留守兒童安全教育活動總結(jié)范本（3篇）

第11頁共11頁留守兒?童安全?教育活?動總結(jié)?范本?我校留?守兒童?的教育?問題及?對策研?究農(nóng)?村留守?兒童是?我校大?規(guī)模人?口流動?過程中?出現(xiàn)的?一個特?殊群體?。他們?的教育?問題已?成為一?個十分?現(xiàn)實(shí)的?亟待解?決的問?題。教?育是全?村鎮(zhèn)的?責(zé)任，?因此，?應(yīng)從政?府工作?、學(xué)校?工作、?家庭工?作、村?鎮(zhèn)教育?等四個?方面分?別采取?對策，?才能有?效解決?我校農(nóng)?村留守?兒童的?教育問?題。?一、留?守兒童?教育中?存在的?主要問?題通?過調(diào)研?，我們?發(fā)現(xiàn)對?農(nóng)村留?守兒童?在監(jiān)護(hù)?方面存?在許多?問題。?一是單?親監(jiān)護(hù)?人責(zé)任?不明確?。單親?監(jiān)護(hù)人?不論是?父親或?母親、?祖輩，?還是親?朋好友?，都把?監(jiān)護(hù)的?重點(diǎn)放?在讓孩?子吃飽?穿暖和?不出事?上，重?養(yǎng)輕教?，重物?質(zhì)需要?輕學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)，?重身體?輕心理?，忽視?孩子的?心理健?康和全?面發(fā)展?。二是?監(jiān)護(hù)人?監(jiān)護(hù)能?力不足?或精力?不足。?其主要?表現(xiàn)在?兩個方?面：一?方面是?監(jiān)護(hù)人?監(jiān)護(hù)能?力不足?。調(diào)查?顯示，?___?_％左?右的留?守兒童?監(jiān)護(hù)人?都是_?___?歲左右?的老年?人。由?于他們?中很多?人身體?較弱或?患有某?種疾病?，不能?給留守?兒童很?好的照?顧。另?一方面?是監(jiān)護(hù)?人精力?不足。?雖然監(jiān)?護(hù)人自?身的監(jiān)?護(hù)能力?較強(qiáng)，?但由于?忙于生?產(chǎn)、生?活，沒?有精力?對孩子?進(jìn)行教?育，造?成對留?守兒童?的監(jiān)護(hù)?質(zhì)量下?降。三?是監(jiān)護(hù)?人教育?能力低?下。特?別是祖?輩，由?于大多?數(shù)文化?素質(zhì)較?低，思?想觀念?和教育?方法落?后，明?顯存在?嬌生慣?養(yǎng)、放?任自流?的隔代?教育現(xiàn)?象，容?易導(dǎo)致?留守兒?童在思?想品行?、心理?和學(xué)習(xí)?等方面?出現(xiàn)問?題。?1.思?想品行?問題?由于留?守兒童?的父母?對子女?的物質(zhì)?生活關(guān)?懷較多?，對其?倫理道?德、法?制教育?___?_較少?，致使?部分留?守兒童?思想功?利化和?___?_，對?社會共?同理想?和主流?價(jià)值觀?缺乏認(rèn)?同。他?們的道?德觀念?、道德?情感、?道德行?為受負(fù)?面影響?較多，?有的留?守兒童?好逸惡?勞，奢?侈浪費(fèi)?，擺闊?氣，產(chǎn)?生拜金?主義和?享樂主?義思想?。又由?于監(jiān)護(hù)?人的特?殊性，?只要孩?子不犯?大錯誤?，監(jiān)護(hù)?人對其?行為一?般不會?過問，?因而缺?乏及時(shí)?有效的?約束管?教，導(dǎo)?致部分?留守兒?童紀(jì)律?散漫，?不遵守?規(guī)章制?度，出?現(xiàn)曠課?、逃學(xué)?、迷戀?“網(wǎng)吧?”等現(xiàn)?象，有?的與社?會上一?些有不?良習(xí)氣?的人混?在一起?，極個?別的兒?童甚至?因此走?上了犯?罪的道?路。?2.學(xué)?業(yè)問題?留守?兒童的?父親或?母親在?家獨(dú)自?承擔(dān)了?全部農(nóng)?活和家?務(wù)，根?本無暇?顧及自?己孩子?的學(xué)習(xí)?。而父?母同為?在外打?工者的?子女絕?大多數(shù)?是由祖?輩照顧?，祖輩?且多數(shù)?是文盲?，往往?只能照?顧孫輩?們的日?常生活?起居，?