教資結(jié)構(gòu)化-應(yīng)急應(yīng)變真題解析

滁州師出教育2019年下半年安徽省教師資格證考試面試

教資結(jié)構(gòu)化一應(yīng)急應(yīng)變真題解析

1、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒帶書，這時(shí)候你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】首先要分析情況，根據(jù)事情的輕重急緩提出相應(yīng)的對(duì)策，下課后再

詳細(xì)了解沒帶書的情況，并總結(jié)提高，以避免以類事情盡少發(fā)生或不發(fā)生。

【參考答案】

（分析情況）學(xué)生上課沒帶書，這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，遇到這種情況，我會(huì)做以下

處理：

（確定任務(wù)）首先，我會(huì)穩(wěn)定自己的情緒，讓自己冷靜下來(lái)。接著，我會(huì)以不影

響學(xué)生上課為原則，處理學(xué)生沒帶書的情況。

（解決問題）為了不影響學(xué)生的上課進(jìn)度，如果當(dāng)時(shí)我的辦公室有備用的書本，

快速讓班長(zhǎng)去辦公室取書給他暫時(shí)用。如果辦公室沒有教材，我會(huì)可以指派他同

桌跟她分享同一本書。課后，我會(huì)詢問該生為什么沒有帶書。如果是不小心忘記

了，就提醒他以后上學(xué)整理書包時(shí)仔細(xì)一些。如果是書本丟失，可以推薦他和家

長(zhǎng)一起到某個(gè)書店補(bǔ)買。如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，我會(huì)跟該生家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)

進(jìn)行監(jiān)督，每天晚上把書包整理好再休息。

（自我提高）為了防止此種情況再次發(fā)生，在以后的班會(huì)上也可以再次強(qiáng)調(diào)一下

課前的準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、有學(xué)生上課睡覺，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題比較寬泛，在確認(rèn)任務(wù)和提出對(duì)策時(shí)，要從考慮全面，對(duì)

上課睡覺學(xué)生的數(shù)量進(jìn)行分層次分析，課后了解情況時(shí)，要了解各種情況并采取

相應(yīng)的措施。

【參考答案】

（分析情況）學(xué)生上課睡覺，是多種原因造成的，作為老師要引起重視，冷靜處

理。

（確定任務(wù)、解決問題）首先，先把學(xué)生叫醒，保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。如果是

個(gè)別學(xué)生睡覺，我會(huì)走到他的身邊，一邊講課一邊輕輕地推醒他，盡量不讓其他

學(xué)生看到這個(gè)動(dòng)作，這樣不僅保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

如果是很多學(xué)生睡覺，我會(huì)提高自己的音量，適當(dāng)講個(gè)小笑話或唱集體歌，已達(dá)

到叫醒學(xué)生的目的。

課后，對(duì)上課睡覺的學(xué)生單獨(dú)談話，了解上課睡覺的原因，若是因?yàn)樯眢w不舒服,

我會(huì)建議他及時(shí)就醫(yī)，同時(shí)與該生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)他的缺課內(nèi)容會(huì)單獨(dú)給他補(bǔ)

±;若是因?yàn)樯险n內(nèi)容枯燥或聽不懂，我會(huì)及時(shí)及時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教

學(xué)節(jié)奏，注意課堂語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，并盡量將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)

際生活相聯(lián)系，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性；若是因?yàn)闆]有休息好，過于疲勞，

我會(huì)叮囑他安排好自己的作息時(shí)間，并教給他消除困倦的方法。

（總結(jié)提高）最后，我要對(duì)自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行深刻的反思。首先，反思

自己的教學(xué)方法。繼續(xù)鉆研新的教育理念，深入研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，不斷完善

自身的教學(xué)方法和技巧，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易度。其次，反思自身的知識(shí)儲(chǔ)

備。不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化專業(yè)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，將知識(shí)以

更易為學(xué)生理解的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生更好、更快的學(xué)習(xí)。

3、公開課上寫錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫錯(cuò)考驗(yàn)

同學(xué)的，你怎么看待？

【思路點(diǎn)撥】注意這個(gè)問題設(shè)置的情境是'公開課"，所以保證公開課的順利進(jìn)行

是關(guān)鍵，因此題目中老師這樣做是可以理解的，但也可以從另一個(gè)角度去分析，

作為老師應(yīng)該勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

【參考答案】

（分析情況）公開課上寫錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意

寫錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的，這樣不僅化解了尷尬，并且保證了公開課的順利進(jìn)行，我認(rèn)為

