懂得感恩主題班會活動策劃方案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔懂得感恩主題班會活動策劃方案

懂得感恩主題班會活動策劃方案（篇1）

班會目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解感恩，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩。

2.讓學(xué)生懂得怎樣去感恩。

班會過程：

一、播放歌曲《感恩的心》，導(dǎo)入班會主題。(出示幻燈片1.2)

我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應(yīng)該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。

沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件!面對現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。

二、討論：自己怎樣認(rèn)識感恩的?(出示幻燈片3)

學(xué)生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學(xué)會報答那些給自己幫助的人。

學(xué)生2：我認(rèn)為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。

學(xué)生3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學(xué)會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。

學(xué)生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。

教師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養(yǎng)了我們;其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們;另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長;甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

三、討論：

1.為什么要感恩父母?

2.為什么要感恩老師?為什么要感恩自然和身邊的人?

學(xué)生先自己考慮，然后再進行小組交流。

四、繼續(xù)討論：

1.怎樣感恩父母?

2.怎樣感恩老師?

3.怎樣感恩自然和身邊其他的人?

學(xué)生針對以上三個問題進行討論，而后教師總結(jié)。

教師出示三篇精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔小班藝術(shù)主題活動策劃方案小班藝術(shù)主題活動方案1

活動目標(biāo)：

1、能用輕快的聲音清晰地演唱，嘗試結(jié)合歌曲仿編簡單的歌詞與創(chuàng)編動作。

2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，感受師幼合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步聽過歌曲《我愛我的小動物》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見小動物的頭飾若干。

活動過程：

1、教師出示小狗的頭飾，提問：“小狗的叫聲是怎么樣的?”

引導(dǎo)幼兒用“汪汪汪，|汪汪汪，|汪汪汪汪|汪

2、游戲：我猜你說，我說你猜。

(1)玩法：教師逐一出示各種動物的頭飾，幼兒學(xué)該動物的叫聲;教師模仿某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的頭飾。

(2)教師盡量引導(dǎo)幼兒用“___,|___,|____|_-”的節(jié)奏說。

3、按幼兒的意愿逐一選擇動物的頭飾，師幼用歌聲互動。

教師唱問句，幼兒唱答句，并嘗試邊唱邊用有節(jié)奏的動作表演回答。

4、幼兒分組演唱。

幼兒分兩組：一組唱問句，一組唱答句;然后交換角色分組演唱。

活動延伸：

1、音樂區(qū):將頭飾投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。

2、請家長利用親子手冊《我愛我的小動物》在家中與幼兒對唱。

三、戶外活動：

1、體育游戲:信號燈見領(lǐng)域活動指導(dǎo)P12。

小班藝術(shù)主題活動方案2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)與教師或同伴進行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡單的歌詞。

2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲交流的快樂。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在哪里?》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干;親子手冊《領(lǐng)域活動·小雞在哪里?》。

活動過程：

1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。

2、欣賞與學(xué)習(xí)。

(1)教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導(dǎo)入。

教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了?你們快來幫忙找找吧!

(2)教師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。

①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。

②提問："雞媽媽是怎么找小雞的?小雞是怎么回答的?"引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地回答："嘰嘰嘰嘰在這里。"

3、教師當(dāng)雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。

(1)教師說問句，幼兒說答句。

(2)教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動作表演回答。

4、分角色演唱。

(1)將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。

(2)幼兒交換角色分組演唱。

5、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱、表演。

根據(jù)幼兒的音樂能力，鼓勵幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對應(yīng)的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將"在這里"根據(jù)名詞仿編，如"飛機"對應(yīng)的是"在天上"，"小魚"對應(yīng)的是"在水里"

活動延伸：

1、區(qū)域活動：將頭飾投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。

2、家園共育：引導(dǎo)家長在家中利用親子手冊與幼兒對唱。

三、戶外活動：

小班藝術(shù)主題活動方案3

活動目標(biāo)：

1、對鞋底感興趣，并能用語言表達觀察后的感受。

2、學(xué)習(xí)用鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象，進行簡單的添畫。

3、能大膽積極地參與活動，體驗活動的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

平底有花紋的鞋子若干、白紙、水粉色、調(diào)色盒、油畫棒、濕抹布，鞋印添畫范例一張

活動過程：

一、觀察鞋子，引起興趣。

“今天，許多的鞋子寶寶要來參加舞會，它們在哪兒呢?(引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)腳上的鞋子，引起觀察的興趣)找一找，你喜歡誰的鞋子寶寶?為什么?”(啟發(fā)幼兒說出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等)

二、觀察鞋底的花紋，激發(fā)想象。

“請你們看看自己的鞋底：

(1)你看見鞋底上有什么?

(2)花紋有什么不同?

(3)看看這些花紋象什么呢?”

三、嘗試用鞋底印畫，體驗活動中的趣味性。

“鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了(教師示范印畫)。你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎?選你最喜歡的鞋子，穿上漂亮的衣服跳個好看的舞。

(幼兒活動，教師指導(dǎo)幼兒注意印畫的畫面，并將鞋印畫放到桌子上晾干)

四、欣賞鞋印添加想象畫，拓展幼兒的想象能力。

“剛才我的鞋子也去跳舞了，看，它們在這兒呢。咦?怎么變了。原來它們剛才化妝了，看看，它們化妝成什么了呀?怎么化妝的呢?”

