奇妙的手型美術(shù)教案

奇妙的手型美術(shù)教案【篇一：奇妙的圖形,美術(shù)教案】篇一：16奇妙的圖形教學設計（蘇少版）小學美術(shù)教學設計我是近視眼，請同學們幫幫忙，數(shù)數(shù)大象有幾條腿？仔細看一看圖上的大象有什么特別的地方?（）是啊，如果我們數(shù)腿的話就有四條，數(shù)腳的話卻有五只，這真是一幅奇妙的圖形！這節(jié)課我們就來學習奇妙的圖形。（板書課題）設計意圖：創(chuàng)設數(shù)大象腿”情境，初步感受了解奇妙的圖形的奇怪之處，激發(fā)學生對奇妙的圖形的探究興趣，讓學生快樂地參與到學習活動中，明白本次學習的目的，形成和諧、民主的課堂氣氛。2.欣賞中挖掘智力。剛才的游戲是不是開動了你的腦筋呢？接下來我們來欣賞一些更加奇妙的圖形。（）你能看出這幅圖形的奇妙之處嗎？（這幅圖中如果看白色，那它就是杯子，如果看黑色卻是兩個面對面的側(cè)面的人頭，簡單的幾筆卻表現(xiàn)了兩樣物體，杯子和人頭，多么奇妙的組合啊。）（）你看到過這樣的貓嗎？它的頭被換了，換成什么了？居然是一只展翅飛翔的鳥，你能想象一下生活中真出現(xiàn)了這樣的貓會怎么樣？（）剛才的奇妙的圖形，你覺得哪一幅圖最奇妙？說出你的理由。你能比較出他們設計的共同點和不同點嗎？（）老師小結(jié)：這些奇妙的圖形它們設計的方法不一樣，有的是幾個物體相互借用，互相成為對方的一部分，共同生成了奇妙的圖形；有的是讓一個事物穿透另一個事物；還有的是把不同的事物拼在一起，或進行替換等等。它們都有一個最大的共同點：奇妙。設計的圖形簡練、概括、幽默、想象奇特。（板書）設計意圖：大量圖片都傳遞著各種奇妙的圖形設計，引導著學生從多角度欣賞、評價、比較自己感覺最奇妙的圖形。在賞析中培養(yǎng)了學生豐富的想象力，挖掘了創(chuàng)造潛能，享受了快樂。本課的教學重難點也巧妙地得到了解決。3.比較中鞏固智力。這些奇妙的圖形，被廣泛用于廣告、招貼畫和插圖中。（）廣告中經(jīng)常用到奇妙的圖形：這樣的電影招貼畫和電影廣告是不是更加引人注意呢？（畫面飽滿簡潔）（）有的插圖也用上了奇妙的圖形：鞋子變成了頭，腦袋里還有人在辦公。德國的幽默故事插圖你看了之后會不會捧腹大笑呢？這個是書籍插圖（線條流暢具有細節(jié)）：（）還有化妝品廣告和杯子。（結(jié)合產(chǎn)品特點進行聯(lián)想設計）（）還有這些名片，猜猜他們是什么職業(yè)？（簡潔概括）看到這些，我們不得不佩服這些作者超人的想象力。設計意圖：了解奇妙的圖形的學習方法后，再欣賞生活中奇妙的圖形的應用，使學生對所學知識再次進行了鞏固，拓展學生的發(fā)散性思維。三、演示階段看了這么多作品，有的同學心里會想：這些作品很好看，但它們是怎么設計出來的呢？我們先來看看別的同學是怎樣做的？1.這位同學最喜歡的是貓鳥合成的這幅作品，她也想創(chuàng)作一幅類似于這樣的奇怪圖形，于是她先構(gòu)思然后畫了幾張草圖，隨后挑選出自己最滿意的一張，進行加工、上色。最后作品完成了，她是多么高興啊！你能講講你的看法嗎？老師也想來講講自己的看法?，F(xiàn)在我來改一改，你能總結(jié)出這種圖形創(chuàng)作的方法嗎？大家再一起談談。篇二：奇妙的圖形教學設計幼兒園中班數(shù)學活動奇妙的圖形——西安莊幼兒園周錦哲一、活動目標：1、感知圓形、橢圓形、梯形的基本特征，能在生活中找出相同形狀的物體。2、通過實物操作，鞏固幼兒對三角形、正方形、長方形的認識，激發(fā)幼兒學習幾何圖形的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和創(chuàng)造力以及他們的動手能力。4、幼兒動腦動手將長方形和三角形變成梯形，將正方形和長方形變成三角形。二、重難點：在動手操作中，體會圖形的奇妙。三、活動準備：1、三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形的卡片每組一套。