是可取的。

（確定任務(wù)、解決問題）但是另一方面我認(rèn)為這個(gè)老師在課后要進(jìn)行反思，為什

么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況并進(jìn)行改進(jìn)。第一，如果是自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專業(yè)知

識(shí)素養(yǎng)不足，那么應(yīng)該積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。

第二，如果是備課有所疏漏的原因，說(shuō)明這個(gè)老師的教育教學(xué)能力特別是備課能

力還有所欠缺。因此要提高自己的備課能力?？梢远鄥⒓咏萄袝?huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)

秀教師請(qǐng)教。

第三，如果是自己一時(shí)粗心犯或者過于緊張而寫錯(cuò)字，我認(rèn)為這也是人之常情，

以后在教學(xué)的過程中要更加的細(xì)心，給學(xué)生做出正確的示范。

（總結(jié)提高）總之，作為老師要不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，保證課

堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，接受學(xué)生的監(jiān)督，為學(xué)生做出表率。

4、有一位學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很差這次考試及格了，別人說(shuō)他是作弊的，你作為

老師怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】在回答時(shí)，不能帶有個(gè)人的主觀意愿，要客觀的分析情況。同時(shí)，

在解決問題后，要有較好的對(duì)策提升，以避免學(xué)生此類事件的再次發(fā)生。

【參考答案】

（分析情況）作弊是一種違紀(jì)行為，聽到學(xué)生違紀(jì)后，教師往往會(huì)火冒三丈，不

問青紅皂白，把學(xué)生訓(xùn)斥一頓。其實(shí)這樣做不利于事情的解決，一是學(xué)生會(huì)產(chǎn)生

敵對(duì)情緒，不利于教師全方位了解事情的經(jīng)過，給處理問題帶來(lái)困難；二是教師

情緒過激后也有可能會(huì)采取一些過分的處理方法；三是容易傷害學(xué)生的自尊，對(duì)

學(xué)生的心理造成傷害。因此，如果我遇到這種情況，我會(huì)這樣處理：

（確定任務(wù)）首先保持冷靜，先私下分別找到該生以及散布這種說(shuō)法的學(xué)生了解

情況，心平氣和地了解清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，先弄清楚事情的真相。

（解決問題）如果這種說(shuō)法只是某些學(xué)生的主觀猜測(cè)，我會(huì)即刻澄清此事，并對(duì)

散布傳言的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育。同時(shí)，對(duì)該生給予安撫和表?yè)P(yáng)，對(duì)其進(jìn)步給予

肯定，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

如果該生確實(shí)有作弊的行為，我會(huì)與該生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通，弄清楚他作弊的原

因。其實(shí)，學(xué)生作弊大多有兩種因素，一是有強(qiáng)烈的自尊心，想得到老師、同學(xué)

和家長(zhǎng)的認(rèn)同；一是有很強(qiáng)上進(jìn)心，急于取得好成績(jī)。不管處于什么原因，這兩

種態(tài)度都是應(yīng)該受到保護(hù)的。

因此，我會(huì)先肯定并鼓勵(lì)他的上進(jìn)心以及獲得認(rèn)同的想法，同時(shí)告訴他這種取得

進(jìn)步和獲得認(rèn)同的方法是不對(duì)的。

（對(duì)策提升）最后，態(tài)度誠(chéng)懇地幫助該生分析錯(cuò)在哪里以及違紀(jì)的危害，讓他從

感情上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并虛心接受老師的教育，從而改正自己的錯(cuò)誤。最后，

我會(huì)幫助他制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)他進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)他通過自

身的努力取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

5、如果你是一位老師最近工作比較繁忙還有許多其他的事情，你會(huì)如何處理？

【思路點(diǎn)撥】答題要點(diǎn)在于無(wú)論任務(wù)事情都要在保障工作順利進(jìn)行的條件下完

成，首先對(duì)“工作”和“其他事情”輕重急緩進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的解決措施，事后

總結(jié)提高。

【參考答案】

（分析情況）老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，是生活的指導(dǎo)者，人生的方向標(biāo)。教師

