《彩色牛奶》教案

《彩色牛奶》教案

《彩色牛奶》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈借助故事中奇妙的想象，了解一些蔬菜的顏色特征。

⒉能依據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索進(jìn)展大膽仿編，自主表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：四頭奶牛（身上有變化過(guò)程），蔬菜圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

⒈它們是誰(shuí)？（奶牛）有幾頭奶牛？（4頭）現(xiàn)在我們到了奶牛場(chǎng)，我是這里的擠奶師，擠奶師是干什么的？（擠奶）是??！香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來(lái)的。

⒉我的這四頭奶?？上矏?ài)吃蔬菜了，而且他們都有奇妙的本事呢，奇妙在哪兒呢？

二、猜猜講講形式感受奇妙的奶牛：

（一）以第一頭奶牛了解奇妙在哪

⒈小白兔喂奶牛吃了？（胡蘿卜）奇妙的事情發(fā)生了（出示后兩幅圖）看看這兩幅圖，想想發(fā)生了什么好玩的事情？（自由敘述）

⒉原來(lái)小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎？小白兔怎么變小黃兔的？（幼兒）原來(lái)奇妙在這兒，小動(dòng)物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了就變成了什么顏色，真奇妙呀！

（二）猜猜講講其他奶牛的變化

⒈真的是這樣嗎？森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓（出示）聽(tīng)說(shuō)了這件事，也想來(lái)試一試，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？他們變了沒(méi)有（出示變化后的動(dòng)物）

（1）小黑貓變成了什么樣？誰(shuí)想上來(lái)看看？（幼翻開(kāi)）變成了？（小綠貓）

（2）這只灰狐貍會(huì)不會(huì)變呢？（幼翻開(kāi)）變成了？（紅狐貍）

（3）那小花鹿變了嗎？（師翻開(kāi)）一起說(shuō)說(shuō)看（小紫鹿）

⒉他們是怎么變的？

（1）牛奶——吃了什么蔬菜會(huì)擠出綠色的牛奶？（猜想相關(guān)蔬菜）——出示驗(yàn)證：如綠綠的青菜

（2）灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍？（紅紅的牛奶），奶牛怎么會(huì)擠出紅紅的牛奶，可能吃了？（猜想紅色蔬菜）——（驗(yàn)證：紅紅的西紅柿）

（3）看到小紫鹿，你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是由于奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢？（猜想）——提醒

三、觀賞故事：彩色牛奶

⒈這么多奇妙的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，也可以跟我一起說(shuō)說(shuō)

⒉觀賞故事

四、編編奇妙的故事

⒈你們想不想喂奶牛吃蔬菜，編編好玩的故事？（出示蔬菜圖）這么多五顏六色的蔬菜你們熟悉嗎？

⒉個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：如紅紅的西紅柿等，并準(zhǔn)時(shí)給他：紅紅的西紅柿給你

⒊熟悉個(gè)別不熟識(shí)的蔬菜：如紫甘藍(lán)：紫紫的紫甘藍(lán)

⒋幼兒選擇蔬菜：看看你拿了什么蔬菜？和爸爸媽媽編個(gè)奇妙的故事吧

⒌幼兒自由編故事

⒍溝通：誰(shuí)情愿來(lái)喂喂奶牛

（1）你拿了什么蔬菜？（綠綠的菠菜）綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃（貼上）編一編

五、完畢

還有很多小動(dòng)物也想到這兒來(lái)看看這些奇妙的奶牛，讓自己也變一變，以后等其他的小動(dòng)物來(lái)了，我們?cè)賮?lái)編一編好嗎？

《彩色牛奶》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根本了解故事。初步感受故事中奇妙的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)依據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索大膽地仿編并學(xué)說(shuō)句型“我給奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就擠出Х色的牛奶“。

3.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話(huà)。

4.培育幼兒的嘗試精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

根本了解故事，學(xué)習(xí)依據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索大膽地仿編并學(xué)說(shuō)句型“我給奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就擠出Х色的牛奶“。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

今日來(lái)到我們中(5)班的奶牛，它是一頭奇妙的奶牛，它畢竟奇妙在哪里?引出故事《彩色牛奶》。

二、觀賞故事，感受故事中奇妙的想象。教師完整敘述故事。提問(wèn)：

1.這個(gè)故事的名字叫什么?

2.牛大叔帶來(lái)的那頭奶牛有什么奇妙的地方啊?

3.故事中講到了哪幾個(gè)小動(dòng)物啊?

4.小朋友們都說(shuō)的特別好，那么下面請(qǐng)小朋友們?cè)僖黄鹂纯葱?dòng)物們喝了有顏色的牛奶后發(fā)生了什么驚奇的現(xiàn)象啊?

三、演示PPT敘述故事，并提出問(wèn)題。

小白兔小黑貓給奶牛吃了什么顏色的蔬菜?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?誰(shuí)給奶牛吃了紫紫的茄子?灰狐貍為什么會(huì)變成一只紅狐貍?

四、爭(zhēng)論。

小動(dòng)物還能變回以前的顏色嗎?怎么變?

