懷遠(yuǎn)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三

懷遠(yuǎn)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：嘉獎(jiǎng)與懲處可以對個(gè)體的態(tài)度與品德的形成起到肯定的作用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：老師不得對同學(xué)進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他污辱同學(xué)的行為，這是由同學(xué)的（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、隱私權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、榮譽(yù)權(quán)

3：心智技能的結(jié)構(gòu)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、簡縮性

B、外顯性

C、內(nèi)潛性

D、感念性

4：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個(gè)詞，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

5：教學(xué)目標(biāo)是評價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)，但是教學(xué)結(jié)果的測量可以不依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

[來源.公務(wù)員.考試.信息.網(wǎng)]

6：在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，但這并不否定老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。

推斷題

對

錯(cuò)

7：學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反饋過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、教學(xué)過程

D、評價(jià)/反思過程

E、相互作用過程

8：國內(nèi)計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)的進(jìn)展主要表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、成立了特地的討論機(jī)構(gòu)

B、配置計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)設(shè)備

C、開發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)軟件

D、進(jìn)行CAI學(xué)術(shù)溝通

E、培訓(xùn)老師把握計(jì)算機(jī)學(xué)問

9：被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威的《民主主義與教育》

B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C、洛克的《教育漫話》

D、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

10：每個(gè)人對自己行為方式和行為結(jié)果的責(zé)任的認(rèn)知或定向是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、掌握點(diǎn)

B、掌握源

C、自我概念

D、自我認(rèn)知

11：一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從1903年《教育心理學(xué)》的出版開頭，該書的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

12：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、認(rèn)知方式

13：老師教育不但要使老師學(xué)會教學(xué)，而且還要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會討論，使老師成為“教者”、“學(xué)者”、（）于一身的專業(yè)人員。

單項(xiàng)選擇題：

A、協(xié)

B、討論者

C、服務(wù)者

D、爭論者

14：班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班委會

C、共青團(tuán)

D、少先隊(duì)

15：《史記》是后世紀(jì)傳體史書的典范。下列人物在《史記》中有記載的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蔡倫

B、華佗

C、張仲景

D、漢武帝

16：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯(cuò)

17：下述說法中不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復(fù)合客體

B、一個(gè)完整的教育過程就是教育者“如何教”和“教什么”的過程

C、教育者作為教育活動(dòng)中的人的因素，是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，更準(zhǔn)確地說是“教”的主體

D、受教育者是教育過程中“學(xué)”的主體

18：人際關(guān)系的形成與變化，主要取決于交往雙方（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、身份與地位

B、需要滿意的程度

C、交往方式與方法

D、修養(yǎng)和處世方法

19：1623年，（）首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的學(xué)科提了出來。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、培根

D、洛克

20：（）凡遵守憲法和法律，喜愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具有老師法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家老師資格考試合格，有教育教學(xué)力量，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得老師資格。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國公民

B、世界公民

C、華僑

D、華人

21：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：開學(xué)不久，韓老師發(fā)覺李華同學(xué)有很多毛病。韓老師心想，像李華這樣的同學(xué)缺少的不是批判而是確定和鼓舞。一次，韓老師找他談話說：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)覺。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些特長，不然我可要批判你了?！钡谌?，李華很不好意思地找到韓老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！表n老師聽了說：“這就是了不起的特長。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的抱負(fù)很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)

多項(xiàng)選擇題

A、教育的全都性與連貫性原則

B、導(dǎo)向性原則

C、疏導(dǎo)原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

22：（）是直接打算教育目的的因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治制度

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化

23：我國東西南北四個(gè)方向與鄰國都有分界線，最西部的分界線是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、西藏喜馬拉雅山脈

B、新疆天山山脈

C、新疆祁連山脈

D、新疆帕米爾高原

24：我國中學(xué)校課程的表現(xiàn)形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、課程方案或教學(xué)方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱

C、課本或教材

D、課堂教學(xué)

