淺談信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有效整合

淺談信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有效整合摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)成果逐步應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于生活在二十一世紀(jì)信息時(shí)代的人們來(lái)說(shuō)，如果不會(huì)運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)快速地獲取整理、加工信息，就無(wú)法充分地利用信息資源，也就無(wú)法在信息社會(huì)中謀求發(fā)展。信息化是當(dāng)今世界和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式和交往方式，這使我們的教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)已經(jīng)確定在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，同時(shí)要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合?！罢n程整合”的教學(xué)理念是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的一個(gè)“亮點(diǎn)”。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)

英語(yǔ)教學(xué)整合

一．信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合，就是要把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具，與英語(yǔ)學(xué)科的教與學(xué)有機(jī)地融合。具體來(lái)講，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融合為一體，成為課程的有機(jī)組成部分，從而提高學(xué)習(xí)效率，更好地完成課程目標(biāo)。1.1信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)聽力方面的應(yīng)用漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，英語(yǔ)不同于漢語(yǔ)，由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，很多學(xué)生學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，只會(huì)做題而不會(huì)使用英語(yǔ)交流，由于缺乏真正的語(yǔ)言交際環(huán)境，在真實(shí)情境中不會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，課堂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)際的生活口語(yǔ)交際嚴(yán)重脫節(jié)，難以掌握正確的單詞發(fā)音和用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。運(yùn)用多媒體就有效地彌補(bǔ)這個(gè)不足。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，主要以錄音機(jī)和教師口述來(lái)完成。這種方式雖然起了一定作用，但方法單一、控制不便、而且老師發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)。信息技術(shù)下的英語(yǔ)聽力集聲音、圖像、動(dòng)漫等多種媒于一體，形象生動(dòng)、語(yǔ)音純正、語(yǔ)調(diào)規(guī)范、情景交融而又貼合實(shí)際，能讓學(xué)生融入到聽力場(chǎng)景之中，從而有效地提高學(xué)生聽力。在播放形式上，可以方便的進(jìn)行快進(jìn)、后退、重復(fù)等操作，大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方式的不足。1.2信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)表達(dá)方面的應(yīng)用

在大多數(shù)地區(qū)，條件有限，學(xué)生鮮有機(jī)會(huì)面對(duì)面的與外國(guó)人直接交流。信息技術(shù)的發(fā)展，為中學(xué)英語(yǔ)課堂提供了更為廣闊而真實(shí)的空間。利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的顯著優(yōu)勢(shì)，學(xué)生能在課堂上很快進(jìn)入一個(gè)逼真的語(yǔ)言環(huán)境中。這些語(yǔ)言環(huán)境可根據(jù)教材要求、內(nèi)容下載合適的圖片、錄音、文字、圖像、適當(dāng)?shù)恼n件，課件所設(shè)計(jì)的情境是活動(dòng)的，而不是簡(jiǎn)單的枯燥無(wú)味的平面。它把聲音、圖片、影像等集為一體的語(yǔ)言情境讓學(xué)生有身臨其境的感覺。將對(duì)話場(chǎng)景通過(guò)視頻真實(shí)地反映在課堂上，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)情景設(shè)置讓學(xué)生快速的融入到口語(yǔ)對(duì)話的場(chǎng)景之中，并將課本內(nèi)容與實(shí)際口語(yǔ)相對(duì)照，理解口語(yǔ)交際過(guò)程中的美式英語(yǔ)、英式英語(yǔ)和地道英語(yǔ)的區(qū)別與聯(lián)系。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可與國(guó)外英語(yǔ)人士直接交談、自由對(duì)話，感受最真實(shí)的口語(yǔ)表達(dá)，課外還可通過(guò)英語(yǔ)聊天室和英語(yǔ)俱樂部等網(wǎng)站與國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)專家及愛好者們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、繼續(xù)學(xué)習(xí)。1.3信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)閱讀方面的應(yīng)用閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)，免費(fèi)在線觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，聽取國(guó)內(nèi)外名師、專家對(duì)的課堂講解，共享優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源；瀏覽英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、查閱英文資料，最大限度的了解西方風(fēng)土人情、文化風(fēng)俗。使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再僅圍繞教科書死記硬背，增強(qiáng)閱讀理解能力；同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上逐漸學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的英文原著或故事文章，讓更多的學(xué)生品嘗原汁原味的英語(yǔ)。學(xué)生學(xué)以致用，從多方面綜合提升英語(yǔ)閱讀理解能力。1.4信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)寫作方面的應(yīng)用利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生寫作能力。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時(shí)間和距離。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國(guó)際筆友，發(fā)送email，讓學(xué)生在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。二信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的意義2.1整合能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生普遍具有好奇、動(dòng)手性強(qiáng)、樂于參與的特點(diǎn),而信息技術(shù)具有容量大、信息多、趣味性強(qiáng)以及文字、聲音、圖像一體化的特殊功能,它所展現(xiàn)的信息既能看得見,又能聽得到,并且形式活潑多樣,很容易引起學(xué)生的注意,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生參與并啟發(fā)學(xué)生思維。因此,教師在課堂上能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,能否使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)寓教學(xué)于創(chuàng)設(shè)的情境中,能夠綜合利用視覺、聽覺,使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音像的不斷沖擊,有意注意、無(wú)意注意和有意后注意交替進(jìn)行。從而在大腦皮層產(chǎn)生強(qiáng)烈的反射,留下深刻的印象。為了打開學(xué)生的思路，擴(kuò)展學(xué)生的視野，擺脫傳統(tǒng)思想、觀念和理念的限制與束縛。通過(guò)Power-Point、Flash、Frontpage

