五年級飛奪瀘定橋教學設計匯總(八篇)

五年級飛奪瀘定橋教學設計匯總(八篇)精選五年級飛奪瀘定橋教學設計匯總一

此書是吳承恩，講的是唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧去西天取經，他們歷經八十一次磨難最終取得真經。

孫悟空是主要人物。他的本事高強，有敢斗的精神，還有愛聽恭維話的缺點。他上天大鬧天宮，因此得了“齊天大圣”的稱號。

豬八戒雖然比孫悟空差，但他忠厚狡猾，也敢與妖怪抗戰(zhàn)。

唐僧雖然不會除妖，卻一心想著取真經，沙僧和白龍馬也任勞任怨，勤勤懇懇。

我肯定要向他們師徒四人學習，他們以堅決的信念和卓絕的努力，歷盡磨難，取真經。是的！未經受風雨，怎能見彩虹?。∥覀兪芰四敲匆恍↑c挫折就放棄，而他們呢？他們的挫折和我們的挫折簡直無法比擬。想到這里，我慚愧起來了！我曾經說過要學毛筆字，于是我每天練?？墒翘鞖庥鷣碛鸁幔揖毭P字的心情也隨之“蒸發(fā)”了，我就這樣放棄了學毛筆字！

同學們，你們千萬別學我。無論做什么事，都要堅持下去。

記住這句格言：未經受風雨，怎能見彩虹！

五年級:憶童年

精選五年級飛奪瀘定橋教學設計匯總二

1、學業(yè)對你來說是一個沉重的負擔，紀律對你來說是一項惱人的約束，你也曾下定決心重新開頭，但每一次決心都被早起的困倦給沖淡了，沖散了，而瀟灑與無所謂，不過是自己欺偏自己的借口。以后每當你懶散或困惑時，都想想教師說的話和你的保證吧!

2、教師首先要慶賀你這個學期又是碩果累累。你是同學們學習的典范，教師的得力助手，甚至還有人說你是五年(1)班的“名片”。你看，大家多么信任你呀。不過，你也有些小毛病，如考試馬虎，有些傲慢。下決心改掉吧!我們都盼望你這張“名片”能夠更加完善。

3、你是個懂事、有禮貌的小女孩。課間與同學和諧相處，團結友愛。勞動時，總表現得很積極。這學期你成績有進步。假如平常你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的!我信任，勝利的花朵在汗水的澆灌中會更加艷麗。

4、每次班級去搬書都有你的身影，班上有什么需要幫助的，你都積極參加，你喜愛體育運動，尤其愛打籃球。要是能把球場上的那份勁挪一點到學習上，我想，你的成績肯定會突飛猛進。丟三落四的習慣給你的學習帶來很多不便，清楚會做的題目卻在考試時丟了分，惋惜!專心點吧!教師和同學們都期盼著你的進步，我想，你不會讓大家絕望吧!

5、一開學教師就發(fā)覺你的作業(yè)潔凈又整齊，你的字清秀又美麗，看你的作業(yè)真是一種享受。你做事仔細，責任心強，關懷集體，任勞任怨，是教師的得力助手。運動場上更有你強健的身姿，為班級增加了榮譽。天才出自勤奮，盼望你在新學期里嚴格要求自己，你的聰慧加上勤奮好學令你不斷勝利。

6、有你在的地方總是布滿了生氣，同學們喜愛你的熱忱助人，教師喜愛你遇到問題時的那股探究精神，做學問就得要這樣。假如你能再多點細心和急躁就更好啦。假期里有空練練字，大家期盼下學期觀察一個更加優(yōu)秀的你。

7、教師知道，你是一個特別懂事，也特別想進步的同學。但是光想是沒有用的，偷偷抹眼淚也是沒有用的，膽小怕事，不敢表現自己更加沒用。貪玩和得過且過只是軟弱的表現。你想成為教師心目中的小男子漢嗎?你想為自己和家人爭口氣嗎?你想讓別人刮目相看嗎?那么你情愿從現在開頭有所轉變嗎?

8、你這個“小家伙”可真是讓我高興讓我憂：我喜愛你這“啦啦隊長”，聲音像洪鐘，又大又響;我喜愛你關懷班集體，是個天生的樂天派，我也喜愛你信誓旦旦在學習上想進步的模樣?？墒悄愕摹岸鄤影Y”和不顧場合愛說愛笑的壞毛病又讓教師氣惱。其實假如改掉這些壞毛病，你會是一個特別得意的同學，情愿成為教師心目中的好學生嗎?你越來越無愧于“數學王子”的稱號。勇于向難題挑戰(zhàn)是你的性格。生龍活虎的你，做事要是更有急躁一些，各科成績定會在班上遙遙!

9、你喜愛科學，肯動腦筋。書寫有較大進步。你心胸開闊，與同學相處融洽，有較強的生活自理力量。以后留意多讀書、多積存，在數學上也要多下苦功。

10、你在同學面前表現得沉著、大方了，你的作業(yè)比以前干凈、美麗了。你轉變了小時候在課堂上玩小東西的壞毛病，還能主動發(fā)言，學習上進步很快。盼望你能再下苦功練練字，好嗎?

精選五年級飛奪瀘定橋教學設計匯總三

元旦放假，我原來想要好好玩一玩，可媽媽要我少玩多學習，理由一：上次數學考試考得不好;理由二：期末考試快要到了，要仔細復習。唉，真沒勁!

