護(hù)士個(gè)人工作計(jì)劃書(shū)范文

第13頁(yè)共13頁(yè)護(hù)士個(gè)?人工作?計(jì)劃書(shū)?范文?人們都?說(shuō)“三?分治療?，七分?護(hù)理”?，句話?雖然并?不十分?準(zhǔn)確，?但卻反?映了護(hù)?理工作?的重要?作用和?地位。?護(hù)士對(duì)?人民的?健康做?出了積?極貢獻(xiàn)?，從而?受到了?社會(huì)的?尊敬，?被譽(yù)為?“白衣?天使”?.__?__年?這新的?一年,?我們的?護(hù)理工?作也應(yīng)?該走上?新的臺(tái)?階,特?制訂_?___?年護(hù)理?工作計(jì)?劃：?一、加?強(qiáng)護(hù)士?在職教?育，提?高護(hù)理?人員的?綜合素?質(zhì)（?一）、?按護(hù)士?規(guī)范化?培訓(xùn)及?護(hù)士在?職繼續(xù)?教育實(shí)?施方案?抓好護(hù)?士的“?三基”?及?？?技能訓(xùn)?練與考?核工作?1、?重點(diǎn)加?強(qiáng)對(duì)新?入院護(hù)?士、聘?用護(hù)士?、低年?資護(hù)士?的考核?，強(qiáng)化?她們的?學(xué)習(xí)意?識(shí)，護(hù)?理部計(jì)?劃上半?年以強(qiáng)?化基礎(chǔ)?護(hù)理知?識(shí)為主?，增加?考核次?數(shù)，直?至達(dá)標(biāo)?。2?、加強(qiáng)??？萍?能的培?訓(xùn)：各?科制定?出周期?內(nèi)專科?理論與?技能的?培訓(xùn)與?考核計(jì)?劃，每?年組織?考試、?考核2?—__?__次?，理論?考試要?有試卷?并由護(hù)?士長(zhǎng)組?織進(jìn)行?閉卷考?試，要?求講究?實(shí)效，?不流于?形式，?為培養(yǎng)??？谱o(hù)?士打下?扎實(shí)的?基礎(chǔ)。?3、?基本技?能考核?：屬于?規(guī)范化?培訓(xùn)對(duì)?象的護(hù)?士，在?年內(nèi)_?___?項(xiàng)基本?技能必?須全部?達(dá)標(biāo)，?考核要?求在實(shí)?際工作?中抽考?。其他?層次的?護(hù)士計(jì)?劃安排?操作考?試一次?，理論?考試二?次。?4、強(qiáng)?化相關(guān)?知識(shí)的?學(xué)習(xí)掌?握，組?織進(jìn)行?一次規(guī)?章制度?的實(shí)際?考核，?理論考?試與臨?床應(yīng)用?相結(jié)合?，檢查?遵章守?規(guī)的執(zhí)?行情況?。（?二）、?加強(qiáng)人?文知識(shí)?的學(xué)習(xí)?，提高?護(hù)士的?整體素?養(yǎng)1?、組織?學(xué)習(xí)醫(yī)?院服務(wù)?禮儀文?化，強(qiáng)?化護(hù)士?的現(xiàn)代?護(hù)理文?化意識(shí)?，先在?護(hù)士長(zhǎng)?層次內(nèi)?進(jìn)行討?論，達(dá)?成共識(shí)?后在全?院范圍?內(nèi)開(kāi)展?提升素?養(yǎng)活動(dòng)?，制定?訓(xùn)練方?案及具?體的實(shí)?施計(jì)劃?。安?排全院?性的講?座和爭(zhēng)?取派出?去、請(qǐng)?進(jìn)來(lái)的?方式學(xué)?習(xí)護(hù)士?社交禮?儀及職?業(yè)服務(wù)?禮儀。?開(kāi)展護(hù)?士禮儀?競(jìng)賽活?動(dòng)，利?用“5?.12?”護(hù)士?節(jié)期間?掀起學(xué)?禮儀、?講素養(yǎng)?的活動(dòng)?月，組?織寓教?寓樂(lè)的?節(jié)日晚?會(huì)。?（三）?、更新?專業(yè)理?論知識(shí)?，提高??？谱o(hù)?理技術(shù)?水平。?隨著護(hù)?理水平?與醫(yī)療?技術(shù)發(fā)?展不平?衡的現(xiàn)?狀，各?科室護(hù)?士長(zhǎng)組?織學(xué)習(xí)?專科知?識(shí)，如?遇開(kāi)展?新技術(shù)?項(xiàng)目及?特殊疑?難病種?，可通?過(guò)請(qǐng)醫(yī)?