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慶元小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1:()主要是使同學(xué)獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個整體的表象,是全部教學(xué)活動的必經(jīng)階段。

單項選擇題:

A、理解教材

B、感知教材

C、運用學(xué)問

D、激發(fā)學(xué)習(xí)動機

2:下列圖形可以衍變成雙向表的是()。

多項選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、模型圖

C、層次結(jié)構(gòu)圖

D、流程圖

3:小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許,也不是為了贏得名次,只是他發(fā)覺學(xué)問學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。依據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機理論,小明的學(xué)習(xí)動機屬于()

單項選擇題:

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、自我效能感

4:學(xué)校在勞動技術(shù)教育方面的要求是()。

多項選擇題

A、嫻熟把握勞動技術(shù)

B、初步學(xué)會生活自理

C、會使用簡潔的勞動工具

D、養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣

5:終身教育也就是職業(yè)教育或成人教育。()

推斷題

6:一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進作用的遷移稱為()。

單項選擇題:

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

7:德育內(nèi)容打算德育方法。()

推斷題

8:現(xiàn)代同學(xué)管理的主要內(nèi)容包括()

多項選擇題

A、德育管理

B、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

C、常規(guī)管理

D、常能訓(xùn)練

E、環(huán)境管理

9:唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動機劃分方法是()。

單項選擇題:

A、學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義

B、學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系

C、學(xué)習(xí)動機的動力來源

D、學(xué)習(xí)動機的理論

10:學(xué)校教育目的是衡量學(xué)校教育活動效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),這反映了學(xué)校教育目的的()。

單項選擇題:

A、教育作用

B、評價作用

C、導(dǎo)向作用

D、激勵作用

11:把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達到完善的境地”的教育家是()。

單項選擇題:

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

12:把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為()。

單項選擇題:

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、規(guī)章學(xué)習(xí)

13:在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者采納在主題句下劃線的方法關(guān)心學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)策略屬于()

單項選擇題:

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

14:在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的老師享有()津貼。

單項選擇題:

A、特別崗位補助

B、生活補助

C、艱苦貧困地區(qū)補助

D、特別奉獻補助

15:由于老師的工作對象是布滿生命力的、千差萬別的活的個體,傳授的內(nèi)容是不斷進展變化著的人文、科學(xué)學(xué)問,所以老師還扮演著()角色。

單項選擇題:

A、討論者

B、示范者

C、伴侶

D、傳道者

16:同學(xué)在教育活動中既是教育的對象,又是自我教育和進展的()。

單項選擇題:

A、客體

B、主體

C、介體

D、實體

17:()是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。

單項選擇題:

A、學(xué)校二班級

B、學(xué)校四班級

C、學(xué)校五班級

D、學(xué)校二班級

18:教育心理學(xué)成熟時期比較注意結(jié)合教育實際,注意為學(xué)校教育服務(wù)。()思潮掀起一場教育改革運動。

單項選擇題:

A、人本主義

B、行為主義

C、認(rèn)知心理學(xué)

D、信息論

19:一位學(xué)校老師能夠做到喜愛祖國和人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),并能夠自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行老師職責(zé)權(quán)利。這位老師的做法符合()的要求。

單項選擇題:

A、愛國守法

B、愛崗敬業(yè)

C、終身學(xué)習(xí)

D、關(guān)愛同學(xué)

20:教學(xué)技能訓(xùn)練的實踐性原則要求()。

單項選擇題:

A、對老師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動為主

B、以受訓(xùn)者的實踐性操作為主

C、訓(xùn)練者要常常為練習(xí)者供應(yīng)實踐性的操作示范

D、教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實踐中進行

21:外鑠論者一般都很重視教育的價值。

推斷題

22:教必有法.但教無定法。()

推斷題

23:老師對同學(xué)作業(yè)中的構(gòu)成要素進行分解和統(tǒng)計,了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)技能是一()。

單項選擇題:

A、作業(yè)分析技能

B、作業(yè)檢查技能

C、作業(yè)評價技能

D、作業(yè)反饋技能

24:師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)當(dāng)是()。

單項選擇題:

A、表美

B、道美

C、風(fēng)格美

D、形體美

25:下列哪些因素可以影響示范的有效性()。

多項選擇題

A、示范的場合

B、示范者的身份

C、示范的精確?????性

D、示范的時機

26:布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為()。

多項選擇題

A、認(rèn)知

B、情感

C、動作技能

D、思想目標(biāo)

27:現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新力量的培育,同樣,傳統(tǒng)教育也注意創(chuàng)新力量的培育。()

推斷題

28:詳細(xì)運算階段的思維特征有()。

多項選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細(xì)規(guī)律推理

29:在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體,又是教育客體。()

推斷題

30:結(jié)束技能的運用,目的在承上啟下,激發(fā)同學(xué)對下步學(xué)習(xí)的愛好。

推斷題

31:下列關(guān)于PowerPoint的敘述,錯誤的是()。

單項選擇題:

