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第2頁共2頁教師開展線上教學工作總結本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場上飄揚的國旗,感受不到老師們講課的慷慨激昂,聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩,恍然,是疫情讓這一切延期了。根據(jù)教體局文件精神,切實落實停課不停學,從接到通知的那刻起,我們二年級就立即行動起來,投入到開展網(wǎng)絡教學的準備工作之中。我們一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡學習需要準備的硬件設施,一邊投入到平臺選用的準備工作之中,為了保證每位學生能夠參與到網(wǎng)上學習之中,不落下一名學生,我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息,對沒回復信息的也要單獨聯(lián)系上,直到確定家長為孩子們做好聽課學習的準備。為了能夠順利開展網(wǎng)上教學,對于沒有接觸過此種方式的我們而言,是一種全新的挑戰(zhàn)。但是,面對困難,我們二年級六位數(shù)學老師沒有一人有怨言,通過多種方式進行集體教研。白衣天使們面對新型冠狀肺炎疫情危及自己的生命安全時,依然戰(zhàn)斗在一線,給我們樹立了迎難而上的榜樣,也激勵我們加班加點的熱情與信心。我們六位老師分配任務,每人準備一節(jié)課,然后在一塊兒討論、交流,確定最后的方案。特別是我們組即將退休的劉春花大姐,也不甘落后,電子產(chǎn)品不熟練,沒關系,為了不影響孩子們上課,大姐讓她的孩子一點一點的教,直到自己學會,能應用……通過兩周的網(wǎng)上教學,我們也從剛開始的不適應到現(xiàn)在的熟練應用,孩子們也基本適應了這種學習方式。每天忙碌在教學一線,給學生發(fā)視頻課件,指導讀書,批改作業(yè),提醒學生要認真學習,鼓勵學困生堅持完成各項作業(yè)。我們要做的另一項重要工作就是看著手機一一統(tǒng)計學生完成作業(yè)的情況,反饋學習的情況,指出學生錯誤的地方,針對多數(shù)人出現(xiàn)的錯誤,還要及時錄上一節(jié)講解的視頻,讓孩子明白錯誤的原因,及時糾正。特殊時期,我們沒有上班,下班之分,在休息時間,只要學生有問題,家長有要求,我們馬上就要進行回復。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒,我們雖然上不了一線,不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣,與病毒作斗爭,但是我們教師也在行動,共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力,盡一份責。停課不停學,我們在行動??共《緫?zhàn)疫情,園丁們責無旁貸!沒有哪個冬天不會過去,沒有哪個春天不會到來!讓我們一起加油!教師開展線上教學工作總結(二)這是一次不平凡的“開學”,一場突如其來的新冠肺炎疫情,讓我們用網(wǎng)絡搭起了課堂,開始了一次跨時空的線上教學。經(jīng)過緊張認真的備課,在第一次線上答疑結束之時,同學們意猶未盡的學習熱情,令我感受頗多,這是特殊時期的線上教學成果和意料之外的收獲:一、課程組集體備課,校內(nèi)資源共享本學期《中國古代文學2》由吳祥軍、郝文達和我共同承擔教學任務。在接到學校要求疫情期間線上教學的通知后,我們課程組三位老師進行了溝通,結合課程特點和現(xiàn)有條件,從學生的學習效果出發(fā),共同商定了四個教學班的線上教學方案。二、整合線上精品課,提前進行課前引導《中國古代文學2》是中文專業(yè)的基礎課程,網(wǎng)絡上可以找到相當豐富的名校名師優(yōu)秀課程。從這一點出發(fā),我們結合《中國古代文學2》中的知識點,向同學們提供了相應的慕課學習清單。與此同時,也利用泛雅平臺、學習通以及QQ群,進行多種形式的教學準備工作。在泛雅平臺上,我們提供了課件、教學視頻、教材、參考資料、教學大綱、教學進度,設置了任務點、作業(yè)、討論話題,提前與學生溝通,明確任務和要求,做好學生的引導工作。三、借助在線平臺,實現(xiàn)教、學角色翻轉在上課過程中,我們使用QQ群進行答疑解惑,組織討論,同時采用提問的方式考察學生的在線狀態(tài)、學習效果。學生們在平臺上不但完成了課前閱讀任務,同時也積極參與了課堂討論。通過這次教學實踐,我們課程組老師認識到這種教、學角色翻轉的教學方式能夠調(diào)動學生學習的主動性,培養(yǎng)其自主學習能力,達到“授人以魚不如授人以漁”的目的。同時,我們還很欣喜地看到,有的學生還把在網(wǎng)絡上下載的一些學習資料分享給我們,增添了資料庫的內(nèi)容;有的學生提出的問題倒逼我們進一步學習和思考,這些都在一定程度上達到了“教學相長”的效果。2.線上課堂討論過程中,學生會出現(xiàn)不會提問、不敢提問的情況,這需要教師積極引導,活躍氛圍,鼓勵學生開口發(fā)言。(有時可能要提前安排幾個同學提問,暖場,拋磚引玉。)3.采用翻轉課堂,并不意味著教師的工作量減輕了,而是大大增加了。教師要加強對學生學習進程的把控監(jiān)督,并在備課過程中考慮到學生可能提出的各種問題,提前查找各種資料,熟悉教學內(nèi)容,才不至于在課堂上被學生所難倒。4.線上教學方式的選擇,要綜合考慮各種情況,包括課程性質(zhì)、客觀條件、學生情況、教師偏好等等。正如本門課程所采用的翻轉形式,是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學資源的情況下才能夠順利進行。特
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