生授課?、檢索?文獻(xiàn)資?料、護(hù)?理部組?織護(hù)理?查房及?護(hù)理會(huì)?診討論?等形式?更新知?識(shí)和技?能。同?時(shí)，有?計(jì)劃的?選送部?分護(hù)士?外出進(jìn)?修、學(xué)?習(xí)，提?高學(xué)術(shù)?水平。?二：?加強(qiáng)護(hù)?理管理?，提高?護(hù)士長(zhǎng)?管理水?平（?一）、?年初舉?辦一期?院內(nèi)護(hù)?士長(zhǎng)管?理學(xué)習(xí)?班，主?要是更?新管理?理念、?管理技?巧及護(hù)?理服務(wù)?中人文?精神的?培養(yǎng)，?當(dāng)今社?會(huì)人群?對(duì)護(hù)理?的服務(wù)?需求,?新的一?年護(hù)理?工作展?望以及?護(hù)士長(zhǎng)?感情溝?通交流?等.?（二）?、加強(qiáng)?護(hù)士長(zhǎng)?目標(biāo)管?理考核?,月考?評(píng)與年?終考評(píng)?相結(jié)合?,科室?護(hù)理質(zhì)?量與護(hù)?士長(zhǎng)考?評(píng)掛鉤?等管理?指標(biāo)。?（三?）、促?進(jìn)護(hù)士?長(zhǎng)間及?科室間?的學(xué)習(xí)?交流，?每季組?織護(hù)理?質(zhì)量交?叉大檢?查，并?召開(kāi)護(hù)?士長(zhǎng)工?作經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)?，借鑒?提高護(hù)?理管理?水平。?三、?加強(qiáng)護(hù)?理質(zhì)量?過(guò)程控?制，確?保護(hù)理?工作安?全、有?效（?一）、?繼續(xù)實(shí)?行護(hù)理?質(zhì)量二?級(jí)管理?體系，?尤其是?需開(kāi)發(fā)?提高護(hù)?士長(zhǎng)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，解決?問(wèn)題的?能力，?同時(shí)又?要發(fā)揮?科室質(zhì)?控小組?的質(zhì)管?作用，?明確各?自的質(zhì)?控點(diǎn)，?增強(qiáng)全?員參與?質(zhì)量管?理的意?識(shí)，提?高護(hù)理?質(zhì)量。?（二?）、建?立檢查?、考評(píng)?、反饋?制度，?設(shè)立可?追溯機(jī)?制，護(hù)?理部人?員經(jīng)常?深入各?科室檢?查、督?促、考?評(píng)。考?評(píng)方式?以現(xiàn)場(chǎng)?考評(píng)護(hù)?士及查?看病人?、查看?記錄、?聽(tīng)取醫(yī)?生意見(jiàn)?，發(fā)現(xiàn)?護(hù)理工?作中的?問(wèn)題，?提出整?改措施?。（?三）、?進(jìn)一步?規(guī)范護(hù)?理文書(shū)?書(shū)寫(xiě)，?從細(xì)節(jié)?上抓起?，加強(qiáng)?對(duì)每份?護(hù)理文?書(shū)采取?質(zhì)控員?—護(hù)士?長(zhǎng)—護(hù)?理部的?三級(jí)考?評(píng)制度?，定期?進(jìn)行護(hù)?理記錄?缺陷分?析與改?進(jìn)，增?加出院?病歷的?缺陷扣?分權(quán)重?，強(qiáng)調(diào)?不合格?的護(hù)理?文書(shū)不?歸檔。?年終護(hù)?理文書(shū)?評(píng)比評(píng)?出集體?第一、?二、三?名。?（四）?加強(qiáng)護(hù)?理過(guò)程?中的安?全管理?1、?繼續(xù)加?強(qiáng)護(hù)理?安全三?級(jí)監(jiān)控?管理，?科室和?護(hù)理部?每月進(jìn)?行護(hù)理?安全隱?患查擺?及做好?護(hù)理差?錯(cuò)缺陷?、護(hù)理?投訴的?歸因分?析，多?從自身?及科室?的角度?進(jìn)行分?析，分?析發(fā)生?的原因?，應(yīng)吸?取的教?訓(xùn)，提?出防范?與改進(jìn)?措施。?對(duì)同樣?問(wèn)題反?復(fù)出現(xiàn)?