開(kāi)化2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二1

開(kāi)化2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：素養(yǎng)教育的特點(diǎn)包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、淘汰性

B、片面性

C、選拔性

D、全面性

2：下面體現(xiàn)垂直遷移的詳細(xì)事例是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)影響英語(yǔ)字母的發(fā)音

B、“角”的概念的把握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)

C、“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)

D、在學(xué)校形成的愛(ài)惜公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

3：現(xiàn)代教學(xué)方法是在保留、改造和更新傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，使自身得以豐富和進(jìn)展的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：班級(jí)管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班同學(xué)學(xué)好功課、提高智力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句下畫(huà)線的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

6：人格進(jìn)展階段理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、柯?tīng)柌?/p>

C、埃里克森

D、華生

7：老師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、以心理學(xué)的討論成果作為主要基礎(chǔ)和前提

B、現(xiàn)代教學(xué)方法的進(jìn)展與教學(xué)試驗(yàn)緊密結(jié)合

C、從系統(tǒng)整體的觀點(diǎn)討論教學(xué)方法理論

D、注意進(jìn)展同學(xué)智能、培育同學(xué)非認(rèn)知因素

E、把討論同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培育同學(xué)的自學(xué)力量放在突出地位

9：為了突出學(xué)習(xí)材料的本質(zhì)特征，老師在課堂講授的過(guò)程中要盡可能多地采納“變式”來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：老師的根本職責(zé)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛(ài)同學(xué)

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、為人師表

D、教書(shū)育人

11：托爾斯泰說(shuō)“假如一個(gè)老師把喜愛(ài)事業(yè)和喜愛(ài)同學(xué)結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完善的老師?！边@意味著老師要敬重同學(xué)、信任同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：老師對(duì)同學(xué)指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格公平

B、自主進(jìn)展

C、受教育

D、主導(dǎo)地位

13：老師義務(wù)的實(shí)質(zhì)是老師的職責(zé)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在行為上的體現(xiàn)

B、在意志上的體現(xiàn)

C、在信念上的體現(xiàn)

D、在意識(shí)上的體現(xiàn)

14：聽(tīng)老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)既是意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的進(jìn)展學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：道德由肯定社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系所打算。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：老師在實(shí)踐教育創(chuàng)新過(guò)程中的詳細(xì)要求有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、敬重同學(xué)主體地位

B、為人師表

C、喜愛(ài)同學(xué)

D、注意禮儀

17：下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器簫的歸類，正確的一項(xiàng)是（）。【2022年上中學(xué)1

單項(xiàng)選擇題：

A、吹奏樂(lè)器

B、打擊樂(lè)器

C、彈撥樂(lè)器

D、拉弦樂(lè)器

18：加涅的信息加工系統(tǒng)中的其次級(jí)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感受器

B、感受登記

C、短時(shí)記憶

D、長(zhǎng)時(shí)記憶

19：教學(xué)中。老師處于主體地位，老師的教具有指導(dǎo)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力進(jìn)展水平

C、人的身心進(jìn)展規(guī)律

D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性

E、社會(huì)的需要

21：調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、精細(xì)加工策略

22：構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)環(huán)境

E、教學(xué)手段

23：爭(zhēng)論法的特點(diǎn)是老師問(wèn)同學(xué)答。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：（）將成為將來(lái)每個(gè)老師的基本職業(yè)生存方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、終身學(xué)習(xí)

B、學(xué)校學(xué)習(xí)

C、溝通學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

25：教育要適應(yīng)人的進(jìn)展的挨次性要做到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、循序漸進(jìn)

B、因材施教

C、教學(xué)相長(zhǎng)

D、防微杜漸

26：德育過(guò)程的主要沖突包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育過(guò)程與外部環(huán)境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與體育的沖突

D、德育與美育的沖突

E、德育過(guò)程內(nèi)部諸要素之間的沖突

27：當(dāng)代老師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在老師的（）方面。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治素養(yǎng)

B、教育素養(yǎng)

C、專業(yè)素養(yǎng)

D、道德素養(yǎng)

28：下列（）不屬于熟悉力量。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶

B、觀看力

C、操作力量

D、思維力量

29：盲人的聽(tīng)覺(jué)一般都比較靈敏，這一現(xiàn)象反映了人的身心進(jìn)展中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性規(guī)律

