《急行跳遠(yuǎn)》說(shuō)課稿

《急行跳遠(yuǎn)》說(shuō)課稿

《急行跳遠(yuǎn)》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

1教材所處的地位

本節(jié)有三個(gè)內(nèi)容：一是“單腳跳：急行跳遠(yuǎn)”，二是“雙腳跳：跳長(zhǎng)繩”，三是：嬉戲：。主要是圍繞“單腳跳：急行跳遠(yuǎn)”新授課進(jìn)展。為能全面的進(jìn)展小學(xué)生的體育技能和豐富課余生活，及提高運(yùn)動(dòng)器官和內(nèi)臟的功能，特安排了本節(jié)跳動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容。

“急行跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)有以下幾個(gè)特征：

1“急行跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)能有效的進(jìn)展小學(xué)生的跳動(dòng)和奔馳力量，增加速度、下肢爆發(fā)力，還有促進(jìn)身體發(fā)育和增長(zhǎng)的效果。

2“急行跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)能進(jìn)展距離知覺(jué)和調(diào)整步幅力量以及堅(jiān)決、自信念等心理素養(yǎng)。

3“急行跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)能激發(fā)體育興趣，培育學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)，提高膽識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立力量的優(yōu)良品質(zhì)。

2、重點(diǎn)：助跑速度和節(jié)奏，單腳踏跳力氣和精確性。

難點(diǎn)：助跑與起跳的結(jié)合。

二、說(shuō)教法

作為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，年齡小，對(duì)跳動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方向的理解力、仿照力都需教師的啟發(fā)，再加上本節(jié)課內(nèi)容效多的緣由，我采納了“兩組輪換”的方法進(jìn)展教學(xué)。其中，針對(duì)學(xué)生的年齡小，我運(yùn)用了“講授法、演示法、觀看法、示范法”來(lái)進(jìn)展教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力爭(zhēng)圓滿地到達(dá)目標(biāo)，取得最正確的教學(xué)效果。

三、說(shuō)教法程序

1預(yù)備局部：在一首激情的音樂(lè)聲中，讓學(xué)生在嬉戲的活動(dòng)方式中充分熱身。

2根本局部：教師講解后，學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，教師來(lái)回巡察、糾錯(cuò)。

3完畢局部：在一個(gè)輕松、娛快的嬉戲中進(jìn)展放松，然后小結(jié)（對(duì)比目標(biāo)）

4布置課外練習(xí)。

教師活動(dòng)及主要話語(yǔ)

學(xué)生活動(dòng)

一、預(yù)備局部

1、本節(jié)課的練習(xí)工程：“急行跳遠(yuǎn)、跳長(zhǎng)繩”然后是大家一起做嬉戲。

2、下面先做預(yù)備活動(dòng)：嬉戲：老鷹抓小雞，充分熱身。

3、跟教師一起做其次套播送體操和三節(jié)徒手操。

4、下面進(jìn)展練習(xí)。

一、

1、聽(tīng)、理解

2、跟教師一起做預(yù)備活動(dòng)

3、按口令做操

4、組織學(xué)生仔細(xì)進(jìn)展練習(xí)

二、根本局部

1、教師巡察糾錯(cuò)，邊講解邊示范。

2、教師口哨手勢(shì)調(diào)動(dòng)學(xué)生。

3、請(qǐng)同學(xué)們跟教師一起做嬉戲。

二、

1、邊聽(tīng)、邊看、邊想和理解

2、邊聽(tīng)、邊做

3、邊聽(tīng)、理解、做

三、完畢局部

1、跟教師一起做放松嬉戲。

2、小結(jié)。

3、布置課外練習(xí)。

三、

1、聽(tīng)、做

2、聽(tīng)、答復(fù)

3、聽(tīng)

四、說(shuō)場(chǎng)地設(shè)計(jì)

預(yù)備局部：嬉戲熱身

單腳跳：

急行跳遠(yuǎn)（新授）

雙腳跳：

跳長(zhǎng)繩

（復(fù)習(xí)）

完畢局部：嬉戲放松

嬉戲：擊鼓傳球

《急行跳遠(yuǎn)》說(shuō)課稿2

敬重的各位考官：

大家好!