小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們讓自己變成什么顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，想變回原來(lái)的顏色就只要再喝一杯和自己原來(lái)一樣顏色的牛奶。

五、學(xué)習(xí)句式

我喂奶牛吃xxx擠出xxx的牛奶。

小朋友們你們想不想也像小動(dòng)物那樣變變顏色啊，你想給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶。

六、完畢這奇妙的奶牛除了喜愛(ài)吃各種顏色的蔬菜，還喜愛(ài)吃各種顏色的水果。

教后反思：

從幼兒創(chuàng)編的狀況來(lái)看，幼兒愿意嘗試創(chuàng)編，但在創(chuàng)編時(shí)對(duì)于角色的轉(zhuǎn)換模糊不清。我請(qǐng)幼兒把自己想象成一種小動(dòng)物，然后以小動(dòng)物角色來(lái)創(chuàng)編故事。如：小黑貓給奶牛吃了縷縷的蔬菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了小綠帽。這樣幼兒創(chuàng)編起來(lái)比擬簡(jiǎn)單些，也解決了角色模糊的困惑。

《彩色牛奶》教案3

目標(biāo)：

1.了解故事，初步感受故事中奇妙的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)依據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索大膽地想象和創(chuàng)編故事。

重點(diǎn)：

了解故事，初步感受故事中奇妙的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)依據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索大膽地想象和創(chuàng)編故事。

預(yù)備：

1．《彩色牛奶》故事課件

2．各種蔬菜

過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題

教師出示奶牛圖片并提問(wèn)：這是誰(shuí)？它有什么本事？奶牛身上擠出的牛奶是

什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎？

教師：這是一頭奇妙的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢？聽(tīng)了教師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

二、理解故事，嘗試表達(dá)

1．教師完整敘述故事，提問(wèn)幼兒：

故事里有哪些小動(dòng)物？牛大叔帶來(lái)的奶牛有什么奇妙的地方？小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么好玩的現(xiàn)象？

教師：小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎？讓我們?cè)賮?lái)觀賞故事。

2．播放課件，理解故事內(nèi)容

教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的養(yǎng)分，小朋友要什么菜都吃的身體才能強(qiáng)壯。

三、自主嬉戲，大膽仿編

1．教師：森林里的小動(dòng)物知道牛大叔有這樣一頭奇妙的奶牛，都想過(guò)來(lái)喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動(dòng)物來(lái)了？它會(huì)給奶牛吃什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成了什么？個(gè)別幼兒表達(dá)

2．幼兒分組嬉戲：我喂奶牛吃蔬菜

幼兒自選頭飾扮演一種小動(dòng)物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。

教師巡回觀看，對(duì)幼兒叫不知名字的蔬菜予以提示。

反思：

對(duì)于中班幼兒而言，蔬菜是他們每天都會(huì)直接接觸的事物，但是這種接觸大多只是一種自然的接觸。為讓幼兒留意蔬菜的顏色特征，關(guān)注蔬菜的作用，依據(jù)中班幼兒奇怪、好仿照、思維詳細(xì)形象的特點(diǎn)，結(jié)合故事內(nèi)容，我特殊留意選擇顏色艷麗、形象擬人化的動(dòng)物進(jìn)展課件制作，將動(dòng)物怎樣變色的過(guò)程直觀、清晰地呈現(xiàn)在幼兒眼前，通過(guò)激發(fā)興趣→理解故事→嘗試表達(dá)→大膽仿編的過(guò)程循序漸進(jìn)，讓幼兒在和諧歡樂(lè)的氣氛中積極體驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，較好地突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)，順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)。

都說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)。本次教學(xué)也不例外。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)在對(duì)細(xì)節(jié)的處理上有明顯失誤。

1、語(yǔ)言教學(xué)的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展。雖然我已留意到鼓舞幼兒大膽表達(dá)，但對(duì)幼兒表達(dá)的完整性沒(méi)有提出要求，以致幼兒發(fā)言積極踴躍卻沒(méi)有到達(dá)完整表達(dá)的目的。

2、在分組嬉戲：我給奶牛喂蔬菜環(huán)節(jié)中，由于戴上小動(dòng)物頭飾后看不到自己的頭飾形象，有遺忘的幼兒還得取下頭飾再看上一看，影響了幼兒在仿編過(guò)程中的流暢性。假如把頭飾換成手偶，效果可能會(huì)更好。

《彩色牛奶》教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過(guò)程，感受想象的奇妙與好玩。

2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試依據(jù)故事中的句式進(jìn)展仿編，表達(dá)“變”的過(guò)程。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

2.各種蔬菜圖片，圍裙一個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)“奶牛場(chǎng)”情境，激發(fā)興趣

(二)分段觀賞故事，理解故事中“變”的過(guò)程

1.教師敘述故事第一段

師：這些奶牛奇妙在什么地方?

2.結(jié)合畫(huà)面，敘述故事其次段

(1)提問(wèn)：小白兔怎么會(huì)變成小黃兔的?

