平川中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

平川中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：依據(jù)閱歷或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

2：由心理操作形成的模式所引起的心理活動(dòng)的預(yù)備狀態(tài)，也就是人們?cè)谶^去閱歷的影響下，解決問題時(shí)的傾向性是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、問題情境

B、功能固著

C、學(xué)問閱歷

D、定勢(shì)

3：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：個(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人格

B、認(rèn)知方式

C、學(xué)習(xí)策略

D、性格

5：我國的教學(xué)方法體系形成于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、建國前

B、建國初期

C、“文革”期間

D、改革開放后

6：下列屬于問題解決的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、漫無目的地幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

7：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織教學(xué)

B、檢查學(xué)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

8：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、測(cè)量法

C、會(huì)談法

D、觀看法

9：同伴影響甚至可能超過父母和老師的影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：同學(xué)文化的特征具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過渡性、非正式性、多樣性

B、過渡性、非正式性、單一性

C、直接性、非正式性、多樣性

D、過渡性、正式性、多樣性

11：對(duì)個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、荀子

C、華生

D、格塞爾

E、洛克

12：“四書五經(jīng)”中的“四書”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《詩經(jīng)》《孟子》《孝經(jīng)《爾雅》

B、《周易》《尚書》《禮記》《春秋》

C、《高?！贰吨杏埂贰墩撜Z》《孟子》

D、《尚書》《周易》《論語》《孝經(jīng)》

13：老師在備課過程中主要應(yīng)做好哪些工作（）

多項(xiàng)選擇題

A、備教材

B、備教具

C、備同學(xué)

D、備板書

E、備教法

14：在下列傳統(tǒng)節(jié)日中，有吃粽子、賽龍舟習(xí)俗的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、清明節(jié)

B、重陽節(jié)

C、端午節(jié)

D、元宵節(jié)

15：看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生暖和的感覺的現(xiàn)象叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺對(duì)比

B、感覺后象

C、感覺適應(yīng)

D、聯(lián)覺

16：素養(yǎng)教育的根本任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、讓每一個(gè)同學(xué)考上高校

B、讓每一個(gè)同學(xué)都成為智者

C、讓每一個(gè)同學(xué)成才

D、為每一個(gè)同學(xué)今后的進(jìn)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)

17：老師和同學(xué)要從教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)獵取信息，調(diào)整和掌握教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、反饋性原理

B、科學(xué)性原理

C、進(jìn)展性原理

D、主體性原理

18：素養(yǎng)教育的特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育對(duì)象的全面性

B、教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性

C、教育空間的開放性

D、教育目標(biāo)的全面性

E、教育價(jià)值的多元化

19：教學(xué)過程中的測(cè)量主要采納的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測(cè)驗(yàn)

B、觀看

C、訪談

D、試驗(yàn)

20：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是馬斯洛。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：心理學(xué)是討論人的__________及其規(guī)律的科學(xué)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理活動(dòng)

B、心理特征

C、心理現(xiàn)象

D、心理品質(zhì)

22：依據(jù)思維過程所憑借的中介不同，可以把思維劃分為直觀動(dòng)作思維、抽象規(guī)律思維和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、制造性思維

D、詳細(xì)形象思維

23：個(gè)體身心進(jìn)展的（）要求教育活動(dòng)要擅長捕獲個(gè)體身心進(jìn)展的最佳時(shí)期。準(zhǔn)時(shí)施教，以促進(jìn)個(gè)體更好的進(jìn)展。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不均衡性

B、挨次性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

24：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：高中物理老師張老師為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在高一學(xué)習(xí)電力學(xué)的時(shí)候就向同學(xué)講解了高三的相關(guān)內(nèi)容。但是，無論他講解的如何具體，同學(xué)做了多少練習(xí)題，成果提高都不明顯。{TS}張老師的做法違反了哪些教學(xué)原則?（）張老師的做法違反了哪些教學(xué)原則?（）

多項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、因材施教原則

25：教育目的本質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育社會(huì)精英

B、提高人口素養(yǎng)

C、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展

D、培育社會(huì)所需要的人

26：一個(gè)較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、消退和干擾抑制

B、倒攝和干擾抑制

C、前攝和消退抑制

D、前攝和倒攝抑制

27：“孟母三遷”的故事說明白環(huán)境因素對(duì)人的進(jìn)展有影響。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：（）是最自覺、糊涂地論證了直接閱歷在個(gè)人成長中的意義，并將兒童個(gè)體的直接閱歷加以規(guī)范和詳細(xì)化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。

單項(xiàng)選擇題：

A、泰勒

B、桑代克

C、斯金納

D、杜威

29：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)學(xué)問的最佳方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、把握學(xué)習(xí)

D、觀看學(xué)習(xí)

30：現(xiàn)代老師進(jìn)展的方向（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)術(shù)化

B、現(xiàn)代化

C、專業(yè)化和人性化

D、專家化

31：態(tài)度是一種內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：老師教學(xué)監(jiān)控力量的三個(gè)方面不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)的事先方案和支配

B、老師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)和反饋

C、老師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整、校正和有意識(shí)的自我掌握

D、老師的角色轉(zhuǎn)變技術(shù)