1月2日晚上，原來白天我已經把作業(yè)做好了，還復習了英語，在網上做了4張試卷，成績也還行，媽媽布置的作業(yè)也完成了，說好做完作業(yè)就可以玩了，可媽媽就不死心，拿出英語unit8的過關練習，并說假如我錯在一個以內，就允許我玩一會電腦嬉戲，否則就呆在自己的房里，要么看課外書，要么睡覺。這是什么歪理由，清楚就是剝奪我玩的自由，但母命難違，我只好硬著頭皮做了。

成績出來了，錯兩個!“怎么樣，愿賭服輸吧?！蔽以较朐綒?，就對媽媽吼了起來：“哪有你這種典型的剝奪別人自由的人!當我的iq(智商)有那么高啊!關在家里就算了，竟然還要關在自己的房間里不許走動!”媽媽拉我過去坐在她的腿上，心平氣和地說：“既然在做題前就定下了規(guī)章，就要去執(zhí)行它。雖然過關練習題錯兩道也還可以，但分析一下錯誤的緣由，無關你的智商，還是你的一個老毛病——馬虎!還有，現在時間已經很晚了，小朋友的生長素分泌最旺盛的時間是晚上十點左右，這時應當已經熟睡才能長得高。你早該上床睡覺了?！?/p>

可我心里有一百個不情愿，但是媽媽的態(tài)度也非常堅決，我不禁大哭起來。媽媽輕拍著我，并問我要不要看會課外書，但依舊不許我去姐姐房間里玩電腦嬉戲。我哭了一會兒，心情也安靜了，想想媽媽的話也有道理，又感覺有點困了，只好上床睡覺了。

五年級作文和媽媽爭吵2那天星期六，正處于春末夏初的時候。天空中懶洋洋地躺著幾朵白云，熱忱的太陽向我們微笑，歡樂的小鳥也在唱著歌，一切都顯得那么美妙。

吃過中午飯，略微休息了一會，兩點整，我興沖沖地騎車到了作文班，教師點評過上次的作文，布置了這次的作文題目，然后大家就開頭認仔細真寫作文了。要過作文紙，我的筆不停地在作文紙上揮動?，F在寫作文對于我來說，已經是小菜一碟，很快我就完成了初稿。教師修改完后，我卻發(fā)覺自己沒帶作文本。于是，就硬著頭皮央求教師說：“教師，我忘了拿作文本了，您就同意我回家抄寫吧!”教師無奈地同意了。

媽媽來接我時，向媽媽說明白狀況。卻不料，媽媽火冒三丈，劈頭就是一頓臭罵：“你怎么這么不操勞，也不說讓我把作文本給你帶來?！碑敃r，聽著媽媽的罵聲，我也覺得很沒面子，便生氣地反對道：“我回家寫不行嗎?我寫完不就行了嗎?”班里的同學都瞪大了雙眼，看著我和媽媽的爭吵，臉上露出驚詫的神情。

回到家，我憋著一股勁兒謄完了作文?？蓩寢寘s讓我認真反省一下，一番思索之后，我也覺得是自己不操勞，沒有提前檢查學習用品，所以這次的錯誤在自己，我不應當頂撞媽媽。

這次作文班的經受讓我明白，無論做什么事情都得提前做好充分的預備，否則就會像今日一樣手忙腳亂，顧此失彼。

五年級作文和媽媽爭吵3熱死了，我要開空調。放學一進門，我就大喊大叫，媽媽直眉怒目地說道：現在還不算太熱，開什么空調。我心里嘀咕著：這么熱還不讓開空調啊，成天摳摳嗦嗦，也不知道能省多少錢?哼，我把書包往沙發(fā)上一扔，怒氣沖沖地抓起空調遙控器以訊雷不及掩耳之勢走到空調跟前，按了翻開鍵，一股涼風吹過來，真爽啊!

媽媽健步如飛般趕過來，咆哮模式開頭啟動：天氣沒這么熱，這會開空調了，吹感冒了怎么辦?媽媽一把把空調遙控器搶過去，滴地一聲，空調停頓了，涼風沒有了，我心里的火蹭一下冒了出來，不甘示弱地喊道：你看看外邊的空調都在轉，別人家都開了，就你不舍得開，我氣得直跺腳。媽媽今日似乎也吃了火藥，火冒三丈，你這孩子不知好歹，都是為你好，還犟嘴。我不屑一顧地看了媽媽一眼：你就是怕鋪張電，一度電才幾毛錢，我在你心里還沒有幾度電重要。我又撲到媽媽身邊把遙控器奪了過來，朝空調狠狠地按去，空調像一位善解人意的大姐姐一樣體會我的酷熱，不斷地從口中吐出一絲絲涼氣。媽媽大發(fā)雷霆：不讓你吹空調是由于你感冒剛好，上次就是由于吹空調受涼嗓子發(fā)炎，吃藥打針不說，請假看病還耽擱你上課。我一聽立刻嘴巴撅得能掛個油瓶，在學校上課就是頂樓，教室就像一個大蒸籠，回來還不讓吹空調涼快涼快，我一連串地發(fā)問像炮彈一樣射向媽媽，媽媽被我說得啞口無言，說不出話來，我心里暗暗得意，這次不會關我空調了吧，媽媽無可奈何地搖搖頭走了。

我自己關上門，開著20度的空調風，心中忍不住的感慨，書上說人生有四大喜事，我覺得應當再加一條，酷熱吹空調，那叫一個爽。風剛好吹到我的頭，這股涼風就像一把涼梳子一樣為我梳理涼氣，真享受啊!過一會兒，我又把風口調低一點，對著我的后背吹，涼風吹到我的后背上，真美啊!接著，我又對著我的腿吹、腳吹，真過癮啊。

