二年級6的乘法口訣教學設計

教學設計（教案）模板基本信息學科年級教學形式教師單位課題名稱學情分析學生在學習這一節(jié)課之前，已經(jīng)掌握并熟記了1至5的乘法口訣，而且部分學生在家里就已經(jīng)對6的乘法口訣有了初步的認識，并能背誦下來。運用教學情境圖對自己的發(fā)現(xiàn)進行表述和解決生活問題的能力是學習數(shù)學的重要方面。所以這節(jié)課我著重要求學生能獨立寫出乘法算式，并編出乘法口訣。要求學生理解6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進行兩個數(shù)相乘的計算，最主要的是讓學生能夠在編口訣的過程中進一步了解各種圖形的含義，能讓學生獨立完成任務。教學目標1、知識與技能目標：（1）經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。（2）能正確和比較熟練地運用6的乘法口訣計算兩個數(shù)的相乘的積。2、過程。法目標：通過學生觀察、獨立思考、小組合作交流等活動，讓學生掌握6的乘法口訣，并能進行簡單計算。3、情感態(tài)度與價值觀目標：（1）通過學生的學習活動，培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性，并體會成功的喜悅。（2）通過適時的評價，鼓勵學生樹立學好數(shù)學的自信心。教學重點、難點：重點：通過動手操作、合作交流等活動，使學生初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計算兩個數(shù)相乘的積。難點：根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并編出相應的乘法口訣。教具、學具準備：多媒體課件、小棒、一個箱子、6張不同形狀的卡片、6張水果卡片。教學過程一、復習準備.大家齊背1?5的乘法口訣。（背的時候配上手勢）.直接說出得數(shù)。（以開火車的形式，學生挑自己的喜歡的算式回答）2X5= 3X2= 1X3= 5X5=5X3= 4X2= 4X1= 4X5=1X1= 4X4= 3X3= 3X4=【設計意圖：鞏固前面所學的乘法口訣，為學生學習6的乘法口訣做鋪墊，同時這樣的復習可以使學生在乘法計算時，運用口訣的能力得到加強?！慷?、引導探索，交流新知1頁1、創(chuàng)設情境，導入新課今天，老師帶來了一位同學們非常熟悉的好朋友。你們想知道是誰嗎？（想）它就是多拉A夢。它呀，用三角形拼了一些可愛的小金魚給同學們。你們看，它們可愛嗎？（出示例7的主題圖）我們知道多拉A夢的百寶袋里裝著好多好多的法寶。于是，它想挑戰(zhàn)一下同學們，如果你們能闖關(guān)成功，它就把一些法寶送給你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）同學們這么勇敢，真讓我高興！【設計意圖：通過創(chuàng)設情境，引起學生學習的興趣，使學生積極主動地進行思考?！?、編6的乘法口訣（1）編“一六得六”口訣第一關(guān)：課件出示一條小金魚圖請同學們認真觀察，一條小金魚由幾個三角形組成？（6個三角形）擺一條小金魚要用6個三角形，表示1個6是6,用乘法算式怎樣表示？（1X6=6或6X1=6）板書：1X6=6 6X1=6那誰來當?shù)谝粋€小勇士？根據(jù)這兩道乘法算式編一句乘法口訣，并勇敢地大聲告訴同學們：你編的乘法口訣是什么。（提問個別學生）板書：一六得六你敢于向困難挑戰(zhàn)，我們要向你學習！同學們把燦爛的笑容送給我們的一號小勇士，好嗎？（齊讀口訣兩遍）提問：“一六得六”這句乘法口訣表示什么？（“一六得六”表示1個6是6）你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂?。?）編“二六十二”口訣恭喜同學們，第一關(guān)成功過關(guān)！接下來的挑戰(zhàn)會越來越困難，可是，只要同學們動動小腦筋，老師相信同學們肯定能順利過關(guān)的，你們有信心嗎？（有）第二關(guān)：課件再出示一條小金魚圖現(xiàn)在有幾條小金魚？（2條）2條小金魚圖就是幾個6？（2個6）2個6一共是多少個三角形？（一共是12個三角形）即2個6相加是12,用乘法算式怎樣表示？