（鞠躬)我是xx號(hào)考生。

依據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：

一、指導(dǎo)思想

本課以《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“安康第一”為指導(dǎo)思想。充分表達(dá)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的統(tǒng)一。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，既面對(duì)全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個(gè)體差異;以趣味練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生熬煉的積極性，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及學(xué)法指導(dǎo)，把握技術(shù)、提高力量，培育學(xué)生身心安康、全面進(jìn)展。

二、教材分析

仔細(xì)解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提，我先來(lái)談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

《急行跳遠(yuǎn)》選自人教版《體育與安康課程》水平二第三局部體育運(yùn)動(dòng)技能，這一運(yùn)動(dòng)可以進(jìn)一步進(jìn)展水平二學(xué)生的身體根本活動(dòng)力量，對(duì)于進(jìn)展學(xué)生的跳動(dòng)動(dòng)作，提高力氣、敏捷性和協(xié)調(diào)性等體能，培育學(xué)生不怕困難、積極進(jìn)取、英勇堅(jiān)決等意志品質(zhì)，具有積極的促進(jìn)作用。

三、學(xué)情分析

合理把握學(xué)情是對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的詳細(xì)落實(shí)，我面對(duì)的學(xué)生群體特點(diǎn)如下：

水平二的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，意志力有待提高，想象制造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。由于田徑類練習(xí)較為枯燥，應(yīng)當(dāng)努力培育學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，實(shí)行嬉戲法、競(jìng)賽法等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)組織，在不斷克制困難中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)力量，培育安康和開(kāi)心生活的態(tài)度，在參加運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)樂(lè)趣，把握運(yùn)動(dòng)技能，為培育終身體育的意識(shí)和習(xí)慣奠定根底。

四、教學(xué)目標(biāo)

基于教材與學(xué)情的分析，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)與技能】

說(shuō)出急行跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能按要求做出急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作。

【過(guò)程與方法】

在嬉戲、競(jìng)賽、情境練習(xí)中進(jìn)展速度素養(yǎng)和下肢肌肉力氣，增加協(xié)調(diào)性。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在練習(xí)中提高學(xué)練興趣，增加進(jìn)取心理。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)：

【重點(diǎn)】

助跑與踏跳的結(jié)合。

【難點(diǎn)】

精確、有力地踏跳。

六、教學(xué)方法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教法為：提問(wèn)法、講解示范法、訂正錯(cuò)誤法;學(xué)法為：觀看法，分組練習(xí)法、嬉戲法等。

七、教學(xué)過(guò)程

下面，主要談?wù)剬?duì)本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

(一)開(kāi)頭局部

首先我會(huì)進(jìn)展課堂常規(guī)，內(nèi)容如下：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律及安全事項(xiàng)。

導(dǎo)入時(shí)我會(huì)采納復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，詢問(wèn)學(xué)生之前所學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，在穩(wěn)固復(fù)習(xí)的根底上導(dǎo)入今日的新課。

這樣的導(dǎo)入形式較為簡(jiǎn)潔易操作，同時(shí)到達(dá)起到溫故知新的目的，提問(wèn)也可以幫忙教師了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)把握狀況，以便更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

(二)預(yù)備局部

針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，預(yù)備活動(dòng)我將通過(guò)嬉戲、徒手操和專項(xiàng)練習(xí)進(jìn)展。

首先是嬉戲，我將組織學(xué)生進(jìn)展“看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”的嬉戲，畫(huà)一條起跳線，在前方10～20m處畫(huà)一條平行線為終點(diǎn)線。將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾個(gè)隊(duì)，各隊(duì)排成縱隊(duì)站在起跳線后。教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭為第一組用雙腳并跳的方法向終點(diǎn)線跳去，先跳到終點(diǎn)線者為勝。

通過(guò)嬉戲的開(kāi)展，可以更好的激發(fā)學(xué)生的制造性思維，并能進(jìn)展學(xué)生的跳動(dòng)力量，同時(shí)可以培育英勇堅(jiān)決的意志品質(zhì)。

嬉戲之后，我會(huì)趁熱打鐵組織學(xué)生進(jìn)展徒手操練習(xí)，以四列橫隊(duì)，體操隊(duì)形進(jìn)展包括頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、背弓拉伸、全身運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)在內(nèi)的徒手操，帶著學(xué)生進(jìn)展全身性的熱身，徒手操節(jié)奏韻律感強(qiáng)，可以更好地起到熱身的效果。

最終為了能更有針對(duì)性的進(jìn)展預(yù)備活動(dòng)，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)展雙腳跳的專項(xiàng)練習(xí)，以進(jìn)展學(xué)生的跳動(dòng)力量。

(三)根本局部

接下來(lái)是本堂課的核心環(huán)節(jié)根本局部，主要從以下幾個(gè)方面綻開(kāi)：

1.示范

首先，我會(huì)進(jìn)展側(cè)面動(dòng)作示范，學(xué)生以雙軌隊(duì)形站好，我在隊(duì)伍中間做示范。

示范可以幫忙學(xué)生形成初步的動(dòng)作定型，為接下來(lái)的動(dòng)作學(xué)習(xí)奠定根底。

在示范的同時(shí)我會(huì)適時(shí)進(jìn)展提問(wèn)，急行跳遠(yuǎn)是由幾個(gè)環(huán)節(jié)組成的，提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)作的要點(diǎn)，并培育學(xué)生的觀看力量。對(duì)于學(xué)生的答復(fù)我也會(huì)予以確定性評(píng)價(jià)。