(2)讓幼兒一起說(shuō)說(shuō)這件奇妙的事(敘述其次段)。

3.理解、敘述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)

(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍”

出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和教師一起敘述灰狐貍變成紅狐貍的過(guò)程。

(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜想敘述小花鹿變成小紫鹿的過(guò)程

(3)第五段：“小黑貓變小綠貓”

出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜想、敘述小黑貓變成小綠貓的過(guò)程。

(三)完整觀賞故事

1.教師敘述故事，鼓舞幼兒一起敘述

2.進(jìn)一步感受“變”的奇妙與好玩

(四)嬉戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編

1.幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。

2.幼兒嘗試用故事中的句式構(gòu)造仿編敘述

附：故事“彩色牛奶”

奶牛場(chǎng)里養(yǎng)了幾頭奇妙的奶牛，喂它們吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

從今，小動(dòng)物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加漂亮了!

《彩色牛奶》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事中奇妙的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)依據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索大膽的想象和創(chuàng)編故事。

3.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《彩色牛奶》ppt

2.故事錄音

3.背景音樂(lè)（開(kāi)火車(chē)，奶牛舞）

4.卡通奶牛

5.蔬菜水果模型

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1.師：小朋友們，今日我們班來(lái)了一位小客人，不過(guò)它有點(diǎn)大方，只露出了身體的一局部，大家猜猜它是誰(shuí)？（出示奶牛身上的一局部）

師：原來(lái)是一頭奶牛??！它有什么本事呢？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？

教師小結(jié)：這頭奶牛和其他奶牛有些不一樣哦！它是一頭奇妙的奶牛，我們一起來(lái)看一看它有哪些奇妙的地方吧！

二、觀賞故事，感受故事中奇妙的想象。

1.教師完整敘述故事并提問(wèn)：

（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（彩色牛奶）

（2）故事中消失了哪些小動(dòng)物？（小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍、奶牛）

（3）牛大叔帶來(lái)的那頭奶牛有什么奇妙的地方啊？（喂它吃什么顏色的東西它就可以擠出什么顏色的牛奶）

（4）下面請(qǐng)小朋友們一起看看小動(dòng)物們喝了有顏色的牛奶后發(fā)生了什么驚奇的現(xiàn)象呢？

2.教師出示ppt敘述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）邊聽(tīng)邊爭(zhēng)論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔喝了以后變成了什么顏色的兔子？

（2）小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓喝了以后變成了什么顏色的小貓？

（3）小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？小花鹿喝了變成了什么顏色的小鹿？

（4）灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？

（5）爭(zhēng)論：小動(dòng)物還能變回原來(lái)的顏色嗎？怎么變呢？

小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們讓自己變成什么顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，想變回原來(lái)的顏色就只要再喝一杯和自己原來(lái)一樣顏色的牛奶就可以了。

三、嬉戲“喂奶?！?，幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

師：森林里的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)了這頭奇妙的奶牛，都想去看一看，嘗一嘗彩色的牛奶，今日牛大叔還特殊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹湍亍?/p>

1.播放音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)，小朋友們坐汽車(chē)到農(nóng)場(chǎng)。

2.熟悉各種蔬菜，描述各種蔬菜。

師：牛大叔的菜地里種了很多的蔬菜，小朋友看看有什么蔬菜呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)：紅色的辣椒，綠色的黃瓜，紫色的茄子等。

3.請(qǐng)幼兒喂奶牛吃蔬菜。

師：你們想不想把五顏六色的蔬菜水果變成彩色的牛奶呢？我們來(lái)試一試吧！

教師示范：我想喝紅色的牛奶，我就喂奶牛吃紅色的辣椒，奶牛就擠出紅色的牛奶。

幼兒嬉戲：喂奶牛吃蔬菜。

教師小結(jié)：小朋友喝了彩色的牛奶快樂(lè)么？奶牛說(shuō)它也很快樂(lè)，下面我們和奶牛一起跳舞慶祝一下吧！

活動(dòng)反思：

《彩色牛奶》是一個(gè)比擬生動(dòng)、好玩的語(yǔ)言故事。本次活動(dòng)充分利用課件將故事內(nèi)容呈現(xiàn)在幼兒面前，以圖、文、聲等方式讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)，使幼兒較好的理解和把握了故事內(nèi)容。

故事里動(dòng)物形象比擬多,情節(jié)也受幼兒喜愛(ài)。故事中的大局部語(yǔ)言是一樣的句式重復(fù),幼兒簡(jiǎn)單進(jìn)展理解和復(fù)述，生動(dòng)形象的課件激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，孩子們積極參加活動(dòng)，大膽想象創(chuàng)編，充分感受到故事中奇妙的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

《彩色牛奶》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜、水果的顏色；

2.讓幼兒嘗試進(jìn)展防編表達(dá)“變”的過(guò)程。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“喂奶牛吃xx顏色的蔬菜（水果）就會(huì)擠出xx顏色的牛奶”

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT制作的故事繪本、去郊游的音樂(lè)；

2.4種動(dòng)物變色的相應(yīng)圖片、4色水果、蔬菜的圖片、4色牛奶杯人手1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一導(dǎo)入局部（引發(fā)幼兒看故事的興趣）

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，小兔以懸念的語(yǔ)言告知大家它遇到了奇妙奶牛還發(fā)生了好玩的事情。引起孩子興趣后大家圍弧形坐下。