不一會兒，鼻涕像兩個厭煩的小蟲一樣鉆來鉆去，一不當心跳到我的作業(yè)上，糟糕，真被媽媽說重了，我又吹感冒了，趕快向媽媽求救，媽媽語重心長地說道：不叫你開空調，你非要開，不聽媽媽言，吃虧在眼前。媽媽一邊關空調，一邊給我一包感冒藥，我看著這包苦藥，真有這種啞巴吃黃連，有苦說不出的感覺。

五年級作文和媽媽爭吵4今日我和媽媽吵架了，緣由是由于今日早上我又賴床了，媽媽敲門，我不開，她進來后叫我起床，我不要，還跟她發(fā)起了脾氣，媽媽也生氣了，順手拿起一支衣架就要開頭打我。我一開頭還會抵抗，衣架被我折斷了，媽媽打得更用力了，我的手臂也由于破了的衣架打到，流了好多血，身上也有好多破皮的地方。媽媽打累了，說了一句，再有下次看我怎么整理你。

其實打罵對我來說已經是家常便飯了，我會抵抗，但是我認為，父母愛打就讓他們打個夠，反正他們累了之后，這些事情就會不了了之，多一事不如少一事。

精選五年級飛奪瀘定橋教學設計匯總四

各位家長：

大家好!

我是五(5)班的數學教師。很快樂和大家見面，也始終很期盼與大家的這次溝通。我們召開這個家長會，主要目的也是為了加強教師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下我們班的學生在校及在家的表現狀況，以便教師能夠準時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參加到學生的教育治理中來，盼望家進步一步協(xié)作教師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績!作為數學教師，接下來我主要就孩子的數學學習狀況跟各位家長說一說。

一、期末成績分析：

五(5)班：本學期剛剛完成了期中檢測，先和大家溝通一下這次期中考試的問題。這可能是家長們都情愿聽的一個話題，由于每個家長都盼望自己的孩子是最最棒的一個。(詳細數據略)

很多同學成績和開學時相比都有進步，但也暴露出一些問題。其中一是局部同學對學問的把握不夠扎實、堅固。這學期大局部內容都是關于小數的計算，特殊是乘除法。同學們對計算方法都能夠把握，但就是缺少計算時的細心。(舉例)有些同學概念不夠清楚，填空題失分較多;二是有些同學不夠細心，老是馬馬虎虎。比方：做填空題或應用題中明明一個題目中消失了多種單位，像這類題首先第一步就應當把單位化統(tǒng)一，再來計算。(舉例)局部學生根本不看題目要求，亂做一通。這樣的話哪怕你學得再好，你的方法都對，但那個題一分都得不到。

二、下面，我就數學學科本身的特點，同各位家長溝通一下自己的見解。

作為數學教師，我們始終在努力探究，如何讓孩子愿意學數學，感受到數學的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅。五年級的數學學習已不同于低年級了，抽象學問增多了，學問的綜合性增多了，難度加大了。有些孩子一時難于適應，再加上沒有好的學習習慣，這樣也就很簡單消失兩極分化。假如你覺得孩子在退步的話，請與教師聯(lián)系，我們共同溝通成績下滑的緣由，并找出切實可行的解決方法。要學好數學，除了孩子，與教師的努力，同樣需要我們家長的協(xié)作。(三個重視、三個熟悉、一千頂帽子和一個錯誤。)

三個重視

1、重視孩子良好學習習慣的培育。

學好數學的六個習慣

(1)用心聽講的習慣。首先，課堂四非常鐘用心聽講是最重要的，也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上確定是積極仔細地參加學習，手腦并用。有局部同學，不會聽課，老是要教師來提示，這樣學習成績必定就會受到影響。

(2)質疑問難的習慣。

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要“。

(3)仔細閱讀的習慣

讓孩子自學看書，不是放手任憑看而是在我們啟發(fā)引導下，激發(fā)學生的看書興趣，教給學生看書的方法，養(yǎng)成學生看書的習慣，培育學生自學力量。同時要訂正學生不看課本或走馬觀花的不良習慣。

(4)一絲不茍的習慣。

書寫工整、格式標準，是學習習慣培育的一方面，也是提高數學計算精確性的重要因素，而且能培育學生仔細負責的學習態(tài)度。比方：解決問題時，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱和答語。另外我屢次強調題目怎么問我們就怎么答。有些學生偷懶，答語只有兩三個字。

(5)獨立作業(yè)的習慣。

我們不僅有復習作業(yè)，還有預習作業(yè)，要留意提示孩子仔細完成好，并在力量范圍內給他們檢查。我通過了解發(fā)覺：班級中有些同學幾個在一起相互對答案，或者通過手機、網絡等通訊工具相互對答案，甚至抄襲他人的作業(yè)。這些不良現象，你的孩子有嗎?請予以關注。

(6)準時檢驗的習慣。

好習慣益終身，習慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的。我認為該標準的時候要標準，而且要嚴格要求、長期堅持。

2、重視孩子勤學善問力量的培育。

(1)父母不要以大人的眼光來對待孩子。

我們不要把自己看來很簡潔的題目，認定孩子肯定會做，他會出錯有多方面的因素，這就需要家長的換位思索。家長要擅長發(fā)覺孩子勤思的優(yōu)點，對他們的提問進展恰當的鼓舞與表揚，并能準時更正孩子的錯誤想法。對孩子不能解決的問題要實行誘導的方式引導孩子思索問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子獨立思索的力量。