的根本任務(wù)是教書育人，在學(xué)校中承擔(dān)了很多細(xì)致的工作。同時(shí)，老師作為社會(huì)

的一份子，在社會(huì)和家庭中也承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任，因此，作為老師，作為一位老

師，工作比較繁忙還有許多其他的事情，這種情況也時(shí)有發(fā)生。

（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種情況，我采取以下措施：

首先，我應(yīng)該輕松面對(duì)這種情況，不能因?yàn)槭虑槎啵褪置δ_亂，不知所措。其

次，無(wú)論任務(wù)事情，都應(yīng)保障工作的順利進(jìn)行。我會(huì)對(duì)工作的輕重緩急及其他事

情的輕重緩急進(jìn)行分析。在保障必須完成工作任務(wù)的前提下，處理較為重要的事

情，這樣不僅可以使工作順利完成，而且可以使其他事情有條不紊地完成。

（總結(jié)提高）最后，在處理完事情之后，我要對(duì)這一問題進(jìn)行反思：如果導(dǎo)致這

種情況的原因是由于我拖拉的性格，我會(huì)盡力改正這種習(xí)慣，做到“今日事今日

畢”；如果這種事情是不可拒的因素使事情堆積起來(lái)，我會(huì)借鑒這次處理事件的

優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以避免以后再次出現(xiàn)此類問題而不知所措。

6、如果教室里很吵鬧，作為班主任你走進(jìn)去后會(huì)怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】班主任除了對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，還擔(dān)負(fù)著上課的教學(xué)任務(wù)。因此，這

道題要從作為上課教師及班主作兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

【參考答案】

（分析情況）中小學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，精力比較旺盛，一般都比較活躍，沒

有老師在場(chǎng)的情況下，他們很多都會(huì)表現(xiàn)的比較積極,所以當(dāng)班主任走進(jìn)教室時(shí),

教室很吵鬧的現(xiàn)象比較普遍。

（確定任務(wù)）首先，作為教師，我要沉著冷靜，不能因?yàn)榻淌依锖艹臭[而影響我

的情緒。接著，我根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的措施。

（解決問題）如果我走進(jìn)教室為了上課，在不影響正常上課的前提下，我會(huì)播放

一段視頻，吸引學(xué)生的注意。在學(xué)生安靜下來(lái)，做好上課準(zhǔn)備后，繼續(xù)展開教學(xué)。

如果這是自習(xí)課，那么我會(huì)將這節(jié)課順勢(shì)改為班會(huì)，與學(xué)生一起討論紀(jì)律的重要

性。事后，我會(huì)采取以下幾種措施：首先，每個(gè)小組設(shè)立一名紀(jì)律監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)

組員違紀(jì)就將他的名字寫在黑板上，直到一天后再擦掉，并且讓學(xué)生輪流擔(dān)任這

個(gè)職務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；

其次，在課下加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，并與學(xué)生多交流，

了解學(xué)生真實(shí)的想法，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式，在上課過程中加強(qiáng)師生互動(dòng)，

從而使得學(xué)生對(duì)我的課堂感興趣。

（總結(jié)提升）通過這次事件，以后我會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理，并多與學(xué)生交流溝通，建

立良好的師生關(guān)系，同時(shí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。

7、一個(gè)突發(fā)狀況，課上一個(gè)小朋友忽然上講臺(tái)喊了“好好上課”的話，你會(huì)怎么

做？（兒）

【思路點(diǎn)撥】這道題的關(guān)鍵點(diǎn)在于“突發(fā)狀況”和“好好上課”，在回答時(shí)，不僅要

對(duì)小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓這個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)到怎樣做才是正確

的。

【參考答案】

（分析情況、確定任務(wù)）幼兒有其獨(dú)特的年齡心理特征、身體發(fā)展水平和行為方

式。他們好奇、好動(dòng)，情感容易沖動(dòng)，愛模仿，自制力差等等，在活動(dòng)過程中，

什么突發(fā)狀況都有可能發(fā)生。因此遇到這種情況，我會(huì)冷靜處理。

（解決問題）首先，我會(huì)微笑的望著他，等待他下一步的動(dòng)作。如果他喊完就跑

回座位，那么我當(dāng)著其他小朋友的面表?yè)P(yáng)他，贊揚(yáng)他有勇氣走上講臺(tái)，站在其他

小朋友面前說(shuō)話。同時(shí)我也借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)平時(shí)害羞的小朋友也要勇于走上講臺(tái)，