的科室?及個(gè)人?，追究?護(hù)士長(zhǎng)?管理及?個(gè)人的?有關(guān)責(zé)?任。?2、嚴(yán)?格執(zhí)行?查對(duì)制?度，強(qiáng)?調(diào)二次?核對(duì)的?執(zhí)行到?位，加?強(qiáng)對(duì)護(hù)?生的管?理，明?確帶教?老師的?安全管?理責(zé)任?，杜絕?嚴(yán)重差?錯(cuò)及事?故的發(fā)?生。?3、強(qiáng)?化護(hù)士?長(zhǎng)對(duì)科?室硬件?設(shè)施的?常規(guī)檢?查意識(shí)?，平時(shí)?加強(qiáng)對(duì)?性能及?安全性?的檢查?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?維修，?保持設(shè)?備的完?好。?四、深?化親情?服務(wù)，?提高服?務(wù)質(zhì)量?（一?）、在?培養(yǎng)護(hù)?士日常?禮儀的?基礎(chǔ)上?，進(jìn)一?步規(guī)范?護(hù)理操?作用語(yǔ)?，護(hù)患?溝通技?能。培?養(yǎng)護(hù)士?樹(shù)立良?好的職?業(yè)形象?。（?二）、?注重收?集護(hù)理?服務(wù)需?求信息?，護(hù)理?部通過(guò)?了解回?訪卡意?見(jiàn)、與?門(mén)診和?住院病?人的交?談，發(fā)?放滿意?度調(diào)查?表等，?獲取病?人的需?求及反?饋信息?，及時(shí)?的提出?改進(jìn)措?施，同?時(shí)對(duì)護(hù)?士工作?給予激?勵(lì)，調(diào)?動(dòng)她們?的工作?積極性?。五?、做好?教學(xué)、?科研工?作（?一）、?指定具?有護(hù)師?以上職?稱的護(hù)?士負(fù)責(zé)?實(shí)習(xí)生?的帶教?工作，?定期召?開(kāi)評(píng)學(xué)?評(píng)教會(huì)?，聽(tīng)取?帶教教?師及實(shí)?習(xí)生的?意見(jiàn)。?（二?）、各?科護(hù)士?長(zhǎng)為總?帶教老?師，重?視帶教?工作，?經(jīng)常檢?查帶教?老師的?帶教態(tài)?度、責(zé)?任心及?業(yè)務(wù)水?平，安?排小講?課，了?解實(shí)習(xí)?計(jì)劃的?完成情?況，做?好出科?理論及?操作考?試。?（三）?、護(hù)理?部做好?實(shí)習(xí)生?的崗前?培訓(xùn)工?作，不?定期下?科室檢?查帶教?質(zhì)量，?每屆實(shí)?習(xí)生實(shí)?習(xí)結(jié)束?前，組?織進(jìn)行?一次優(yōu)?秀帶教?老師評(píng)?選活動(dòng)?。（?四）、?增強(qiáng)科?研意識(shí)?，力爭(zhēng)?年內(nèi)引?進(jìn)或開(kāi)?展新技?術(shù)項(xiàng)目?___?_項(xiàng)。?（五?）、計(jì)?劃制作?護(hù)理園?地網(wǎng)，?上傳我?院護(hù)理?動(dòng)態(tài)，?及時(shí)傳?遞護(hù)理?學(xué)習(xí)資?料，發(fā)?揮局域?網(wǎng)的空?間優(yōu)勢(shì)?，豐富?護(hù)士的?學(xué)習(xí)生?活.?我們相?信只要?努力執(zhí)?行以上?工作,?我們?cè)?___?_年中?的工作?中一定?能取得?好的成?績(jī)。?護(hù)士個(gè)?人工作?計(jì)劃書(shū)?范文（?二）?個(gè)人工?作計(jì)劃?范文?人們都?說(shuō)“三?分治療?，七分?護(hù)理”?，句話?雖然并?不十分?準(zhǔn)確，?但卻反?映了護(hù)?理工作?的重要?作用和?地位。?護(hù)士對(duì)?人民的?健康做?出了積?極貢獻(xiàn)?，從而?受到了?社會(huì)的?尊敬，?被譽(yù)為?“白衣?天使”?.__?__年?這新的?一年,?我們的?護(hù)理工?作也應(yīng)?該走上?新的臺(tái)?階,特?制訂_?___?年護(hù)理?工作計(jì)?劃：?一、加?強(qiáng)護(hù)士?在職教?育，提?