A、可以將某張圖片設(shè)置為幻燈片的背景

B、可以新建空白演示文稿,也可以基于模板創(chuàng)建演示文稿

C、可以在幻燈片中插入表格

D、可以在PowerPoint中插入表格,并對其中的數(shù)字進行排序

32:從老師個體職業(yè)良心形成的角度看,老師的職業(yè)良心首先會受到()的影響。

單項選擇題:

A、社會生活和群體

B、教育對象

C、教育法規(guī)

D、教育原則

33:將教學(xué)活動中老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位統(tǒng)一起來,這是()。

單項選擇題:

A、系統(tǒng)性原則

B、啟發(fā)性原則

C、量力性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

34:對于學(xué)校生來說,已經(jīng)懂得自己行為和四周事物的關(guān)系,形成自我評價,自我評價是()的一種形式。

單項選擇題:

A、自我掌握

B、自我意識

C、自我體驗

D、道德品質(zhì)

35:意志行動可分為兩個階段,其中關(guān)鍵階段是()。

單項選擇題:

A、醞釀階段

B、實行打算

C、執(zhí)行打算

D、檢驗階段

36:()階段的兒童思維以命題形式進行,思維進展水平接近成人。

單項選擇題:

A、感知運動

B、前運算

C、詳細(xì)運算

D、形式運算

37:在嬉戲中,男生喜愛扮演堅貞不屈的英雄,女生則喜愛扮演溫順漂亮的角色。這體現(xiàn)了個體身心進展的()

單項選擇題:

A、不均衡性

B、階段性

C、個別差異性

D、互補性

38:《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”,是說在教學(xué)中要貫徹()。

單項選擇題:

A、循序漸進原則

B、因材施教原則

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

39:假如高水平同學(xué)在測驗項目上能得高分,而低水平同學(xué)只能得低分,那么就說明該測驗()質(zhì)量指標(biāo)高。

單項選擇題:

A、效度高

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

40:同學(xué)區(qū)分于社會上其他人的一個重要特點是()。

單項選擇題:

A、同學(xué)的思想不成熟

B、同學(xué)以學(xué)習(xí)為主

C、同學(xué)的發(fā)育不健全

D、同學(xué)缺乏自覺性

41:依據(jù)福勒和布朗的老師成長階段論,某老師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對同學(xué)成果的關(guān)注上。據(jù)此,這位老師的成長可能處在()階段。

單項選擇題:

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我感受

42:杜威所主見的教育思想被稱作是()。

單項選擇題:

A、存在主義教育思想

B、要素主義教育思想

C、有用主義教育思想

D、永恒主義教育思想

43:使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是()

單項選擇題:

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

44:通過創(chuàng)設(shè)問題情境使同學(xué)提出假設(shè),然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是()。

單項選擇題:

A、合作學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

45:老師勞動手段的特別性,打算了老師勞動具有()特點。

單項選擇題:

A、示范性

B、長期性

C、簡單性

D、制造性

46:老師職業(yè)道德的靈魂和核心是()。

單項選擇題:

A、老師職業(yè)道德的基本范疇

B、老師職業(yè)道德的基本原則

C、老師職業(yè)道德的基本規(guī)范

D、老師職業(yè)道德的基本修養(yǎng)

47:看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛,很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為()

單項選擇題:

A、習(xí)慣

B、定勢

C、功能固著

D、定向

48:素養(yǎng)教育的根本宗旨是()。

單項選擇題:

A、提高國民素養(yǎng)

B、貫徹國家教育方針

C、培育四有新人

D、適應(yīng)市場經(jīng)濟需要

49:同學(xué)間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在()。

多項選擇題

A、場獨立與場依存

B、自我型與開放型

C、深思型與沖動型

D、寧靜型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

50:班隊活動的最基本原則是()。

單項選擇題:

A、教育性原則

B、自主性原則

C、針對性原則

D、多樣性原則

51:問題的解決有兩種類型:一是常規(guī)性問題解決,二是制造性問題解決。()

推斷題

52:以下稱謂不行以用來代稱青少年的是()。

單項選擇題:

A、豆蔻年華

B、總角之宴

C、始齡垂髫

D、不惑之年

53:強調(diào)同學(xué)的“一般進展”,要求“以最好的教學(xué)效果來達到同學(xué)最抱負(fù)的進展水平”的蘇聯(lián)教育家是()。

單項選擇題:

A、巴班斯基

B、贊科夫

C、加里寧

D、凱洛夫

54:衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標(biāo)是()

單項選擇題:

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

55:高尚的學(xué)習(xí)動機的核心是()。

單項選擇題:

A、利他主義

B、以國家為重

C、大公無私

D、無私奉獻

56:教學(xué)中“拔卣助長”、“陵節(jié)而施”違反了()。

單項選擇題:

A、個體身心進展的階段性規(guī)律

B、個體身心進展的挨次性規(guī)律

C、個體身心進展的不均衡性規(guī)律

D、個體身心進展的個別差異性規(guī)律

57:高中階段同學(xué)關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習(xí),深化了他們對學(xué)校階毀“元素化合物”等學(xué)問的理解,這種遷移屬于()

單項選擇題:

A、順向正遷移

B、順向負(fù)遷移

C、逆向負(fù)遷移

D、逆向正遷移

58:我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進展()。

單項選擇題:

