一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版指導(dǎo)思想(14篇)

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版指導(dǎo)思想(14篇)一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃人教版指導(dǎo)思想篇一

一年級學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對小學(xué)生活的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活潑，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以教師要有層次、有急躁的進展輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓯惧X學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊教學(xué)工作的重要工作。

二、教材分析。

本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、10以內(nèi)的數(shù)的熟悉和加減法、熟悉圖形(一)、分與合、11～20各數(shù)的熟悉、20以內(nèi)的進位加法、數(shù)學(xué)實踐活動。

本冊以根本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的比擬;通過分一分，讓學(xué)生接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有一樣的特性;通過認位置，讓學(xué)生熟悉簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進展加減法口算作預(yù)備。這里所表達的比擬思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學(xué)問的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容穿插安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各學(xué)問的相互作用，便于建構(gòu)合理的熟悉構(gòu)造。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)。

(一)學(xué)問與技能方面：

1、使學(xué)生嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“”、“”和“=”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進展簡潔的分類。

(二)過程與方法方面：

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息做出解釋，并初步學(xué)會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實生活中的簡潔現(xiàn)象。

2、在教師的幫忙下，初步學(xué)會選擇有用的信息進展簡潔的歸納和類比。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、了解同一問題可以有不同的解決方法，有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

5、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

(三)情感、態(tài)度與價值觀方面：

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成仔細學(xué)習(xí)、仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、滲透教育。

1、進展學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進展愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

五、各單元教學(xué)目標(biāo)。

1、嫻熟地數(shù)出在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。

2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“=”“”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進展簡潔的分類。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

六、教學(xué)重難點。

教學(xué)重點：本冊的重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。

七、詳細措施。

1、從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生提醒學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

7、遵循學(xué)生的身心進展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

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一、學(xué)情分析：

在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。但在上學(xué)期期末測試中，發(fā)覺有些孩子很馬虎，不能認真觀看題目的要求，以至于出錯，因此在這學(xué)期的課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，要多培育學(xué)生觀看的力量，這樣才能充分的表達一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。而且在這學(xué)期中，要更多的留意是使已經(jīng)根本形成的興趣的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的敏捷興、學(xué)習(xí)的興趣的的保持，進一步獲得勝利體驗。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣、100以內(nèi)的加法和減法(一)、熟悉時間、找規(guī)律、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實踐活動。這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法的口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，本冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部，本冊教材消失的是口算局部，即：兩位數(shù)的加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的根底。本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探究性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進展學(xué)生的空間觀念。同時安排了人民幣單位元、角、分的熟悉外，還安排了學(xué)習(xí)詳細時刻幾時幾分的讀、寫法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)的數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2、能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探究給定圖形或數(shù)的的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計力和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

9、會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點：

重點：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計算。

難點：時間的熟悉和人民幣的熟悉。

五、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，準(zhǔn)時跟蹤，準(zhǔn)時補缺補漏，切實到達教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要供應(yīng)更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)喜愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。

6、提出詳細的要求，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣、溝通習(xí)慣。加強口頭表達力量的訓(xùn)練。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃人教版指導(dǎo)思想篇三

一、學(xué)生根本狀況分析

學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺學(xué)生們自覺性較差，上課有小局部同學(xué)不留意聽講，口算時比擬馬虎，課下不能準(zhǔn)時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小局部學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī)，準(zhǔn)時補差，使整個教學(xué)能夠順當(dāng)進展等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進一步提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2.能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

在學(xué)生初步熟悉了常見幾何圖形的根底上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探究性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進展學(xué)生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的熟悉外，還安排了學(xué)習(xí)詳細時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩局部新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探究一些圖形或數(shù)字的簡潔排列規(guī)律，初步培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步學(xué)問的開頭，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡潔方法，熟悉最簡潔的統(tǒng)計圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維力量等方面的進步和進展。

2、重視根本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計算力量。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生解同意用題的力量。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。