高護(hù)理?人員的?綜合素?質(zhì)（?一）、?按護(hù)士?規(guī)范化?培訓(xùn)及?護(hù)士在?職繼續(xù)?教育實(shí)?施方案?抓好護(hù)?士的“?三基”?及專科?技能訓(xùn)?練與考?核工作?1、?重點(diǎn)加?強(qiáng)對(duì)新?入院護(hù)?士、聘?用護(hù)士?、低年?資護(hù)士?的考核?，強(qiáng)化?她們的?學(xué)習(xí)意?識(shí)，護(hù)?理部計(jì)?劃上半?年以強(qiáng)?化基礎(chǔ)?護(hù)理知?識(shí)為主?，增加?考核次?數(shù)，直?至達(dá)標(biāo)?。2?、加強(qiáng)??？萍?能的培?訓(xùn)：各?科制定?出周期?內(nèi)?？?理論與?技能的?培訓(xùn)與?考核計(jì)?劃，每?年組織?考試、?考核2?—__?__次?，理論?考試要?有試卷?并由護(hù)?士長(zhǎng)組?織進(jìn)行?閉卷考?試，要?求講究?實(shí)效，?不流于?形式，?為培養(yǎng)??？谱o(hù)?士打下?扎實(shí)的?基礎(chǔ)。?3、?基本技?能考核?：屬于?規(guī)范化?培訓(xùn)對(duì)?象的護(hù)?士，在?年內(nèi)_?___?項(xiàng)基本?技能必?須全部?達(dá)標(biāo)，?考核要?求在實(shí)?際工作?中抽考?。其他?層次的?護(hù)士計(jì)?劃安排?操作考?試一次?，理論?考試二?次。?4、強(qiáng)?化相關(guān)?知識(shí)的?學(xué)習(xí)掌?握，組?織進(jìn)行?一次規(guī)?章制度?的實(shí)際?考核，?理論考?試與臨?床應(yīng)用?相結(jié)合?，檢查?遵章守?規(guī)的執(zhí)?行情況?。（?二）、?加強(qiáng)人?文知識(shí)?的學(xué)習(xí)?，提高?護(hù)士的?整體素?養(yǎng)1?、組織?學(xué)習(xí)醫(yī)?院服務(wù)?禮儀文?化，強(qiáng)?化護(hù)士?的現(xiàn)代?護(hù)理文?化意識(shí)?，先在?護(hù)士長(zhǎng)?層次內(nèi)?進(jìn)行討?論，達(dá)?成共識(shí)?后在全?院范圍?內(nèi)開(kāi)展?提升素?養(yǎng)活動(dòng)?，制定?訓(xùn)練方?案及具?體的實(shí)?施計(jì)劃?。安?排全院?性的講?座和爭(zhēng)?取派出?去、請(qǐng)?進(jìn)來(lái)的?方式學(xué)?習(xí)護(hù)士?社交禮?儀及職?業(yè)服務(wù)?禮儀。?開(kāi)展護(hù)?士禮儀?競(jìng)賽活?動(dòng)，利?用“5?.12?”護(hù)士?節(jié)期間?掀起學(xué)?禮儀、?講素養(yǎng)?的活動(dòng)?月，組?織寓教?寓樂(lè)的?節(jié)日晚?會(huì)。?（三）?、更新?專業(yè)理?論知識(shí)?，提高?專科護(hù)?理技術(shù)?水平。?隨著?護(hù)理水?平與醫(yī)?療技術(shù)?發(fā)展不?平衡的?現(xiàn)狀，?各科室?護(hù)士長(zhǎng)?組織學(xué)?習(xí)?？?知識(shí)，?如遇開(kāi)?展新技?術(shù)項(xiàng)目?及特殊?疑難病?種，可?通過(guò)請(qǐng)?醫(yī)生授?課、檢?索文獻(xiàn)?資料、?護(hù)理部?組織護(hù)?理查房?及護(hù)理?會(huì)診討?論等形?式更新?知識(shí)和?技能。?同時(shí)，?有計(jì)劃?的選送?部分護(hù)?士外出?進(jìn)修、?學(xué)習(xí)，?提高學(xué)?術(shù)水平?。二?、加強(qiáng)?護(hù)理管?理，提?高護(hù)士?長(zhǎng)管理?水平?（一）?、年初?舉辦一?期院內(nèi)?護(hù)士長(zhǎng)?管理學(xué)?習(xí)班，?主要是?更新管?理理念?、管理?技巧及?護(hù)理服?務(wù)中人?文精神?的培養(yǎng)?，當(dāng)今?社會(huì)人?群對(duì)護(hù)?