B、階段性規(guī)律

C、不平衡性規(guī)律

D、互補(bǔ)性規(guī)律

30：基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、討論型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，討論型課程的教學(xué)是拓展型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：教學(xué)中使同學(xué)產(chǎn)生最大程度的遷移，是有效教學(xué)的主要目標(biāo)之一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：社區(qū)在進(jìn)展教育中的功能包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、服務(wù)功能

B、教育功能

C、宣揚(yáng)功能

D、經(jīng)濟(jì)功能

E、協(xié)調(diào)功能

33：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

34：符合《老師法》所規(guī)定的取得老師資格的基本條件，就能取得老師資格。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：“桃李無(wú)言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我教育

B、熬煉

C、修養(yǎng)

D、榜樣及示范

36：下列關(guān)于PowerPoint的敘述，錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、具有打印功能

B、具有文檔恢復(fù)功能

C、具有應(yīng)用程序錯(cuò)誤報(bào)告功能

D、文檔加密密碼不分大小寫(xiě)

37：盧梭的教育代表作《愛(ài)彌爾》宣揚(yáng)了他的有用主義教育思想。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：“教育過(guò)程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、馬卡連柯

B、巴班斯基

C、贊可夫

D、凱洛夫

39：在心智技能形成的討論者中，將心智技能形成過(guò)程分為5個(gè)階段的學(xué)者是蘭達(dá)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：一般說(shuō)來(lái)，標(biāo)志著教育學(xué)的進(jìn)展進(jìn)入獨(dú)立形態(tài)階段的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克的《教育漫話》

B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、贊可大的《教學(xué)與進(jìn)展》

41：教育目的在不同的階級(jí)社會(huì)具有鮮亮的階級(jí)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行老師資格制度”的文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《老師資格條例》

B、《老師資格認(rèn)定過(guò)渡方法》

C、《老師資格條例實(shí)施方法》

D、《中華人民共和國(guó)老師法》

43：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是（）提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、鄧小平

B、毛澤東

C、胡錦濤

D、周恩來(lái)

44：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)法

B、發(fā)覺(jué)法

C、講授法

D、頭腦風(fēng)暴法

45：我國(guó)法律規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)?！泵鞔_作出此規(guī)定的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)教育法》

B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)老師法》

D、《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》

46：學(xué)習(xí)遷移的基本理論是（）

多項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、閱歷概括說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

E、認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)

47：團(tuán)干部的作用有（）

多項(xiàng)選擇題

A、先鋒作用

B、核心作用

C、橋梁和紐帶作用

D、組織和管理作用

48：在通過(guò)其他途徑都不能獲得滿足的救濟(jì)時(shí)，可以通過(guò)（）渠道獲得充分的補(bǔ)救。

單項(xiàng)選擇題：

A、校內(nèi)調(diào)解

B、教育仲裁

C、訴訟救濟(jì)

D、行政救濟(jì)

49：下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類中動(dòng)作技能目標(biāo)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合

B、分析

C、價(jià)值觀念

D、知覺(jué)

50：美國(guó)教育部定義：“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學(xué)校中有高水平的智力、制造力、藝術(shù)力量和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)力量

B、生理力量

C、學(xué)習(xí)成果

D、人際關(guān)系

51：下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點(diǎn)的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、“公平的”開(kāi)放式教育

B、愛(ài)好選擇

C、跨年齡段教育

D、跨時(shí)空教育

52：在歐洲封建社會(huì)消失的兩種類型的教育是騎士教育和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯巴達(dá)教育

B、雅典教育

C、教會(huì)學(xué)校

D、實(shí)科教育

53：下列哪一項(xiàng)不是優(yōu)秀老師的人格特征的主要表現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、處事熱忱

B、心情穩(wěn)定

C、待人親切

D、才思靈敏

54：遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

55：以“教育的多元化”為教育特征的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、古代

B、文藝復(fù)興后的歐洲

C、近代

D、現(xiàn)代

56：參與老師資格考試有作弊行為的，其考試成果作廢，不得再次參與老師資格考試的年限是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1年內(nèi)

B、2年內(nèi)

C、3年內(nèi)

D、5年內(nèi)

57：教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是鑒別功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：在布魯姆的認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)中，能夠發(fā)表一篇內(nèi)容獨(dú)特的演說(shuō)或文章屬于教學(xué)目標(biāo)的（）層次。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)用

B、綜合

C、領(lǐng)悟

D、評(píng)價(jià)

59：班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班委會(huì)

C、共青團(tuán)

D、少先隊(duì)