5、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進展思想品德教育。

五、教學(xué)進度表

(一)、位置(6課時)第一周

(二)、20以內(nèi)的退位減法(18課時)其次周至第四周

例1…………………4課時左右

例2……………………7課時左右

例3……………………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)………3課時左右

(三)、圖形的拼組(4課時)第五周

(四)、100以內(nèi)數(shù)的熟悉(15課時)第五周至第七周

數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………4課時左右

讀數(shù)寫數(shù)………………4課時左右

數(shù)的挨次比擬大………5課時左右

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………1課時左右

擺一擺，想一想…………1課時

(五)、人民幣的熟悉(5課時)第八周

熟悉人民幣……………2課時

簡潔的計算………………3課時

(六)、100以內(nèi)的加法和減法(一)(30課時)第九周至第十三周

1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………6課時左右

2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……8課時左右

3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……12課時左右

整理和復(fù)習(xí)…………4課時左右

(七)、熟悉時間(6課時)第十四周

小小店…………………1課時

(八)、找規(guī)律(6課時)第十五周

(九)、統(tǒng)計(6課時)第十六周

(十)、總復(fù)習(xí)(10課時)第十六周至第十九周

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃人教版指導(dǎo)思想篇四

一、學(xué)生根本狀況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生45人，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大局部學(xué)生已經(jīng)根本把握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多,認少寫的原則上，學(xué)生已會認250個生字，會寫100個字;能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

上學(xué)期末的成績不錯。本學(xué)期將致力于對學(xué)生根本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培育。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺——給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。

本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要熟悉的字。書后生字表(一)，列出了全冊要熟悉的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

教材特點：

(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如其次組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學(xué)生懂得要敬重長輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，敬重長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排爭論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

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一、狀況分析

我班有學(xué)生32人。男生24人，女生8人。剛進入學(xué)校的孩子活潑好動，天真爛漫，大多數(shù)學(xué)生思維活潑，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有著良好的家庭教育和學(xué)習(xí)愛好。通過入學(xué)測試全部到達了入學(xué)要求。

雖然他們有著劇烈的奇怪心和求知欲。但是，他們不懂得怎樣去學(xué)習(xí)，也不會學(xué)習(xí);有些同學(xué)學(xué)習(xí)力量差，留意力簡單分散，所以教師要有層次、有急躁得進展引導(dǎo)，教給學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，培育他們養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使每個學(xué)生都能夠順當(dāng)?shù)赝瓯惧X學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2.能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

在學(xué)生初步熟悉了常見幾何圖形的根底上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探究性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進展學(xué)生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的熟悉外，還安排了學(xué)習(xí)詳細時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩局部新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探究一些圖形或數(shù)字的簡潔排列規(guī)律，初步培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步學(xué)問的開頭，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡潔方法，熟悉最簡潔的統(tǒng)計圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維力量等方面的進步和進展。

2、重視根本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計算力量。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生解同意用題的力量。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。

5、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進展思想品德教育。

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一、班級根本狀況

本班共有48名學(xué)生，其中有15來名同學(xué)學(xué)習(xí)仔細，各方面表現(xiàn)突出，有5名同學(xué)聰慧伶俐，學(xué)習(xí)比擬努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，有15名同學(xué)能按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠敏捷，學(xué)習(xí)成績良好，有5名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)成績差。

二、指導(dǎo)思想

為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，貫徹落實好學(xué)校的工作規(guī)劃，做好學(xué)生的思想教育工作，使教學(xué)工作有秩序地順當(dāng)?shù)卣＿M展，把學(xué)生培育成德、智、體全面進展的新一代接班人。

三、根本工作要點

1.向?qū)W生進展思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣班主任工作規(guī)劃，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

2.鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探究，為祖國培育創(chuàng)新性人才。三思教育閱讀/轉(zhuǎn)載請保存

3.向?qū)W生進展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌，講文明，守紀(jì)律，講衛(wèi)生的好少年。

4.積極參與學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教育。

四、詳細措施

1.充分利用班會向?qū)W生進展思想教育。

2.發(fā)揮小干部的作用，師生共同治理班級。

3.充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進展教育。

4.利用素養(yǎng)養(yǎng)成督導(dǎo)檢查為契機，促進學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

