美術(shù)教案反思

《流動的顏色》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思葉灼生一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：辨別顏色，了解紅、黃、藍(lán)其中的兩種顏色相融合后會產(chǎn)生第三種顏色。過程與方法：學(xué)習(xí)滴、吹、流的方法讓顏色相融，嘗試畫面表現(xiàn)，并通過想象添畫。情感態(tài)度與價值觀：感受顏色的豐富多彩，通過觀察色彩的有趣變化，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生運用滴、吹、流讓兩種顏色相融的方法進行表現(xiàn)。教學(xué)難點：如何更好地在滴、吹、流后對畫面進行創(chuàng)意想象添畫。三、教學(xué)策略采用“觀察—嘗試—創(chuàng)造”教學(xué)策略，觀察發(fā)現(xiàn)兩種顏色相融會產(chǎn)生新顏色；引導(dǎo)學(xué)生嘗試用滴、吹、流等方法玩一玩，同時觀察色彩在些過程中發(fā)生了哪些奇妙的變化。通過這些有趣的玩耍留下的畫面，發(fā)揮自己的想象，運用組合、添畫的方法，創(chuàng)作一幅有趣的作品。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：《流動的顏色》設(shè)計目的和說明教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）新課++藍(lán)會發(fā)生什么變化”得出結(jié)論：紅+黃=橙紅+藍(lán)=紫黃+藍(lán)=綠出示滴、吹、流色彩相融產(chǎn)生的三種效果的教師演示三種技法：滴——使筆肚中充滿水分，在畫紙的上方向下用力甩，但不能接觸可輕輕敲擊桌面；吹——在滴的基礎(chǔ)上，用嘴或吸管，盡量接近紙面，用力向某個方向吹讓學(xué)生觀察兩各不同顏色的融合生成了新種技法讓學(xué)生自而調(diào)動學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的濃厚興趣3．學(xué)生自己練習(xí)滴、吹、流三種技法（3）你的畫面（可以上下左右翻轉(zhuǎn)著看）讓你聯(lián)想到了什么讓學(xué)生欣賞一些作品，說說這些有趣的畫從作品中品味法表現(xiàn)的畫面5．運用滴、吹、流的方法來完成一幅作品的課堂作業(yè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和的方法畫畫學(xué)習(xí)效果檢測，促進學(xué)生進一步提高滴、吹、流的畫畫技巧我的畫面運用了——、——、——方法。（2）教師和同學(xué)對作品點評，提出建議7．教學(xué)拓展學(xué)生記住兩種顏色相融時顏色的變化，運用培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)滴、吹、流的方法，創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面新意識《流動的顏色》教學(xué)反思本課我是這樣引導(dǎo)學(xué)生作畫的，第一步我和學(xué)生一起做色彩游戲，請學(xué)生自己觀察游戲過程中的色彩變化，導(dǎo)入今天的新課。第二步：發(fā)展階段，我是先在調(diào)色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，告訴學(xué)生在調(diào)色時可以用一種顏色，最多只能用兩種顏色，最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)紙上。然后傾斜畫面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使顏料流淌。我強調(diào)學(xué)生在游戲作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。學(xué)生交流觀察到色彩變化情況，幫助學(xué)生一起總結(jié)。最后，對畫面進行添畫，使其構(gòu)圖，情節(jié)更加豐滿。也可根據(jù)畫面效果進行剪裁。這樣，學(xué)生比以往學(xué)得更有興趣，畫得更認(rèn)真。本課我是這樣引導(dǎo)學(xué)生作畫的，第一步我和學(xué)生一起做色彩游戲，請學(xué)生自己觀察游戲過程中的色彩變化，導(dǎo)入今天的新課。第二步：發(fā)展階段，我是先在調(diào)色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，告訴學(xué)生在調(diào)色時可以用一種顏色，最多只能用兩種顏色，最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)紙上。然后傾斜畫面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使顏料流淌。我強調(diào)學(xué)生在游戲作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。學(xué)生交流觀察到色彩變化情況，幫助學(xué)生一起總結(jié)。最后，對畫面進行添畫，使其構(gòu)圖，情節(jié)更加豐滿。也可根據(jù)畫面效果進行剪裁。這樣，學(xué)生比以往學(xué)得更有興趣，畫得更認(rèn)真。在教學(xué)過程中，二年級三個班，我采用不同的方法，在二年級二班我采用紅黃藍(lán)三色進行吹畫練習(xí)，學(xué)生感受到了色彩相互融合的變化，在色彩發(fā)生變化時，