2、用三角形、圓形、橢圓形、長方形、正方形拼成的圖案若干。四、活動過程：實物激發(fā)幼兒興趣，鞏固幼兒對三角形、正方形和長方形的認識，分別出示相應形狀的物體讓幼兒觀察，并能找出描述出他們的特征及它們之間的區(qū)別。（三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；）（一）認識圓形，觀察了解圓形特征。1、出示圓形，提問：這個圖形有邊、有角嗎？你們看，它和我們認識的三角形、正方形還有長方形長得都不一樣，它叫什么名字呢？2、小結(jié)：這個沒有角，只有一條邊圍成的圓圈名叫圓形。3、引導幼兒回憶生活中圓形的物品。4、在認識圓形的基礎上認識橢圓形，并由幼兒自己說出橢圓形和圓形的相同及區(qū)別，能說出生活中幾樣橢圓形的物品。（二）認識梯形1、出示梯形和長方形，引導幼兒觀察說出這兩個圖形一樣嗎？它們是什么圖形？教師告訴幼兒梯形的名稱。2、比較梯形和長方形的外形特征活動一：變梯形1出示三角形、正方形、長方形，讓幼兒說出名稱后，教師示范：折一折、剪一剪，讓它們變成梯形。2幼兒分組想辦法將手中的圖形變成梯形。3請個別幼兒演、介紹。說：我用什么圖形變成了梯形，是怎么變的?！北頁P用多種方法變梯形的幼兒。活動二：圖形拼裝。（1）教師出示準備好的貼圖：紅彤彤的太陽，漂亮的小房子、長長的卡車。用這些圖片引發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲。（）讓幼兒仔細觀察這些圖片，說說它們分別是用那些圖形拼裝成的。（）按小組分發(fā)圖形，讓幼兒自己動手、動腦，用我們認識的○、△、□來拼裝各種各樣的圖片，看哪一組拼的又多又好。（三）成果展示把動手拼裝的圖片粘貼在“學習成果展里。（四）課下練習用好看的顏色給畫冊第19頁的圖形涂上顏色，相同形狀的涂上相同的顏色，并數(shù)一數(shù)，在每一幅圖畫中，相同的圖形用到了幾個，統(tǒng)計到_____上。教學反思：本次教學設計在應用過程中大體沒有偏離教學目標，但是通過活動過程，我發(fā)現(xiàn)低估了孩子們對動手操作的興趣濃烈程度及對活動過程的自主延伸，個別環(huán)節(jié)的設計上沒有兼顧到動手能力較差的幼兒，沒有把帶有立體感的圖形拼接帶到教學活動中來，是此次教學設計的一大敗筆。篇三：奇妙的圖形密鋪正式教案《奇妙的圖形密鋪》教學設計桃花江小學王平【教材分析】密鋪，也稱鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課是一節(jié)根據(jù)平面圖形特點進行觀察、操作、思考和簡單設計的實踐活動，集數(shù)學教育與美育為一體，對學生多種數(shù)學能力的發(fā)展十分有利。教材分三部分編排：第一部分，通過觀察生活中常見用磚鋪成的地面或墻面，初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過動手操作和思考，探索能夠進行密鋪的平面圖形的特點，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分，通過欣賞和設計簡單的密鋪圖案，進一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得美的體驗。這樣編排的意圖主要是引導學生在已有知識的基礎上深入理解密鋪的含義，探究常見的平面圖形密鋪的特點，在思索和創(chuàng)作活動中進一步感受、體驗幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學知識在生活中的應用價值，培養(yǎng)學生的觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、動手操作能力和創(chuàng)新意識。