五、班級主要活動內(nèi)容

1.組織學(xué)生報到，了解學(xué)生假期活動，安定心情，讓學(xué)生開頭科學(xué)地承受學(xué)問灌輸，排位，進展教育。

2.向?qū)W生進展尊師教育，在教師節(jié)到來之際，啟發(fā)學(xué)生制作賀卡，向教師問好。

3.提高學(xué)生的集體向心力，開展班級拔河競賽。

4.慶祝國慶，選好“新隊員”做好入隊儀式的預(yù)備。

5.開發(fā)學(xué)生制造性思維，參與“科學(xué)夢想畫競賽”。

6.向?qū)W生進展安全教育，觀看《關(guān)愛明天》電影。

7.組織古詩背誦，開展古詩大王競賽活動。

8.開展做文明學(xué)生活動，定期評比文明學(xué)生。

9.組織學(xué)生參與?！捌咔砂濉爆F(xiàn)場選拔賽。

10.抓好學(xué)生的寫字，組織學(xué)生進展寫字競賽。

11.積極協(xié)作校新的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行狀況檢查，并做好預(yù)備。

12.進展愛國教育、出好黑板報(記念“一二。九)

13.加強閱讀指導(dǎo)，開展閱讀競賽。

14.組織學(xué)生進展優(yōu)秀作業(yè)評比活動。

15.組織慶“元旦”活動。

16.中隊評優(yōu)，評先。

17.抓好復(fù)習(xí)，參與期末考試。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃人教版指導(dǎo)思想篇七

這學(xué)期我連續(xù)任教一年級(2)班，學(xué)生人數(shù)是36人，學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點，并能按時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

這冊試驗教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的根底上進展編排。力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能的同時，進展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

本冊教材的特點主要有以下幾點：1.以《標(biāo)準(zhǔn)》為根本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。2.以學(xué)生的已有閱歷為根底設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。3.教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量表達學(xué)問的形成過程。4.留意表達自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5.數(shù)與計算的教學(xué)重視進展學(xué)生的數(shù)感，表達算法多樣化。6.供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進展學(xué)生的空間觀念。7.注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的力量。8.留意表達開放性的教學(xué)方法，為教師制造性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地把握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

1.熟悉計數(shù)單位“一“和“十“，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2.能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)加、減法口算的分階段要求初步擬訂如下：

1、結(jié)合詳細情境，運用小棒、圖片等教(學(xué))具進展直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓舞和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進展?fàn)幷摵蜏贤ā?/p>

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，以鼓舞、鼓勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)催促工作。

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教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(口算)，找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又

是進一步學(xué)習(xí)計算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地把握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。同樣，除了認數(shù)和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀熟悉，熟悉人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比擬合理的數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次和大小，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2.嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.初步了解分類的方法，會進展簡潔的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系;初步熟悉象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的數(shù)學(xué)問題。

5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

6.直觀熟悉長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重難點：

1.熟悉100以內(nèi)的數(shù)及加減法的口算及計算，培育學(xué)生的數(shù)感以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

2.養(yǎng)成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)措施：

1.課前備課必需對學(xué)生可能提出的問題及對策進展充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計當(dāng)堂

檢測作業(yè)時必需針對學(xué)習(xí)力量不同的學(xué)生進展分層次布置并對個別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。

2.重視課堂根本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計算力量。

3.結(jié)合教學(xué)詳細的情境，敏捷運用小棒、圖片等教(學(xué))具進展直觀教學(xué)。

4.培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立審題，敢于提問，仔細傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學(xué)生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5.鼓舞和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進展?fàn)幷摵蜏贤?。留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。在數(shù)學(xué)課堂實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

6.依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。并依據(jù)詳細狀況，自己制造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。

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一、學(xué)情分析

我班共有20名學(xué)生，10名男生，10名女生。學(xué)生的來源很廣，每個孩子都活潑得意，有著較強的上進心和集體榮譽感。他們純凈和善，奇怪心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制力量差，時常不能掌握自己，上課時愛任憑說話或者做小動作。許多行為習(xí)慣有待進一步培育。

