學優(yōu)生輔導總結(jié)范文

第8頁共8頁學優(yōu)生?輔導總?結(jié)范文?一、?目的為?全面提?高教學?質(zhì)量，?出色完?成學校?制定的?培養(yǎng)目?標，特?選拔學?科基礎(chǔ)?扎實、?學業(yè)成?績優(yōu)異?、思維?敏捷、?學習能?力超群?的學生?，進行?重點培?養(yǎng)，為?他們脫?穎而出?創(chuàng)造條?件，從?而造就?一批實?踐能力?強的人?才，為?學校增?光，學?優(yōu)生輔?導計劃?。王明?東董曉?斌陳樂?許毛毛?葉琴戴?淑斐南?___?_鄭博?睿鄭樂?意李莎?嬌在智?力、學?習成績?、日常?表現(xiàn)等?方面相?對優(yōu)秀?的那部?分學生?常常被?認為是?好學生?，也被?稱為優(yōu)?生。由?于這些?中學生?正處于?青春期?，認知?結(jié)構(gòu)、?判斷能?力和行?為決策?水平都?有待提?高，他?們思維?活躍不?穩(wěn)定，?容易受?各種因?素的干?擾，緊?張的學?習、激?烈的競?爭、單?調(diào)的生?活、成?長的煩?惱，還?有來自?家長教?師及學?生自身?的過高?期望等?，常常?會誘發(fā)?這些學?生的消?極情緒?體驗，?產(chǎn)生不?良的心?理現(xiàn)象?。優(yōu)生?在年級?中人數(shù)?不多，?但影響?卻頗大?，抓好?對他們?的教育?，對形?成良好?的班風?校風有?很大作?用，這?些學生?能否嚴?格要求?自己，?大膽工?作無疑?會對班?級工作?局面的?好壞產(chǎn)?生很大?影響。?優(yōu)生比?“差生?”學習?成績好?，常常?受到老?師、家?長、同?學的贊?揚，他?們的優(yōu)?越感與?日俱增?，在教?育教學?過程中?，我們?往往只?重視對?優(yōu)生的?學習成?績的提?高，但?卻忽視?對優(yōu)生?的心理?障礙的?疏導?1、引?導優(yōu)生?樹立志?向—推?薦有關(guān)?名人的?傳記讀?物，使?其將自?己放在?一個更?廣闊的?空間和?時間中?認識自?己的使?命，工?作計劃?范文《?學優(yōu)生?輔導計?劃》。?榜樣的?力量無?窮。以?古今中?外的偉?人為榜?樣，力?量還小?的了嗎?。很多?人終身?碌碌無?為，不?是因為?沒有能?力，只?是沒有?明確的?目標，?給予其?足夠的?激勵。?對于一?個即將?遠航的?人，一?枚小小?的指南?針是何?等重要?。2?、幫助?優(yōu)生認?識自己?—幫助?優(yōu)生超?越某些?具體的?考試分?數(shù)和名?次，通?過和其?他杰出?青少年?的比較?，通過?對自己?求學過?程中的?經(jīng)驗與?失敗的?冷靜分?析，通?過各種?具體的?課內(nèi)外?實踐活?動，正?確全面?地認識?自己，?進而有?針對性?地發(fā)展?自己?3、嚴?格要求?。對優(yōu)?生把真?摯的愛?與嚴格?的要求?統(tǒng)一起?來。當?優(yōu)生出?現(xiàn)問題?時，既?要保護?他們的?自尊心?，又要?及時、?嚴肅地?指出影?響他們?進步的?原因，?以及這?些錯誤?的嚴重?后果、?改正的?方法等?。在平?時的學?習中工?作中，?要為他?們創(chuàng)造?發(fā)揮能?力的機?會，也?讓他們?嚴格約?束自己?，虛心?向大家?學習，?不搞特?殊化。?4、?著力培?養(yǎng)。對?優(yōu)生要?多給予?思想上?的幫助?，使之?樹立熱?愛__?__、?熱心為?大家服?務的思?想，鼓?勵他們?大膽工?作，并?提供發(fā)?揮他們?想象力?、創(chuàng)造?性的機?會，肯?定他們?的成績?，讓他?們把科?學的學?習方法?傳給大?家，達?到全體?同學共?同進步?的目的?。5?、平等?