(2)重視數學語言表達力量的培育。

語言是思維的外衣，語言力量的增加可以極大的改善孩子的學習力量，促進思維的進展，因此我們應充分熟悉孩子語言進展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設說數學的時機，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比方和孩子漫步時，和孩子去公園時等等，這樣溝通的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫忙孩子形成標準的語言表達習慣。如“我是這樣想的”;“我認為……”“由于……所以……”。要求孩子說完整的話。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進展適當的點評反應就夠了。

3、重視孩子嫻熟計算力量的培育。

小學數學其中的一個重點就是計算力量的培育，由于孩子的根底不同，不同孩子的計算嫻熟程度和速度以及計算質量也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進展這方面的練習。計算的練習方式多樣，可以利用口算本，也可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個聽算練習。同時要留心孩子計算錯誤的緣由，是馬虎還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。

三個熟悉

4、正確熟悉家長簽名的作用。

別看一個簽名，對孩子來說很重要，這是爸爸媽媽對他在家學習的確定，孩子對此特別在意，所以盼望我們的家長再忙，也要擠出一點時間簽上這個名，你簽了，我們就知道你的孩子這個作業(yè)完成了，對于書面作業(yè)，有時我們還要求家長催促孩子加快速度，逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。但是我在批改作業(yè)時發(fā)覺孩子的前面一次作業(yè)沒有訂正，家長也沒有催促孩子訂正就在今日的作業(yè)上簽字了，甚至這次的作業(yè)沒有做完家長也簽字。假如這樣的話，我覺得家長簽字就是去了意義。盼望家長每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒有仔細訂正，再看看今日作業(yè)是否已經完成，假如完成了再簽字。我每次改作業(yè)有錯誤的我都會讓孩子訂正，下次改作業(yè)前我都是先看是否訂正正確，所以家長肯定要催促孩子去訂正。

可能有的家長要問既然孩子做錯他自己會訂正嗎?一般狀況孩子錯的緣由有兩種，第一種就是不會做，其次就是由于馬虎沒看清題或算錯。假如一道題班上多數同學都消失問題，那么其次天我確定會在課堂上把這道題集中講解，講完孩子還不會訂正，那么他可能就沒聽。假如是馬虎做錯的題課堂上確定沒太多時間講解，究竟每天都有新課要上。我會在題目下劃紅線或算錯的地方圈個圈，就是提示孩子訂正前把我做記號的地方看看。然后找出自己的錯誤再訂正就沒什么困難了。做十道題都不如把錯題做兩遍。錯題就是孩子學的不好的地方，錯了從今就丟在那不管，那下次遇到類似的題還是不會，再下次還是不會。所以訂正特別特別重要。

5、正確熟悉家庭輔導的問題。

家庭學習輔導是個別性的學習輔導，主要內容是幫忙消化理解課堂上所學的學問。輔導的重點是啟迪孩子的思維，培育孩子的學習力量，在輔導學習過程中培育孩子良好的學習數學的習慣。

有的家長可能說我太忙了，顧不上，這也是特別實際的困難，但對我們來說最重要的還是孩子，你每天中只要擠出一點時間你就能顧上孩子了，家長們就是你再忙你最起碼也要做到，孩子放學回家，你讓他先獨立做作業(yè)，你可以看看他書寫仔細嗎，假如不仔細你要提示他書寫仔細，但你不能跟孩子一起做作業(yè)，肯定讓孩子獨立完成作業(yè)，不能邊玩或邊看電視邊做作業(yè)，孩子做作業(yè)時家里要寧靜，作業(yè)做完了，你要檢查，你做到了這些，孩子就能體會到，我的家長很重視我的學習，到學校里我也得仔細學，比你跟孩子說“學習是有多么多么重要，要好好學習”之類的話效果會強一百倍，盼望家長們能每天給點時間，多多關懷孩子。和孩子溝通，多關注孩子的學習，假如能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問問他的在校狀況，看看他的作業(yè)，那效果肯定要比你在雙休日特地空出一天來給他練習要好幾倍。數學中每天孩子都會做題，可能會消失有許多錯題，教師在課堂上都評講過的，但您的孩子有可能由于開小差等緣由沒有準時修改。要是家長不協(xié)作催促，那孩子就會把學到的學問還給教師了。還可能談成績進步嗎?

6、正確熟悉孩子考試的分數。

分數只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數學力量畢竟相差多少，不是僅分數就能說明的，我們得詳細分析才是。不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿;考試分數不抱負，應當與教師、孩子一起討論問題所在。特殊是每次考試后孩子出錯究竟是什么緣由，從試卷上找出緣由，找出薄弱點。孩子訂正完試卷后你再簽字。由于每一張考試卷我發(fā)下去其次天還是要收上來看是否訂正了。

一千頂帽子

7、預備一千頂“高帽子”。

每個孩子都盼望得到教師和家長的欣賞，所以我們的家長也要以表揚為主，今日孩子都算出了，就要鼓舞：“今日算得真好，假如再快一點就更好了!”孩子聽了就更來勁了。我有時候在學生的試卷上寫“這次考試有進步，假如字再寫美麗些就更好了”果真下次字就工整多了。對孩子要有急躁，多進展表揚和鼓舞，少大聲呵斥，肯定不要對孩子說：你真笨這樣的話。每個孩子都喜愛表揚，所以請各位家長教育孩子肯定要留意方法，固然表揚和鼓舞絕不是一味的遷就孩子，孩子犯了原則性的錯誤，那是肯定要讓他知道自己錯在哪兒，肯定要改正的。古人說：三天不打，上房揭瓦。魯迅和王大偉都說過：男孩子的記性是長在屁股上的。我認為孩子犯錯了肯定懲處，固然懲處不肯定要打，還是要講究方法的。這里我不敘開講，我說的主要是輔導孩子學習時，家長要有急躁。