E、教案

25：個(gè)人面對問題情境時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量多少，表明發(fā)散思維的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

26：柯爾柏格認(rèn)為道德進(jìn)展依靠于個(gè)人的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知力量的進(jìn)展

B、自控力量的進(jìn)展

C、學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展

D、交往力量的進(jìn)展

27：下列關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決

B、問題情境中的刺激模式與個(gè)人學(xué)問結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響

C、問題情境中事物的空間支配與問題解決沒有關(guān)系

D、“心理眩感”有助于問題解決

28：社區(qū)教育的對象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社區(qū)的少年兒童

B、社區(qū)內(nèi)的下崗職工和待業(yè)青年

C、社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)成員

D、社區(qū)內(nèi)除同學(xué)以外的社會成員

29：記憶的進(jìn)展是從機(jī)械記憶到意義記憶，思維的進(jìn)展是從詳細(xì)思維到抽象思維，這說明同學(xué)的身心進(jìn)展具有【】

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個(gè)體差異性

D、整體性

30：一般而言，同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)來源于三種需要。下列選項(xiàng)中，不屬于成就動(dòng)機(jī)源泉的需要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要

31：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢主要表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、小型化

B、現(xiàn)代化

C、心理學(xué)化

D、共性化

32：個(gè)體認(rèn)為失敗是無法避開的，這種觀念是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、悲觀感

B、習(xí)得性無助

C、自卑感

D、失敗感

33：促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、環(huán)境

C、個(gè)體主觀能動(dòng)性

D、教育

34：學(xué)校規(guī)定同學(xué)做作業(yè)必需用藍(lán)筆，老師批改作業(yè)必需用紅筆，這是運(yùn)用了感知的哪一條規(guī)律（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

35：Excel中，老師在成果單中輸入“數(shù)學(xué)成果70”和“總分350”顯示的結(jié)果是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全部數(shù)學(xué)70的記錄

B、全部總分350的記錄

C、全部數(shù)學(xué)70且總分350的記錄

D、全部數(shù)學(xué)70或總分350的記錄

36：金某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭吵，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)負(fù)相對刑事責(zé)任

B、不負(fù)刑事責(zé)任

C、應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任

D、應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

37：狹義的學(xué)校德育專指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想教育

B、政治教育

C、道德教育

D、心理教育

38：現(xiàn)場教學(xué)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師組織同學(xué)到生產(chǎn)現(xiàn)場和其它現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)

B、老師到特定的地點(diǎn)對同學(xué)進(jìn)行教學(xué)

C、老師通過媒體對同學(xué)進(jìn)行形象教學(xué)

D、同學(xué)到實(shí)習(xí)場地獨(dú)立完成作業(yè)

39：（）是指社會對老師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評價(jià)和老師對自己行為價(jià)值的自我意識。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師良心

B、老師道德

C、老師榮譽(yù)

D、老師義務(wù)

40：白熾燈泡是誰創(chuàng)造的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西門子

B、愛迪生

C、馬可尼

D、波波夫

41：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)心后進(jìn)生樹立自信念

B、關(guān)心后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、做好家訪，爭取家長協(xié)作

D、關(guān)心后進(jìn)生改進(jìn)缺點(diǎn)

42：課堂學(xué)習(xí)中老師講、同學(xué)聽的學(xué)習(xí)方式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、意義學(xué)習(xí)

B、機(jī)械學(xué)習(xí)

C、接受學(xué)習(xí)

D、發(fā)覺學(xué)習(xí)

43：在新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有概念，既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)，稱作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

44：依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新授課和鞏固課

B、講授課和練習(xí)課

C、單一課和綜合課

D、理論課和實(shí)踐課

45：下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對人的身心進(jìn)展的影響作用表述錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境對人的身心進(jìn)展有重要影響

B、遺傳對人的身心進(jìn)展起打算性作用

C、教育對人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用

D、社會環(huán)境對人的身心進(jìn)展不起打算性作用

46：教學(xué)與討論發(fā)覺，同學(xué)解決抽象而不帶詳細(xì)情節(jié)的問題時(shí)比較困難，而解決詳細(xì)而接近實(shí)際的問題時(shí)比較簡單。（）