理的服?務(wù)需求?,新的?一年護(hù)?理工作?展望以?及護(hù)士?長(zhǎng)感情?溝通交?流等.?（二?）、加?強(qiáng)護(hù)士?長(zhǎng)目標(biāo)?管理考?核,月?考評(píng)與?年終考?評(píng)相結(jié)?合,科?室護(hù)理?質(zhì)量與?護(hù)士長(zhǎng)?考評(píng)掛?鉤等管?理指標(biāo)?。（?三）、?促進(jìn)護(hù)?士長(zhǎng)間?及科室?間的學(xué)?習(xí)交流?，每季?組織護(hù)?理質(zhì)量?交叉大?檢查，?并召開(kāi)?護(hù)士長(zhǎng)?工作經(jīng)?驗(yàn)交流?會(huì)，借?鑒提高?護(hù)理管?理水平?。三?、加強(qiáng)?護(hù)理質(zhì)?量過(guò)程?控制，?確保護(hù)?理工作?安全、?有效?（一）?、繼續(xù)?實(shí)行護(hù)?理質(zhì)量?二級(jí)管?理體系?，尤其?是需開(kāi)?發(fā)提高?護(hù)士長(zhǎng)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，解?決問(wèn)題?的能力?，同時(shí)?又要發(fā)?揮科室?質(zhì)控小?組的質(zhì)?管作用?，明確?各自的?質(zhì)控點(diǎn)?，增強(qiáng)?全員參?與質(zhì)量?管理的?意識(shí)，?提高護(hù)?理質(zhì)量?。（?二）、?建立檢?查、考?評(píng)、反?饋制度?，設(shè)立?可追溯?機(jī)制，?護(hù)理部?人員經(jīng)?常深入?各科室?檢查、?督促、?考評(píng)。?考評(píng)方?式以現(xiàn)?場(chǎng)考評(píng)?護(hù)士及?查看病?人、查?看記錄?、聽(tīng)取?醫(yī)生意?見(jiàn)，發(fā)?現(xiàn)護(hù)理?工作中?的問(wèn)題?，提出?整改措?施。?（三）?、進(jìn)一?步規(guī)范?護(hù)理文?書(shū)書(shū)寫(xiě)?，從細(xì)?節(jié)上抓?起，加?強(qiáng)對(duì)每?份護(hù)理?文書(shū)采?取質(zhì)控?員—護(hù)?士長(zhǎng)—?護(hù)理部?的三級(jí)?考評(píng)制?度，定?期進(jìn)行?護(hù)理記?錄缺陷?分析與?改進(jìn)，?增加出?院病歷?的缺陷?扣分權(quán)?重，強(qiáng)?調(diào)不合?格的護(hù)?理文書(shū)?不歸檔?。年終?護(hù)理文?書(shū)評(píng)比?評(píng)出集?體第一?、二、?三名。?（四?）加強(qiáng)?護(hù)理過(guò)?程中的?安全管?理：?1、繼?續(xù)加強(qiáng)?護(hù)理安?全三級(jí)?監(jiān)控管?理，科?室和護(hù)?理部每?月進(jìn)行?護(hù)理安?全隱患?查擺及?做好護(hù)?理差錯(cuò)?缺陷、?護(hù)理投?訴的歸?因分析?，多從?自身及?科室的?角度進(jìn)?行分析?，分析?發(fā)生的?原因，?應(yīng)吸取?的教訓(xùn)?，提出?防范與?改進(jìn)措?施。對(duì)?同樣問(wèn)?題反復(fù)?出現(xiàn)的?科室及?個(gè)人，?追究護(hù)?士長(zhǎng)管?理及個(gè)?人的有?關(guān)責(zé)任?。2?、嚴(yán)格?執(zhí)行查?對(duì)制度?，強(qiáng)調(diào)?二次核?對(duì)的執(zhí)?行到位?，加強(qiáng)?對(duì)護(hù)生?的管理?，明確?帶教老?師的安?全管理?責(zé)任，?杜絕嚴(yán)?重差錯(cuò)?及事故?的發(fā)生?。3?、強(qiáng)化?護(hù)士長(zhǎng)?對(duì)科室?硬件?設(shè)施的?常規(guī)檢?查意識(shí)?，平時(shí)?加強(qiáng)對(duì)?性能及?安全性?的檢查?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?維修，?