2.講解

示范完畢后為了加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，我會(huì)邊示范邊具體講解動(dòng)作要領(lǐng)。

自然助跑，漸漸加速，最終一步踏跳時(shí)踏跳腿積極下壓，用全腳掌快速有力地踏板(或踏跳區(qū))蹬伸起跳，使身體充分騰起;落地時(shí)，身體前傾屈膝緩沖，雙腳同時(shí)落地保持平衡，兩臂前擺。

具體的講解能夠幫忙學(xué)生更為深入地了解動(dòng)作技術(shù)方法，也可以為接下來(lái)的練習(xí)奠定根底。

3.練習(xí)

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我的設(shè)置如下：

(1)原地徒手仿照練習(xí)，體會(huì)用力挨次：我會(huì)組織學(xué)生以四列橫隊(duì)，體操隊(duì)形進(jìn)展仿照練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)發(fā)力挨次。

(2)上三步或五步結(jié)合起跳的練習(xí)，留意上步與起跳的時(shí)機(jī)把握：接著我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)展上步起跳練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)單腳起跳，在此環(huán)節(jié)，學(xué)生可能消失起跳腿上板不積極等問(wèn)題，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)語(yǔ)言提示學(xué)生加快上板速度。

(3)短距離助跑起跳練習(xí)：在這一練習(xí)中，我會(huì)組織學(xué)生以體育小組為單位進(jìn)展練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)助跑與踏跳協(xié)作協(xié)調(diào)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)可能會(huì)消失起跳時(shí)倒小步或身體前沖等錯(cuò)誤動(dòng)作，我會(huì)引導(dǎo)徐盛反復(fù)練習(xí)上步起跳，或觀看示范動(dòng)作，留意起跳時(shí)頭和上體的姿態(tài)。

(4)完整練習(xí)：接著我會(huì)組織學(xué)生以四路縱隊(duì)依次進(jìn)展全程助跑練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作，同時(shí)留意觀看學(xué)生空中動(dòng)作，如騰空時(shí)低頭等，通過(guò)語(yǔ)言提示學(xué)生予以訂正。

(5)分層練習(xí)，越過(guò)不同距離標(biāo)志線：最終考慮到學(xué)生體能差異，我會(huì)組織學(xué)生依照自己的練習(xí)跳過(guò)不同距離的標(biāo)志線，并語(yǔ)言提示學(xué)生留意落地時(shí)小腿前伸，屈膝緩沖落地。

循序漸進(jìn)的練習(xí)環(huán)節(jié)能夠幫忙學(xué)生由易到難、由簡(jiǎn)到繁的把握該動(dòng)作的技術(shù)，糾錯(cuò)以及改正環(huán)節(jié)的設(shè)置可以標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)作，更好的完成。

4.檢驗(yàn)—優(yōu)生展現(xiàn)

在優(yōu)生展現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓各小組成員自己推選出完成動(dòng)作較好者進(jìn)展動(dòng)作演練，教師加以鼓舞性評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生自由推選代表可以培育學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，同時(shí)更加突出以學(xué)生為主體的地位，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗(yàn)教學(xué)成果，一舉兩得。

5.輔教材—站立掰手腕

最終，由于本節(jié)課主要練習(xí)學(xué)生的下肢力氣，在練習(xí)完畢后我會(huì)安排學(xué)生進(jìn)展輔教材的練習(xí)將全班學(xué)生按分成兩組，男女生比例一樣，雙方2人一組面對(duì)面站立，右手互握，肩部固定，前臂保持豎直，教師發(fā)令后，雙方用力將對(duì)手手腕下壓，直至將對(duì)方手背壓到與肘關(guān)節(jié)齊平或以下。

(四)完畢局部

本堂課的最終局部是完畢局部，包含的內(nèi)容有：

1.放松活動(dòng)：配樂(lè)放松操。

2.教師小結(jié)：師生總結(jié)急行跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng);梳理歸納課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)過(guò)程、情意與合作進(jìn)展評(píng)價(jià)。

3.回收整理器材、宣布下課、師生再見(jiàn)。

這樣的安排的目的是通過(guò)放松環(huán)節(jié)幫忙學(xué)生恢復(fù)疲憊，為下節(jié)課做好身心預(yù)備。教師對(duì)學(xué)練狀況進(jìn)展針對(duì)性總結(jié)，賜予學(xué)生鼓舞、確定，幫忙學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，并為學(xué)生指明白努力的方向和要求。

八、估計(jì)負(fù)荷

本課的練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：125～135次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。

九、場(chǎng)地器材

本課所采納的”場(chǎng)地器材有：田徑場(chǎng)、音樂(lè)播放器、標(biāo)志物若干。

以上就是我的說(shuō)課，感謝各位考官的傾聽(tīng)!