一個錯誤

8、不行無視的“低級錯誤“。

有的孩子作業(yè)正確率始終不是很高，他的考試的成績也很少有總分值的記錄。是不是他的智力有問題呢?教師和家長認為不是。每個孩子的智商都是差不多的，真正的天才和弱智只占千分之三。事實上，平常，對于教師布置的有肯定難度的思索題或參考資料上的一些難題，孩子根本上都能夠做出來。假如我們從心理學的角度來分析的話，孩子消失諸如————“低級錯誤“的心理緣由是分心。所謂分心就是留意力不集中。假如孩子在作業(yè)或考試的過程中解詳細的一道題目時，留意力不完全集中在這道題目上，而是想著另外一道題或其它的事情，那么結果就產生了實際的計算結果與書寫的結果不全都的現象。

因此，要使孩子在學習過程中不消失諸如——之類的“低級錯誤“，

首先，家長朋友在設法為孩子供應一個寧靜的學習環(huán)境。孩子的家庭學習環(huán)境非常重要。假如說，他們在學習過程中，常常受到電視機、音響和來訪的客人的干擾，那么留意力就會被分散。因此，要使孩子在學習過程中用心致志，我們要為他們供應良好的條件。寧靜的學習環(huán)境是這種條件的一個重要內容。在保證孩子有寧靜的學習環(huán)境的前提下，您可以根據以下挨次對孩子進展輔導或訓練：

(1)幫忙孩子制訂一份切實可行的學習規(guī)劃。

孩子在家里的學習活動是許多的。他們要完成教師布置的作業(yè)和預習明天的學習內容，還要依據自己的興趣愛好或家長的安排學習其它的一些東西。對于這些活動，家長要和孩子依據活動的特點，制訂出一份切實可行，并且孩子也認可的學習規(guī)劃。有了這份規(guī)劃后，可使孩子能夠進展有序地學習。他們就有可能在做這件事時，不想其它的事情。

(2)讓孩子養(yǎng)成根據規(guī)劃進展學習的習慣。

有了學習規(guī)劃之后，我們要設法訓練孩子嚴格根據規(guī)劃進展學習，讓孩子在做完一件事后再做另外的事情。千萬不能讓學習規(guī)劃形同虛設。孩子能夠嚴格地根據學習規(guī)劃進展學習，那么他們的留意力就會集中到當時要做的事情上去。

(3)要求孩子自己對作業(yè)進展復查。孩子完成作業(yè)以后，家長應當讓他們自己進展復查。家長代他們進展復查的做法對孩子的進展并不有利。孩子自己復查發(fā)覺錯誤，就會真正體驗出出錯的緣由。而家長代為復查，孩子雖然也能知道出錯的地方和出錯的緣由，但簡單產生復查的依靠性，自己缺乏主動反省的意識。這在考試過程中就要“吃虧“。

(4)結合家庭生活對孩子進展集中留意力的訓練。學習一種樂器，是我自己解決分心的好方法，你們可以試一試。

(5)讓孩子考家長。讓孩子出題考家長，孩子很感興趣，他們會成心出些簡單錯的題，把家長考住。家長成心“低級錯誤“，讓孩子批判，這時對孩子也是一種教育，將來他們做題時也會防止“低級錯誤“。

各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，盼望各位家長能與我們多溝通，多探討，期盼著在我們的共同努力下，制造一個良好的數學學習環(huán)境，促進孩子的進展。

假如大家對于我的教學工作還有哪些建議，我也懇切盼望大家提出來，以便我能更好地改良以后的工作。假如大家還想了解孩子的更多狀況，我們可以個別溝通。我的號碼應當都有吧?

最終，我用這樣一句話來結尾：“你可以不是天才，但您可以成為天才的父母!”信任你的孩子，也信任你自己!感謝大家!

精選五年級飛奪瀘定橋教學設計匯總五

一、指導思想

以《語文課程標準》為指導，深入開展多種形式的讀書活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富學生精神生活，以期盼師生共同成長、教學相長。

二、活動目標：

1、通過讀書活動，能是學生會讀書、喜愛讀書。

2、依據讀書活動的要求，結合實際，為班級學生推舉一批好書。要充分利用現有資源，發(fā)動學生借閱、傳閱、網上閱讀、有條件的家庭自己購置等，確保讀書活動的順當進展。

3、通過讀書活動，使學生在讀書中增長學問，明理懂事、陶冶情操，享受成長，學會做人、處事、交往，從而在班級、年級內形成好讀書、讀好書的深厚文化氣氛。

4、根據規(guī)劃組織學生開展讀書活動，開展班級“讀書競賽”活動、寫讀書筆記、摘錄卡等，多角度地開展讀書活動。

三、活動要求：

1、要求學生課外(星期六、日)保證每天利用1—2兩個小時進展讀書。家長協(xié)作監(jiān)視。

2、學生要隨時做好讀書筆記或者記錄。

3、班主任、班長、中隊長、小組長要按時組織本班學生進展活動。

4、本學期完畢后進展評比，進展表彰。

5、創(chuàng)設環(huán)境，營造濃濃的讀書氣氛，布置好學習園地、黑板報等。

四、活動安排

五、推舉書目

(一)《語文課程標準》中推舉的五年級篇目

(二)關于課外讀物

1、童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現當代童話等。

2、寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等。

3、故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等。

4、詩歌散文作品：《朝花夕拾》、《繁星?春水》等。

5、長篇文學名著：《三國演義》、《西游記》、《水滸》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

6、選讀書目：《十萬個為什么》《伊索寓言》《中外探險故事》《湯姆叔叔的小屋》《心里雞湯》《小故事大道理》《少兒百科全書?生活百科》《最動人的101個品德故事》、《草房子》《調皮包馬小跳》系列、《舒克與貝塔》等。