33：社會(huì)觀看學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、加涅

C、托爾曼

D、班杜拉

34：從德育(道德教育)的角度看，師表之美的價(jià)值主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，（）不包括在其中。

單項(xiàng)選擇題：

A、充分發(fā)揮教育主體的德育潛能

B、充分促成同學(xué)的榜樣學(xué)習(xí)

C、改善教育與道德教育的效能

D、使同學(xué)的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍

35：現(xiàn)狀討論一般采納試驗(yàn)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：在心理輔導(dǎo)的行為演練中，系統(tǒng)脫敏法是由（）首創(chuàng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、雅各布森

C、艾里斯

D、沃爾帕

37：教學(xué)設(shè)計(jì)雖然使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，但它并不束縛教學(xué)實(shí)踐的自由，更不會(huì)扼殺老師的制造性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：有目的地嚴(yán)格掌握或創(chuàng)設(shè)肯定條件，人為地引起或轉(zhuǎn)變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)方法，叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗(yàn)法

D、教育閱歷總結(jié)法

39：下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)過程的基本要素的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析教學(xué)對(duì)象

B、制定教學(xué)目標(biāo)

C、選用教學(xué)方法

D、把握教學(xué)內(nèi)容

40：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、行動(dòng)對(duì)抗

B、認(rèn)知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

41：教科書上的練習(xí)題大多是一些要求同學(xué)根據(jù)肯定的思維方式獲得答案的問題。這類問題屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無結(jié)構(gòu)問題

B、有結(jié)構(gòu)問題

C、界定模糊問題

D、情景不清問題

42：馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地敬重一個(gè)人”反映了德育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

43：堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國教育目的的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性要求

B、一般特征

C、根本特點(diǎn)

D、抱負(fù)要求

44：從公元前6世紀(jì)到公元1000年，我國在世界重大科技成就中所占的比例約達(dá)50％～70％，消失這種狀況的緣由不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、封建制度的確立和進(jìn)展

B、國家較長時(shí)間內(nèi)處于統(tǒng)一或局部統(tǒng)一狀態(tài)

C、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，對(duì)外交往頻繁

D、中華民族勤勞英勇，比世界上其他民族更富有才智

45：漫無目的地幻想也可以看作問題解決。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：就智力而言，女性不占優(yōu)勢(shì)的方面是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、數(shù)學(xué)推理

B、直覺速度

C、圖形識(shí)別

D、藝術(shù)觀賞

47：下列說法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、備課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)

B、上課是教學(xué)的先決條件

C、課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延長

D、課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必需部分

48：優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于增加（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)意識(shí)

B、育人意識(shí)

C、成就意識(shí)

D、創(chuàng)新意識(shí)

49：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、難度適中???

B、便于檢測(cè)

C、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合???

D、一般目標(biāo)與詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

50：教育目的的評(píng)價(jià)作用是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向

B、指明受教育者的進(jìn)展方向

C、檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

D、評(píng)價(jià)老師的教學(xué)質(zhì)量

51：具有高制造性的個(gè)體的人格特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)立性

B、自信

C、對(duì)簡單問題感愛好

D、冒險(xiǎn)精神

E、易怒

52：布魯納認(rèn)為把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)原則

B、程序原則

C、因材施教原則

D、強(qiáng)化原則

E、結(jié)構(gòu)原則

53：老師隨便私拆、同學(xué)的信件、日記屬于侵害同學(xué)（）的行為。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、身心健康權(quán)

C、隱私權(quán)

D、受教育權(quán)

54：現(xiàn)代的學(xué)校教育不再為少數(shù)剝削階級(jí)所壟斷，而是日益走向（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)化

B、民主化

C、大眾化

D、自由化

55：學(xué)科組長匡老師從教30年，每逢他們組有新人職的老師，匡老師都會(huì)把自己的教案直接供應(yīng)給他們，要求他們嚴(yán)格根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開展教學(xué)，并堅(jiān)持推門聽課?？锢蠋煹淖龇ǎǎ?。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、有利于與同事搞好關(guān)系

B、有利于老師質(zhì)量的提升

C、不利于新晉老師的成長

D、不利于自身的專業(yè)進(jìn)展

56：個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、成敗歸因

D、成就動(dòng)機(jī)

57：《老師資格條例》屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

58：晨曦公園擬在園內(nèi)東南西北四個(gè)區(qū)域種植四種不同的特色樹木，每個(gè)區(qū)域只種植一種。選定的特色樹種為：水杉、銀杏、烏桕和龍柏。布局和基本要求是：(1)假如在東區(qū)或者南區(qū)種植銀杏，那么在北區(qū)不能種植龍柏或?yàn)蹊辍?2)北區(qū)或東區(qū)要種植水杉或者銀杏。依據(jù)上述種植要求，假如北區(qū)種植龍柏，以下哪項(xiàng)肯定為真?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西區(qū)種植水杉

B、南區(qū)種植烏桕

C、南區(qū)種植水杉

D、西區(qū)種植烏桕

59：講授法是較為古老的教學(xué)方法，簡單導(dǎo)致注入式教學(xué)，與新課程的要求不符，應(yīng)漸漸淘汰。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛護(hù)兒童的基本原則不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無差別原則