推斷題

對

錯(cuò)

47：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)樂觀性

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、要花多少時(shí)間

D、智力水平

48：吸引和排斥、合作和競爭是學(xué)校里面主要的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人際關(guān)系

B、對立統(tǒng)一關(guān)系

C、心理互動(dòng)過程

D、人與人的沖突

49：斯騰伯格的智力分類不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、成分性智力

B、閱歷性智力

C、情境性智力

D、學(xué)問性智力

50：人的認(rèn)知方式有優(yōu)劣好壞之分。（）

推斷題

對

錯(cuò)

51：上好課的先決條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、了解同學(xué)

B、融洽的師生關(guān)系

C、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

D、備課

52：學(xué)習(xí)策略是通過學(xué)習(xí)、練習(xí)獲得的，并且能通過訓(xùn)練獲得提高。（）

推斷題

對

錯(cuò)

53：中同學(xué)小博得知自己物理競賽成果名列班級第一，在家里興奮得手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了小博的心情具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖突性

B、感動(dòng)性

C、掩飾性

D、短暫性

54：教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自動(dòng)教學(xué)機(jī)器

B、程序教學(xué)機(jī)器

C、電視、電影

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

55：批判教育學(xué)的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

56：教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮（）

多項(xiàng)選擇題

A、推斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面

B、心理健康具有相對性

C、心理健康只是一種狀態(tài)

D、心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過程

58：關(guān)于班主任工作，下列說法不正確的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、老師擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級的班主任，時(shí)間一般應(yīng)當(dāng)連續(xù)一學(xué)期以上

B、班主任津貼納入績效工資里，在績效工資安排中要向班主任傾斜

C、老師初次擔(dān)當(dāng)班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用

D、合理支配班主任的課時(shí)工作量，按當(dāng)?shù)乩蠋煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入

59：實(shí)施德育的最基本的途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、課外校外活動(dòng)

C、勞動(dòng)

D、共青團(tuán)活動(dòng)

60：高一入學(xué)開頭，班主任王老師便通過各種渠道，深人了解班上每一個(gè)同學(xué)，并據(jù)此指導(dǎo)同學(xué)制定三年進(jìn)展規(guī)劃。這說明王老師關(guān)注（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)進(jìn)展的差異性

B、同學(xué)進(jìn)展的互補(bǔ)性

C、同學(xué)進(jìn)展的平衡性

D、同學(xué)進(jìn)展的挨次性

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案C

解析《未成年人愛護(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年同學(xué)和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或其他污辱人格尊嚴(yán)的行為。”

3：答案A

解析：

4：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

5：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)目標(biāo)是評價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測量必需針對教學(xué)目標(biāo)。

6：答案正確

解析答：正確。在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，但這并不否定老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。學(xué)校教育需要根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效的組織教學(xué)，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

7：答案B,C,D

解析學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程及評價(jià)／反思過程。

8：答案A,B,C,D,E

解析：

9：答案D

解析：

10：答案A

解析：

11：答案B

解析1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

12：答案C

解析性格不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環(huán)境中漸漸形成的，是人的最核心的人格差異。

13：答案B

解析：

14：答案A

解析：

15：答案D

解析《史記》是由西漢史學(xué)家司馬遷所著，是我國第一部紀(jì)傳體通史，記述了從遠(yuǎn)古傳奇中的黃帝到漢武帝時(shí)期的歷史。而蔡倫、華佗和張仲景都生活在東漢時(shí)期。

16：答案正確

解析略。

17：答案B

解析一個(gè)完整的教育過程既包括老師“教”，也包括同學(xué)“學(xué)”。

18：答案B

解析：

19：答案C

解析：

20：答案A

解析我國《老師法》規(guī)定：“國家實(shí)行老師資格，中國公民凡遵守憲法和法律，喜愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家老師資格考試合格，有教育教學(xué)力量，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得老師資格?！币虼耍绢}選擇A選項(xiàng)。