(引導(dǎo)幼兒觀察在鞋印的不同部位，添上線條、點、圈，變成不同的東西)

五、幼兒進行鞋印添加想象，鼓勵幼兒大膽添畫

六、展示作品，師幼共同欣賞。

“你們裝扮的鞋子寶寶真有趣，趕快讓它們到舞臺上來表演吧!看看誰的鞋印化裝得很有趣、很新奇，給好朋友講講?！?/p>

小班藝術(shù)主題活動方案4

一、設(shè)計思路：

打擊樂演奏是幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容之一。它不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部織體表現(xiàn)力的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。

樂曲《快樂的小牧民》旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快，具有少數(shù)民族特點，非常適合在幼兒園開展打擊樂活動。根據(jù)音樂特點，我們采用了由動作總譜導(dǎo)入，逐步累加的教學(xué)方法，并選擇了“小鈴、串鈴棒、雙響桶、筷子、沙球”等樂器，讓幼兒在聽聽、跳跳、玩玩、敲敲的過程中不斷感受音樂的美，使以往讓教師和幼兒都感到枯燥、困難的打擊樂演奏教學(xué)變得輕松、愉快、富有樂趣。

二、活動設(shè)計：

(一)活動層次集體舞《快樂的小牧民》

活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律，學(xué)習(xí)蒙古筷子舞的基本動作，能隨樂合拍的敲擊筷子，掌握∣的基本節(jié)奏型。

2、能根據(jù)手中筷子上彩帶的不同顏色，學(xué)習(xí)掌握隊形的變化。

3、初步感受蒙古音樂的風(fēng)格，體驗和同伴一同用筷子跳舞的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

筷子(人手兩把。一半幼兒用系紅彩帶的筷子，另一半幼兒用系黃彩帶的筷子)。

活動過程：

1、展示筷子，引出課題。

教師：“這是什么?(筷子)蒙古的小朋友到了晚上就會圍著篝火用筷子跳舞，可熱鬧了!”

2、站成大圓，學(xué)習(xí)基本動作。

(1)原地敲擊筷子(∣)，并隨樂練習(xí)。

教師：“你會敲筷子么?怎么敲?”

(2)在圓圈上行進走并敲擊筷子。

教師：“我們一邊向前走一邊敲?！?/p>

(3)學(xué)習(xí)弓箭步敲擊筷子，探索對稱動作。(例如：“可以向圈里敲，還可以怎么敲?”“還可以向圈外敲?！?

(4)創(chuàng)編不同方位的抖彩帶動作，并隨樂練習(xí)。

小班藝術(shù)主題活動方案5

設(shè)計意圖：《螃蟹歌》是一首老昆明童謠，加入了現(xiàn)代音樂風(fēng)格RAP和電子等，清澈的童聲與現(xiàn)代音樂元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見的動物，幼兒有一定的經(jīng)驗，而且歌曲節(jié)奏感強，適合小班幼兒做動作，歌詞也十分詼諧，符合小班幼兒的年齡特點。

活動目標(biāo)：

1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂做相應(yīng)動作。

2.能隨音樂與同伴分角色配合做動作。

3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《螃蟹歌》音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。

場地準(zhǔn)備：幼兒圍成一個弧形坐好。

活動過程：

開始部分(教師扮演螃蟹，情境導(dǎo)入)T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂做動作，可以讓幼兒對音樂先有個初步印象，為下面學(xué)習(xí)動作做好準(zhǔn)備。

基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動作T：誰能用動作來表現(xiàn)螃蟹的樣子?

(根據(jù)幼兒做的動作，規(guī)范練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個硬硬的殼。)T：好，現(xiàn)在我們跟著音樂把這些漂亮的動作來做一做。

(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動作，特別強調(diào)RAP部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評析：在掌握動作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂把動作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動作組裝起來。

學(xué)習(xí)小蝦米的動作T：小螃蟹覺得一個人玩真沒勁，于是找來了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會怎么玩?誰來演一演?

T：它們到底在玩什么呢?請你們仔細(xì)看好了。

(教師請一個小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開一合的動作，教師做小蝦米的動作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時候，小蝦米將一只手伸進去，當(dāng)螃蟹鉗子合起來的時候，小蝦米把手縮回去。)T：原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰來學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動作?

(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動作，強調(diào)手縮回來的時候要速度快。)評析：教師請一位幼兒配合，在示范的同時，還可以檢查幼兒對于螃蟹動作的掌握情況，如果幼兒有錯誤，可以指出并糾正。

師幼配合表演T：現(xiàn)在我們一起來玩這個游戲好不好?請你們都當(dāng)小蝦米，老師當(dāng)螃蟹，當(dāng)我的大鉗子打開的時候你們就把手往我這邊伸，當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來的時候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂開始吧!

(師幼跟隨音樂配合表演，在表演的過程中，教師用言語來提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)T：好玩嗎?那接下來我們交換一下角色，老師當(dāng)小蝦米，你們當(dāng)螃蟹，我們把前面螃蟹的動作也一起加進去好不好?

(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動作，然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進幼兒大鉗子中，再逃出來，在音樂的結(jié)束部分，教師用語言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動作。)評析：在這個過程中，幼兒玩的非常開心，當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開的時候都搶著把手伸進來，當(dāng)鉗子關(guān)閉的時候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲，使這節(jié)課達到了高潮。

結(jié)束部分幼兒集體表演。

T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個好朋友一起來玩吧!

(請幼兒選一個頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個好朋友跟隨音樂表演。)評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并