B、無卑視原則

C、敬重兒童尊嚴(yán)原則

D、兒童利益最佳原則

查看答案

1：答案C

解析依據(jù)閱歷或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為啟發(fā)式。

2：答案D

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案B

解析：

5：答案B

解析：

6：答案D

解析問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性，符合這三個(gè)特點(diǎn)的就是創(chuàng)造制造。

7：答案C

解析：

8：答案C

解析：

9：答案正確

解析：

10：答案A

解析：

11：答案B,C,E

解析孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制，他們都不是外鑠論者。

12：答案C

解析“四書”指的是《高?！贰吨杏埂贰墩撜Z》《孟子》這四部書；“五經(jīng)”指的是《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》這五部書。

13：答案A,C,E

解析：

14：答案C

解析端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等，有吃粽子、賽龍舟的傳統(tǒng)。

15：答案D

解析：

16：答案D

解析素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育具有本質(zhì)上的區(qū)分，素養(yǎng)教育面對(duì)全部同學(xué)，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育全面推動(dòng)，重視各種力量的培育，提倡進(jìn)展性評(píng)價(jià)，弱化學(xué)科體系，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合同學(xué)閱歷。所以，素養(yǎng)教育的根本任務(wù)就是為每一個(gè)同學(xué)今后的進(jìn)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)。故選D項(xiàng)。

17：答案A

解析：

18：答案A,B,C,D,E

解析：

19：答案A

解析對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常采納的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)包括標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和老師自編測(cè)驗(yàn)。

20：答案錯(cuò)誤

解析成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森，馬斯洛是需要層次理論的代表人物。

21：答案C

解析：

22：答案D

解析依據(jù)思維過程中所憑借的中介不同，思維可以劃分為直觀動(dòng)作思維、抽象規(guī)律思維和詳細(xì)形象思維三種。

23：答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性要求教育活動(dòng)要抓住各方面進(jìn)展的“關(guān)鍵期”，準(zhǔn)時(shí)施教。

24：答案C

解析第一題：問題問的是哪些原則，而答案卻只有一個(gè)正確，要當(dāng)心。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

25：答案D

解析由教育目的的制定依據(jù)可知教育目的本質(zhì)是培育社會(huì)所需要的人。

26：答案D

解析前攝抑制是指從前的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)后繼的學(xué)習(xí)和記憶的干擾作用，倒攝抑制是指后繼的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)從前學(xué)習(xí)材料的保持與回憶的干擾作用。這兩種抑制現(xiàn)象一般是在學(xué)習(xí)兩種不同的、但又彼此相像的材料時(shí)產(chǎn)生的，但學(xué)習(xí)一種材料的過程中也會(huì)消失這兩種抑制現(xiàn)象。如題中所說，學(xué)習(xí)一個(gè)較長內(nèi)容的材料，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是由于起首部分沒有受到前攝抑制的影響，末尾部分沒有受到倒攝抑制的影響，而中間部分則受到了兩種抑制的影響和干擾。

27：答案正確

解析孟子的母親之所以一再遷移住宅，是為了讓孟子有一個(gè)好的生活環(huán)境，避開不良環(huán)境對(duì)孟子的影響。所以說明白環(huán)境因素對(duì)人的進(jìn)展有影響。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案D

解析：

29：答案A

解析：

30：答案C

解析：

31：答案正確

解析：

32：答案D

解析：

33：答案D

解析【解析】斯金納是操作性條件作用論的代表人物；加涅提出了學(xué)習(xí)層次分類和學(xué)習(xí)結(jié)果分類的理論；托爾曼提出了有關(guān)學(xué)習(xí)的熟悉地圖理論；班杜拉是社會(huì)觀看學(xué)習(xí)理論的代表人物。

34：答案D

解析師表之美的價(jià)值表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)充分發(fā)揮教育主體的德育潛能；(2)充分促成同學(xué)的榜樣學(xué)習(xí)；(3)改善教育與道德教育的效能。

35：答案錯(cuò)誤

解析：

36：答案D

解析肌肉的松弛訓(xùn)練法是由雅各布森首創(chuàng)的。在心理輔導(dǎo)的行為演練中，系統(tǒng)脫敏法是由沃爾帕首創(chuàng)。在心理輔導(dǎo)中，理性心情輔導(dǎo)法是由艾里斯首創(chuàng)的。故選D。

37：答案正確

解析：

38：答案C

解析：

39：答案D

解析：

40：答案A,B,D

解析人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行為對(duì)抗。

41：答案B

解析：

42：答案D

解析馬卡連柯的話表明教育要敬重同學(xué)。

43：答案C

解析：

44：答案D

解析A、B、C三項(xiàng)都是我國古代科技成就在世界科技中占很大比例的緣由。

45：答案錯(cuò)誤

解析問題解決具有明確的目的性，漫無目的地幻想是沒有明確目的指向的心理活動(dòng)，不能稱為問題解決。

46：答案A

解析：

47：答案C

解析A、上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)；B、備課是教學(xué)的先決條件；D、課外輔導(dǎo)是