《急行跳遠(yuǎn)》說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

1、教材分析

本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、制造性學(xué)練為目的，重視培育學(xué)生的合作力量和集體主義精神。

跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)源于生活，與日常生活有親密關(guān)系，是人類最根本的活動(dòng)力量，又是學(xué)生比擬熟識(shí)和喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)工程之一，急行跳遠(yuǎn)及其嬉戲簡(jiǎn)潔易學(xué)，在自然助跑與起跳相結(jié)合動(dòng)作的身體感受中，學(xué)會(huì)急行跳遠(yuǎn)的方法，既可以培育學(xué)生跳遠(yuǎn)的意識(shí)和力量，進(jìn)展協(xié)調(diào)性、彈跳力、觀看力與時(shí)空感，又可以培育學(xué)生英勇堅(jiān)決、克制困難的意志品質(zhì)，以及戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)勝利樂(lè)趣，獲得自尊和自信，促進(jìn)身心安康進(jìn)展，因此，進(jìn)展跳遠(yuǎn)教學(xué)具有較高的熬煉價(jià)值。本課是在小學(xué)三至四年級(jí)跳動(dòng)教材——進(jìn)展跳遠(yuǎn)力量嬉戲根底上對(duì)技能提出更高要求：助跑與起跳技術(shù)（單腳）更好結(jié)合上的教學(xué)，提示“加速助跑，積極跳起”。讓學(xué)生練習(xí)中進(jìn)一步穩(wěn)固單腳起跳，體驗(yàn)什么動(dòng)作可以跳得更遠(yuǎn)。

2、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生較之三四年級(jí)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有了進(jìn)一步的進(jìn)展，學(xué)習(xí)留意力集中時(shí)間進(jìn)一步增長(zhǎng)，女生身體活動(dòng)力量與男生差距縮小，因此技能教學(xué)過(guò)程中，較三四年級(jí)有了更高要求，并通過(guò)教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展跳動(dòng)力量。

3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

依據(jù)教材和學(xué)情分析，本人確定本課教學(xué)目第一文庫(kù)網(wǎng)標(biāo)為：

A、學(xué)生通過(guò)學(xué)練，進(jìn)一步進(jìn)展急行跳遠(yuǎn)的力量，能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合，并輕松雙腳落地。

B、學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳力量，體驗(yàn)跳遠(yuǎn)時(shí)的身體動(dòng)作感受，初步形成正確的身體姿態(tài)，提高觀看力量和時(shí)空感覺(jué)。

C、初步養(yǎng)成英勇、自信、堅(jiān)決和克制困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：做動(dòng)作過(guò)程中，全身協(xié)調(diào)。

4、教學(xué)預(yù)備（場(chǎng)地器材布置）

器材預(yù)備：半片人工草坪足球場(chǎng)，人手一繩，全班分成8組，錄音機(jī)和輕音樂(lè)磁帶場(chǎng)地布置：做好標(biāo)識(shí)的八組活動(dòng)區(qū)域成扇形，示范和展現(xiàn)區(qū)域在圓點(diǎn)四周。

二、說(shuō)教法

以講解示范法和嬉戲競(jìng)賽法為主：利用講解和示范法，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學(xué)中最生動(dòng)、直觀的方式和最常用的教學(xué)方法。學(xué)生雖樂(lè)學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)仿照、喜愛(ài)嬉戲，但他們理性思維不是很強(qiáng)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不太高，熟悉比擬粗淺、心情不太穩(wěn)定。對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱忱來(lái)得快去得也快，難以長(zhǎng)久。所以在教學(xué)過(guò)程中，多采納嬉戲競(jìng)賽法，不斷激發(fā)、穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)有意留意的時(shí)間，到達(dá)屢次重復(fù)，穩(wěn)固提高的作用。

三、說(shuō)學(xué)法

以練習(xí)法為主，輔以探究法、觀看法：急行跳遠(yuǎn)的助跑與起跳的結(jié)合，光教師講解示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生只有通過(guò)自我體驗(yàn)，練習(xí)，探究并在教師的引導(dǎo)下方可以逐步把握要領(lǐng)，所以課堂上多練習(xí)、自我不斷嘗試、總結(jié)、改良、完善。

四、說(shuō)教學(xué)流程

1、激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入“同學(xué)們都會(huì)跳繩吧?。∧蔷吞饋?lái)吧！大家散