二、教材分析。

本冊教材詳細單元安排為：數(shù)一數(shù);比一比;分一分;認位置;熟悉10以內(nèi)的數(shù);熟悉圖形(一);分與合;10以內(nèi)的加法和減法;熟悉11—20各數(shù);20以內(nèi)的進位加法;期末復(fù)習(xí);好玩的拼搭和豐收的果園兩個綜合實踐活動。

1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域安排了6個單元。內(nèi)容包括兩局部：第一局部是認數(shù)，安排在教材的第一單元數(shù)一數(shù)、第五單元熟悉10以內(nèi)的數(shù)、第七單元分與合，第九單元熟悉11—20各數(shù);其次局部是計算，安排在第八單元10以內(nèi)的加法和減法、第十單元20以內(nèi)的進位加法。這些內(nèi)容是學(xué)生今后計算學(xué)習(xí)的重要根底，教材編排時不但課時有所增加，而且增設(shè)了“思索題”和“你知道嗎”的內(nèi)容，旨在幫忙學(xué)生夯實根底，拓展熟悉，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度豐富對數(shù)的熟悉，增加探究規(guī)律的意識和簡潔應(yīng)用學(xué)問的力量。

2、“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了3個單元。即其次單元比一比、第四單元認位置、第六單元熟悉圖形(一)，一方面利用生活閱歷，熟悉長短、高矮、輕重、遠近等，初步建立長度觀念和質(zhì)量觀念;另一方面，結(jié)合詳細情境，幫忙學(xué)生辨別自己的前后、上下、左右，并初步應(yīng)用這些方位詞描述物體之間的相對位置關(guān)系，培育初步的空間觀念;再一方面，經(jīng)過實物、模型識別長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的根本特征，為今后學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的根底，也有利于學(xué)生積存學(xué)習(xí)空間與圖形的初步閱歷。

3、“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排了1個單元。即第三單元分一分，要求學(xué)生能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對事物進展分類，初步體驗簡潔的分類活動，學(xué)習(xí)分類的方法，積存數(shù)學(xué)活動閱歷，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計和概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好根底。

4、“綜合與實踐”領(lǐng)域安排了兩個實踐活動。分別安排在第六、八單元里，結(jié)合熟悉物體安排了《好玩的拼搭》，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的熟悉和計算安排了《豐收的果園》。讓學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動的體驗，激發(fā)開展數(shù)學(xué)活動的興趣，并能聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)覺并提出問題，分析并解決實際問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，獲得數(shù)學(xué)活動閱歷。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)問技能。

(1)結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)受數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小;在詳細情境和操作活動中，體會加法和減法的含義，探究10以內(nèi)的加法、減法以及20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進展相應(yīng)的加法、減法計算;能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡潔的求和與求剩余(或另一局部)的實際問題，能探究一些簡潔的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

(2)在詳細情境中熟悉長短、高矮;聯(lián)系生活閱歷初步熟悉上下、前后、左右等方位;經(jīng)過觀看、比擬，直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球。

(3)能依據(jù)物體的數(shù)量、外形、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對熟識的物體進展簡潔分類。

2、數(shù)學(xué)思索。

(1)在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，進展初步的思維力量。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，熟悉數(shù)的含義，學(xué)會用詳細的數(shù)描述簡潔的事物;在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會分與合的數(shù)學(xué)意義，進展初步的抽象、概括力量;在比擬兩種物體個數(shù)、比擬兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，把握簡潔的比擬方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步力量。

(2)在理解加法和減法含義以及探究加、減法計算方法的過程中，進展初步的運算力量。經(jīng)過分析實際問題中的簡潔數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM展計算，初步體會有依據(jù)地進展思索;經(jīng)過對計算方法的探究、溝通，嘗試解釋自己的思索過程，初步感受思維活動的條理性;經(jīng)過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培體會思維過程的敏捷性，進展思維力量。