60：中學(xué)階段是抱負(fù)、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好形成與進(jìn)展的重要時(shí)期，是世界觀從萌芽到形成的重要階段，是品德進(jìn)展和行為選擇的重要階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案B

解析垂直遷移主要是指處于不同層次(概括性和抽象性的差異度)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響。在題中所給的四個(gè)事例中，只有“角”的概念的把握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了垂直遷移。由于角和直角、平角的抽象性和概括性不同，前者高，處于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的上位；后者低，在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中處于下位，這兩個(gè)概念在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中形成了兩個(gè)層次。

3：答案正確

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析：

5：答案D

解析畫(huà)線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。

6：答案C

解析：

7：答案正確

解析：

8：答案D,E

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析變式是重要的，但在教學(xué)中也不行過(guò)多地運(yùn)用。變式的成效并不取決于運(yùn)用的數(shù)量，而在于是否具有廣泛的典型性，能否使同學(xué)在領(lǐng)悟科學(xué)概念時(shí)，擺脫感性閱歷和片面性的消極影響。老師在運(yùn)用變式時(shí)，要對(duì)同學(xué)提出明確的要求，思索，才能使變式達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

10：答案D

解析：

11：答案正確

解析：

12：答案B

解析老師對(duì)同學(xué)指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展。

13：答案A

解析：

14：答案正確

解析略。

15：答案錯(cuò)誤

解析：

16：答案A

解析老師在實(shí)踐教育創(chuàng)新的過(guò)程中必需有老師的職業(yè)道德作保證。詳細(xì)要求如下：老師要敬重同學(xué)的主體地位；老師要具備獨(dú)立獲得、處理新信息的力量；老師要具有堅(jiān)韌不拔的毅力。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

17：答案A

解析簫又名洞簫，單管，豎吹，屬于吹奏樂(lè)器。故選Ao

18：答案C

解析：

19：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)中，老師處于主導(dǎo)的地位，同學(xué)處于主體的作用。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

20：答案A,B,C

解析：

21：答案A

解析元認(rèn)知策略是同學(xué)對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略，有助于同學(xué)有效地支配和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程。調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等都屬于元認(rèn)知策略。

22：答案A,B,C,E

解析：

23：答案錯(cuò)誤

解析：

24：答案A

解析老師由學(xué)問(wèn)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者。終身學(xué)習(xí)越來(lái)越成為每個(gè)老師日常生活的一部分，漸漸成為每個(gè)老師的基本職業(yè)生存方式。

25：答案A

解析要遵循“挨次性”的規(guī)律，就要循序漸進(jìn)。循序漸進(jìn)的意思就是學(xué)習(xí)時(shí)要根據(jù)肯定的挨次來(lái)逐步進(jìn)行。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案A,E

解析：

27：答案C

解析：

28：答案C

解析：

29：答案D

解析盲人的聽(tīng)覺(jué)一般都比較靈敏，這一現(xiàn)象反映了人的身心進(jìn)展中的互補(bǔ)性規(guī)律。

30：答案錯(cuò)誤

解析：

31：答案正確

解析：

32：答案A,B,C,D,E

解析：

33：答案B

解析效度亦稱測(cè)驗(yàn)的有效性，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度。

34：答案錯(cuò)誤

解析符合《老師法》所規(guī)定的取得老師資格的基本條件并不意味著就能取得老師資格。能否取得老師資格，必需經(jīng)過(guò)老師資格認(rèn)定，認(rèn)定合格的，才可以取得老師資格。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案D

解析：

36：答案D

解析在PowerPoint中，單擊“工具”一“選項(xiàng)”，在彈出的“選項(xiàng)”對(duì)話框的“平安性”選項(xiàng)卡下，可以給文檔設(shè)置密碼。PowerPoint供應(yīng)了兩種類型的文件愛(ài)護(hù)：打開(kāi)文檔權(quán)限和修改文檔權(quán)限。這兩種密碼是相互獨(dú)立的，可以依據(jù)自己的需要分別設(shè)定。密碼的最大長(zhǎng)度為15個(gè)字符，并區(qū)分字母大小寫(xiě)。

37：答案錯(cuò)誤

解析盧梭的教育主見(jiàn)是自然主義的。

38：答案B

解析：

39：答案錯(cuò)誤

解析在心智技能形成的討論者中，將心智技能形成過(guò)程分為5個(gè)階段的學(xué)者是加里培林。

40：答案C

解析：

41：答案正確

解析√

42：答案D

解析：

43：答案A

解析鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！?/p>

44：答案B