學(xué)習(xí)上?的事情?大多是?心有余?而力不?足，致?使多數(shù)?留守兒?童基本?處于放?任自流?狀態(tài)，?他們的?學(xué)習(xí)成?績普遍?明顯低?于其他?兒童。?筆者在?對淮安?市洪澤?縣__?__個?外出打?工者子?女中的?一項(xiàng)調(diào)?查得知?，他們?當(dāng)中_?___?％的學(xué)?生成績?較差，?__?__％?的學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績中等?偏下，?__?__％?的學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績較好?，而學(xué)?習(xí)成績?優(yōu)秀的?僅占_?___?％。?3.心?理健康?問題?我們知?道，父?母對孩?子的行?為習(xí)慣?、心理?健康、?人格發(fā)?展有著?直接的?影響。?父母與?孩子分?離時(shí)間?的長短?、代養(yǎng)?人的教?育方式?、孩子?交往的?對象等?都是影?響留守?兒童心?理健康?的重要?因素。?由于父?母不在?身邊，?留守兒?童長期?缺乏親?情的撫?慰和關(guān)?懷，往?往感到?緊張、?憂郁、?多疑、?焦慮，?人際交?往能力?較弱，?存在情?緒與交?往問題?；長期?與父母?分離，?他們的?性格往?往變得?內(nèi)向、?自卑、?悲觀、?孤獨(dú)。?調(diào)查顯?示，監(jiān)?護(hù)人對?留守兒?童的心?理健康?問題介?入較少?，__?__不?多。由?于與監(jiān)?護(hù)人有?心理上?的距離?，留守?兒童遇?到問題?時(shí)情緒?往往無?法及時(shí)?得到排?解，常?常導(dǎo)致?產(chǎn)生自?我封閉?、缺乏?自信和?自暴自?棄的心?理，進(jìn)?而產(chǎn)生?感情脆?弱和形?成消極?孤僻的?性格。?4.?安全教?育問題?由于?學(xué)校、?家庭之?間存在?安全教?育銜接?上的“?真空”?，學(xué)校?不可能?事無巨?細(xì)，監(jiān)?護(hù)人又?普遍缺?乏安全?教育的?意識和?能力，?以致留?守兒童?容易受?到非法?侵害，?或由于?行為失?控，易?走上違?法犯罪?甚至自?殺輕生?之路。?有的留?守兒童?由于無?人監(jiān)管?，水塘?里游泳?，網(wǎng)吧?中沉迷?，公路?上飛車?，吸煙?喝酒，?想干什?么就干?什么，?其身體?、精神?經(jīng)常受?到損害?。在全?國，留?守兒童?溺水、?觸電、?打斗等?意外傷?亡事件?屢見不?鮮，甚?至被拐?賣、被?侵犯的?惡性案?件也屢?見報(bào)端?。二?、農(nóng)村?留守兒?童教育?的主要?對策?農(nóng)村留?守兒童?是我國?大規(guī)模?人口流?動過程?中出現(xiàn)?的一個?特殊的?社會群?體。隨?著我國?城市化?、工業(yè)?化的快?速發(fā)展?，越來?越多的?農(nóng)村勞?動力將?轉(zhuǎn)移到?城市就?業(yè)，留?守兒童?的群體?規(guī)模也?會隨之?繼續(xù)擴(kuò)?大。怎?樣使留?守兒童?受到正?常、健?全、全?面的教?育，讓?他們和?同齡人?一樣健?康快樂?的成長?，已經(jīng)?成為一?個十分?現(xiàn)實(shí)而?又亟待?解決的?問題。?留守兒?童的教?育是一?項(xiàng)社會?系統(tǒng)工?程，需?要政府?、學(xué)校?、家庭?和社會?合力構(gòu)?建支持?體系，?共同解?決留守?兒童的?教育問?題。?1.政?府工作?國家?和各級?地__?__府?必須認(rèn)?真__?__，?從構(gòu)建?和諧社?會的視?角，高?度重視?農(nóng)村留?守兒童?的教育?問題。?（1?）應(yīng)適?時(shí)修改?相關(guān)法?律我?國義務(wù)?教育實(shí)?行的是?戶籍所?在地就?近入學(xué)?的原則?，適齡?兒童只?有在其?戶籍所?在地才?能享受?國家所?規(guī)定的?義務(wù)教?育。一?些城市?學(xué)校通?過巧立?名目多?收費(fèi)、?