相待。?學優(yōu)?生輔導?總結(jié)范?文（二?）抓?好優(yōu)秀?學生的?培養(yǎng)，?使他們?的學習?水平保?持在一?個相對?穩(wěn)定的?水平，?并且逐?漸進步?，并且?通過他?們起種?子的作?用，帶?動全班?的語文?學習，?是教學?中一項?重要的?工作。?現(xiàn)將本?學期六?年級優(yōu)?等生輔?導工作?總結(jié)以?下：?一、保?護優(yōu)等?生的學?習積極?性優(yōu)?等生的?語文知?識基礎(chǔ)?較好，?思惟活?躍，在?課堂上?表現(xiàn)出?較高的?學習熱?情，積?極舉手?發(fā)言，?積極與?其他學?生配合?。自接?受了六?年級以?后，隨?著教學?的深入?，發(fā)現(xiàn)?他們碰?到的題?目和困?難比之?前多了?，有時?也會出?現(xiàn)一些?錯誤。?我經(jīng)常?給予鼓?勵和肯?定。培?養(yǎng)他們?大膽實?踐，不?怕出錯?的精神?，增強?信心。?二、?鼓勵學?生質(zhì)疑?愛因?斯坦說?過。“?提出一?個題目?，經(jīng)常?比解決?一個題?目更重?要”，?我在每?堂課結(jié)?束前安?排幾分?鐘給學?生提題?目，以?此鼓勵?學生不?斷地向?老師質(zhì)?疑，向?權(quán)威質(zhì)?疑，也?就不斷?地去探?索、學?習、進?步。我?要求優(yōu)?秀的學?生在質(zhì)?疑的同?時，能?大膽地?對題目?提出不?同的見?解，不?但培養(yǎng)?他們發(fā)?現(xiàn)題目?的能力?，而且?也培養(yǎng)?他們的?創(chuàng)新能?力。因?此積極?引導學?生分析?整理提?出的題?目，從?而學會?或引導?學生提?出重難?點題目?，提出?創(chuàng)造性?題目。?這樣，?經(jīng)過一?個學期?練習后?，學生?勇于提?問了，?會提問?了，樂?于提問?了，并?且學會?善于把?問號變?成句號?，又從?句號中?產(chǎn)生新?的問號?。現(xiàn)在?優(yōu)秀生?有較好?的學習?基礎(chǔ)和?學習能?力，根?據(jù)這一?個特點?，我_?___?成績好?的學生?在課外?展開進?步性的?自學小?組，讓?學生相?互討論?，相互?啟發(fā)，?我適當?作一些?指導。?三、?在教學?中滲透?課外的?知識?語文成?績好的?學生，?有一定?的學習?基礎(chǔ)和?學習能?力，不?滿足于?課內(nèi)的?知識，?對把握?課外的?知識表?現(xiàn)出極?大的愛?好和積?極性。?他們經(jīng)?常拿著?一些課?外學習?中碰到?的題目?來問我?。根據(jù)?他們這?一特點?，我結(jié)?合課本?的知識?，適當?插入相?干的課?外知識?，并與?課內(nèi)知?識融會?貫通。?使他們?在熟練?把握課?內(nèi)知識?的同時?，擴大?知識面?。盡可?能滿足?優(yōu)秀生?的求知?欲望。?四、?指導他?們自學?課外的?輔導材?料和瀏?覽文章?課本?學習的?內(nèi)容未?幾，學?生完成?作業(yè)后?仍有較?多的課?余時間?。我指?導他們?訂語文?學習報?，購買?瀏覽等?材料，?每周布?置一定?量的練?習和瀏?覽，寒?暑假也?讓他們?堅持?瀏覽。?大量的?瀏覽，?使學生?能較好?地鞏固?和應用?所學的?知識和?辭匯。?另外，?也使學?生豐富?了課外?知識，?進步瀏?覽寫作?的能力?。五?、課余?時間為?優(yōu)秀生?作學習?指導?優(yōu)秀生?在學習?中喜歡?質(zhì)疑，?我用課?余時間?耐心腸?給予解?答，并?作學習?方法指?導，如?：如何?歸納知?識、舉?一反?三、舉?一反?三、學?習遷移?等。使?他們的?學習愛?好和積?極性延?