二.根本局部（看、聽(tīng)、說(shuō)故事）

1.指導(dǎo)孩子寧?kù)o、按圖片的挨次來(lái)觀賞故事；

2.提問(wèn)：你在圖畫(huà)中看到了什么？（幼兒自由爭(zhēng)論答復(fù)）

教師小結(jié)：看到這些小動(dòng)物喝了這么多顏色的牛奶，發(fā)生了一些變化，有誰(shuí)為這些奇妙的牛奶取個(gè)好聽(tīng)的名字。（幼兒答復(fù)，教師接受——“彩色牛奶”。

3.邊看圖畫(huà)邊說(shuō)故事

——請(qǐng)小朋友與教師一起邊看邊說(shuō)一說(shuō)這個(gè)奇妙的故事吧。

（1）.小白兔拿的是什么？（胡蘿卜）什么顏色？（黃黃的）喂了奶牛吃后擠出什么顏色的牛奶？（黃黃的牛奶）小白兔變成了一只？（小黃兔）

教師小結(jié)：奇妙的事情就是喂給奶牛吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了什么顏色的牛奶就會(huì)變成什么顏色。

（2）再來(lái)看一看這位動(dòng)物（小黑貓）喂給奶牛吃（綠綠的青菜）就擠出了（綠綠的牛奶）小黑貓喝了變成了一只（小綠貓）

此后三環(huán)節(jié)主要是幼兒表達(dá)為主，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出XX色的蔬菜XX色的牛奶、XX色的動(dòng)物。及對(duì)紫、紅色蔬菜（水果）的猜想（幼兒可依據(jù)情節(jié)自由答復(fù)）

故事后小結(jié)：小動(dòng)物快樂(lè)極了，感謝奶牛為我們帶來(lái)了安康，帶來(lái)了歡樂(lè)。

4.貼圖學(xué)習(xí)句式。

——現(xiàn)在請(qǐng)中（5）班的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)這寫(xiě)彩色牛奶是怎么來(lái)的：

小白兔變色請(qǐng)一位幼兒上來(lái)教師引導(dǎo)說(shuō)，小白兔喂奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出了黃黃的牛奶。（幼邊說(shuō)物體邊貼圖片）

用以上方法分男孩一次，女孩一次，全班齊說(shuō)句式完成小黑貓、小花鹿、灰狐貍變色的三項(xiàng)句式練習(xí)。

三.完畢局部：嬉戲（我來(lái)喂一喂）

開(kāi)火車(chē)帶幼兒到奇妙的果蔬地里，自由采摘一種水果或蔬菜，（與同伴和教師說(shuō)說(shuō)自己拿得是…）教師示范拿紫紫的洋蔥喂奶牛就擠出紫紫的牛奶,教師喝了就變成了紫紫的宋教師，以顏色分成四組來(lái)喂奶牛，要求幼兒完整的說(shuō)句式.拿著對(duì)應(yīng)顏色的杯子喝了變顏色的嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng):現(xiàn)在紫紫的宋教師帶著這么多顏色的小朋友去找找還有什么其它顏色的食物吧，動(dòng)身！

《彩色牛奶》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過(guò)程，感受想象的奇妙與好玩。

2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試依據(jù)故事中的句式進(jìn)展仿編，表達(dá)“變”的過(guò)程。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4.大膽想象，嘗試敘述故事的不同進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

大奶牛一頭

教師操作卡片一套

幼兒各種蔬菜圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)“奶牛場(chǎng)”情境，激發(fā)興趣。

1.分段觀賞故事，理解故事中“變”的過(guò)程。

教師敘述故事第一段。

2.出示奶牛

結(jié)合畫(huà)面，敘述故事其次段。（出示小兔、胡蘿卜等）

提問(wèn)：小白兔怎么會(huì)變成小黃兔的？

3.教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)這件奇妙的事。（敘述其次段）

4.理解、敘述故事第三、四、五段。（灰狐貍變紅狐貍、小花鹿變小紫鹿、小黑貓變小綠貓）

5.第三段：“灰狐貍變紅狐貍”

6.出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和教師一起敘述灰狐貍變成紅狐貍的過(guò)程。

7.第四段：“小花鹿變小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜想敘述小花鹿變成小紫鹿的過(guò)程。

8.第五段：“小黑貓變小綠貓”

出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜想、敘述小黑貓變成小綠貓的過(guò)程。

9.完整觀賞故事。

教師敘述故事，鼓舞幼兒一起敘述。

二、進(jìn)一步感受“變”的奇妙與好玩。

嬉戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。

請(qǐng)幼兒自己上臺(tái)選擇自己喜愛(ài)的蔬菜圖片

幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。（下面幼兒小聲爭(zhēng)論）

幼兒嘗試用故事中的句式構(gòu)造仿編敘述。

故事“彩色牛奶”

奶牛場(chǎng)里養(yǎng)了幾頭奇妙的奶牛，喂他們吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

從今，小動(dòng)物們想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加漂亮了。

活動(dòng)反思：

今日這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比擬感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)語(yǔ)言課有兩個(gè)目標(biāo)，大局部幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比擬感興趣，而通過(guò)這兩節(jié)教研課中對(duì)我感受頗深，對(duì)如何上好教研課有了更深的思索，語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說(shuō)，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題是以后的語(yǔ)言課中值得我去思索的。通過(guò)了這節(jié)教研課學(xué)到了許多語(yǔ)言課的技巧，以后會(huì)連續(xù)努力改善。

