小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇

2/2小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1

一、指導(dǎo)思想：

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)自主地參預(yù)、探究和相互溝通，使同學(xué)形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣、提高解決問(wèn)題的力氣、增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

二、學(xué)情分析：

本班共26人，其中男生12人，女生14人。大部分同學(xué)能做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言主動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)，主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。而且通過(guò)五年的學(xué)習(xí)，他們的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有確定積累，他們的數(shù)學(xué)思維水平也有較大的進(jìn)步，部分同學(xué)解答問(wèn)題的力氣較強(qiáng)，不管遇到什么題，能通過(guò)自己的探究和發(fā)覺(jué)找到方法和思路。也有個(gè)別同學(xué)只能接受老師教給的方法，對(duì)學(xué)問(wèn)的遷移還不能夠充分理解，需要本期連續(xù)努力。同學(xué)的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，且班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)力氣強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣深厚;另一部分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)時(shí)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，同學(xué)的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面?duì)全體同學(xué)，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力氣，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親熱聯(lián)系。

2、第六單元“比的熟識(shí)”。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)受從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比;能運(yùn)用比的意義，解決依據(jù)確定的比進(jìn)行支配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的力氣，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

(二)空間與圖形

1、第一單元“圓”。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)熟識(shí)圓及圓的對(duì)稱(chēng)性，熟識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和締造力;通過(guò)觀看、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，進(jìn)展空間觀念;結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親熱相關(guān)，能用圓的學(xué)問(wèn)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體會(huì)人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的不斷探究過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族傲慢感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。

2、第三單元“觀看物體”。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀看到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并畫(huà)出草圖;能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合)，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀看就可以確定立體圖形的形狀;能依據(jù)給定的兩個(gè)方向觀看到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)受分別將眼睛、視線(xiàn)與觀看的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區(qū)域的過(guò)程，感受觀看范圍隨觀看點(diǎn)、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第五單元“數(shù)據(jù)處理”。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，感受條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能依據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)潔的推斷和猜度揣測(cè)，與同伴進(jìn)行相互溝通。

(四)整理與復(fù)習(xí)

教材支配了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式，留意進(jìn)展同學(xué)自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓舞同學(xué)對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或接受應(yīng)用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整理?！斑\(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培育同學(xué)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力氣;在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解;回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。

四、奮斗目標(biāo)：提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果及綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取有所突破。

五、具體工作：

(一)德育工作

整合德育功能，規(guī)范同學(xué)行為，全方位、細(xì)致地落實(shí)好同學(xué)的常規(guī)管理，引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣。

1、強(qiáng)化德育意識(shí)，抓好班風(fēng)建設(shè)。發(fā)揮德育工作的整合功能，嚴(yán)格落實(shí)班級(jí)各項(xiàng)制度，以評(píng)比“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“十五好少年”等為契機(jī)，弘揚(yáng)先進(jìn)，發(fā)揮優(yōu)秀少先隊(duì)員的示范、輻射作用。

2、重視行為養(yǎng)成訓(xùn)練，促進(jìn)校內(nèi)文化建設(shè)。加強(qiáng)行為規(guī)范訓(xùn)練，以《學(xué)校生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以一日常規(guī)考核為抓手，開(kāi)展好文明禮儀訓(xùn)練系列活動(dòng)。利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、主題訓(xùn)練活動(dòng)、班級(jí)公約等，強(qiáng)化訓(xùn)練訓(xùn)練，留意細(xì)節(jié)，特別是抓好同學(xué)的就餐、集隊(duì)、上操、午間管理和課間行為規(guī)范等，切實(shí)培育同學(xué)做“講文明、講禮儀”的校內(nèi)小主人。

3、開(kāi)展好系列主題訓(xùn)練活動(dòng)。結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，發(fā)揮少先隊(duì)陣地作用，一月一主題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行感恩、奉獻(xiàn)、友愛(ài)、中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多彩的少先隊(duì)主題訓(xùn)練，塑造同學(xué)的良好品德。

4、重視心理健康訓(xùn)練。以《中學(xué)校心理健康訓(xùn)練綱要》為指導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)心理健康工作方面的要求，培育同學(xué)的良好心理素養(yǎng)和健康向上的心態(tài)，增加同學(xué)適應(yīng)力氣和抗挫力氣。特別要留意抓好留守同學(xué)、學(xué)困生和習(xí)困生的心理輔導(dǎo)，留意考前復(fù)習(xí)時(shí)的心理疏導(dǎo)。