(3)在熟悉常見幾何形體的活動中，感知物體的外形、大小等特征，建立初步的空間觀念，進展形象思維。

(4)在把不同物體分類、整理的過程中，初步培育收集、整理信息的意識和觀看、比擬的力量。

(5)在解決簡潔實際問題的過程中，初步學(xué)會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡潔推理的意義。

3、問題解決。

(1)初步學(xué)會從事物的數(shù)量多少，物體的外形、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)覺和提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

(2)初步學(xué)會經(jīng)過簡潔的數(shù)數(shù)、比擬大小、加減計算以及觀看、操作、分類等方法解決簡潔的問題。

(3)初步學(xué)會用20以內(nèi)的數(shù)描述和溝通生活中熟識的事物，能與同學(xué)溝通解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗。

4、情感態(tài)度。

(1)在教師的幫忙與鼓舞下，對數(shù)數(shù)、比擬、分類、計算等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動感興趣，具有喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

(2)在建立數(shù)的概念、熟悉物體外形、爭論計算方法、表達思索過程等活動中，獲得一些勝利的體驗，初步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步具有獨立思索并獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗。

(3)在用簡潔的數(shù)表示事物的多少、用加減計算解決簡潔實際問題以及用文字、符號表示簡潔規(guī)律等活動中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道用數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。

(4)知道在計算以及解決簡潔實際問題等數(shù)學(xué)活動中有可能會消失錯誤，并能準(zhǔn)時改正自己的錯誤，敢于表達自己的想法。

四、教學(xué)建議。

1、培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。一年級學(xué)生要培育學(xué)生良好的計算習(xí)慣和仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。要求他們遵守課堂紀(jì)律、仔細傾聽、積極發(fā)言、精確表達、仔細作業(yè)。學(xué)生在寫作業(yè)時，教師既要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，更要關(guān)注學(xué)生的坐姿、握筆的方法，愛護學(xué)生的視力。嚴(yán)格要求學(xué)生按格式書寫、字跡端正不涂改，仔細聽題、細心計算、急躁檢查，逐步養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)的良好習(xí)慣。說到書寫標(biāo)準(zhǔn)，不僅要求學(xué)生數(shù)字寫得清晰、美觀，還要留意寫數(shù)字的筆順，比方：常常有學(xué)生把“0”、“8”的筆順寫錯。

2、豐富問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(1)創(chuàng)設(shè)好玩的情境吸引學(xué)生。

教材在選擇素材時注意創(chuàng)設(shè)形象、生動、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在這樣的情境中綻開想象的翅膀，暢游數(shù)學(xué)學(xué)問的“海洋”，進展好玩的數(shù)學(xué)活動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。實際教學(xué)時，我們可以依據(jù)學(xué)生的年齡和認知特點，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，從而引出所要討論的問題，如“數(shù)一數(shù)”教學(xué)中，選擇了兒童樂園的場景，讓學(xué)生興趣盎然地進展觀看、數(shù)數(shù)、初步感受數(shù)的實際意義。再如教學(xué)“10以內(nèi)加法和減法”時，用學(xué)生熟識的場景(澆花、植樹、游泳、跳高、踢球、乘公交車)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，激活學(xué)生的生活閱歷。

(2)編寫生動的故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

依據(jù)低年級兒童的年齡特征，在教學(xué)時，我們可以依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些童話故事的情境，使學(xué)生在自己喜愛的、好玩的童話故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如以“森林運動會”為素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的大小比擬;在教學(xué)5以內(nèi)的加、減法這局部內(nèi)容時，經(jīng)過“小朋友澆花”這一學(xué)生熟識的生活場景，提出“現(xiàn)在一共有幾人”“還剩幾個人”的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)一數(shù)、算一算的沖動，主動去探究計算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進展計算。在這個過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的意識。