（2X6=12或6X2T2）板書：2X6=12 6X2=12那誰來當?shù)诙€小勇士？根據(jù)這兩道乘法算式編一句乘法口訣，并響亮地告訴同學們，你編的乘法口訣是什么。（二六十二）提問個別學生。板書：二六十二謝謝你，你編得很正確，很清楚。同學們把掌聲送給我們的二號小勇士吧?。R讀口訣兩遍）師提問：“二六十二”這句乘法口訣表示什么？（“二六十二”表示2個6相加是12）你表達得這么清晰流暢，真棒！【設計意圖：學生獨立思考，給學生提供自主學習的空間，讓學生在自主學習活動中體驗口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。同時培養(yǎng)學生探索新知、自主學習的能力?！浚?）看圖填表，小組合作交流，寫出乘法算式，并編出6的乘法口訣第二關(guān)：同學們已經(jīng)順利通過前兩關(guān)了，剩下最后一關(guān)了，只要大家齊心協(xié)力，再加把勁，勝利一定會屬于你們的?、倌钦埻瑢W們輕輕打開課本第61頁，把表格填完整。魚（條）123456（個）612引導學生說出：1個6是6,2個6相加的和是12,3個6相加的和是18,4個6相加的和是24，5個6相加的和是30，6個6相加的和是36。【設計意圖：通過計算連加法，得出有關(guān)6的乘法口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)?！竣谛〗M活動：根據(jù)表格寫出乘法算式，根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。小組匯報、交流：1X6=6一六得六6X1=62X6=12二六十二6X2=123X6=18三六十八6X3=184X6=24四六二十四6X4=245X6=30五六三十6X5=306X6=36八八二十六③教師指著黑板上的乘法口訣，讓學生齊讀兩遍。④提問：為什么“六六三十六”只有一個算式？（因為兩個因數(shù)相同）⑤小組匯報各句乘法口訣表示的意義。⑥同桌討論：剛才我們編出了6的乘法口訣，請同學們認真觀察這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？先自己想想，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。討論結(jié)果有：1、后一句口訣的得數(shù)比前一句口訣的得數(shù)多6。2、第一列是：一、二、三、四、五、六，第二列都是六。3、后一句口訣比前一句口訣多了一個6。同學們的觀察能力真強，因為后一句口訣比前一句口訣多了一個6,每兩句口訣間它們的得數(shù)都相差6,所以我們把這6句口訣叫做6的乘法口訣。板書：6的乘法口訣提問：如果老師只記得“四六二十四”，忘記了“五六”是多少了，怎么辦？（因為“五六”比“四六”多了一個6,所以“五六”的得數(shù)也比“四六”的得數(shù)多了一個6,所以24多6就是30,于是“五六三十”。）你真棒！很會思考，真像一個小科學家！根據(jù)這些規(guī)律，我們可以很快地把這些口訣記熟，我們來嘗試一下吧！【設計意圖：以小組合作的形式來組織教學，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式，培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務，從而體會成功的喜悅?！?、用多種形式熟讀口訣1）全班快速讀一次；2）分四大組讀（一組一句），最后兩句齊讀，看哪組的聲音最響亮！3）開火車讀（2次）速度要快；4）男女對讀;3頁5）學生默讀，熟記；6）師生對口訣；7）生生對口訣。（同桌互對）【設計意圖：通過多種形式，不僅讓學生熟讀口訣，還吸引了學生的注意力。學生在熱烈和輕松的課堂氣氛中快樂學習，激發(fā)了他們的學習動機?！客瑢W們真了不起！能夠不怕困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)，成功地通過了三關(guān)。多拉A夢也佩服同學們愛動腦筋的精神呢！所以它決定送給同學們?nèi)▽?，希望同學們繼續(xù)努力學習！4、擺小棒。課本61頁《做一做》（教師給每一個同學發(fā)一個“紅包”。）第一件法寶是什么呢？就在這個紅包里面。多拉A夢給大家的‘紅包’里裝的可不是錢，大家打開看看是什么？（小棒）對了，是這些神奇小棒。