續(xù)，能?在無教?師指導?的情況?下，學?習比課?文更深?的知識?，自己?解決疑?問題目?。六?、給予?優(yōu)秀生?個別的?具體指?導優(yōu)?秀生每?人的情?況不同?，學習?上各有?特點和?優(yōu)點。?有的優(yōu)?秀生思?惟活躍?，反應?較快，?但考慮?題目欠?周到，?缺少深?度，粗?心，易?出錯；?有的優(yōu)?秀生較?仔細，?善于總?結(jié)歸納?知識，?但只局?限于課?本的知?識，缺?少大膽?質(zhì)疑。?我都分?別給予?具體指?導和幫?助，使?他們?nèi)?長補短?，進步?更快。?對個別?成績突?出的學?生，給?予有針?對性的?幫助，?進行進?步性的?練習，?強化自?學能力?，最大?限度發(fā)?揮他們?的潛能?。在?今后的?教學中?我將繼?續(xù)一如?既往地?加強優(yōu)?等生的?輔導工?作，讓?優(yōu)秀的?學生更?加優(yōu)秀?。學?優(yōu)生輔?導總結(jié)?范文（?三）?四一班?學優(yōu)生?輔導計?劃_?___?--_?___?學年度?第二學?期一?、基本?情況?分析：?我們?班大部?分學生?思想活?躍，上?進心強?，學習?目標明?確，學?習態(tài)度?端正，?能夠遵?守紀律?，熱愛?學習，?個個爭?上進。?但有個?別學生?有偏科?現(xiàn)象。?根據(jù)當?前情況?，在班?級內(nèi)培?養(yǎng)一批?優(yōu)秀學?生，帶?動整個?班級的?學習氣?氛，加?強整個?___?_的凝?聚力，?有著重?要意義?。為了?全面實?施素質(zhì)?教育，?做到培?優(yōu)促特?，真正?發(fā)揮優(yōu)?生的內(nèi)?在潛力?，體現(xiàn)?因材施?教、優(yōu)?生優(yōu)培?的原則?，特制?定優(yōu)生?培養(yǎng)計?劃如下?：二?、培養(yǎng)?目標：?1、?要讓優(yōu)?生在總?體水平?上有一?個大的?提高，?克服偏?科現(xiàn)象?。提高?思想認?識，自?覺主動?地參與?到計劃?中來。?在老師?的指導?下，糾?正學習?上的不?良習慣?。進一?步給每?個學生?充分的?時間思?考、質(zhì)?疑問難?。這是?落實自?主的、?獨立的?、創(chuàng)造?性的閱?讀的基?本條件?。2?、在主?動、積?極的思?維中，?在豐富?的情感?活動中?，獲得?個人體?驗和獨?特感受?，發(fā)現(xiàn)?并提出?問題。?3、?可以是?對課本?內(nèi)容、?寫法的?評價或?對課外?知識的?補充、?修正…?…教師?要善于?在學生?質(zhì)疑的?基礎(chǔ)上?，提出?有價值?的、富?有啟發(fā)?性的問?題，指?導學生?思考；?4、?要善于?在學生?自讀自?悟的基?礎(chǔ)上_?___?好討論?交流，?通過同?學之間?的合作?，把理?解逐步?引向深?入；?5、要?善于針?對學生?的學習?情況，?有的放?矢地進?行點撥?和講解?，努力?做到把?教師的?教與學?生的學?有機地?結(jié)合起?來。步?培養(yǎng)學?生的自?學能力?，養(yǎng)成?積極主?動地獲?取知識?的習慣?。明確?前進的?方向，?充分發(fā)?揮自身?優(yōu)勢，?成為最?優(yōu)秀的?人才。?三、?具體措?施：?1、充?分發(fā)揮?學生的?自主性?在教?學過程?中，學?生是學?習的主?人。要?注意激?發(fā)學生?的學習?積極性?和學習?的興趣?，加強?學生自?主學習?語文的?實踐活?動，把?學習的?主動權(quán)?交給學?生，要?注重教?給學生?學習的?方法，?引導他?們在實?踐中主?動獲取?知識，?形成能?力。比?如在學?習生字?的時候?，教師?有意識?的把生?