(3)設(shè)計豐富的活動提高計算力量。

在上一年級前，學(xué)生已經(jīng)積存了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的熟悉和計算等方面的閱歷，所以10以內(nèi)的加法和減法根本沒有問題?？谒?0以內(nèi)的進位加法稍有難度，這是后續(xù)學(xué)習(xí)非常重要的根底，學(xué)生必需學(xué)好，并到達嫻熟計算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題(直接寫得數(shù))，正確率要到達90%～95%。由于低年級學(xué)生集中留意力的時間比擬短，而計算練習(xí)又比擬枯燥，因此，教師在強調(diào)計算的同時，也要講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用嬉戲、競賽等方式訓(xùn)練(數(shù)學(xué)撲克、登山奪紅旗、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等);用卡片、小黑板視算，聽算;口算，同桌自編計算題交換算等。多種形式的訓(xùn)練，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的計算興趣，提高計算正確率，還能培育學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

3、經(jīng)受活動過程，進展學(xué)生的思維力量。

要培育學(xué)生的思維力量，必需給學(xué)生熬煉數(shù)學(xué)思維的時機。讓學(xué)生親身經(jīng)受數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生觀看、比擬、推斷、分析，進展初步的推斷、推理力量，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得進展。

(1)盡可能為學(xué)生供應(yīng)探究與合作的空間。

在教學(xué)中，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的時機，留給學(xué)生足夠的合作溝通的時間和空間，使學(xué)生能夠在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。真正使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為“一個生動活潑、主動的和富有共性的過程”。如在學(xué)習(xí)加、減法計算，特殊是20以內(nèi)進位加法時，鼓舞學(xué)生應(yīng)用已有的學(xué)問閱歷，探究并溝通算法，實現(xiàn)算法多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生對不同計算方法進展比擬，感受每種計算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己或自己喜愛的方法進展計算，優(yōu)化計算方法。

(2)要注意突出數(shù)學(xué)根本思想在學(xué)問形成和應(yīng)用中的作用。

一是要重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受簡潔的數(shù)學(xué)抽象過程，初步體會數(shù)學(xué)抽象的意義。例如教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的熟悉時，先讓學(xué)生數(shù)消失實場景中人或物的數(shù)量，再引導(dǎo)他們用相應(yīng)顆數(shù)的算珠表示“一類等價集合中元素的個數(shù)”，最終由相應(yīng)顆數(shù)的算珠抽象出數(shù)，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點與數(shù)是一一對應(yīng)的，明確數(shù)的挨次和大小。教學(xué)11～20各數(shù)的熟悉時，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受“用小棒擺出十幾→在計數(shù)器上撥出十幾→寫數(shù)”這樣一個逐步抽象的過程，初步感受不同數(shù)位上的數(shù)可以表示不同的數(shù)值，體會十進制計數(shù)法的特點。

二是要重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受簡潔的推理過程，初步體會數(shù)學(xué)思索的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動時，增加了比“3支筆的長短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問題，引導(dǎo)學(xué)生在確定最長最短、最輕最重、最多最少等活動中，經(jīng)受簡潔的推理過程。

4、注意習(xí)題的針對性、層次性和可選擇性。

一是要適當(dāng)增加有助于提高學(xué)生根本學(xué)習(xí)力量的練習(xí)。例如，為了給學(xué)生多供應(yīng)一些練習(xí)寫數(shù)的時機，在學(xué)習(xí)“熟悉1-5”和“熟悉6-9”這兩個局部內(nèi)容后分別增加了1課時的練習(xí)，同時還在練習(xí)一和練習(xí)二中適當(dāng)增加了習(xí)題的容量。另外，考慮到學(xué)生嫻熟把握8、9的分與合有肯定的難度，需要經(jīng)受一個適當(dāng)?shù)倪^程，把8、9的分與合分開編排，并增加了1課時的練習(xí)。

二是進一步加強相近、相像或簡單混淆的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的比擬。例如，教學(xué)10以內(nèi)的加、減計算時，讓學(xué)生把得數(shù)一樣的算式連起來，說出指定得數(shù)的若干不同算式，啟發(fā)他們在此過程中自主體會相關(guān)加、減式題的聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)20以內(nèi)的進位加法時，經(jīng)過題組形式，屢次引導(dǎo)學(xué)生比擬“得數(shù)一樣的不同算式”和“得數(shù)不同的相近算式”，啟發(fā)他們在比擬中進一步把握相關(guān)式題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提高計算的敏捷性，并形成必要的技能。