這些神奇小棒啊，可以拼出一些很漂亮的圖案呢。那我們就來玩拼圖形吧。請同學們從‘紅包’中取出六根小棒，拼出自己喜歡的圖形。（學生操作拼圖。）你們都拼了些什么圖形？同學拼得很不錯，你們想不想知道老師拼了什么圖形嗎？（教師在屏幕上用彩色小棒逐步拼出一個六邊形，并告訴學生這個圖形叫六邊形。）你們知道老師用小棒拼出的圖形用了幾根小棒？（用了6根小棒。）提問：擺1個六邊形用6根小棒，擺2個六邊形用了多少根小棒？（12根）你怎么知道是12根的？（因為2X6=12,根據(jù)口訣：二六十二）接著，小組長任意提問：擺（1,2,3,4,5,6）個六邊形，用多少根小棒？然后各組員回答并說出乘法算式和乘法口訣?！驹O計意圖：取生活中的“紅包”裝上學具小棒，作為“法寶”進行發(fā)放，為了激發(fā)學生的興趣，吸引學生的好奇心?！袄蠋熃裉旖o大家的‘紅包'里裝得可不是錢，大家打開看看是什么？”是為了將學生的思想指向數(shù)學學習。因為學生的集中注意力時間大約20分鐘，所以這個時候?qū)W生的注意力就會有點分散，而這時玩拼圖形，是為了讓學生玩一玩，滿足學生的心理需求，同時可以引起學生的興趣。然后教師說:“想不想知道老師拼了什么圖形嗎？”是為了挑起學生仔細觀察圖形的欲望，吸引他們的注意力?！客瑢W們，多拉A夢給我們的第一件法寶幫助我們認識了六邊形，其實，只要同學們認真觀察，動動腦筋，在我們的日常生活中還有許多像小棒那樣的好幫手，可以幫助我們解決許多生活中的數(shù)學問題。三、鞏固深化，嘗試應用1、練習十三第1題現(xiàn)在我們一起來看看第二件法寶是什么。（課件出示）這是一個百寶箱。（教師事先準備好一個箱子，6張不同形狀的卡片，并在每張卡片上寫上一些鼓勵學生的句子，然后放在箱子里面。如果學生計算正確，就可以讓他伸手進去拿一張。）只要同學們算對了它出的題，就可以得到一份小驚喜。課件依次出示第1題中的各個算式：6X3+6= 6X4+6= 6X5+6=6X4= 6X5= 6X6=引導同學們認真觀察這些式子，比較每一列上下兩道題有什么關(guān)系，并說說為什么算式不同而得數(shù)相同的。（例如：6X3+6表示3個6相加，再加1個6,也就是4個6相加得24；6X4也是表示4個6相加得24,所以得24）4頁2、練習十三第2題同學們對前兩樣的法寶都喜歡嗎？（喜歡）多拉A夢帶來的第三件法寶就是營養(yǎng)水果呢，它說同學們要快高長大，就要多吃水果?？墒?，你要拿到它們，只有通過自己的努力，克服困難，你才能拿得到。所以同學們，我們應該怎么做?。浚ㄍㄟ^自己的努力，克服困難。）同學們真是勇敢的好孩子！那我們一起努力吧！首先你可以挑自己最喜愛的水果，然后完成它上面的題，你就可以得到它了。提問個別學生，集體訂正時，指名學生說出是用哪句口訣計算的。3、練習十三第6題同學們通過自己的認真學習，敢于接受挑戰(zhàn)，終于奪得了多拉A夢的三件法寶?？墒嵌嗬瑼夢的好朋友大雄遇到了困難，他想向同學們請教呢？你們愿意幫助他嗎？（愿意）同學們熱心幫助別人的精神，真讓老師感動！好，那我們一起看看大雄發(fā)生什么事吧。原來大雄不會計算3只小蜜蜂和6只小蜜蜂各有多少條腿。他說如果同學們愿意幫助他，就請你們打開課本第63頁，完成第6題吧！先讓學生弄清題意，再把答案填在課本上，再集體訂正?！驹O計意圖：寓數(shù)學練習于輕松的游戲中，既鞏固了所學知識，又讓學生熟記和運用乘法口訣，令學生學而不厭、熟而不倦、興趣盎然，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。】四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展思維同學們，你們認為今天哪6個同學表現(xiàn)得特別棒啊？（學生選出6個同學）老師把這6本筆記本送給他們，希望他們繼續(xù)努力！師提問：一本筆記本要2元，老師買了6本，一共花了多少錢呢？你能運用6的乘法口訣把它很快地算出來嗎？（二六十二，所以一共花了12元。）你知道生活中哪些地方可以用到6的乘法口訣來解決問題嗎？【設計意圖：再次從生活中找出問題，讓學生學會聯(lián)系生活實際，應用數(shù)學知識?！课濉⒖偨Y(jié)質(zhì)疑，體驗成功1、打開書本51頁，看看有沒有不明白的地方？2、小朋友們，這節(jié)課你有些什么收獲？3、教師總結(jié)：今天我們學習了6的乘法口訣，知道了這些口訣是怎樣來的，并學習了每句口訣表示