小百科：牛奶是最古老的自然飲料之一，被譽(yù)為“白色血液”，對(duì)人體的重要性可想而知。牛奶顧名思義是從雌性奶牛身上所擠出來(lái)的。在不同國(guó)家，牛奶也分有不同的等級(jí)。

《彩色牛奶》教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助故事中奇妙的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

2、能依據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索進(jìn)展大膽仿編，自主表達(dá)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)圖片（奶牛、小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍、小黃兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍、胡蘿卜、青菜、茄子、西紅柿）；

其他蔬菜圖片若干

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)談話(huà)環(huán)境，引發(fā)興趣：

出示“奇妙的?！薄?/p>

——今日我們班來(lái)了位神奇的朋友，小朋友們請(qǐng)看，這是誰(shuí)？（奶牛）

——教師要考考大家，奶牛有什么本事？（擠出牛奶）

——告知小朋友們，今日教師請(qǐng)來(lái)的這頭奶牛可不是一般的奶牛，他有奇妙的本事，小朋友豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦。

（二）觀賞故事：

1、敘述故事：

一邊講故事，一邊出示圖片（講到“快樂(lè)極了”）：

——故事講完了，小朋友告知教師，牛大叔的奶牛有什么奇妙的地方？

（吃什么顏色的蔬菜，就擠出什么顏色的牛奶）

——故事中消失了哪些小動(dòng)物呢？

（小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍）

——他們喝了有顏色的牛奶之后，發(fā)生了什么驚奇的事情呀？

（小白兔變成小黃兔；小黑貓變成小綠貓；小花鹿變成小紫鹿；灰狐貍變成紅狐貍）

連續(xù)講故事：

——那小動(dòng)物們還能變回原來(lái)的`顏色嗎？怎么變呢？

（能，喝和原來(lái)顏色一樣的奶）

——小動(dòng)物們有了這頭奇妙的奶牛心里感到怎么樣？為什么呢？

（快樂(lè)，小動(dòng)物喝了牛奶就會(huì)變一個(gè)新的自己，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更漂亮。）

2、復(fù)述故事

——故事講完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看黑板，依據(jù)圖示，試著和教師一起復(fù)述一下這個(gè)故事的主要情節(jié)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

———在森林里，還有許多其他的小動(dòng)物，他們也想變一個(gè)新的自己?，F(xiàn)在就請(qǐng)聰慧的小朋友們幫他們想想方法，該怎么辦呢？

附故事：

牛大叔帶來(lái)一頭奇妙的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜，就擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了就變成了一只小黃兔。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了就變成了一只小綠貓。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了就變成了一只小紫鹿。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了就變成了一只紅狐貍。

小動(dòng)物們喝了牛奶就會(huì)變一個(gè)新的自己，快樂(lè)極了。

可是他們還能變回原來(lái)的自己的嗎？牛大叔說(shuō)：只要喝和原來(lái)顏色一樣的奶，就會(huì)變回原來(lái)的樣子了。

從今，小動(dòng)物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加漂亮了。

教學(xué)反思：整堂課前期預(yù)備較為充分，環(huán)節(jié)清楚，有良好的師幼互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，使幼兒把握詞匯“五彩繽紛”，同時(shí)習(xí)得句式“XX給奶牛的XX，就擠出XX的牛奶，XX就變成了XX”的句式，豐富了幼兒“紅紅的”、“黃黃的”等顏色的疊詞，并利用幼兒熟識(shí)的蔬菜進(jìn)展了仿編，教學(xué)目標(biāo)初步達(dá)成。缺乏的是，提問(wèn)時(shí)面不夠廣，集中在個(gè)別幼兒。此外，教學(xué)用的圖示有待完善，雖然介于幼兒識(shí)字不多，用圖片代替了局部純文字，但造成構(gòu)造變化不夠敏捷，且一局部幼兒較難理解。

《彩色牛奶》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

2、學(xué)說(shuō)“我給奶牛吃X色的蔬菜，就擠出X色的牛奶，小動(dòng)物喝了X色的牛奶，就變成了X色的小動(dòng)物”。

3、理解故事，感受故事中奶牛的奇妙。

教學(xué)預(yù)備：

1、《彩色牛奶》故事課件

2、各種顏色的蔬菜圖片

2、各種顏色小朋友的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、爭(zhēng)論激趣，引入故事

聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)啦？猜猜它是誰(shuí)？它有什么本事？

二、理解故事，嘗試表達(dá)

1、小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶后，發(fā)生了什么好玩的事？

①誰(shuí)來(lái)了？

小白兔給奶牛吃了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：黃黃的胡蘿卜）

奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶？

小白兔喝了變成了什么？

②誰(shuí)又來(lái)了？

小黑貓給奶牛吃了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：綠綠的青菜）

奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶？

小黑貓喝了變成了什么？

③誰(shuí)來(lái)了？

小花鹿給奶牛吃什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：紫紫的茄子）

奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶？

小花鹿喝了變成什么？

④又有誰(shuí)來(lái)了？

灰狐貍給奶牛吃什么？(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：紅紅的西紅柿)

奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶？

灰狐貍喝了變成什么？

教師：誰(shuí)能將這段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（鼓舞幼兒大膽表述）

⑤小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎？怎么變？小動(dòng)物有了這頭奶牛心里感到怎么樣？為什么？

教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的養(yǎng)分，小朋友要什么菜都吃的身體才能強(qiáng)壯。

三、自主嬉戲，大膽仿編

1、教師：這頭奶牛真奇妙，小朋友，你想和這頭奶牛做朋友嗎？

個(gè)別幼兒表達(dá)

2、幼兒分組嬉戲：我喂奶牛吃蔬菜

幼兒選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏

色。

教師巡回觀看，對(duì)幼兒叫不知名字的蔬菜予以提示。

《彩色牛奶》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

2、鼓舞幼兒依據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)展大膽的猜測(cè)和仿編。

3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中奇妙的想像。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、依據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動(dòng)物及蔬菜圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣。

1.師：我們都喝過(guò)香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(出示奶牛)

2.師：今日牛大叔給我們帶來(lái)了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會(huì)擠出白白的奶，而且它還是一頭奇妙的奶牛，哪里奇妙呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。

二、結(jié)合圖譜，幼兒傾聽(tīng)故事前半局部，初步感受故事中奇妙的想像。

1.逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。

(1)(指著小兔子)提問(wèn)：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō))(幼兒先猜測(cè)，然后再掀開(kāi)圖譜。)(讓我們來(lái)看一看故事里面是怎么說(shuō)的?)

(2)(指著小黑貓)提問(wèn)：小黑貓觀察了，它也想來(lái)變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來(lái)變成一只小黑貓來(lái)變一變。)

(3)(指著小花鹿)提問(wèn)：小花鹿也想來(lái)變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢?;小花鹿喝了會(huì)變成一只什么顏色的鹿呢?

(4)(指著灰狐貍)提問(wèn)：灰狐貍會(huì)讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開(kāi)紅狐貍)那它會(huì)給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?

三、敘述故事后半局部。一起感受動(dòng)物世界的五彩繽紛。

提問(wèn)：小動(dòng)物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來(lái)的自己，怎么變呢?(個(gè)別提問(wèn))那讓牛大叔來(lái)告知大家吧!(幼兒傾聽(tīng)后半局部)

四、看PPT完整觀賞故事一遍教師：那讓我們把這個(gè)好玩、奇妙的故事完整地來(lái)觀賞一遍吧!

提問(wèn)：聽(tīng)完故事你覺(jué)得這頭奶牛哪里最奇妙?小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

小結(jié)：有了奇妙的奶牛，小動(dòng)物們太快樂(lè)了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來(lái)的顏色，真是太好玩、太奇妙了。

五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。

教師：森林里其它動(dòng)物也想喝喝變色的牛奶。它們今日都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫助吧!

1、教師示范：看!小熊就請(qǐng)王教師來(lái)幫助了，它要變成一只小綠熊，那楊教師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

3、完成的幼兒講給教師和同伴聽(tīng)。

教師小結(jié)：還有小朋友們也幫忙了很多小動(dòng)物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個(gè)活動(dòng)，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話(huà)題能夠更進(jìn)一步地培育幼兒的想象力。

我考慮到因故事內(nèi)容比擬多，會(huì)影響幼兒的記憶，所以我把整個(gè)故事分成了兩段，第一段我通過(guò)圖譜來(lái)讓幼兒進(jìn)展猜測(cè)，并學(xué)習(xí)故事中的話(huà)進(jìn)展敘述，幼兒在猜測(cè)過(guò)程中特別的積極活潑，感覺(jué)特別的奇妙!當(dāng)猜對(duì)的時(shí)候感覺(jué)很興奮，對(duì)于學(xué)說(shuō)的這句話(huà)通過(guò)圖譜直觀的視覺(jué)效果通過(guò)個(gè)別和整體學(xué)說(shuō)學(xué)的也是比擬好的。在其次段我也是先提問(wèn)再進(jìn)展敘述后半局部故事，幼兒的結(jié)果猜測(cè)也是精確的，說(shuō)明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。其次個(gè)環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整觀賞，幼兒在傾聽(tīng)時(shí)也是比擬仔細(xì)的，能夠初步知道奶牛的奇妙。第三個(gè)環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學(xué)會(huì)的句式進(jìn)展操作創(chuàng)編，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)自己覺(jué)得還是比擬順當(dāng)?shù)?，幼兒也能理解故事?nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進(jìn)展故事的續(xù)編活動(dòng)，讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)展操作帶來(lái)進(jìn)展不斷地續(xù)編?；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。由于對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)熟悉的東西是特別豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。

《彩色牛奶》教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過(guò)程，感受想象的奇妙與好玩。

2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試依據(jù)故事中的句式進(jìn)展仿編，表達(dá)“變”的過(guò)程。

3.喜愛(ài)聽(tīng)故事，學(xué)會(huì)寧?kù)o的傾聽(tīng)故事。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

2.各種蔬菜圖片，圍裙一個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程

1.與幼兒爭(zhēng)論，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)奶牛嗎？你們喝過(guò)牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？我們今日要講的故事就是奶牛，是特別奇妙的奶牛！

2.教師敘述故事第一段，并提問(wèn)：

師：故事里的奶牛和我們平常的奶牛有什么不一樣?

