振安小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析3

振安小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：打算教育事業(yè)進(jìn)展的直接和最終的因素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度的進(jìn)展水平

B、教育投資

C、領(lǐng)導(dǎo)者的意志

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平

E、文化進(jìn)展水平

2：（）是指在行為發(fā)生頻率或持續(xù)時(shí)間上的增加。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)驅(qū)力

C、誘因

D、強(qiáng)化

3：皮亞杰認(rèn)為，2～7歲兒童的思維處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前運(yùn)算階段

B、感知運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

4：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

B、工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)

C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

5：現(xiàn)代教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是班杜拉。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：有實(shí)際工和專(zhuān)業(yè)討論人員共同參加，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)自覺(jué)熟悉為目的的討論方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、行動(dòng)討論法

D、個(gè)案分析法

7：正式評(píng)價(jià)指同學(xué)在相同的狀況下接受相同的評(píng)估，如談話、觀看等。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：組織策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、元認(rèn)知策略

D、調(diào)整策略

9：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出，到2022年，普及學(xué)前（）年教育，基本普及學(xué)前（）年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前（）年教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、三兩一

B、一兩三

C、兩三一

D、一三兩

10：我國(guó)學(xué)校課程設(shè)計(jì)理應(yīng)堅(jiān)持的原則之一是科學(xué)性與（）相統(tǒng)一。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想性

B、連接性

C、適時(shí)性

D、可行性

11：英國(guó)教育家洛克的《愛(ài)彌兒》集中反映了自然主義教育抱負(fù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：技術(shù)小組是以實(shí)踐作業(yè)為主的愛(ài)好小組。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：老師是教育者，老師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)化

B、共性化

C、綜合化

D、道德化

14：形式教育論的提倡者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

15：在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)持人文教育為主

B、堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)

C、堅(jiān)持科學(xué)教育為主

D、要看狀況而定

16：馬斯洛的需要層次理論提出人類(lèi)的需要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛(ài)的需要

D、敬重需要

E、自我實(shí)現(xiàn)需要

17：維也納古典樂(lè)派的三個(gè)代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、巴赫、海頓、貝多芬

B、海頓、貝多芬、莫扎特

C、巴赫、貝多芬、莫扎特

D、貝多芬、莫扎特、舒伯特

18：經(jīng)典性條件作用論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、維納

D、桑代克

19：形式訓(xùn)練說(shuō)以（）為心理學(xué)基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)心理學(xué)

B、應(yīng)專(zhuān)心理學(xué)

C、官能心理學(xué)

D、生理心理學(xué)

20：老師向同學(xué)展現(xiàn)實(shí)物等直觀教具，或做示范性試驗(yàn)，使同學(xué)獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性熟悉，這種教學(xué)方法叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、參觀法

B、試驗(yàn)法

C、演示法

D、練習(xí)法

21：學(xué)校生李某多次違反學(xué)校管理制度。對(duì)于李某學(xué)?？梢詫?shí)行的管教方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、收容教養(yǎng)

B、強(qiáng)制勸退

C、開(kāi)除學(xué)籍

D、批判教育

22：學(xué)校德育中的基本方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

23：詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：下列屬予精加工策略的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、類(lèi)比

B、記憶術(shù)

C、做筆記

D、提問(wèn)

E、列提綱

25：課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程（）的問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)代化

B、綜合化

C、系統(tǒng)化

D、理論化

26：我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《憲法》

B、《素養(yǎng)教育法》

C、《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》

D、《義務(wù)教育法》

27：允許成果優(yōu)秀的同學(xué)跳級(jí)，體現(xiàn)了（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

28：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

B、學(xué)問(wèn)、情感、意志

C、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)、面對(duì)現(xiàn)代化

D、世界觀、人生觀、價(jià)值觀

29：正規(guī)教育的主要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家教育

B、民主教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

30：下列同學(xué)的表現(xiàn)中，不屬于心理健康問(wèn)題的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、過(guò)分依靠

B、吸煙

C、認(rèn)為生活沒(méi)有樂(lè)趣

D、一到考試就有不適應(yīng)反應(yīng)

31：討論課題來(lái)源于問(wèn)題，所以，教育實(shí)踐中的全部問(wèn)題都可以作為討論課題。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童()的失調(diào)狀態(tài)。

單項(xiàng)選擇題：

A、牛理

B、心情

C、心理

D、態(tài)度

33：在共性中具有核心愿義的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、動(dòng)機(jī)

