小學五年級上學期語文教師工作計劃

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學校五班級上學期語文老師工作方案（一）

一、同學狀況分析

本學期，好幾個優(yōu)秀生（包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的）轉(zhuǎn)走了……而插班生的學業(yè)狀況不容樂觀。上學期語文期末平均分近94分——它基本上會成為不能超越的歷史。

暫且說說老生狀況：同學經(jīng)過四年的語文學習，在聽說讀寫方面進步很大，具體表現(xiàn)在：

聽說：平常語文教材中的口語交際難上，發(fā)覺同學間的水平差異大，自信念強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強。

讀：大部分同學能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練照舊是語文課堂的重點。另外，閱讀理解力氣，許多同學有待加強。

寫：同學的書寫習慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認真。

寫作：寫日記每周寫一篇，但有共性的日記少，一些比較好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。

在學習態(tài)度方面，本班同學思維相當活躍，共性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。如在課堂上能認真聽講，能按時完成各科作業(yè)；課前做到預習新課，并有確定的搜集資料力氣，但處理信息的力氣還有待培育；課后能做到認真復習；課外能主動參預豐富多彩的語文實踐活動，也樂于呈現(xiàn)活動成果。但是，一部分孩子學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，缺乏最基本的紀律觀念。另外還有幾個同學學習態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特別是回家作業(yè)需要家長的督促。

本學期的新預備：我把訓練的重點連續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和同學口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀、寫話的訓練力度，努力培育同學循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習慣。在這個基礎上再循序漸進地落實課程標準所規(guī)定的要求，努力進展同學各方面的學習力氣，提高整體同學的語文素養(yǎng)。其次，教學的著眼點不僅僅停留在語文教學上，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展，使其健壯成長。

至于人數(shù)很多的新生，摸底、教學——任重而道遠。

二、教材基本結(jié)構

教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，巡游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近***。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“巡游漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際？習作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“巡游漢字王國”單元選擇實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

三、學期教學目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有確定獨立識字的力氣。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的漂亮。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有確定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習閱讀，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參預爭辯，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、潔凈。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動方案。

四、單元重點、難點

第一單元：一是要引導同學把握主要內(nèi)容，體會對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓同學明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓同學通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使同學領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品嘗語言，豐富同學的語言積累。第三單元：讓同學了解一些科學學問，喚起同學探究自然、科學淺顯而莫測的隱秘的興趣，激發(fā)同學勤奮學習的自覺性；。引導同學學習說明文基本的說明方法，體會精確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關鍵詞句，引導同學深入到到體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特殊的書中有所發(fā)覺，得到啟示——這也是本單元重點要培育的語文力氣和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍圍著“巡游漢字王國”這個主題，引導同學進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和進展歷史，加深同學對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培育同學策劃和開展活動、查找和運用資料的力氣。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應引導同學重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓同學充分發(fā)表看法，引導同學正確熟識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導同學抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關資料與課文中的相關信息讓同學了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使同學受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責任感與使命感；要從文中領悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_意的力氣。同時，還要引導同學總結(jié)相互溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的力氣。

第八單元：走進***，讓同學去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點關懷同學體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五、具體教學措施

1、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，留意人文關懷，努力結(jié)合課題爭論，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學效率。教學后準時進行教學反思不斷地依據(jù)同學學習狀況調(diào)整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面對全體同學。留意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓同學人人參預，主動參預、主動參預，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓同學主動進行情感體驗。讓同學在感悟中學習。

3、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住同學的閃光點，準時進行表揚、鼓舞、引導。從多方面、多角度了解同學，做同學的良師益友，還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體同學的語文素養(yǎng)。

4、培育同學良好的學習習慣。在習慣的培育上，特別是閱讀習慣的培育更加重要。將良好的學習習慣和思維品質(zhì)的培育作為教學質(zhì)量的核心指標，通過平常的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓同學在活動中、實踐中受到訓練，逐步培育同學自覺學習的力氣，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

5、細心設計作業(yè)，認真準時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使同學養(yǎng)成準時訂正作業(yè)錯誤的良好習慣。

6、嚴格要求同學，持之以恒地堅持下來，使同學逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

7、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同同學活實際聯(lián)系起來。

具體工作：

識字寫字教學：鼓舞同學自主識字；指導同學嫻熟用鋼筆書寫正楷字。

閱讀教學：課內(nèi)，要以訓練點為重點組織教學，著重考慮怎樣讓同學把握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“導讀”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導同學把握學習方法。課外，重視閱讀的激勵和指導，認真實施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓同學多誦讀優(yōu)秀詩文，培育語感，促進積累。開展“一學期精讀一本書”、“一周閱讀一本書”活動，加強課外閱讀的指導，[蓮~山課件]拓寬同學的視野，豐富同學的學問，使同學在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用，提高語文素養(yǎng)。