樹立自信心。如果喊完他依然站在講臺(tái)上，那么我會(huì)詢問他，是不是有什么節(jié)目

要表演給大家看，如果是，我會(huì)和其他小朋

友鼓掌歡迎他的表現(xiàn)。如果不是，我會(huì)表?yè)P(yáng)他上課的態(tài)度，并請(qǐng)他回到位置上，

然后繼續(xù)活動(dòng)。當(dāng)然，無(wú)論哪種情況，我也會(huì)告訴小朋友們這么做雖然值得表?yè)P(yáng),

但是方式是不對(duì)的。沒有經(jīng)過老師同意就隨意在課堂上亂走動(dòng)是一種不禮貌的行

為。

其次，我會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后找這位小朋友進(jìn)行交談，找原因。如果小朋友是想模仿

老師而

進(jìn)行這個(gè)行為，那么我會(huì)對(duì)他進(jìn)行教導(dǎo)，告訴他正確的方式，并邀請(qǐng)他下次給小

朋友組織一次活動(dòng)，也當(dāng)一回“小老師”。如果小朋友是因?yàn)橛X得課堂太吵了所以

進(jìn)行這個(gè)行為，那么我會(huì)向小朋友道歉，同時(shí)反思自己的課堂是否秩序需要調(diào)整。

同時(shí)，我會(huì)告訴小朋友，以后再遇到這樣的狀況，可以通過舉手跟老師說(shuō)，老師

一定當(dāng)場(chǎng)幫他解決。

（總結(jié)提高）一名優(yōu)秀的幼兒園教師，一定要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。要用自

己的愛心去呵護(hù)孩子幼小的心靈，為孩子的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

8、作為老師你的教學(xué)任務(wù)很重，又有許多額外的任務(wù)，你覺得時(shí)間不夠用，對(duì)

于這種情況你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這道題的關(guān)鍵是要對(duì)任務(wù)進(jìn)行合理的分析，找出不同層次的任務(wù)，

并做相應(yīng)的安排。

【參考答案】

（分析情況）隨著教育改革的不斷推進(jìn)，在給教師們帶來(lái)全新發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，

也帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)和壓力，社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。如果當(dāng)我遇

到教學(xué)任務(wù)很重，并且又有許多額外的任務(wù)的這種情況時(shí)，我會(huì)做如下安排：

（確定任務(wù)）首先我會(huì)先分析當(dāng)前的任務(wù)情況。當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，哪些

是教學(xué)任務(wù)很重，但是不緊急的；哪些是很重很緊急的；哪些是不重也不緊急的

等等，如果不對(duì)當(dāng)前的任務(wù)進(jìn)行有效的分析，就有可能造成很多混亂情況，感覺

自己時(shí)間緊任務(wù)重，造成不好的情緒體驗(yàn)。

（解決問題）接著，根據(jù)任務(wù)的重要及緊急程度，合理分配完成任務(wù)的時(shí)間。在

學(xué)校，除了正常的教學(xué)工作，還要應(yīng)付學(xué)校的檢查，比如教學(xué)質(zhì)量檢查，有時(shí)還

要接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，所以任務(wù)又多又重老是覺得自己的時(shí)間不夠。所以我們

有必要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的重要及緊急程度，合理分配工作時(shí)間。對(duì)于一些既緊急有

重要的教學(xué)任務(wù)我會(huì)立即著手去完成，對(duì)于重要但不是很緊急的，我可以在合適

的時(shí)間里完成；如果是一些既不緊急也不重要的則放在最后去完成。

（總結(jié)提高）最后，我會(huì)從以下幾個(gè)方面提高自己：第一，反思總結(jié)自己在完成

教學(xué)任務(wù)是否有不合理的地方，如果有不合理的地方進(jìn)行積極改進(jìn)。第二，會(huì)保

持良好的情緒、平衡的心態(tài)，減緩由于職業(yè)壓力所帶來(lái)的對(duì)自己身心健康的消極

影響。精力旺盛、思維靈活、動(dòng)作協(xié)調(diào)、反映迅速。第三，加強(qiáng)人際間的互助關(guān)