3.結(jié)合畫(huà)面，敘述故事其次段，并提問(wèn)：

(1)小白兔怎么會(huì)變成小黃兔的?

(2)為什么會(huì)發(fā)生這種奇妙的事情？

4.如以上方法敘述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)，并提問(wèn)。

(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍”

出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和教師一起敘述灰狐貍變成紅狐貍的過(guò)程。

(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜想敘述小花鹿變成小紫鹿的過(guò)程

(3)第五段：“小黑貓變小綠貓”

出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜想、敘述小黑貓變成小綠貓的過(guò)程。

5.完整觀賞故事，并引導(dǎo)幼兒思索。

(1)教師完整敘述故事，鼓舞幼兒一起敘述。

(2)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思索：

A、小白兔(灰狐貍、小黑貓、小花鹿)想變回去，要喝什么顏色的牛奶？

B、要喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，才能產(chǎn)出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？

6.嬉戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。

1.幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。

2.幼兒嘗試用故事中的句式構(gòu)造仿編敘述。

四、活動(dòng)完畢

附：故事“彩色牛奶”

奶牛場(chǎng)里養(yǎng)了幾頭奇妙的奶牛，喂它們吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

從今，小動(dòng)物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加漂亮了!

《彩色牛奶》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步感受故事中奇妙的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣；

2、借助故事中的奇妙想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征；

3、在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，想象力量。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，水果圖片，奶牛圖片，展板

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題

1、師：小朋友們，今日教師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，不過(guò)它有點(diǎn)大方，只露出了身體的一局部，猜一猜他是誰(shuí)？

（出示奶牛身上的一局部）

原來(lái)是一頭奶牛？它有什么本事？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？

教師：這是一頭奇妙的奶牛，他有什么奇妙的地方？我們一起來(lái)看一看吧

二、猜猜講講形式感受奇妙的奶牛：

（一）以第一頭奶牛了解奇妙在哪

⒈師：小白兔聽(tīng)到有這么奇妙的奶牛，抓緊跑來(lái)，喂奶牛吃了？（玉米）什么顏色的？（黃色）小白兔喂奶牛吃了黃玉米，奇妙的事情發(fā)生了！奶牛擠出了什么顏色的牛奶？誰(shuí)能來(lái)把這件奇妙的事說(shuō)一說(shuō)？（小白兔喂奶牛吃了黃色的玉米，就擠出黃色的牛奶）小白兔可快樂(lè)了，他把牛奶咕嚕嚕喝到肚子里，小白兔有什么變化？（變成了一只小黃兔），真奇妙！誰(shuí)能來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？

個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)。

⒉原來(lái)奇妙的地方在這兒呀，小動(dòng)物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，就擠出了什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了就變成了什么顏色，真奇妙呀！

（二）猜猜講講其他奶牛的變化

⒈真的是這樣嗎？森林里的其他小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)了這件事，也想來(lái)試一試，誰(shuí)來(lái)啦？（小黑貓）小黑貓也來(lái)喂奶牛吃東西了，他會(huì)喂什么呢？

幼兒自由猜想

小黑貓喂了（青菜）這一次，奶牛會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢？小黑貓喝了，會(huì)變成什么樣呢？（小綠貓）真奇妙！誰(shuí)來(lái)把這件事說(shuō)給大家聽(tīng)？

2.又有一個(gè)小動(dòng)物來(lái)喂奶牛了！他是誰(shuí)？（小花鹿）這一次奶牛會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢？（紫色）猜一猜，小花鹿給奶牛吃了什么呢？

原來(lái)是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，變成了小紫鹿！

3灰狐貍聽(tīng)了也抓緊跑來(lái)，這回又發(fā)生了什么好玩的事呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

三、敘述故事后半局部，感受動(dòng)物世界的五彩繽紛

⒈小動(dòng)物們都變成了新的自己，可快樂(lè)了！可是他們回到家之后媽媽不熟悉了，怎么辦呀？你們有什么好點(diǎn)子來(lái)幫忙他們呢？，

其實(shí)啊，只要再喝一杯和自己原來(lái)一樣顏色的牛奶就變回去了

四：看ppt完整觀賞

師：讓我們來(lái)把這個(gè)故事完整地觀賞一遍吧。

誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字？小動(dòng)物們遇到奇妙的奶牛心情怎么樣？（很快樂(lè)，很歡樂(lè)）

小結(jié)：有了奇妙的奶牛，小動(dòng)物們太快樂(lè)了，想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，還能變回自己原來(lái)的顏色，真是太好玩，太奇妙了！

五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中句式。

師：小白兔，小貓，小鹿，小狐貍都變了顏色，其他的小動(dòng)物們也想變一變，他們也來(lái)找這頭奇妙的奶牛了。有XX,有XX….教師預(yù)備了很多好吃的蔬菜和水果，還有變了顏色的牛奶。你想給奶牛吃什么？擠出什么顏色的牛奶呢？下面還有很多小動(dòng)物想擠出不一樣顏色的牛奶，可以先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)，