口語交際教學：重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓同學進行口語交際，努力提高同學的口語交際力氣。另外，本學期還要連續(xù)重點培育同學的傾聽、表達和應對的力氣，特別要訓練同學發(fā)言聲音要嘹亮。

習作教學：要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己生疏的事，提高他們的語言表達力氣。平常要加強小練筆的練習，日記的指導及評價，并在本學期里培育同學每周至少寫三篇日記的習慣，提高同學的寫作水平。另外，本學期還重點引導同學在自我修改和相互修改的過程中提高習作力氣。

綜合性學習：能查閱有關資料，解決學習、生活中的問題。參預簡潔的學習、社會活動，學寫活動方案、總結(jié)。對自己身邊的事，組織爭辯，專題演講，學習辨別是非善惡。充分利用教材，開放豐富多彩的語文實踐活動，讓同學在生活中學語文，在生活中用語文。

學校五班級上學期語文老師工作方案（二）

一、班級狀況分析

本班共有同學55人，男24人，女31人。大部分同學都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。

從前幾個學期的成果檢測中來看，本班同學的總體成果還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有xxx、xx、xxx等同學，也存在基礎比較差的同學。同學兩極分化比較嚴峻，特別是幾個差生基礎差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學期，對差生要狠抓學問落實，使他們的語文成果能有切實的提高。

學習習慣方面：本班同學多數(shù)都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，準時完成作業(yè)，特別是女生是我班同學的好榜樣，也有個別同學，作業(yè)總是不能準時完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中留意聽講，這幾個同學需要老師特別關注，需要老師特別急躁的訓練。

語文力氣方面：在閱讀水平方面，xxx、xx等同學具有優(yōu)勢，理解感悟力氣強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，xxx、xxx等同學表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，多數(shù)同學自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀力氣方面，都比較欠缺，但音準，讀通順，還是沒問題的。

家庭狀況和家庭訓練方面：大部分同學都長在農(nóng)村，都是獨生子女，雖說家庭并不富有，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些同學父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭訓練等方面比較薄弱，不能很好地協(xié)作學校的訓練教學工作，這也是值得關注的問題。

總的來說，同學個個都是聰慧活潑的，每個人都有他的進展前途，重要的是，老師要充分關注，使每個同學都能在原有的基礎上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的同學，但我會努力讓他們變得更好。

二、教材分析

本冊教材是以語文學問和聽說力氣訓練為序編排的，本冊有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則支配訓練點；從橫向看，按有機聯(lián)系、協(xié)調(diào)進展的原則把幾個訓練點組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。

三、教學目標

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習一般話；識字157個，能正確認讀學過的多音字（本冊多音字10個），能辨認形近字；會讀寫396個左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學會運用。

2、連續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、潔凈；毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)，握筆姿態(tài)必需正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

3、學會按要求預習課文；會抓住重點詞句理解課文；學會抓住重點段深入到到理解課文；學會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

4、學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體；初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔；初步學會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會寫啟事。

5、會修改意思前后沖突的病句。

6、會流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會默寫。

7、會有條理、具體地說清楚一件事，依據(jù)要點清楚地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說一般話，口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方。

四、教學重點、難點

1、教學重點

（1）閱讀訓練方面的重點是概括段落大意。

①用摘錄句子的方法概括段落大意。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

（2）習作方面的重點是把一件事寫清楚。

①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。②把事情的經(jīng)過部分寫具體。

（3）聽說訓練方面的重點是有條理，較具體地進行敘述。

2、教學難點

本冊教材的難點是給課文分段，并能概括段落大意。

五、質(zhì)量目標

1、讓每一個同學都能把握本冊教材的有關基礎學問。

2、努力提高同學的語文力氣，特別是閱讀力氣和寫作力氣，同時培育同學良好的學習習慣，激發(fā)同學的學習興趣。

3、留意同學情感態(tài)度價值觀的訓練，培育同學良好的，高尚的道德情操。

4、考核成果。

六、提高教學質(zhì)量的具體措施

隨著課改的深入到到，本學期的語文教學確定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高同學的語文力氣。教學中，要重視同學的識記理解，運用創(chuàng)新，同時要留意同學的學習語文的情感傾向和習慣自律的培育，以充分調(diào)動同學學習語文的主動性和自主性，提高效率。在具體的教學過程中，要體現(xiàn)慢慢由扶到放的指導原則，主要措施如下：

1、要通過互借圖書，推舉好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴高校生的閱讀面，增加同學的閱讀量，提高同學的閱讀力氣。

2、適當增加習作的訓練次數(shù)，加強習作方法指導，特別是在如何寫具體，詳細上多作輔導。

3、開創(chuàng)更多的相互溝通機會，讓同學呈現(xiàn)自己，相互學習，相互提高，全面提高同學的綜合素養(yǎng)。

4、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力進展，都有機會提高。

5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)覺問題準時補救，提高教學效率。

6、培育良好的書寫習慣，做到字跡清楚、潔凈。

學校五班級上學期語文老師工作方案（三）

一、學情分析：

本班大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。同學具有了確定的閱讀力氣、口語交際力氣和寫作力氣和語文分析使用力氣，也把握了確定的學習要領。但是有個別同學基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強引導。個別同學學習盲目，不能準時完成作業(yè)，還需老師好好指導訓練。本班同學還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴峻，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，畢竟如何縮短兩極差距。