【設計思路】【教學目標】1．通過觀察生活中常見的密鋪現(xiàn)象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過拼擺各種圖形，探索密鋪的特點，認識一些可以密鋪的平面圖形。2．在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學生觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力，進一步發(fā)展學生的合情推理能力，能運用幾種圖形進行簡單的密鋪設計?！窘虒W重點與難點】教學重點：掌握密鋪的特點、知道哪些圖形可單獨進行密鋪。教學難點：理解密鋪的特點，能進行簡單的密鋪設計。【教學準備】【教學過程】一、游戲?qū)?，觀察圖片，理解概念1.玩拼圖游戲。師：今天我們上一堂玩的數(shù)學課，玩什么呢？玩拼圖，王老師也喜歡玩拼圖，請看，這張拼圖拼好了嗎？現(xiàn)在老師面臨三種選擇，請你們先猜一猜可能是哪一塊？師：到底是哪一塊呢？我們動手試一試才知道。請雙擊桌面上密鋪文件夾下的蒙娜麗莎文件，分別點擊右邊的三種選擇試一試。要求：點擊完第一張后，重新點擊這張空白處使它返回原來位置。師：請同學演示說說到底是哪一塊，并說說理由。師根據(jù)學生的回答板書：無空隙，不重疊。師：在你們的幫助下，老師完成了拼圖。大人們工作時，有時候也像玩拼圖，請看這是大人們在干什么？這是他們鋪的廣場，街道，墻壁。為什么說大人工作時也像玩拼圖呢？（因為他們在鋪的時候也要無空隙，不重疊的鋪在平面上。）師板書：鋪在平面上?？茖W家覺得這種鋪法很好玩，給它取了個名字叫密鋪。板書：密鋪。（完成蒙娜麗莎拼圖）2.欣賞生活中的圖片繼續(xù)觀察幾張地磚、墻磚圖，思考：它們分別由哪些圖形鋪成的？圖形與圖形之間有什么共同特點？3.揭示概念：象這樣無論什么形狀的圖形，如果既能無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法就叫做密鋪。今天這節(jié)課讓我們一同走進奇妙的圖形密鋪世界。一起來探究密鋪。板書：奇妙的圖形密鋪4.判斷：這三幅圖是密鋪嗎？為什么？二、思考操作，體會密鋪（一）一種平面圖形密鋪1、學校要在圍墻邊的地面鋪地磚，現(xiàn)在有如下形狀的地磚。（出示以下圖形）如果只能選擇一種地磚，你選擇哪一種？2、質(zhì)疑：猜一猜，你選擇的圖形能密鋪嗎？3、師：那么這些猜測都對嗎？怎樣知道大家的猜測是否正確呢？實踐是檢驗真理的唯一方法，就讓我們一起利用電腦技術(shù)動手來操作驗證吧。4、動手鋪一鋪教師指導操作5、集體交流用學生演示的方法展示學生密鋪的結(jié)果讓學生說一說哪些圖形能密鋪，哪些圖形不能密鋪根據(jù)密鋪的結(jié)果，在另一個falsh動畫中將相應的圖形拖動到相應的位置。小結(jié)：開始我們通過觀察分析都認為正五邊形能夠密鋪，但通過操作，發(fā)現(xiàn)正五邊形不能進行密鋪。這說明光憑眼睛看，憑感覺猜想夠不夠？必須要動手驗證一下。所以一位偉人說過：“實踐出真知！”（二）兩種平面圖形密鋪1、過渡：那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢？圓形、正五邊形不能密鋪，但它們之間的空隙能不能用另一種圖形鋪滿呢？它是什么圖形？看來兩種圖形既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，也是一種密鋪。2、有趣的七巧板（）觀察，七巧板表面這個圖形屬于密鋪嗎？這個圖形由哪幾種圖形密鋪而成的？你能從中選出兩種形狀或大小不同的圖形密鋪一個平面嗎？（）演示幾幅作品說說是由哪些圖形密鋪的？（）想不想自己也象這樣密鋪一個和它們不同的平面？打開桌面上密鋪文件夾下的有趣的七巧板”鏈接，進行操作教師指導操作方法。