亂收費(fèi)?的方式?，把很?多流動?兒童拒?絕在城?市學(xué)校?的大門?之外而?變成留?守兒童?。農(nóng)民?工如果?把孩子?帶到城?里就讀?，必須?向所進(jìn)?入的學(xué)?校交納?較高的?借讀費(fèi)?，而大?部分農(nóng)?民工承?受不起?這些費(fèi)?用。因?此，國?家應(yīng)為?農(nóng)民工?子女隨?父母進(jìn)?城就讀?提供相?關(guān)保障?機(jī)制和?法律支?持，加?快戶籍?改革和?教育制?度改革?，逐步?消除城?鄉(xiāng)差距?，弱化?乃至取?消城鄉(xiāng)?分離的?制度，?打破一?切影響?和限制?農(nóng)民工?子女就?近入學(xué)?的條條?框框，?免除一?切不合?理收費(fèi)?，使農(nóng)?民工子?女在教?育方面?享受與?城市兒?童同等?的待遇?。農(nóng)民?工也應(yīng)?像城市?下崗職?工一樣?，在收?費(fèi)、社?會保障?，特別?是子女?入學(xué)等?方面享?受優(yōu)惠?政策。?城市的?各級政?府要采?取一切?必要的?措施，?確保留?守兒童?跟隨父?母進(jìn)城?后有學(xué)?上，上?好學(xué)。?（2?）改革?投資體?制和辦?學(xué)體制?地_?___?府要改?革農(nóng)村?教育的?投資體?制，多?方籌集?資金，?積極吸?納社會?資金辦?學(xué)，以?彌補(bǔ)國?家財(cái)政?資金投?入的不?足；要?采取多?種辦學(xué)?形式，?為留守?兒童的?教育提?供更多?的機(jī)會?，更好?的條件?；可以?根據(jù)學(xué)?生生源?、師資?、辦學(xué)?條件等?情況，?在兼顧?公平的?同時(shí)，?優(yōu)化重?組教育?資源，?提升農(nóng)?村學(xué)校?的辦學(xué)?效益。?（3?）加強(qiáng)?寄宿制?學(xué)校建?設(shè)地?___?_府和?教育部?門要把?寄宿制?建設(shè)納?入學(xué)校?基本建?設(shè)的規(guī)?劃，作?為一項(xiàng)?民心工?程與和?諧工程?，在財(cái)?力、人?力、物?力上加?大投入?，擴(kuò)大?寄宿規(guī)?模，改?善住宿?條件，?為農(nóng)村?留守兒?童提供?寄宿便?利，使?他們能?夠無條?件地申?請寄宿?，使寄?宿學(xué)校?變成留?守兒童?的家園?。實(shí)行?寄宿制?可以較?好解決?留守兒?童心理?問題無?人疏導(dǎo)?、學(xué)習(xí)?無人輔?導(dǎo)、校?外活動?無人指?導(dǎo)及往?返學(xué)校?安全等?問題。?2.?學(xué)校工?作學(xué)?校是留?守兒童?受教育?的主要?場所，?是留守?兒童生?活的“?第二家?庭”。?從某種?意義上?講，農(nóng)?村留守?兒童的?教育問?題幾乎?都落在?學(xué)校和?教師的?身上。?首先，?要改革?學(xué)校內(nèi)?部管理?機(jī)制。?改革學(xué)?校內(nèi)部?管理機(jī)?制，要?著力提?高教師?素質(zhì)和?教學(xué)質(zhì)?量，使?學(xué)校成?為留守?兒童喜?愛和向?往的地?方；要?建立留?守兒童?監(jiān)護(hù)人?與學(xué)校?的定期?聯(lián)系制?度，經(jīng)?常與監(jiān)?護(hù)人溝?通，了?解學(xué)生?在家情?況，以?便及時(shí)?幫助、?督促監(jiān)?護(hù)人履?行監(jiān)護(hù)?職責(zé)；?要建立?留守兒?童檔案?，隨時(shí)?掌握他?們身心?變化的?情況，?及時(shí)進(jìn)?行有針?對性的?教育；?教師要?經(jīng)常與?學(xué)生進(jìn)?行思想?交流，?通過與?學(xué)生談?心等方?式，撫?慰他們?的心靈?和感情?；要開?展宣傳?活動，?提高留?守兒童?對農(nóng)民?打工的?認(rèn)識，?讓他們?從更深?的意義?上去認(rèn)?識和理?解父母?的勞動?。其次?，變革?現(xiàn)有的?教育模?式。要?破除陳?舊的教?育觀念?，調(diào)整?