精選五年級飛奪瀘定橋教學設計匯總六

一、教材分析

小學《科學》五年級下冊教材共五個主題單元以及一個科學探究過程技能訓練單元，從學問掩蓋面上，掩蓋了生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域。

第一單元《奇妙的機械》本單元是以學生體驗力在傳遞過程中變化，從而熟悉簡潔機械，了解機械的作用和用途，初步知道一些簡單機械的構造原理。在熟悉各種各樣的力的根底上，將學生的探究和認知引向機械裝置以及較為簡單的機器構造原理，是學生了解人類才智以及勞開工具的重要教學內容。在這一單元里，我們將引領學生通過切身體會簡潔機械的作用，并探究一些簡潔機械的工作原理和利用它們的效能，使學生了解一些機械組合的道理，從而增進學生探究的意識和本事，體會工具的價值，體驗勝利的樂趣。

其次單元《外形與構造》是依據小學〈課程標準〉中關于科學探究的理解、科學探究的過程和方法、物體的特征、材料的性質和用途以及科學與技術等方面的內容來構建的。本單元就是在學生已經學習了常見材料、常見力的根底上，通過“別有洞天”的制作活動，引導學生了解外形與構造的初步學問，把握科技制作的初步技能，培育學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新膽識、創(chuàng)新力量。同時通過學生查找“外形與構造”在生產、生活中的應用，真正感受科學技術在人類進展、社會進步中的作用。

第三單元《它們是怎樣連續(xù)后代的》是依據小學科學〈課程標準〉中的“生命的共同特征之二——生物的生殖”的要求進展建構的。這是學生熟悉植物生殖方式的多樣性和人類進展生殖及培育后代的一個重要的單元。本單元圍繞生殖后代這個話題，比擬全面地爭論了植物、動物和人類的生殖問題。通過一系列的活動，使每位學生熟悉到生殖是生命的共同特征，體會到生命的來之不易，從而增加珍愛生命、喜愛生命的情感。

第四單元《巖石與礦物》是依據〈課程標準〉中“地球與宇宙”局部的地球物質內容來進展建構的。它是在學生學習了組成地球的物質——水、空氣、土壤之后，學習的又一個組成地球的物質——巖石和礦物。本單元的活動，試圖讓學生通過多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質，初步了解巖石的形成和礦物的用途。并且通過對日益削減的礦物資源的爭論，使學生知道礦產資源是不行再生的有限資源，讓學生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，愛護我們賴以生存的環(huán)境。

第五單元《人體的司令部》是依據〈課程標準〉中“安康生活”這個一級主題，“生理與安康”、“良好的生活方式”兩個二級主題，選取人體中樞神經系統(tǒng)中“大腦”這局部學問作為本單元的學習內容。圍繞本年級探究過程技能訓練重點——“溝通與質疑”這條主線，安排大量的探究活動去體會、理解大腦的“指揮中心”，構建了本單元既符合生命科學的學問規(guī)律體系，又符合這個年齡段學生的實際狀況。

第六單元《溝通與質疑》是依據〈課程標準〉目標中“能在探究活動中傾聽和敬重其他同學的觀點與質疑，并反思和改良自己的探究，以獲得比擬牢靠的結論”;“在科學學習中，能注意事實，克制困難，堅持不懈，敬重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通”;內容標準中“知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、溝通與共享”，“知道探究過程與探究結論應當允許別人質疑，結論應當是可以重復驗證的”，“能條理清楚地陳述自己的觀點，并為自己的觀點辯護，說明自己觀點的合理性;能對討論過程和結果、對證據與解釋之間的規(guī)律關系，提出自己的看法和評論，并與他人溝通。能傾聽和敬重其他同學的不同觀點、評議或質疑，并反思和改良自己的探究”，“能運用語言、圖、表等多種方式表達討論的過程和結論”，“情愿合作與溝通，不唯書、不唯師、不唯家長等表述建構的。

二、教學建議

1.樹立開放的教學觀念

作為科學課程學習的主體的小學生，在面對紛繁簡單的科學世界時，會產生無比激情和盎然興趣。教師必需敬重學生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環(huán)境，引領他們到校園、社會、大自然中去學科學用科學。不要把學生束縛在教室這個狹小的空間里，不要把上下課鈴聲當作教學的起點和終點，同時要重視引導學生在課后開展后續(xù)活動，重視拓展學生的信息渠道，不拘泥于課本上規(guī)定的教學內容，要讓學生知道科學探究的答案有時不是惟一的，要允許學生存有自見，既關注別人的答案又反省自己的答案。

2.讓材料引領孩子們的探究，積極構建有效的課堂情境

從多年的實踐可以看出，孩子們面對有構造的材料，可以產生自主活動的沖動，產生科學問題，有時甚至不需要教師的“開場白”;而面對無構造或構造松散的材料，孩子們往往陷入迷茫之中，或者產生雜亂無章的問題，或是得出與探究主題不相干的發(fā)覺，干擾了探究主題。因此往往要教師“撥亂反正”，最終自己被迫提出科學問題，又回到探究主題上來。所以教師備課第一所要做的就是預備好構造性的材料，構造性的材料要做到三點：一是典型性，所找的材料必需具有代表意義的，生活中能夠找到的一些常見的材料。二是可操作性，通過擺布這些材料能夠讓學生發(fā)覺一些科學現象、科學規(guī)律等。三是分發(fā)材料的層次性。在課堂上要留意分發(fā)材料的時機以及層次，材料的出示要讓孩子們思維有更大的進展空間，課堂的層次有時可以通過材料的層次來顯現。

