大聲讀。Game2Draw分發(fā)給學生各種缺少身體部位的卡片，讓學生畫一畫。What’sshe/helike?Game3拓展練習指一名學生帶上小兔面具，教師進行描述，并帶領(lǐng)學生一起描述。教師描述一名學生，讓學生畫一畫，并猜是誰。描述內(nèi)容（出示課件）Myfriendis____.She/Hehas____hair____eyesand_____ears.She/Hehasa____noseanda____mouth.Who’smybestfriend?讓學生像老師一樣描述自己的朋友，并讓其他同學猜一猜。在音樂的干擾下，讓學生聽發(fā)音，提高學生的注意力。抓住學生愛畫、能畫的特點，鞏固單詞的含義，培養(yǎng)學生的觀察能力。學生最喜歡Guessinggame,使學生從能說一兩句到能說好幾句，完整地描述一個人的主要特征，是前一個活動的拓展。教學設計意圖Ⅳ.Classclosing欣賞歌曲結(jié)束課堂教學。Homework:1.Talkaboutyoubestfriendyou'reyourparents.2.Drawapictureforyourfriends.板書設計