等軟件制作多媒體教學(xué)課件，將各種各樣的信息，如圖像、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)地結(jié)合在一起，使枯燥的語(yǔ)法，難背的單詞、煩人的對(duì)話，變成賞心悅目的畫面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的、逼真的語(yǔ)言英語(yǔ)情景。激發(fā)了學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解外國(guó)的社會(huì)環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化等，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大幫助，豐富的信息資源將使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師可根據(jù)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，將所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行收集、加工、分析、處理，做成課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀形象，生動(dòng)有趣，便于理解記憶的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言交際情景，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的探究，鉆研精神，取得更好的學(xué)習(xí)效果。2.2信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合提高了課堂效率首先，它圖文并茂、形象直觀，語(yǔ)言地道，能將教材中的靜態(tài)圖形變?yōu)閯?dòng)態(tài)，以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生全面深入地了解事物本質(zhì)；還可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教學(xué)情境，使枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，變得生動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，將教學(xué)導(dǎo)向深入，因而備受廣大教師的喜愛。它能把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效的鍛煉，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)有效整合不僅提高了課堂教學(xué)效率，降低了教學(xué)難度，而且優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激活了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。其次，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式老師在一堂課中要在黑板上書寫各種單詞、重點(diǎn)對(duì)話、句式，教學(xué)起來(lái)相當(dāng)?shù)胤爆?、費(fèi)力、耗時(shí)。而運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師在課前將所需板書、板畫、作業(yè)等內(nèi)容制成課件，在教學(xué)中展示出來(lái)，就節(jié)省了課堂板書的時(shí)間，能在相同的40分鐘內(nèi)，呈現(xiàn)更多的知識(shí)，既清楚規(guī)范，圖文并茂，又開闊了學(xué)生視野，擴(kuò)大了課堂信息容量，從而讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輕輕松松學(xué)到更多的知識(shí)。如在講語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，如果只在口頭上講一遍，效果不是很好，但如果通過(guò)課件圖文并茂呈現(xiàn)出來(lái)，既清楚又節(jié)約時(shí)間，最重要的是學(xué)生感興趣，教學(xué)效果好。最優(yōu)秀的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用文字的閃現(xiàn)、圖形的變化、顏色的變換等手段，進(jìn)行高密度的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化吸收。不僅容量大，速度快，效果也好。三

教師如何應(yīng)用整合信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)今世界需要信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的緊密結(jié)合，作為教師的我們應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。我們應(yīng)該以教學(xué)活動(dòng)為載體，以口語(yǔ)語(yǔ)言交際為主體，以學(xué)生英語(yǔ)能力為目標(biāo)，利用計(jì)算機(jī)的廣闊性，交互性，豐富性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。素質(zhì)教育要求教師充分運(yùn)用現(xiàn)代化科技成果，結(jié)合現(xiàn)代教育理論，探求優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，重視"學(xué)"、"思"、"樂"、"創(chuàng)"的結(jié)合，積極探索信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，將媒體"硬件"和創(chuàng)設(shè)情景"軟件"有機(jī)地整合在一起，探索一種有別于以往教學(xué)方式的教學(xué)模式。首先，把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。把信息技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知工具和知識(shí)載體，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作交流學(xué)習(xí)等策略，圍繞英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合實(shí)驗(yàn)。通過(guò)應(yīng)用Flash動(dòng)畫、PowerPoint等手段進(jìn)行整合.其次，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)模式的整合。信息技術(shù)地推廣與應(yīng)用，帶動(dòng)了教育教學(xué)的改革，促進(jìn)了教育模式地轉(zhuǎn)化。把傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的新途徑，同樣是課程整合的有機(jī)組成部分。我通常應(yīng)用博客、個(gè)人主頁(yè)等手段進(jìn)行整合。在課堂教學(xué)中我們經(jīng)常碰到一些難于理解的句式結(jié)構(gòu)，我不是將難懂的語(yǔ)法告訴學(xué)生，那樣只會(huì)有百分之十的優(yōu)生理解，那如何做到照顧全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都領(lǐng)悟的目的呢？這時(shí)可以利用設(shè)置問(wèn)題的辦法發(fā)到博客上。大家可以各抒己見，把你的對(duì)句子的理解，你個(gè)人對(duì)上述問(wèn)題的看法、觀點(diǎn)、想法寫在“回復(fù)”里。與大家共同討論和分享。第三，信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式的整合。網(wǎng)絡(luò)信息化教育是一種學(xué)習(xí)過(guò)程交互化的學(xué)習(xí)模式。它以內(nèi)容選擇自主化，知識(shí)呈現(xiàn)多樣化，圖文音像趣味化等優(yōu)點(diǎn)，減少了理性知識(shí)的認(rèn)知難度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)別化，個(gè)性化，隨機(jī)化，擴(kuò)大了教育的范圍與途徑，提高了學(xué)習(xí)效率。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)成果逐步應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于生活在二十一世紀(jì)的信息時(shí)代的人們來(lái)說(shuō)，如果不會(huì)應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)快速地獲取整理、加工信息，不會(huì)使用Internet與外界通信，就無(wú)法充分地利用信息資源，也就無(wú)法在信息社會(huì)中謀求發(fā)展。面向21世紀(jì)的信息社會(huì)，我們所需要的是具有開拓精神的創(chuàng)新人才，要培養(yǎng)這樣的人才，各學(xué)科的教學(xué)應(yīng)具有多方面的功能，它既要傳授知識(shí)，又要發(fā)展多種能力，如學(xué)習(xí)能力、信息處理技術(shù)、解決問(wèn)題能力等。為此，教師必須更新教育教學(xué)觀念，順應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的潮流，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任。把提高教學(xué)效果的著眼點(diǎn)