幼兒自由操作。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你幫忙什么小動(dòng)物變顏色了？

我們?nèi)ソo其他小朋友講一講這個(gè)奇妙的故事吧！

《彩色牛奶》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助故事中奇妙的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索自主表達(dá)，大膽進(jìn)展仿編。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒大膽進(jìn)展仿編。

教學(xué)預(yù)備：

1、《彩色牛奶》故事課件

2、各種蔬菜

3、自制奶牛圖片每組一張

4、各種小動(dòng)物頭飾(數(shù)量要多于幼兒人數(shù))

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題

教師出示奶牛圖片并提問(wèn)：這是誰(shuí)？它有什么本事？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎？

教師：這是一頭奇妙的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢？聽(tīng)了教師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

二、理解故事，嘗試表達(dá)

1、教師完整敘述故事，提問(wèn)幼兒：

故事里有哪些小動(dòng)物？牛大叔帶來(lái)的奶牛有什么奇妙的地方？小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么好玩的現(xiàn)象？

教師：小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎？讓我們?cè)賮?lái)觀賞故事。

2、播放課件，理解故事內(nèi)容

①播放第一、二段課件內(nèi)容，提問(wèn)幼兒：

誰(shuí)來(lái)了？

小白兔給奶牛吃了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：黃黃的胡蘿卜）

奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶？

小白兔喝了變成了什么？

②播放第三段課件內(nèi)容，提問(wèn)幼兒：

誰(shuí)又來(lái)了？

小黑貓給奶牛吃了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：綠綠的青菜）

奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶？

小黑貓喝了變成了什么？

③播放第四段課件內(nèi)容，提問(wèn)幼兒：

誰(shuí)來(lái)了？

小花鹿給奶牛吃什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：紫紫的茄子）

奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶？

小花鹿喝了變成什么？

教師：我們一起來(lái)試一試，把這段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。）

④播放第五段課件內(nèi)容，提問(wèn)幼兒：

又有誰(shuí)來(lái)了？

灰狐貍給奶牛吃什么？(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：紅紅的西紅柿)

奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶？

灰狐貍喝了變成什么？

教師：誰(shuí)能將這段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（鼓舞幼兒大膽表述）

⑤播放第六段課件內(nèi)容，提問(wèn)幼兒：

小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎？

怎么變？

小動(dòng)物有了這頭奶牛心里感到怎么樣？

為什么？

教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的養(yǎng)分，小朋友要什么菜都吃的身體才能強(qiáng)壯。

三、自主嬉戲，大膽仿編

1、教師：森林里的小動(dòng)物知道牛大叔有這樣一頭奇妙的奶牛，都想過(guò)來(lái)喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動(dòng)物來(lái)了？它會(huì)給奶牛吃什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成了什么？

個(gè)別幼兒表達(dá)

2、幼兒分組嬉戲：我喂奶牛吃蔬菜

幼兒自選頭飾扮演一種小動(dòng)物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。

教師巡回觀看，對(duì)幼兒叫不知名字的蔬菜予以提示。

《彩色牛奶》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，借助故事中奇妙的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征并能恰當(dāng)?shù)帽磉_(dá)。

2、嘗試依據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索進(jìn)展大膽仿編，表達(dá)“變”的過(guò)程，并學(xué)習(xí)用完整的句式表達(dá)出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛。

4、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，把握詞語(yǔ)并能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

幼兒能大膽進(jìn)展仿編，用完整的句式表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

2.各種蔬菜圖片，圍裙一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：

創(chuàng)設(shè)奶牛場(chǎng)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

今日李教師給你們請(qǐng)來(lái)了四位朋友，你們熟悉嗎？（奶牛）

提問(wèn)：你們知道這些奶牛有什么本事嗎？

教師小結(jié)：我們愛(ài)吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來(lái)的，你們看，這里有幾頭奶牛?。浚ㄋ念^），對(duì)了，有很多奶牛住的地方叫奶牛場(chǎng)。

奶牛場(chǎng)里的這些奶牛可喜愛(ài)吃蔬菜了，你們猜猜，這些奶牛會(huì)喜愛(ài)吃什么蔬菜呢？（連續(xù)喚醒幼兒對(duì)蔬菜的已有感知，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)供應(yīng)鋪墊）

我的這些奶牛是奇妙的奶牛，你們想不想知道？那你們認(rèn)真聽(tīng)故事就知道了。

（師：教師對(duì)幼兒的答復(fù)進(jìn)展小結(jié)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)記性鋪墊

幼：幼兒依據(jù)教師的題問(wèn)，借助提問(wèn)喚醒幼兒的生活閱歷感知）

二、根本局部

1、教師敘述第一段，提問(wèn)，奇妙的奶牛奇妙在什么地方？

2、學(xué)習(xí)其次段，幼兒想像性敘述故事。

(1)逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。

A提問(wèn)：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？

（師：引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言敘述完整，并嘗試用故事中的句式說(shuō)話(huà)）

B提問(wèn)：誰(shuí)給奶牛吃綠綠的青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？

C提問(wèn)：小花鹿怎么會(huì)變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？

D提問(wèn)：紅紅的西紅柿是誰(shuí)給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？

E提問(wèn)：小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會(huì)這么快樂(lè)？

（