5、落實(shí)訓(xùn)練三結(jié)合。溝通才能理解，理解才會(huì)支持，老師要多了解家長(zhǎng)，多與家長(zhǎng)溝通，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，與家長(zhǎng)才智相處，每學(xué)期至少協(xié)作班主任搞好一次家長(zhǎng)會(huì)。

(二)教學(xué)工作

1、重視同學(xué)的生活閱歷，親熱數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熟識(shí)。

2、呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，形成“問(wèn)題情境建立模型解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式，引導(dǎo)同學(xué)逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。

3、以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線(xiàn)索，促進(jìn)同學(xué)自主地參預(yù)、探究和相互溝通。鼓舞同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自信念。

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2

一、學(xué)情分析：

本班共有64名同學(xué)，依據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況和期末測(cè)試來(lái)看，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有確定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握結(jié)實(shí)，具備了確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣。在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地參預(yù)學(xué)習(xí)過(guò)程,具有觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等力氣。但是成果出眾者不多，高分比較少，即使是達(dá)到優(yōu)秀的同學(xué)在同班級(jí)中所占比例較少，部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，極少數(shù)同學(xué)考試成果是一位數(shù)，對(duì)提高全班整體成果有比較大的難度。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較差,上課留意力不集中，作業(yè)拖拉，需要老師督促并輔導(dǎo)。

本學(xué)期將重點(diǎn)抓好加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮同學(xué)的最佳潛能，其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計(jì)算力氣是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。一要求計(jì)算仔細(xì)，二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)練習(xí)，是引導(dǎo)同學(xué)使用簡(jiǎn)便方法。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元。

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域首先支配學(xué)習(xí)解方程和列方程解答實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)進(jìn)一步積累解方程和列方程的閱歷，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);本冊(cè)教科書(shū)把分?jǐn)?shù)的計(jì)算作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，支配了“分?jǐn)?shù)乘法”“分?jǐn)?shù)除法”“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”三個(gè)單元，重在形成相應(yīng)的計(jì)算技能，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力氣;同時(shí)把“熟識(shí)比”“熟識(shí)百分?jǐn)?shù)”兩個(gè)單元與分?jǐn)?shù)運(yùn)算的教學(xué)穿插支配;本冊(cè)教科書(shū)還支配教學(xué)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

空間與圖形領(lǐng)域本冊(cè)教科書(shū)讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，熟識(shí)物體的體積及其相應(yīng)的計(jì)量單位，探究并理解長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，解決一些與長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積計(jì)算有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域本冊(cè)教科書(shū)讓同學(xué)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性，學(xué)習(xí)依據(jù)大事發(fā)生的可能性大小的要求來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教科書(shū)中共支配三次。“表面積的變化”讓同學(xué)利用對(duì)長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算方法的已有熟識(shí)，通過(guò)拼新的長(zhǎng)方體的操作活動(dòng)，探究表面積的變化規(guī)律，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念和總結(jié)、歸納數(shù)學(xué)規(guī)律的力氣;“大樹(shù)有多高”結(jié)合同學(xué)對(duì)比的熟識(shí)，使同學(xué)在實(shí)踐中進(jìn)一步加深對(duì)比的熟識(shí)，體會(huì)比的學(xué)問(wèn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，培育動(dòng)手實(shí)踐的力氣;“算出它們的普及率”讓同學(xué)通過(guò)實(shí)際的調(diào)查活動(dòng)，搜集整理獲得的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步豐富對(duì)百分率的理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成等式與方程的過(guò)程，增加列方程解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和力氣;經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法以及求比值和化簡(jiǎn)比的過(guò)程，嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，形成必要的計(jì)算技能。

2、讓同學(xué)通過(guò)操作、試驗(yàn)、觀看和思索等活動(dòng)，熟識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征，探究并理解長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。

3、初步把握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案

4、經(jīng)受用應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析和相互溝通。

數(shù)學(xué)思索：

1、在熟識(shí)倒數(shù)、比的意義等過(guò)程中，培育良好的思維品質(zhì)，進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理力氣，不斷增加數(shù)感。

2、在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和開(kāi)放圖;長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積等過(guò)程中，熬煉形象思維，進(jìn)展空間觀念。