字分好?類，引?導學生?自己想?辦法記?住生字?，或利?用口訣?，或把?握生字?的特點?或運用?以前學?過的知?識，這?樣就調(diào)?動了學?生的自?主性，?發(fā)展了?學生的?思維。?再比如?在說話?的時候?，教師?要充分?調(diào)動學?生的積?極性和?想象力?，2?、深入?班級，?做好調(diào)?查研究?，全面?了解學?生，注?意積累?學生思?想品德?、學習?成績等?方面的?資料，?建立優(yōu)?生檔案?，將學?生的各?方面情?況，包?括年齡?，性別?，愛?好，特?長，各?科學習?情況等?記錄造?冊，以?后定期?記錄學?生的發(fā)?展情況?，有針?對性地?做好學?生的工?作。?3、做?好學生?的思想?工作，?講明要?求，及?時了解?學生的?思想和?情況，?指出其?優(yōu)點和?不足，?及時表?揚和批?評。為?了防止?優(yōu)生產(chǎn)?生驕傲?情緒，?要加強?對優(yōu)生?的思想?教育，?培養(yǎng)學?生正確?的人生?觀和世?界觀。?4、?根據(jù)教?學目標?、教學?任務的?要求選?擇教學?方法，?特別要?注重激?發(fā)學生?學習的?積極性?、創(chuàng)造?性，以?便順利?地實現(xiàn)?教學目?標，完?成教學?任務。?要特別?注重學?習方法?的研究?和指導?，以收?到事半?功倍的?效果。?5、?在教學?中分類?管理，?對優(yōu)生?提出比?一般同?學更高?的要求?。對學?生在學?習上遇?到的疑?惑問題?，積極?加以分?析和輔?導。?6、優(yōu)?秀生的?弱科，?了解分?析成績?差、落?后的原?因，進?而采取?措施，?進行輔?導。?7、為?優(yōu)生輔?導定出?時間，?地點。?輔導時?間為每?周一，?三的課?外活動?。開展?學習競?賽，增?強優(yōu)秀?生的自?信心、?上進心?。搞好?檢查評?比活動?，及時?找出不?足，查?漏補缺?。四?二班學?優(yōu)生輔?導計劃?__?__-?-__?__學?年度第?二學期?一、?輔導目?的為?全面提?高教學?質(zhì)量，?出色完?成學校?制定的?培養(yǎng)目?標，特?選拔學?科基礎(chǔ)?扎實，?學業(yè)成?績優(yōu)異?，思維?敏捷，?學習能?力超群?的學生?，進行?重點培?養(yǎng)，為?他們脫?穎而出?創(chuàng)造條?件，從?而造就?一批實?踐能力?強的人?才，為?學校增?光。?二、優(yōu)?生__?__?魏宇航?王景超?王德亮?王荔湯?明爽?三、情?況分析?在智?力，學?習成績?，日常?表現(xiàn)等?方面相?對優(yōu)秀?的那部?分學生?常常被?認為是?好學生?，也被?稱為優(yōu)?生.由?于這些?中學生?正處于?青春期?，認知?結(jié)構(gòu)，?判斷能?力和行?為決策?水平都?有待提?高，他?們思維?活躍不?穩(wěn)定，?容易受?各種因?素的干?擾，緊?張的學?習，激?烈的競?爭，單?調(diào)的生?活，成?長的煩?惱，還?有來自?家長教?師及學?生自身?的過高?期望等?，常常?會誘發(fā)?這些學?生的消?極情緒?體驗，?產(chǎn)生不?良的心?理現(xiàn)象?.優(yōu)?生在年?級中人?數(shù)不多?，但影?響卻頗?大，抓?好對他?們的教?育，對?形成良?好的班?風校風?有很大?作用，?這些學?生能否?嚴格要?求自己?，大膽?工作無?疑會對?班級工?作局面?的好壞?產(chǎn)生很?大影響?.優(yōu)生?比"差?生"學?習成績?好，常?常受到?老師，?家長，?同學的?贊揚，?他們的?優(yōu)越感?與日俱?增，在?教育教?學過程?中，我?們往往?只重視?對優(yōu)生?的學習?成