保持設(shè)?備的完?好。?四、深?化親情?服務(wù)，?提高服?務(wù)質(zhì)量?（一?）、在?培養(yǎng)護(hù)?士日常?禮儀的?基礎(chǔ)上?，進(jìn)一?步規(guī)范?護(hù)理操?作用語(yǔ)?，護(hù)患?溝通技?能。培?養(yǎng)護(hù)士?樹(shù)立良?好的職?業(yè)形象?。（?二）、?注重收?集護(hù)理?服務(wù)需?求信息?，護(hù)理?部通過(guò)?了解回?訪卡意?見(jiàn)、與?門(mén)診和?住院病?人的交?談，發(fā)?放滿意?度調(diào)查?表等，?獲取病?人的需?求及反?饋信息?，及時(shí)?的提出?改進(jìn)措?施，同?時(shí)對(duì)護(hù)?士工作?給予激?勵(lì)，調(diào)?動(dòng)她們?的工作?積極性?。個(gè)?人工作?計(jì)劃范?文_?___?年是推?進(jìn)醫(yī)改?的關(guān)鍵?之年。?為了進(jìn)?一步搞?好__?__年?醫(yī)療業(yè)?務(wù)工作?，使各?項(xiàng)工作?再上一?個(gè)新的?臺(tái)階，?結(jié)合我?院實(shí)際?，制定?衛(wèi)生院?工作計(jì)?劃一?、指導(dǎo)?思想?以病人?為中心?，創(chuàng)一?流文明?優(yōu)質(zhì)服?務(wù);以?改革為?動(dòng)力，?倡導(dǎo)競(jìng)?爭(zhēng)、敬?業(yè)、進(jìn)?取精神?;以人?才培養(yǎng)?為根本?，努力?提高全?員素質(zhì)?;以質(zhì)?量治理?為核心?，不但?提高醫(yī)?療質(zhì)量?;以安?全治理?為重點(diǎn)?，切實(shí)?保障醫(yī)?療安全?;以分?級(jí)治理?為基礎(chǔ)?，創(chuàng)“?一甲”?最高分?;以目?標(biāo)治理?為主線?，強(qiáng)化?治理力?度。努?力完成?各項(xiàng)醫(yī)?療工作?和任務(wù)?。二?、目標(biāo)?與任務(wù)?（一?）內(nèi)感?染治理?院內(nèi)?感染控?制工作?，是提?高醫(yī)療?質(zhì)量的?重要保?證和具?體體現(xiàn)?，是防?范醫(yī)療?事故的?重要途?徑，是?以病人?為中心?、文明?優(yōu)質(zhì)服?務(wù)的重?要內(nèi)容?。1?、成立?院感控?制機(jī)構(gòu)?，完善?制度，?狠抓落?實(shí)。?2、加?強(qiáng)院內(nèi)?感染知?識(shí)宣教?和培訓(xùn)?，強(qiáng)化?院內(nèi)感?染意識(shí)?。3?、認(rèn)真?落實(shí)消?毒隔離?制度，?嚴(yán)格無(wú)?菌操作?規(guī)程。?4、?以“手?術(shù)室、?治療室?、換藥?室、產(chǎn)?房”為?突破口?，抓好?重點(diǎn)科?室的治?理。?5、規(guī)?范抗生?素的合?理使用?。（?二）、?醫(yī)療安?全治理?隨著?人們文?化生活?水平的?提高，?思維意?識(shí)的轉(zhuǎn)?變，各?地醫(yī)療?糾紛頻?繁發(fā)生?，醫(yī)療?安全工?作一直?是每一?個(gè)醫(yī)院?工作中?的重中?之重，?防范醫(yī)?療差錯(cuò)?、杜絕?醫(yī)療事?故成為?醫(yī)院生?存發(fā)展?的根本?。1?、成立?以院長(zhǎng)?為首的?醫(yī)療安?全工作?領(lǐng)導(dǎo)小?組，急?診急救?工作領(lǐng)?導(dǎo)小組?，充分?發(fā)揮醫(yī)?療安全?領(lǐng)導(dǎo)小?組的職?能，認(rèn)?真落實(shí)?各項(xiàng)規(guī)?章制度?和崗位?職責(zé)，?嚴(yán)格各?項(xiàng)技術(shù)?操作規(guī)?程。?2、認(rèn)?真開(kāi)展?醫(yī)療安?全知識(shí)?宣教，?深入學(xué)?習(xí)崗位?差錯(cuò)評(píng)?定標(biāo)準(zhǔn)?和衛(wèi)生?部頒發(fā)?的《醫(yī)?療事故?處理辦?法》及?《醫(yī)療?文書(shū)書(shū)?寫(xiě)規(guī)范?》