系，緩解自身的心理壓力，使自己獲得安全感、滿足感、舒適感。

總之，教師工作的復(fù)雜性、多樣性和長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，在時(shí)間緊、任務(wù)重時(shí)，容易

給自身帶來(lái)緊張、焦慮、煩操等不利于身體健康的情緒體驗(yàn)。因此，我們一定要

自己調(diào)整好心態(tài)，多給自己積極的心理暗示，讓自己度過一個(gè)幸福的職業(yè)人生。

9、2個(gè)小朋友搶玩具作為老師你怎么辦？（幼兒）

【思路點(diǎn)撥】幼兒的應(yīng)急應(yīng)變類試題，也應(yīng)從分析問題、確定任務(wù)、解決問題及

總結(jié)提高四個(gè)方面進(jìn)行回答，但不同在于總結(jié)提高時(shí)，不能一味的自我反思，要

采取相應(yīng)的教育措施對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

【參考答案】

（分析情況）幼兒園小朋友在玩耍時(shí)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這種現(xiàn)象應(yīng)引起

幼兒教師的重視，關(guān)注幼兒生活的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處著手，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行

為習(xí)慣。遇到這種情況，我會(huì)采取以下措施：

（確定任務(wù)、解決問題）首先，我會(huì)立刻制止兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶玩具的行為，讓兩

個(gè)孩子分別說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，為什么要搶玩具。了解清楚原委以后，讓孩子想

一想只有一個(gè)玩具，兩個(gè)人都想玩應(yīng)該怎么辦，引導(dǎo)孩子說(shuō)出輪流玩或者一起玩,

讓孩子學(xué)會(huì)自己解決矛盾的方法。

（總結(jié)提高）事后，為避免此類事情再次發(fā)生，可采取以下措施：首先進(jìn)行自我

反思，看是否給孩子提供的玩具數(shù)量不足，年齡小的幼兒喜歡模仿，看別人玩什

么自己也要玩什么，所以給幼兒提供的玩具應(yīng)該是一式多份的。第二，為幼兒樹

立模仿的榜樣。比如，當(dāng)有的孩子聽了對(duì)方的請(qǐng)求仍然不能把玩具給同伴玩時(shí)，

老師則應(yīng)以和幼兒平等的身份，去幫助幼兒

進(jìn)一步商量共同游戲的方法，如：“咱倆一起玩吧"、“你先玩，過一會(huì)兒再給我們

玩”等等，讓幼兒從簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿，逐漸變?yōu)樽约撼晒煌?jīng)驗(yàn)的一部分。與

此同時(shí)，孩子負(fù)面的行為自然會(huì)得到相應(yīng)的改善。第三，家園合作。對(duì)于小年齡

的孩子認(rèn)識(shí)水平低、理解能力差的特點(diǎn)，在生活中，成人要提醒孩子去使用這樣

的語(yǔ)言，并幫助他感受成功，讓幼兒在潛意識(shí)中產(chǎn)生搶玩具不對(duì)的印象。

總之，我會(huì)從關(guān)心愛護(hù)幼兒的角度出發(fā)，公平對(duì)待幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)搶別

人的玩具不正確的，小朋友們之間應(yīng)該相互幫助，相互愛護(hù)，學(xué)會(huì)分享，更好的

促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

10、在游戲中有一位小朋友直接說(shuō)出了答案，作為老師你如何對(duì)待這位小朋友？

（幼兒）

【思路點(diǎn)撥】答題的關(guān)鍵在于“游戲”和“直接說(shuō)出答案"，回答時(shí)，要以不打擊幼

兒的積極性為前提來(lái)開展。

【參考答案】

（分析情況）根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，樂于表達(dá)他們的想法，

常常不舉手就回答問題，在游戲中直接說(shuō)出了答案的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。作為教師，

我們要正確看待這一現(xiàn)象和這位小朋友。

（確定任務(wù)）我不會(huì)因?yàn)樗苯诱f(shuō)出了答案而對(duì)他做出批評(píng)或懲罰。為了不影響

幼兒的

積極性，我首先會(huì)表?yè)P(yáng)這位小朋友很快的答出這一問題，但同時(shí)，用委婉的方式

告訴他如果想回答問題時(shí)，應(yīng)先舉手，得到老師的同意才能回答，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成