3.悉心地引導學生的科學學習活動，使每一個活動有序、有效

以探究活動為核心的科學教學過程，不再是教師照本宣讀教科書和刻板地執(zhí)行教案的過程。教學會在肯定的情景中綻開，學生會提出很多教師意想不到的問題，教學過程中也會消失很多難以預料的狀況。因此教師在平常教學時要重視學生的學習根底、從生活經受中提出的鮮活問題以及教學與四周環(huán)境的和諧，要能依據這些狀況適當地調整、補充教學規(guī)劃和教材內容。隨時把握他們在活動中所取得的進展、面臨的困難和消失的問題，對活動狀況準時作出推斷，并打算應當實行的指導策略，把確有價值的和學生在探究中產生的問題準時地納入教學內容之中，使之適應學生的學習需要，依據學生在科學探究活動中的新狀況，適當地修改活動反案，調整教學進程，使教學具有敏捷性、變通性和針對性，不過早地消失結論，肯花時間讓學生對某一個感興趣的問題進展深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的時機。

4.科學合理的評價學生的科學素養(yǎng)

科學課程的教學評價，其主要目的是了解學生實際的學習和進展狀況，以利于改良教學、促進學習，最終實現課程宗旨，即提高每個學生的科學素養(yǎng)。詳細操作時應將學生、家長、其他課任教師一起參加評價，既要評價學生對科學概念與事實的理解，又要評價學生在情感態(tài)度與價值觀、科學探究的方法與力量、科學的行為與習慣等方面的變化與進步。在科學探究方面，應重點評價學生動手動腦“做”科學的興趣、技能、思維水平和活動力量;在情感態(tài)度與價值觀方面應重點評價學生科學學習的態(tài)度;科學學問方面，應重點評價學生對生命科學、物質科學、地球與宇宙諸方面最根本的概念和技能的理解過程和應用，而不是檢查學生記住了多少信息。綜合應用各種評價方法全面地對學生進展評價，以全面反映學生實際的學習和進展狀況。

精選五年級飛奪瀘定橋教學設計匯總七

有一天，從屋里傳來了爭吵聲，究竟是誰在吵架呢?哦!原來是鉛筆。橡皮和削筆刀之間發(fā)生了爭摯呀!

鉛筆帶著一頂大禮帽，得意洋洋地走來，說：“我是對仆人最有用的文具，假如沒有我，仆人就不能寫字了。而你們呢?就算仆人少了你們，仆人也不會覺得怎么樣的!”沒禮貌，橡皮擦火冒三丈地說，“那假如仆人寫錯了呢?那就去請來太上老君也幫不了仆人阿!就得我這位明星橡皮擦出出馬啦!哈哈哈!”誰說的，我才是最有用的文具，假如仆人沒有錯，鉛筆粗了，拿什么來削筆呢?鉛筆都粗了不能寫字了那還留著你這塊橡皮擦又有什么用呢?”削筆刀用它那瞧不起別人的眼神望著大家。“誰說的我才是對仆人最有幫忙的文具呢!哼!”鉛筆說，“不，不，不，是你太小孩子氣了，你這個“小baby”就不要在這里說話了，我才是對仆人最有幫忙的!橡皮擦毫不留情地說到?！皀o，no，no，我才是，你們倆不用爭了，我才是那大名鼎的對仆人最有幫忙的文具呢!削筆刀說……

爭辯聲把正在午睡的字典爺爺吵醒了，字典爺爺三步并做兩步趕忙跑來，“我都聽到啦!你都是對仆人最有用的文具呀，仆人少了你們任何一樣文具，都不行呀!”字典爺爺說。他們三個聽了，情不自禁地把頭低了下來，從今，他們和諧相處，守望相助，過著歡樂的生活。

爭吵五年級作文500字2我和劉心如是好朋友，間或也消失一些爭吵，但還是可以相互諒解，使我們的友情更加深厚。

有一次，我們第一節(jié)課上語文，教師要聽寫生字。她發(fā)覺自己的鋼筆忘在家里了，就焦急地問我借，我趕忙挑了一支最好用的給她。放學的時候，她發(fā)覺鋼筆不知道跑哪里去了，就不好意思地對我說：“對不起，我把你的鋼筆弄丟了?！蔽乙宦?，可生氣了，那可是我最好的鋼筆，于是，我說：“你把我的鋼筆弄丟了，道個歉就可以了嗎?”劉心如也生氣了：“我已經道過歉了，你還讓我怎么樣?”我立即說：“放了學，你等著?！眲⑿娜缜那臒o語。過了一回，我靜下心來認真地想了想：當我遺忘帶鋼筆的時候，劉心如毫不遲疑地借給我;當我沒帶橡皮的時候，她也借給我。究竟心里有事，教師講的課我一點也沒有聽進去。

好簡單放學了，我走在前邊，劉心如從后面跑過來，把一個盒子給了我。我回家翻開一看，里面有三支鉛筆，還有一張字條，上面寫著：阿姨，我把王志凱的鋼筆弄丟了，把我的鉛筆送給他。媽媽問了我事情的經過，對我說：“同學之間要相互幫忙，既然劉心如是不當心弄丟的，就不應當埋怨她，你明天還給她，并且應當為你的話向她賠禮。”其次天，我們兩個人又和好如初了。