5、適量補充安排思索題和自主閱讀材料。

本冊教科書一共安排了12道思索題，這些題目涉及數(shù)和運算的意義、計算的方法和技巧、簡潔的實際問題和數(shù)學(xué)規(guī)律、簡潔的推斷和推理等內(nèi)容。解答這些思索題，有助于學(xué)生進一步拓寬學(xué)問視野、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、感受數(shù)學(xué)自身的價值與魅力、熬煉思維的規(guī)律性和敏捷性。本冊教科書還經(jīng)過圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)了兩則自主閱讀材料，目的主要在于激發(fā)學(xué)生主動獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的愿望，啟發(fā)他們從數(shù)學(xué)的角度去觀看生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。我們在實際教學(xué)的過程中，可以適量補充安排相關(guān)的思索題和自主閱讀材料。如在教科書29頁“照下列圖這樣，把8根短繩連在一起，要打個結(jié)”，可以讓學(xué)生在動手做一做或者畫一畫中探究規(guī)律，解決問題。進一步延長“把8根短繩連在一起，圍成一圈，要打個結(jié)”，讓學(xué)生進一步探討。

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一、數(shù)與代數(shù)

1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的詳細情境，通過“數(shù)花生”等活動，經(jīng)受從詳細情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;能夠運用數(shù)進展表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第一單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第六單元“加與減(三)”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探究并把握20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能依據(jù)詳細問題，估量運算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

3、第六單元“購物”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活閱歷，熟悉元、角、分及其相互關(guān)系，熟悉各種面額的人民幣;結(jié)合購物情境進展簡潔計算，解決簡潔的實際問題。

二、空間與圖形

1、其次單元“觀看物體”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的，進展空間觀念。

2、第四單元“好玩的圖形”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過程,熟悉長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上;通過大量“動手做”的活動，進一步熟悉長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積存數(shù)學(xué)活動閱歷，進展空間觀念;經(jīng)受從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計好玩的圖案。

三、實踐活動

本冊教材安排了數(shù)學(xué)好玩(分扣子和填數(shù)嬉戲)的實踐活動，旨在綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。同時，在其他詳細內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對某一學(xué)問進展實際應(yīng)用。在從事這些活動中，學(xué)生將運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷，進展解決問題和運用數(shù)學(xué)進展思索的力量;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信念。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的挨次，比擬大小，學(xué)會20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

2、培育學(xué)生的操作力量。

教學(xué)難點：

1、20以內(nèi)退位減法。

2、100以內(nèi)的進位加法和退位減法。

全冊教學(xué)建議：

一、培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別重要。教師要留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所供應(yīng)的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，學(xué)生答復(fù)得對與錯或語文是否完整，教師可以延緩評價，要多鼓舞學(xué)生的積極參加。教師要留意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特殊留意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達想法。教師要讓每個學(xué)生首先喜愛上課、喜愛教師，進而喜愛學(xué)數(shù)學(xué)。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。教師不要急于求成，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)實行循序漸進的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡潔地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索、敢于提問、仔細傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

二、讓學(xué)生在生動詳細的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做嬉戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳細的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問，鼓舞每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學(xué)中，教師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要爭論的問題;也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進展模擬表演;還可以結(jié)合學(xué)校的運動會，鼓舞學(xué)生從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

三、引導(dǎo)學(xué)生自己思索，并與同伴進展合作溝通

獨立思索、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，教師要鼓舞學(xué)生在詳細活動中進展思索，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進展溝通。在思索與溝通的過程中，教師應(yīng)供應(yīng)適當(dāng)?shù)膸兔椭笇?dǎo)，擅長選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展?fàn)幷摚圆檎覇栴}的答案。教師可以有意識地培育學(xué)生與人溝通的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會留意傾聽他人的意見。

四、培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的力量

教材特殊注意培育學(xué)生提出問題的意識和力量，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓舞學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

五、制造性地使用教材

教材只是供應(yīng)了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的根本線索。教學(xué)中，教師要依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