二、教材分析：

1、本冊共有課文40篇，其中精讀課文32篇，選讀課文8篇；古詩誦讀8次，綜合練習8次，作文14次（選做8篇）。培育同學朗讀、口語交際的力氣，加強對同學的閱讀和作文的訓練。

2、教學要求：

（1）、能自主確定要學習的生字，連續(xù)用已把握的識字工具和識字方法識字，進一步擴大識字量。要求讀準字音，認清字形，了解字義，連續(xù)提高獨立識字的力氣，養(yǎng)成主動識字的習慣。能嫻熟地運用部首和音序查字法，提高查字典的速度。留意辨析同音字、音近字和形近字。

（2）、連續(xù)鞏固漢語拼音，能正確嫻熟地拼讀音節(jié)，培育借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習慣。能用一般話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。

（3）、積累本冊教材中學習的詞語，按要求積累其他詞語，能在課內(nèi)外閱讀中主動積累詞語，不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運用中能辨別詞語的不同意思，能體會課文中關鍵詞語的作用，部分詞語能學習運用。

（4）、學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式，能比較句子的不同，能體會句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，部分句式能學習運用，學習把句子寫具體。在理解語句的過程中，能正確使用逗號、句號和感嘆號，把握頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。

（5）、聽人說話，養(yǎng)成專心聽講、認真思索、不任憑插話和不任憑打斷別人的習慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述，能用一般話與人交談，留意使用禮貌語言。在交談中能針對別人的意思發(fā)表看法，對不明白的地方會提出詢問。

（6）能清楚明白地回答老師和同學的提問，能連貫地說一段話，能完整地復述一件事，能具體地敘述故事，能簡要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能有條理地敘述自己的經(jīng)受、見聞和感想，能清楚地表達自己的見解。

（7）能正確、流利、有感情地朗讀課文。留意句子之間、段落之間的停頓，能表達出重點語句的作用，能讀出不同的語氣。有較快的默讀力氣，能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復述課文大意，比較正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會課文的思想感情。能熟記教材摘錄的名句，能背誦課文的全部古詩，能背誦指定的部分課文，積累課文中的漂亮詞語和精彩段落。

（8）學習觀看生活，學習收集資料，學習選擇材料，學習清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達自己的真情實感。學寫一件事、一個人、一次活動、一個場面、一種植物、一個景點、學寫書信、觀看日記、讀書筆記、想象作文和材料作文。做到有挨次，語句較通順，連續(xù)學習使用標點符號，逐步養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習慣。

（9）、主動參預課內(nèi)外的語言實踐活動。能主動參預收集資料、辦報、出專欄、組織爭辯會、讀書會、朗誦會、故事會等活動。在活動在與人相互溝通、合作，提高人際相互溝通、口頭表達和書面表達力氣。

（10）、連續(xù)練習鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、潔凈。學習在雙線格里抄寫詞語、句子、段落，連續(xù)學習用行書寫字。要求書寫認真，字的大小要均勻，字與字的間隔要適當，還要留意格式和標點符號。

（11）、進一步激發(fā)同學的閱讀興趣，能自覺進行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和力氣。擴大閱讀面，增加閱讀量，閱讀確定數(shù)量的名家名作，能主動與別人相互溝通閱讀心得。學習寫讀書筆記、閱讀日記和閱讀作文。閱讀總量應不低于課程標準的規(guī)定。

三、教材特點：

（一）閱讀理解的重點發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，不僅要讓同學了解課文寫了什么，而且要讓他們知道是怎樣寫的，以及為什么要這樣寫。

對一個高班級同學來說，讀完一篇課文，假如僅僅知道課文的或許內(nèi)容，只是了解一點故事情節(jié)是遠遠不夠的。由于語文課文與其他學科不同。歷史課只要了解朝代或重大歷史大事的史實，地理課只要知道一方地域的地形、礦藏、氣象、物產(chǎn)、交通等狀況，自然常識課只要懂得某個學問點的一般規(guī)律······而語文可不僅要同學學習課文的內(nèi)容，而且要學習它的形式，即課文中生動的故事、曲折的情節(jié)，是用哪些語言文字，是用什么樣的寫作方法描述出來的。通過對語言文字和寫作方法的學習，再加深對課文內(nèi)容的領悟。本冊教材的練習設計就留意了語文教材的這個特點，并對同學的閱讀進行相應的引導。

1.了解課文總體上的寫作思路和方法，以及語言運用上的特點。

2.了解課文令人感動、給人留下深刻印象的內(nèi)容，并進而學習接受應用的寫作方法。

3.抓住課文的題目，引導