同學之間發(fā)生爭吵、沖突是難免的，只要我們相互幫忙、諒解、寬容，就不會影響我們的友情，而會讓我們的友情增加。

爭吵五年級作文500字3記得有一次上寫字課，我用心致志地練字，同桌于越崎正在奮筆疾書，應付其它作業(yè)。我正在寫字興頭上，突然，于越崎的胳膊碰了我一下，寫字本上立即濺了幾滴墨水，蓋住了幾個寫好的字。我火冒三丈，固然也就口無遮攔了……

于越崎匆忙說了一句：“我不是有意的?！蔽以瓉硐朐徦模墒撬哪欠N心不在焉的神情讓我很反感。你弄臟了我的本子，就應當誠意誠意向我賠禮。你倒好……哼，我也不是好惹的!乘她龍飛鳳舞之際，碰了她一下。

“你這是有意的!”于越崎氣得滿臉通紅，同時舉起手來，預備開頭“戰(zhàn)斗”。這時，書法教師走過來，于越崎趕忙把手收回，仔細寫作業(yè)。接下來的時間，我們沒有說一句話，下課我們也沒有一起玩。

等我氣消了，越想越擔心。于越崎雖說成績不怎么樣，但她有副熱心腸。每次我有忘帶的東西，她二話不說就借給我。每次輪到我們組掃教室，她總會按時來找我，和我一起去教室。她也很愛裝扮我，今日給我梳個馬尾辮兒，明天梳個羊角辮兒……我越想越內疚。于越崎也沒什么錯誤啊!反而是我度量太小。去向她賠禮吧!可是，“請你原諒我”這句話我怎么也說不出口。

其次天，于越崎滿面笑容的跑來對我說：“李田田，我們一起玩吧。”

我愣住了，立在原地半晌沒回過神來。

良久，我才問：“我們連續(xù)做朋友?”

“對!”于越崎滿面春風。我們手拉手地玩起了嬉戲……

爭吵五年級作文500字4“大哥大姐啊，你們能不能別吵了?”“關你啥事?再不走連你一塊兒罵!”唉，又吵了，我這可真是倒了八輩子霉了。

沒錯，老崔和那個動不動就掉眼淚的小王又吵架了?？蓱z了小王，又點燃了老崔那個罵起人來眼睛都不眨一下的煤氣罐。不過最可憐的是我，在前面被吵得心煩意亂。下課，吵;大課間，吵;自習課，吵;美術課，教師不在，自習，那還等個啥呀;連續(xù)吵啊!

此時小王正氣得盯著老崔看呢，老崔或許也感受到了那令人發(fā)憷的目光。只見他頭一昂，拿出一塊橡皮，往小王那快速一扔，橡皮被甩了出去，正中小王面門?！吧窠洸⊙侥?”“什么什么?你是神經病?成認就好了!”老崔有意裝作沒聽見，將了小王一軍。小王氣急敗壞，破口大罵：“你這個神經病，就該進神經病院!青龍山和隨家倉，兩所醫(yī)院隨你選!你最好別”“你讓一個安康的少年進什么神經病院就是對國家的不忠!你罵一個比你年齡大的人就是不孝!你這個不忠不”老崔“孝”字還未出口，小王就趴在座位上“哇哇”地哭了。她的幾個好姐妹來勸慰她，她也不管，只是一個勁地罵著老崔。

你看看，這兩人從神經病扯到不忠不孝，是不是很荒唐?但總之，他們不嫌吵，我是嫌吵了。我抱著“必死”的決心前去勸架。結果呃沒有結果!

好吧，結果消失了開頭的那一幕。不過不管怎樣，爭吵依舊會連續(xù)。我只得找個偏僻的小角落，仰天長嘯一聲：“別吵了，真煩!”

精選五年級飛奪瀘定橋教學設計匯總八

一條清亮見底的小溪終年圍繞著我的家鄉(xiāng)，溫順地點綴著這里的風景，幾棵挺立的大樹像士兵一樣排列在溪旁，日夜守護著我的家鄉(xiāng)。

小溪旁，還有一片石頭圈點出的空地，這小小的天地卻是我兒時的樂園。小時候，我經常和小伙伴們在這里玩耍打鬧，悅耳的笑聲放縱地散開，仿佛照舊在耳旁......

小溪上邊的吊橋，是由鐵鎖鏈構成，古老而斑駁。但卻是最好的欣賞點，在吊橋上面，你可以望眼溪邊的全部風景，一覽無余。

我喜愛那片空地，但更喜愛那條小溪給我?guī)淼陌参?。每當太陽初升時，我早早地起了床，到小溪旁看那剛剛升起的火紅的太陽;直到中午，太陽火辣辣的，把大地烤得炙熱難耐。這時便可以彎腰捧一捧溪水，拍打在臉頰，瞬間酷暑化為涼爽，再熱也不怕。

無聊之時，我便去溪邊石頭下尋小魚、小蝦、小螃蟹;或者陪著爸爸去河邊釣魚。生氣時、不快樂了，我便把委屈說給小溪聽，它就猶如一位朋友，用潺潺的流水聲勸慰我，撫平我眉間的皺紋...

如今我離開了家鄉(xiāng)，卻時常夢到那一彎小溪，那動聽的溪水聲潺潺地流進了我的夢里......

五年級作文家鄉(xiāng)的小溪2在我家鄉(xiāng)的南部，有一條清亮見底、彎彎曲曲的小溪，如一條