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一、班級狀況分析

這學(xué)期我連續(xù)任教一年級的數(shù)學(xué)。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生具有肯定的觀看、比擬和有序思索的力量;積存了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳動性大，課堂常規(guī)較差，尤其是傾聽的習(xí)慣和任憑插嘴的習(xí)慣。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性，抓好根底學(xué)問，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，找規(guī)律。

本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

在學(xué)生初步熟悉了常見幾何圖形的根底上，本冊教材安排了關(guān)于拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探究性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進展學(xué)生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材安排人民幣單位元、角、分的熟悉。

找規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生探究一些圖形或數(shù)字的簡潔排列規(guī)律，初步培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

5、能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

6、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、結(jié)合詳細情境，運用小棒、圖片等教(學(xué)__j_)具進展直觀教學(xué)。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓舞和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進展?fàn)幷摵蜏贤ā?/p>

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

五、后進生進步措施

備課時必需對學(xué)困生的問題及對策進展充分的預(yù)設(shè)，上課時必需讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必需讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點撥時必需解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必需針對學(xué)習(xí)力量不同的學(xué)生進展分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。

對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的緣由，積極實行幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫忙學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信念。

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本班人數(shù)45人，其中男生25人，女生20人。學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了教材特點，并能按時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具有肯定的觀看、比擬和有序思索的力量；積存了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，還有局部學(xué)生好說好動，精力難以集中，思維跳動性大，課堂常規(guī)還不夠好，尤其是傾聽的習(xí)慣。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性，抓好根底學(xué)問，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。教材涉及以下幾方面內(nèi)容：熟悉圖形（二）、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣、100以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)。

1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2、能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、直觀熟悉長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形。

4、初步了解分類的方法，會進展簡潔的分類，感受分類與整理數(shù)據(jù)的關(guān)系。5、熟悉人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛惜人民幣。本單元需要滲透的法制內(nèi)容為《中華人民共和國人民幣治理條例》第六條任

何單位和個人都應(yīng)當(dāng)愛惜人民幣。

6.、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。本單元需要滲透的法制內(nèi)容為靠右行《中華人民共和國道路交通治理條例》第六十條第一款須在人行道上行走，沒有人行道的靠路邊行走。

7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、過綜合與實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。本單元需要滲透的法制內(nèi)容為升降國旗的時間《中華人民共和國國旗法》第十二條依照本法第五條、第六條、第七條的規(guī)定升掛國旗的，應(yīng)當(dāng)早晨升起，黃昏降下。小小商店（回收空瓶子）《中華人民共和國節(jié)省能源法》第四條國家鼓舞開發(fā)、利用新能源和可再生能源。

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。五、教學(xué)措施

落實教學(xué)“六仔細”的詳細措施：

仔細討論《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點動身，以學(xué)生的已有閱歷為根底，充分利用教材資源，查找學(xué)生熟識的數(shù)學(xué)生活，使之進入課堂。

1、結(jié)合詳細情境，運用課件、小棒、圖片等教（學(xué)）具進展直觀教學(xué)。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓舞和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進展?fàn)幷摵蜏贤ā?/p>

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。7、依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。針對學(xué)困生的詳細措施：

1、備課時對學(xué)困生的問題及對策進展充分的預(yù)設(shè)。

2、上課時讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點撥時解決學(xué)困生的困惑。

3、設(shè)計作業(yè)時針對學(xué)習(xí)力量不同的學(xué)生進展分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。

4、對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的緣由，積極實行幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫忙學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信念。

（1）教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)心，厚愛一層，從抓根底學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注意根底學(xué)問和興趣學(xué)問點設(shè)計教案。

（2）在課堂上，加強根底學(xué)問和學(xué)習(xí)興趣的培育，讓學(xué)困生樹立“我也能答復(fù)教師提問，我也能學(xué)好功課”的信念。

（3）批改作業(yè)時，對學(xué)困生進展面批，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓舞教育為主。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，從根本上消退輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃人教版指導(dǎo)思想篇十三

本學(xué)期一年級3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名