先把鼠標移動到要選取的圖形，然后按住鍵盤左下角的ctrl鍵，這時選取的圖形上會出現(xiàn)一個加號符號，此時可用鼠標拖動到密鋪的位置就復制成功了。要旋轉(zhuǎn)就用鼠標點擊這個復制的圖形，周圍會出現(xiàn)一個綠色的圓點，用鼠標鎖定這個點以后就可以旋轉(zhuǎn)了。主要強調(diào)復制、旋轉(zhuǎn)和微調(diào)的注意點。3、用學生演示的方法展示交流說說你是用哪兩種平面圖形密鋪的？還有不同的嗎？4、小結(jié)：原來，不僅用一種平面圖形能密鋪一個平面，用兩種圖形也能密鋪成一個平面，也可以兩種以上的圖形。三、欣賞設計，美的享受1、欣賞由規(guī)則圖形密鋪的圖案2、欣賞美麗的不規(guī)則圖形密鋪的圖案剛才同學們充分發(fā)揮自己的聰明才智密鋪出了美麗的圖形，它們大都是由一些規(guī)則的平面圖形密鋪的。在這里我們還搜集了一些由不規(guī)則的圖形密鋪的圖案，想不想看看？3、認識藝術(shù)家埃舍爾看完這些圖片后你想知道這些作品的作者嗎？向大家介紹一下其中的一位藝術(shù)家埃舍爾。自主瀏覽有關(guān)埃舍爾的簡介。6、小結(jié)：無論什么形狀的圖形，如果既能無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這些都屬于密鋪。同學們也可以象埃舍爾一樣設計出奇妙的、美麗的密鋪圖形。四、總結(jié)質(zhì)疑，拓展延伸《奇妙的圖形密鋪》教學反思桃花江小學王平現(xiàn)代教育思想指導下的數(shù)學教學，應是以學生發(fā)展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為基礎，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的生動活潑、新穎有趣、扎實有效的課堂，通過學生自主探究，合作研討，主動創(chuàng)新，獲得知識技能上的提高，獲得興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學素質(zhì)和信息素養(yǎng)。反思我上的《奇妙的圖形密鋪》這堂數(shù)學與信息技術(shù)的整合課，談幾點我的課后反思，本節(jié)課我結(jié)合了信息技術(shù)的特點，有效整合了數(shù)學教學內(nèi)容，較好發(fā)揮了以下幾點信息技術(shù)的最佳優(yōu)勢：一是省去了繁瑣的教學具準備；二是節(jié)省了操作、驗證所需要的時間；三是提高了設計的效率；四是向全體學生及時反饋展示學生個體的學習成果。這些優(yōu)勢使得課堂教學直觀、生動、輕松、高效,學生興趣盎然、參與積極；傳統(tǒng)教學方式的缺陷得到較好彌補,課堂教學效率極大提高！實踐證明，信息技術(shù)與數(shù)學教學的有機結(jié)合，是數(shù)學教學改革中的一種新型教學手段，是時代發(fā)展的必然趨勢！本節(jié)課正因為有效整合了信息技術(shù)與學科教學內(nèi)容，才使教學獲得了“事半功倍”的效果。我堅信，只要勤于思考、勤于實踐、勇于創(chuàng)新，明天的信息化數(shù)學教學一定會更加燦爛、更加輝煌！《奇妙的圖形密鋪》評課稿要想課堂變得高效，教師對課堂就一定要有創(chuàng)新，王老師執(zhí)教的《奇妙的圖形密鋪》，把數(shù)學與信息技術(shù)有機整合是最大的一個亮點，是教學的創(chuàng)新。老師有了創(chuàng)新，學生才有了興趣，興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分，有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，興趣越大，學習的效率就越高。