良好的行為習(xí)慣。

（解決問題）為了避免再次出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思：在課堂上引導(dǎo)

幼兒養(yǎng)成發(fā)言舉手的習(xí)慣。采取游戲的方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到在游戲中要遵守游

戲規(guī)則，在游戲中，如果想回答問題時(shí)，應(yīng)先舉手，得到老師的同意才能發(fā)言，

不要隨意搶答，這樣既不禮貌，也會(huì)影響幼兒教師的上課與小伙伴們的學(xué)習(xí)。另

外老師要和家長(zhǎng)溝通，共同教育孩子，不僅在游戲中要遵守游戲規(guī)則，而且在生

活中遵守規(guī)劃，真正做到家園合一。

（總結(jié)提高）綜上所述，3-6歲是孩子身心健康成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，還是培養(yǎng)文

明禮儀與良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的奠基時(shí)期。因此在幼兒園活動(dòng)中要逐漸引導(dǎo)幼兒養(yǎng)

成學(xué)會(huì)傾聽、積極動(dòng)腦與發(fā)言舉手的良好習(xí)慣。不能因?yàn)樾∨笥岩粫r(shí)違反了規(guī)則

就對(duì)他進(jìn)行批評(píng)和懲罰，而應(yīng)通過與家長(zhǎng)的配合共同培養(yǎng)小朋友的學(xué)習(xí)和生活習(xí)

慣。

11、如果在你的課上，學(xué)生當(dāng)面頂撞你，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】在課堂上任何突發(fā)事件都可能發(fā)生，但所有突發(fā)事件的前提都必須

保障課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，課后再解決問題，并反思提高。

【參考答案】

（分析情況）中小學(xué)生思維比較活躍，有自己的想法和個(gè)性，經(jīng)常與老師的觀點(diǎn)

不一致，上課時(shí)，當(dāng)面頂撞老師的現(xiàn)象也偶爾發(fā)生，因此我們要正確看待這一問

題。

（確定任務(wù)）遇到這種情況，首先要沉著冷靜，不能因?yàn)閷W(xué)生對(duì)我頂撞而對(duì)他產(chǎn)

生偏見。接著，我會(huì)跟這個(gè)學(xué)生說(shuō)課下我們?cè)偬幚磉@個(gè)問題，以便能夠順利的進(jìn)

行接下來(lái)的課堂教學(xué)，至于為什么會(huì)頂撞我，我會(huì)在課下去了解原因，并最終解

決這個(gè)問題。

（解決問題）課下我會(huì)把學(xué)生叫到辦公室，了解原因。如果頂撞是針對(duì)我的教學(xué)

內(nèi)容，我要反思是不是自己的備課不夠充分，知識(shí)點(diǎn)講解的不夠透徹，或者教學(xué)

方式上需要改進(jìn)；如果是學(xué)生對(duì)我有意見，我要反思是不是自己平時(shí)對(duì)他關(guān)注不

夠，要同他多進(jìn)行交談、溝通，化解矛盾。

（總結(jié)提高）最后我還要以此為鑒，督促自己平時(shí)多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)

量和教學(xué)技能，同時(shí)也要多關(guān)注班里同學(xué)，創(chuàng)設(shè)師生交流的平臺(tái)，以便及時(shí)了解

學(xué)生的思想動(dòng)向，避免類似情況的再次發(fā)生。

12、你是一位小學(xué)語(yǔ)文老師，但在課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)你讀錯(cuò)字，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)前提并不是公開課，因此老師要立刻承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)

生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在課后進(jìn)行反思提高，答題要點(diǎn)放在自我提高的全面性上。

【參考答案】

（分析情況）老師也會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，作為新教師，在課堂上出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象也

是可以理解。

（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種情況，我會(huì)馬上糾正自己的錯(cuò)別字，并用簡(jiǎn)短

的語(yǔ)言或表情等表達(dá)對(duì)學(xué)生的謝意和贊許。然后提醒學(xué)生不要犯老師這樣的錯(cuò)