3、在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受調(diào)查活動(dòng)的全過(guò)程，學(xué)會(huì)收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的閱歷過(guò)程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)力氣。

解決問(wèn)題：

1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題。

2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步把握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、在應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題，以及依據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案，體會(huì)與他人相互溝通的重要性，提高合作相互溝通的力氣

4、能應(yīng)用替換(置換)、假設(shè)的策略解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。增加解決問(wèn)題的策略和反思意識(shí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培育依據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的力氣。

情感與態(tài)度：

1、能主動(dòng)參預(yù)各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增加自主探究的意識(shí)，熬煉克服困難的意志。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培育同學(xué)認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正的良好習(xí)慣。

5、通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參預(yù)“時(shí)間與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)歷史進(jìn)展的作用，培育民族傲慢感，增加創(chuàng)新意識(shí)，熬煉實(shí)踐力氣。

四、具體措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，為同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，關(guān)懷他們?cè)谧灾魈骄亢秃献飨嗷贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。

2、充分利用同學(xué)生疏、感到饒有興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參預(yù)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)信念。

3、認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，留意與老師之間的相互溝通與切磋，循序漸進(jìn)地選擇實(shí)行有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)同學(xué)有所進(jìn)展。

4、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)關(guān)心用書(shū)、教具、學(xué)具。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)接受應(yīng)用不同的表達(dá)方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

5、留意同學(xué)學(xué)問(wèn)形成和探究過(guò)程中獲得的閱歷和方法的積累，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看試驗(yàn)、猜度揣測(cè)驗(yàn)證、推理相互溝通的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

6、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，關(guān)懷同學(xué)形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)留意教材之間的連接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力氣。

7、開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，培育同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高;對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，準(zhǔn)時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，關(guān)懷他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念與決心。

8、向同學(xué)供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法，開(kāi)拓同學(xué)的視野，增加同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

9、加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣，提高解題力氣。

10、課余開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)，學(xué)有所得。

五、教學(xué)進(jìn)度支配及各單元教學(xué)重難點(diǎn)：

起訖時(shí)間

單元內(nèi)容

教時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

9.1~9.10

第一單元：方程

7

重點(diǎn)：把握方程的解法并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：找準(zhǔn)實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系

9.13~9.30

其次單元：長(zhǎng)方體與正方體

14

重、難點(diǎn)：探究長(zhǎng)方體和正方體的體積、表面積計(jì)算方法并解決實(shí)際問(wèn)題，探究體積單位間的進(jìn)率。

10.8~10.22

第三單元：分?jǐn)?shù)乘法

9

重點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題，并能解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：理解乘法計(jì)算方法，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

10.25~11.5

第四單元：分?jǐn)?shù)除法

8

重點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法式題，并能解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：理解除法計(jì)算方法。

11.8~11.12

期中復(fù)習(xí)考試

5

依據(jù)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，反思和總結(jié)，為后半學(xué)期打好基礎(chǔ)。

11.15~11.23

第五單元：熟識(shí)比

6

重點(diǎn)：熟識(shí)比的意義，解決按比例支配的問(wèn)題。

難點(diǎn)：探究比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系;比的基本性質(zhì)。

11.24~12.3

第六單元：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

8

重點(diǎn)：理解并把握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次。

難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決稍簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

12.6~12.10

第七單元：解決問(wèn)題的策略

4

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用替換和假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：迅速而靈敏運(yùn)用學(xué)過(guò)的解題策略，體會(huì)策略?xún)r(jià)值。

12.13~12.16

第八單元：可能性

3

重點(diǎn)：會(huì)用分?jǐn)?shù)表示大事發(fā)生的可能性的大小。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)公正玩耍規(guī)章。

12.17~12.31

第九單元：熟識(shí)百分?jǐn)?shù)

9

重、難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，會(huì)與小數(shù)分?jǐn)?shù)互化，把握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的關(guān)系。

20__.1.4~20__.1.x

整理學(xué)問(wèn)

期末復(fù)習(xí)

重、難點(diǎn)：綜合整理學(xué)問(wèn)，迅速而靈敏解決問(wèn)題。

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3

一、教材分析

本冊(cè)教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力氣以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力氣。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力氣是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)1解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力氣。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，初步熟識(shí)爭(zhēng)論曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜度揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力氣。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力氣。決問(wèn)題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

二、教