再加上王老師幽默詼諧的教學方式，精湛的教學風格，把一【篇二：自創(chuàng)教案美術(shù)《神奇的動物園》手形彩繪】大班美術(shù)活動：《神奇動物園》參與幼兒：10名活動時長：30分鐘活動安排：1入場與前引部分8分鐘；2示范與討論環(huán)節(jié)7分鐘；3幼兒實操彩繪環(huán)節(jié)10分鐘；4幼兒作品展示與欣賞環(huán)節(jié)4分鐘；5結(jié)束語部分1分鐘?；顒幽繕耍?開發(fā)幼兒想象力與藝術(shù)鑒賞力；2鼓勵幼兒將想象與實操結(jié)合，創(chuàng)作出自己的藝術(shù)作品。活動準備：1動物園門一個，放映室門一個，2收銀員一名，動物介紹員名牌、收銀員名牌各一張，3投影儀，手形彩繪圖片若干，手繪視頻一個，4彩繪用品三份（廣告色顏料，排筆），5防水罩衣10件，不透水桌布兩張，桌子兩張，秀臺（大積木一組）；6手形彩繪圖片寫真8張活動過程：一、幼兒買票進場——“神奇動物園”（動物園里播放著與動物有關(guān)的歌曲）；二、動物介紹員在場內(nèi)迎接小朋友們1問好，介紹自己，并請小朋友稱呼自己為姐姐。2帶領小朋友參觀神奇動物園的動物們（ppt播放不同的手形彩繪動物）引導幼兒說出動物的名字，顏色（站著觀看）三、帶領小朋友走進神奇放映室”1“我們的神奇放映室里有一段非常神奇的動物小電影，請小朋友們一起來看一看吧。（提前錄制好帶音樂的視頻）2邊放視頻，動物介紹員邊講故事3看完視頻，提問并討論：小朋友猜一猜，神奇動物園的動物有什么奇怪的地方嗎？（是畫在手上的，學習詞語“手形彩繪”）4討論：是用什么畫的呢？（用什么工具，并在討論中播放工具的圖片）5討論：是怎么畫上去的呢？播放不同的彩繪圖片，分別講解（畫的順序、畫的構(gòu)圖、畫的顏色）四、老師示范1展示自己用的彩繪工具；2提醒彩繪時的必備裝扮—防水袖頭、防水罩衣，為什么要這樣3邊示范，邊講解。五、詢問：小朋友自己想不想試一試？小朋友想畫什么動物？單獨提問、3個小朋友1你想畫什么小動物？2先畫什么？（底色）你想畫的小動物是什么底色的？3再畫什么？（頭部）眼睛畫在哪里？4花紋畫在哪里？花紋畫什么顏色？注：所有的互動提問都要求小朋友要指著自己的手臂上的具體位置。六、請小朋友自由選擇作畫的位置1穿上罩衣2認識桌面上的用具3提規(guī)則①認真的創(chuàng)作自己的彩繪作品；②完成后請到作品展示秀臺上請各位攝影師拍照。4小朋友自己彩繪，老師從旁指導（播放與動物、森林有關(guān)的背景樂）七、引導先畫完的小朋友到秀臺上展示自己的作品并拍照八、全部孩子完成，秀臺拍照后，坐回觀看視頻時的位置，欣賞自己的作品（用ppt播放剛才的照片）九、動物介紹員表揚每一位小朋友的彩繪作品，說結(jié)束語：小朋友們今天來到神奇動物園游玩，不止參觀到了神奇的動物，還在自己的手臂上畫出了一個特別漂亮的動物朋友，小朋友們開心嗎？請小朋友們下次帶著爸爸媽媽一起到這里來體驗神奇之旅，好嗎？親愛的小朋友們再見！”在音樂聲中，小朋友愉快的結(jié)束了神奇動物園之旅。【篇三：小學美術(shù)第二冊第七課：手型的聯(lián)想教案】小學美術(shù)第二冊第七課：手型的聯(lián)想教案教學目標：認知目標：感知手形的變化與組合，進而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。情感目標：通過學習活動，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。能力目標：通過學習，培養(yǎng)學生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯(lián)想，運用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾組合及培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學習的能力。教學重點：觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索