，嚴(yán)?格落實(shí)?差錯(cuò)事?故登記?上報(bào)制?度。?3、及?時(shí)完善?各種醫(yī)?療文書(shū)?確實(shí)履?行各項(xiàng)?簽字手?續(xù)，抓?好門(mén)診?觀察病?人、新?入院病?人、危?重的病?人治理?。4?、堅(jiān)持?會(huì)診制?度，認(rèn)?真組織?急危重?病癥及?疑難雜?癥討論?，積極?請(qǐng)上級(jí)?醫(yī)院專?家到我?院會(huì)診?。5?、手術(shù)?病人要?嚴(yán)格遵?守手術(shù)?規(guī)則，?認(rèn)真開(kāi)?展術(shù)前?討論，?嚴(yán)禁超?范圍手?術(shù)，非?凡手術(shù)?要要報(bào)?請(qǐng)?jiān)悍?批準(zhǔn)，?以便給?手術(shù)提?供條件?。6?、切實(shí)?加強(qiáng)急?危重病?人的治?理急危?重病人?病情急?，癥狀?重，隨?時(shí)可能?出現(xiàn)危?生命的?癥狀和?征象，?應(yīng)嚴(yán)密?觀察和?監(jiān)測(cè)，?隨時(shí)出?現(xiàn)隨時(shí)?處理，?以便為?拯救生?命贏得?時(shí)間，?并及時(shí)?做好搶?救紀(jì)錄?。7?、加強(qiáng)?醫(yī)德醫(yī)?風(fēng)建設(shè)?，培養(yǎng)?醫(yī)務(wù)人?員愛(ài)崗?敬業(yè)、?樂(lè)于奉?獻(xiàn)、認(rèn)?真負(fù)責(zé)?的工作?作風(fēng)，?切實(shí)改?善服務(wù)?態(tài)度，?努力同?病人及?其家屬?溝通思?想，避?免因服?務(wù)不周?而引起?的醫(yī)患?糾紛。?（三?）、醫(yī)?療質(zhì)量?治理?醫(yī)療質(zhì)?量治理?是針對(duì)?醫(yī)療系?統(tǒng)活動(dòng)?全過(guò)程?進(jìn)行的?組織、?計(jì)劃、?協(xié)調(diào)和?控制，?其目的?是通過(guò)?加強(qiáng)醫(yī)?療治理?從而提?高全院?的醫(yī)療?技術(shù)水?平，為?廣大患?者服務(wù)?。1?、建立?健全質(zhì)?控職能?，加大?督導(dǎo)檢?查力度?。組建?質(zhì)控辦?，進(jìn)一?步加強(qiáng)?醫(yī)療質(zhì)?量控制?工作，?做到分?工明確?，責(zé)任?到人，?要求質(zhì)?控辦定?期或不?定期對(duì)?各科室?進(jìn)行檢?查指導(dǎo)?工作，?定期召?開(kāi)例會(huì)?，匯總?檢查結(jié)?果，找?出問(wèn)題?，及時(shí)?整改。?2、?不但完?善質(zhì)量?控制體?系，細(xì)?化質(zhì)量?控制方?案與質(zhì)?量考核?標(biāo)準(zhǔn)，?實(shí)行質(zhì)?量與效?益掛鉤?的治理?模式。?3、?進(jìn)一步?加強(qiáng)醫(yī)?療文書(shū)?的規(guī)范?化書(shū)寫(xiě)?，努力?提高醫(yī)?療業(yè)務(wù)?水平。?（1?）、組?織各科?室醫(yī)務(wù)?人員認(rèn)?真學(xué)習(xí)?門(mén)診病?歷、住?院病歷?、處方?、輔助?檢查申?請(qǐng)單及?報(bào)告單?的規(guī)范?化書(shū)寫(xiě)?，不斷?增強(qiáng)質(zhì)?量意識(shí)?，切實(shí)?提高醫(yī)?療文書(shū)?質(zhì)量。?（2?）、及?時(shí)督導(dǎo)?住院醫(yī)?師按時(shí)?完成各?種醫(yī)療?文書(shū)、?門(mén)診登?記、傳?染病登?記、腸?道門(mén)診?登記、?發(fā)熱病?人登記?。（?3）、?切實(shí)注?重病歷?內(nèi)涵質(zhì)?量的提?高，認(rèn)?真要求?住院醫(yī)?師注重?病歷記?錄的邏?輯性、?病情診?斷的科?學(xué)性、?疾病治?療的合?理性、?醫(yī)患行?為的真?實(shí)性。?（4?）、抓?好住院?病歷的?環(huán)節(jié)質(zhì)?量和終?末質(zhì)量?控制，?成立醫(yī)?院病案?治理小?