誤，接下來(lái)繼續(xù)講課。這樣不僅為學(xué)生樹立了良好的榜樣，還有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（總結(jié)提高）事后我會(huì)從以下幾個(gè)角度進(jìn)行反思：第一，如果是我自身教育素養(yǎng)

特別是學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不足，我會(huì)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)

知識(shí)。第二，如果是我備課有所疏漏的原因，說(shuō)明我的教育教學(xué)能力特別是備課

能力還有所欠缺。因此我要提高自己的備課能力。為了更好的提高教育教學(xué)能力

與技巧我會(huì)積極參加教研會(huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，同時(shí)也會(huì)閱讀一些經(jīng)典

教育教學(xué)著作，觀看一些經(jīng)典的教育教學(xué)視頻，進(jìn)一步拓展自己的視野，提高并

豐富自己的教育教學(xué)能力與技巧。第三，同時(shí)，我會(huì)積極加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交

流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過與學(xué)生的溝通與交流能夠幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)

自身的不足并改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。另外，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系還有助于

為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí)學(xué)生能夠敢于指出。

總之，我會(huì)不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

13、你上課的時(shí)候兩個(gè)同學(xué)突然打起來(lái)了，怎么處理？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于突發(fā)問題，一定要分析較重急緩，對(duì)影響課堂教學(xué)的事件，應(yīng)

立刻制止，但不作處理，在下課后再對(duì)問題進(jìn)行了解和處理。

【參考答案】

（分析情況）在課堂教學(xué)過程中，任何突發(fā)事件都有可能發(fā)生，學(xué)生突然打起來(lái)

的現(xiàn)象也偶爾發(fā)生，但無(wú)論什么原因，上課打架都是不對(duì)的。

（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種事情，我要保持冷靜、自制力和理智，不能帶

著惱怒、委屈、急躁的情緒去處理問題。首先，我會(huì)停止講課，立刻制止學(xué)生的

打架行為，將兩人拉開，然后維護(hù)好課堂紀(jì)律繼續(xù)講課，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)

行。下課之后我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，分別找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解事情的原委，之后，分別

針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤對(duì)其進(jìn)行教育，力求讓

學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果和自己做的不好的地方。然后將兩名同學(xué)聚

到一起，幫助他們進(jìn)行良性溝通，建立起良好的同伴關(guān)系。在處理的過程中，我

及時(shí)與本班級(jí)的班主任進(jìn)行溝通和交流，讓班主任也了解情況，同時(shí)在尊重兩位

同學(xué)的基礎(chǔ)之上，與班主任一起處理好這次打架事情。

（總結(jié)提高）最后在以后課堂的教學(xué)中，融入同學(xué)友愛以及互幫互助的內(nèi)容，可

以通過小組合作活動(dòng)等其他活動(dòng)形式，讓學(xué)生體會(huì)朋友之間的友愛，學(xué)會(huì)良性溝

通，建立起良好的同伴關(guān)系。

14、有同學(xué)上課答錯(cuò)問題了，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】答題時(shí)，可以確定任務(wù)和解決問題一起回答，但要考慮全面。同時(shí),

學(xué)生答錯(cuò)問題不能僅從學(xué)生角度回答，還應(yīng)從教師自身進(jìn)行反思，可從“提問方

式”和“教學(xué)方式和內(nèi)容”兩個(gè)維度考慮。

【參考答案】

（分析情況）課堂提問是教師在教學(xué)中常用的一種方法，它是一門科學(xué)又是一種

藝術(shù)，學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，在課堂上回答教師提出的問題時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤是一

種正?，F(xiàn)象。課堂上是允許錯(cuò)誤出現(xiàn)，教師要善于處理，運(yùn)用此次機(jī)會(huì)幫助和引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（確定任務(wù)、解決問題）首先要了解原因，如果學(xué)生是沒有聽懂題目，教師應(yīng)再

次告之學(xué)生問題以便其回答；如果學(xué)生不認(rèn)真而出現(xiàn)答錯(cuò)問題的情況，教師在鼓

勵(lì)學(xué)生重新回答之后，要強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講的重要性；如果這道問題真的很難，

教師可以給學(xué)生提供線索，幫助他引出正確答案，并詳細(xì)講解這一問題。

（總結(jié)提高）最后，教師可從以下幾個(gè)方面對(duì)這一問題進(jìn)行反思提高：第一，反