34：鄭谷有詩(shī)曰：“何事文星與酒星，一時(shí)鐘在李先生。高吟大醉三千百，留著人間伴月明。”詩(shī)中的李先生指的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、李商隱

B、李賀

C、李白

D、李煜

35：教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、19世紀(jì)80年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、20世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)80年月

36：小章原來(lái)認(rèn)為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問(wèn)把握和技能形成的，后來(lái)要讓他熟悉到“熟悉策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類(lèi)屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

37：下列觀點(diǎn)中，不屬于聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化在其中起著重要作用

B、一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作用形成的

C、學(xué)習(xí)是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

38：最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

39：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

40：依據(jù)材料回答{TSE}題：德育只有遵循受教育者的品德的形成與進(jìn)展規(guī)律，才能有效促進(jìn)受教育者的品德形成與進(jìn)展，而受教育者的品德的形成與進(jìn)展也離不開(kāi)德育因素的影響。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)的差異和共性品質(zhì)的不同，對(duì)課程也有許多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的討論性學(xué)習(xí)，就有許多同學(xué)不知所措。一個(gè)班少則有四五十人，多則有六七十人，要進(jìn)行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課老師分析，在討論性學(xué)習(xí)過(guò)程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)受益，三分之二的同學(xué)是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的只是那些性非常向的同學(xué)，

多項(xiàng)選擇題

A、老師和同學(xué)之間缺乏互動(dòng)

B、忽視了同學(xué)的個(gè)體差異

C、老師思想觀念跟不上時(shí)代

D、不能因材施教

41：當(dāng)老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，其處于老師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注進(jìn)展階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注生存階段

42：聽(tīng)老師細(xì)心設(shè)計(jì)的教學(xué)既是意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的“三維目標(biāo)”是指()。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)、情感、意志

B、學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

C、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)、面對(duì)現(xiàn)代化

D、世界觀、人生觀、價(jià)值觀

44：進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超方案生育一女孩．今年已滿六歲．由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住宅四周的一所學(xué)校及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違反了()。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)老師法》

B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》

D、《中華人民共和國(guó)方案生育法》

45：當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)出一次正確行為時(shí)，就表示他已的確學(xué)到了該種行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛(ài)好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛(ài)好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

D、老師的期盼和家長(zhǎng)的期盼

47：遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒(méi)有規(guī)律

48：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、既定疑點(diǎn)

B、理論假設(shè)

C、刺激情境

D、給定途徑

49：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”要求教學(xué)必需遵循的原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

50：通過(guò)對(duì)榜樣行為的觀看和仿照也可以導(dǎo)致聽(tīng)從行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、奧蘇伯爾

B、班杜拉

C、安德森

D、加特納

E、吉安

52：假如同學(xué)將老師看成是伴侶、心理輔導(dǎo)者，則他們盼望老師表現(xiàn)出的特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、憐憫

B、理解

C、真誠(chéng)

D、關(guān)懷

E、值得信任

53：“同學(xué)喜愛(ài)我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我于得不錯(cuò)”是老師成長(zhǎng)歷程中哪個(gè)階段的表現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注自我階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

54：（）兒童的主要進(jìn)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)著目的的實(shí)現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、嬰兒期

B、學(xué)前期

C、學(xué)齡期

D、青年期

55：下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上班級(jí)的同學(xué)在一起進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B、復(fù)式教學(xué)適用于同學(xué)、教室多的狀況下教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)課堂老師的教學(xué)和同學(xué)的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D、復(fù)式教學(xué)情景下的同學(xué)的基本技能和自學(xué)力量相對(duì)較弱

56：二戰(zhàn)后的現(xiàn)代教育消失了一般教育與職業(yè)教育相互滲透的趨勢(shì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：清代的鄭板橋，是歷史上的杰出名人，“揚(yáng)州八怪”的主要代表，以三絕“詩(shī)書(shū)畫(huà)”著名于世。下列與之不相關(guān)聯(lián)的詞句是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃虧是福，難得糊涂

B、一枝一葉總關(guān)情

C、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金

D、流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗。不算是英雄

58：中國(guó)當(dāng)代教育制度的進(jìn)展中，學(xué)前教育已逐步納入義務(wù)教育的范疇。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：人格是與人相互區(qū)分的主要方面，其核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、性格

B、氣質(zhì)