21：答案B,C

解析：

22：答案B

解析政治經(jīng)濟(jì)制度特殊是政治制度是直接打算教育目的的因素。

23：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】我國的領(lǐng)土最南端為海南省南沙群島中的曾母暗沙，最北端在黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線上，最西端在新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原上，最東端位于黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處。

24：答案A,B,C

解析：

25：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

26：答案A

解析柯爾柏格指出道德進(jìn)展為個(gè)人與社會交互作用的結(jié)果。由于柯爾柏格側(cè)重道德觀念或道德推斷的進(jìn)展而非道德行為表現(xiàn)的變換，因此他認(rèn)為道德進(jìn)展依靠個(gè)人的認(rèn)知力量的進(jìn)展。

27：答案A

解析：

28：答案C

解析社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)成員都是社區(qū)教育的對象。

29：答案A

解析：

30：答案B

解析交往的需要并不屬于成就動(dòng)機(jī)的源泉。

31：答案B,C,D

解析：

32：答案B

解析：

33：答案C

解析略。

34：答案B

解析：

35：答案C

解析依據(jù)題干描述，顯示的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是“全部數(shù)學(xué))70且總分)350的記錄”。

36：答案A

解析《刑法》規(guī)定已滿14周歲不滿16周歲的人，犯有意殺人、有意損害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對負(fù)刑事責(zé)任年齡。金某滿15周歲，所以負(fù)相對刑事責(zé)任。

37：答案C

解析學(xué)校德育是教育者依據(jù)肯定社會或階級的要求和受教育者品德形成進(jìn)展的規(guī)律與需要，有目的、有方案、有組織地對受教育者施加社會思想道德影響，并通過受教育者品德內(nèi)部沖突運(yùn)動(dòng)，以使其形成教育者所期望的品德的活動(dòng)。學(xué)校德育是思想教育、政治教育和道德教育的總稱，狹義的學(xué)校德育專指道德教育。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

38：答案A

解析：

39：答案C

解析老師榮譽(yù)是指社會對老師的道德行為的價(jià)值所作出的公認(rèn)的客觀評價(jià)和老師對自己行為價(jià)值的自我意識。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

40：答案B

解析愛迪生創(chuàng)造了燈泡。

41：答案A

解析：

42：答案C

解析接受學(xué)習(xí)是指老師引導(dǎo)同學(xué)接受事物意義的學(xué)習(xí)，是課堂學(xué)習(xí)中老師講、同學(xué)聽的學(xué)習(xí)方式。意義學(xué)習(xí)指通過符號使學(xué)習(xí)者在頭腦中獲得相應(yīng)的認(rèn)知內(nèi)容的學(xué)習(xí)。機(jī)械學(xué)習(xí)是指符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非實(shí)質(zhì)性和人為性的聯(lián)系。發(fā)覺學(xué)習(xí)是指老師啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立發(fā)覺事物意義的學(xué)習(xí)。

43：答案C

解析：

44：答案C

解析在實(shí)際的教學(xué)中，有時(shí)一節(jié)課只完成一個(gè)任務(wù)，有時(shí)一節(jié)課則需完成多項(xiàng)任務(wù)，所以依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型可分為單一課和綜合課。

45：答案B

解析遺傳素養(yǎng)對人的身心進(jìn)展不起打算作用，遺傳素養(yǎng)是人的身心進(jìn)展的生理前提，為人的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性，遺傳素養(yǎng)的進(jìn)展過程制約著年輕一代身心進(jìn)展的年齡特征，遺傳素養(yǎng)的差異性對人的身心進(jìn)展有肯定的影響，遺傳素養(yǎng)具有肯定的可塑性。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

46：答案錯(cuò)誤

解析同學(xué)解決抽象而不帶詳細(xì)情節(jié)的問題時(shí)比較簡單，由于這些問題的本