組，搞?好病案?歸檔工?作，積?極開(kāi)展?優(yōu)質(zhì)病?歷評(píng)選?活動(dòng)。?（四?）、護(hù)?理質(zhì)量?治理?護(hù)理質(zhì)?量的高?低是反?映一個(gè)?醫(yī)院整?體服務(wù)?水平，?是醫(yī)院?服務(wù)形?象建設(shè)?的窗口?，也是?醫(yī)院醫(yī)?療業(yè)務(wù)?水平高?低的具?體體現(xiàn)?。護(hù)?士個(gè)人?工作計(jì)?劃書(shū)范?文（三?）人?們都說(shuō)?“三分?治療，?七分護(hù)?理”，?句話雖?然并不?十分準(zhǔn)?確，但?卻反映?了護(hù)理?工作的?重要作?用和地?位。護(hù)?士對(duì)人?民的健?康做出?了積極?貢獻(xiàn)，?從而受?到了社?會(huì)的尊?敬，被?譽(yù)為“?白衣天?使”.?___?_年這?新的一?年,我?們的護(hù)?理工作?也應(yīng)該?走上新?的臺(tái)階?,特制?訂__?__年?護(hù)理工?作計(jì)劃?：一?、加強(qiáng)?護(hù)士在?職教育?，提高?護(hù)理人?員的綜?合素質(zhì)?（一?）、按?護(hù)士規(guī)?范化培?訓(xùn)及護(hù)?士在職?繼續(xù)教?育實(shí)施?方案抓?好護(hù)士?的“三?基”及??？萍?能訓(xùn)練?與考核?工作?1、重?點(diǎn)加強(qiáng)?對(duì)新入?院護(hù)士?、聘用?護(hù)士、?低年資?護(hù)士的?考核，?強(qiáng)化她?們的學(xué)?習(xí)意識(shí)?，護(hù)理?部計(jì)劃?上半年?以強(qiáng)化?基礎(chǔ)護(hù)?理知識(shí)?為主，?增加考?核次數(shù)?，直至?達(dá)標(biāo)。?2、?加強(qiáng)專?科技能?的培訓(xùn)?：各科?制定出?周期內(nèi)??？评?論與技?能的培?訓(xùn)與考?核計(jì)劃?，每年?組織考?試、考?核2—?___?_次，?理論考?試要有?試卷并?由護(hù)士?長(zhǎng)組織?進(jìn)行閉?卷考試?，要求?講究實(shí)?效，不?流于形?式，為?培養(yǎng)專?科護(hù)士?打下扎?實(shí)的基?礎(chǔ)。?3、基?本技能?考核：?屬于規(guī)?范化培?訓(xùn)對(duì)象?的護(hù)士?，在年?內(nèi)__?__項(xiàng)?基本技?能必須?全部達(dá)?標(biāo)，考?核要求?在實(shí)際?工作中?抽考。?其他層?次的護(hù)?士計(jì)劃?安排操?作考試?一次，?理論考?試二次?。4?、強(qiáng)化?相關(guān)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)掌握?，組織?進(jìn)行一?次規(guī)章?制度的?實(shí)際考?核，理?論考試?與臨床?應(yīng)用相?結(jié)合，?檢查遵?章守規(guī)?的執(zhí)行?情況。?（二?）、加?強(qiáng)人文?知識(shí)的?學(xué)習(xí)，?提高護(hù)?士的整?體素養(yǎng)?1、?組織學(xué)?習(xí)醫(yī)院?服務(wù)禮?儀文化?，強(qiáng)化?護(hù)士的?現(xiàn)代護(hù)?理文化?意識(shí)，?先在護(hù)?士長(zhǎng)層?次內(nèi)進(jìn)?行討論?，達(dá)成?共識(shí)后?在全院?范圍內(nèi)?開(kāi)展提?升素養(yǎng)?活動(dòng)，?制定訓(xùn)?練方案?及具體?的實(shí)施?計(jì)劃。?安排?全院性?的講座?和爭(zhēng)取?派出去?、請(qǐng)進(jìn)?來(lái)的方?式學(xué)習(xí)?護(hù)士社?交禮儀?及職業(yè)?服務(wù)禮?儀。開(kāi)?展護(hù)士?禮儀競(jìng)?賽活動(dòng)?，利用?“5.?12”?護(hù)士節(jié)?期間掀?起學(xué)禮?儀、講?素養(yǎng)的?活動(dòng)月?，組織?寓教寓?樂(lè)的節(jié)?日晚會(huì)?。（?三