C、力量

D、情感

60：歐洲的新教育思潮和美國(guó)的進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)消失在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、18世紀(jì)末19世紀(jì)初

B、19世紀(jì)中葉

C、19世紀(jì)末20世紀(jì)初

D、20世紀(jì)中葉

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案D

解析：

3：答案A

解析：

4：答案C

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以分為高尚的與低級(jí)的動(dòng)機(jī)。

5：答案錯(cuò)誤

解析現(xiàn)代教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是桑代克。

6：答案C

解析：

7：答案錯(cuò)誤

解析正式評(píng)價(jià)指同學(xué)在相同的狀況下接受相同的評(píng)估，采納的工具比較客觀，如測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷等；談話、觀看都屬于非正式評(píng)價(jià)的手段。

8：答案B

解析認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。

9：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022～2022年)》提出，樂(lè)觀進(jìn)展學(xué)前教育，到2022年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視。至3歲嬰幼兒教育。

10：答案A

解析我國(guó)學(xué)校課程設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性和思想性的原則。

11：答案錯(cuò)誤

解析《愛(ài)彌兒》的是法國(guó)教育家盧梭。

12：答案正確

解析略。

13：答案A

解析略

14：答案B

解析形式教育論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。

15：答案B

解析在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn)，不能偏廢任何一科。

16：答案A,B,C,D,E

解析略。

17：答案B

解析：

18：答案B

解析經(jīng)典性條件作用論的提出者是俄國(guó)聞名的生理學(xué)家和心理學(xué)家巴普洛夫。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案C

解析略

20：答案C

解析：

21：答案D

解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》其次十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批判教育，不得開(kāi)除。

22：答案A

解析學(xué)校德育中最常用的基本方法是勸說(shuō)教育法。

23：答案錯(cuò)誤

解析以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征。

24：答案A,B,C,D

解析：

25：答案A

解析課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程現(xiàn)代化問(wèn)題。

26：答案D

解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保證。

27：答案C

解析老師要從同學(xué)的實(shí)際狀況、個(gè)別差異動(dòng)身，有的放矢地、有差別地教學(xué)。

28：答案A

解析新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

29：答案C

解析制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延長(zhǎng)到高校，并且除了一般的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許很多多專(zhuān)業(yè)課程和機(jī)構(gòu)。

30：答案B

解析依據(jù)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，A、C、D三項(xiàng)均屬于心理健康問(wèn)題；B項(xiàng)為問(wèn)題行為。

31：答案錯(cuò)誤

解析課題來(lái)源于問(wèn)題，但并不是每一個(gè)問(wèn)題都值得討論，都可以成為課題。衡量一個(gè)問(wèn)題是否成為課題應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：第一，問(wèn)題必需有討論意義。其次，問(wèn)題必需有科學(xué)性。第三，問(wèn)題必需明確詳細(xì)。第四，問(wèn)題要新奇。第五，問(wèn)題要有可行性。因此，將全部的教育實(shí)踐問(wèn)題歸為課題的討論對(duì)象是錯(cuò)誤的。

32：答案B

解析厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童心情上的失調(diào)狀態(tài)。

33：答案C

解析性格是人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。性格是共性的核心成分，是個(gè)體最鮮亮最重要的共性心理特征。

34：答案C

解析由題干中大醉、明月等意向可推知為李白。

35：答案C

解析教育心理學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期（20世紀(jì)20年月以前）；進(jìn)展時(shí)期（20世紀(jì)20年月到50年月末）；成熟時(shí)期（20世紀(jì)60年月到70年月末）；完善時(shí)期（20世紀(jì)80年月以后）。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案C

解析下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)，題干描述的是相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)。

37：答案D

解析聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論也稱(chēng)為行為主義學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是有機(jī)體在肯定條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)系從而獲得新閱歷的過(guò)程。主要代表觀點(diǎn)有桑代克的試誤說(shuō)、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用、斯金納的操作性條件作用。A選項(xiàng)是巴甫洛夫的觀點(diǎn)，B是整個(gè)行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，c是斯金納的主要觀點(diǎn)，D是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。

38：答案A

解析孔子是最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)的提出者。

39：答案B

解析學(xué)校教育需要根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)最有效地組織教學(xué)，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

40：答案A,B,D

解析：

41：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】處于關(guān)注生存階段的老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。

42：答案正確

解析：

43：答案B

解析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要符合新課改所提倡的三維目標(biāo)，即學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

44：答案B

解析《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)人學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。故