A、專業(yè)教育

B、基礎(chǔ)教育

C、中等教育

D、職業(yè)教育

59:閱歷類化說強調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?()

單項選擇題:

A、心理官能的進展

B、兩種任務(wù)的共同要素

C、概括化的原理

D、對各要素間整體關(guān)系的理解

60:學(xué)校的教學(xué)科目的設(shè)置基本是以科學(xué)的分類為依據(jù),并選擇其中最一般的、對青年一代最必需的科學(xué)學(xué)問構(gòu)成學(xué)科,納入課程方案的。()

推斷題

查看答案

1:答案B

解析題干描述的是感知教材的內(nèi)涵。

2:答案C,D

解析雙向表是從縱橫兩個維度排列材料中的主要信息;層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。

3:答案A

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是以求知作為目標(biāo),從學(xué)問中獲得滿意。(本解析由麗麗12供應(yīng))

4:答案B,C,D

解析勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)同學(xué)把握勞動技術(shù)學(xué)問和技能,形成勞動觀點和習(xí)慣的教育。故BCD項為學(xué)校在勞動技術(shù)教育方面的要求。

5:答案錯誤

解析:

6:答案B

解析一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進作用的遷移屬于正遷移。

7:答案錯誤

解析:

8:答案A,C,D,E

解析:

9:答案C

解析學(xué)習(xí)動機的動力來源,是全部的動機劃分方法中,唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的,而且對教育實踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價值。

10:答案B

解析學(xué)校教育的目的是衡量和評價學(xué)校教育運動效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的評價,對教育教學(xué)工作的質(zhì)量、老師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果的評價等,都必需以學(xué)校教育的目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

11:答案A

解析柏拉圖認(rèn)為人進展的最高境界就是“心靈的和諧達到完善的境地”,因此他將此定為教育的最高目的。

12:答案B

解析把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為概念學(xué)習(xí)。

13:答案D

解析畫線是復(fù)述策略,是認(rèn)知策略的一種。

14:答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條第三款規(guī)定,特別教育老師享有特別崗位補助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的老師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。

15:答案A

解析老師的工作對象是布滿生命力的、千差萬別的活的個體,傳授的內(nèi)容是不斷進展變化著的人文、科學(xué)學(xué)問.遺就打算了老師要以一種變化進展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容,要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。故選A。

16:答案B

解析:

17:答案B

解析一般認(rèn)為,學(xué)校四班級是由形象過渡到抽象的關(guān)鍵期。

18:答案A

解析教育心理學(xué)成熟期,人本主義掀起一場教育改革運動。

19:答案A

解析愛國守法是老師職業(yè)的基本要求,老師要做到喜愛祖國,喜愛人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護社會主義,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行老師職責(zé)權(quán)利,不得有違反黨和國家方針政策的言行。

20:答案B

解析:

21:答案正確

解析:

22:答案正確

解析:

23:答案A

解析:

24:答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】略。

25:答案B,C,D

解析示范可以促進操作技能的形成,但示范的有效性取決于很多因素,如示范者的身份、示范的精確?????性、示范的時機等。

26:答案A,B,C

解析布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。

27:答案錯誤

解析重視創(chuàng)新力量的培育是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分所在,傳統(tǒng)教育強調(diào)的是對過去學(xué)問的記憶。

28:答案A,B,C,E

解析D項是形式運算階段的特征。

29:答案正確

解析略。

30:答案錯誤

解析:

31:答案D

解析PowerPoint中沒有內(nèi)置函數(shù),也不支持自動排序功能。故選D。

32:答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】從老師個體職業(yè)良心形成的角度看,老師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。

33:答案B

解析啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中老師要承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,留意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)他們獨立思索,樂觀探究,自覺地把握科學(xué)學(xué)問和提高分析問題、解決問題的力量。這一原則是為了將教學(xué)活動中老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位統(tǒng)一起來而提出的。故正確答案為B。

34:答案B

解析自我評價是自我意識的一種形式,是主體對自己思想、愿望、行為和共性特點的推斷和評價。它是自我意識進展的產(chǎn)物。

35:答案C

解析:

36:答案D

解析形式運算階段的兒童思維超越對詳細(xì)的可感知的事物的依靠。

37:答案C

解析:

38:答案A

解析《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”,是說在教學(xué)中要貫徹循序漸進原則。

39:答案D

解析測驗的區(qū)分度指的是測驗?zāi)軌騾^(qū)分出好同學(xué)和差同學(xué)的程度。

40:答案B

解析:

41:答案B

解析:

42:答案C

解析有用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮,其代表人物是美國的杜威,他的主要觀點有:教育即生活,教育即閱歷的增長,學(xué)校即社會,從做中學(xué),兒童中心。

43:答案D

解析自我意識是個體對自己的熟悉和態(tài)度,是人格的重要組成部分,是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

44:答案B

解析:

45:答案A

解析老師勞動手段的特別性,打算了老師勞動具有示范性特點。

46:答案B

解析:

47:答案C

解析略。

48:答案A

解析【參考答

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