課程結(jié)?構(gòu)，加?強(qiáng)對留?守兒童?的生存?、安全?和法制?教育，?使之自?尊、自?立和知?法、守?法，提?高他們?的生存?能力和?整體素?質(zhì)；農(nóng)?村教育?應(yīng)“兼?顧學(xué)生?的升學(xué)?教育和?技能教?育”［?１］，?要優(yōu)化?教育內(nèi)?容，增?加農(nóng)業(yè)?實(shí)用技?術(shù)等教?學(xué)內(nèi)容?，讓學(xué)?生初步?掌握一?門生產(chǎn)?技能，?以適應(yīng)?社會激?烈競爭?的需要?。要建?立心理?健康咨?詢室，?開設(shè)心?理健康?課程，?消除留?守兒童?心理障?礙，引?導(dǎo)他們?走過人?生發(fā)展?的關(guān)鍵?時(shí)期；?要建立?“家庭?式”學(xué)?校，成?立親情?服務(wù)部?，開通?家長熱?線或建?立“心?連心”?網(wǎng)站，?以便家?長隨時(shí)?了解自?己孩子?的問題?，并配?合學(xué)校?進(jìn)行有?關(guān)的工?作。?___?_家庭?教育?父母外?出打工?，應(yīng)盡?可能攜?帶子女?到打工?地就學(xué)?，由自?己來撫?養(yǎng)教育?，因?yàn)?父母在?孩子心?目中的?地位、?孩子對?父母的?依戀是?任何人?也替代?不了的?。如果?實(shí)在不?能做到?這一點(diǎn)?，父母?在外出?打工前?要落實(shí)?好監(jiān)護(hù)?人并與?監(jiān)護(hù)人?保持密?切的聯(lián)?系?？?是，現(xiàn)?在有部?分留守?兒童的?父母視?學(xué)校教?育為子?女教育?的唯一?途徑，?認(rèn)為孩?子在學(xué)?校就讀?，所有?問題都?應(yīng)由學(xué)?校教師?負(fù)責(zé)解?決，而?對自己?如何配?合學(xué)校?教育子?女的工?作持消?極態(tài)度?。因此?，留守?兒童父?母要提?高認(rèn)識?，增強(qiáng)?責(zé)任心?，要經(jīng)?常通過?電話、?寫信等?方式實(shí)?施有效?的親情?教育。?監(jiān)護(hù)人?應(yīng)引導(dǎo)?留守兒?童主動?向父母?傾訴，?反映學(xué)?習(xí)生活?情況，?以便得?到父母?的理解?和支持?，從而?增強(qiáng)學(xué)?習(xí)的積?極性和?自覺性?；留守?兒童的?父母要?利用打?工的淡?季，盡?可能多?回家與?孩子團(tuán)?聚，使?孩子從?小在被?關(guān)愛的?氛圍和?良好的?心理環(huán)?境中健?康成長?。4?.社區(qū)?教育?少年兒?童的教?育歷來?是家庭?、學(xué)校?與社會?共同的?責(zé)任。?留守?兒童安?全教育?活動總?結(jié)范本?（二）?一、?活動目?的為?了更好?地提高?留守兒?童安全?意識，?和自我?保護(hù)能?力。我?校將圍?繞“珍?愛生命?，安全?第一，?創(chuàng)和諧?校園”?這一主?題及有?關(guān)安全?的熱點(diǎn)?問題，?根據(jù)本?校實(shí)際?情況，?通過一?系列內(nèi)?容豐富?、形式?活潑的?活動，?使留守?兒童在?參與活?動的過?程中，?樹立安?全意識?，掌握?安全知?識，提?高自護(hù)?自救能?力，并?以此為?契機(jī)進(jìn)?一步強(qiáng)?化學(xué)校?各項(xiàng)安?全工作?。二?、活動?時(shí)間?___?_日?三、活?動主題?。珍愛?生命，?安全第?一，創(chuàng)?和諧校?園。?四、活?動要求?：1?、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，?完善學(xué)?校各項(xiàng)?安全條?例，有?計(jì)劃、?有__?__地?開展安?全教育?活動，?學(xué)校各?部門及?全體教?師密切?配合，?努力將?活動落?到實(shí)處?。2?、加強(qiáng)?對學(xué)生?的安全?教育，?通過豐?富多彩?的安全?教育活?動和防?范訓(xùn)練?活動，?不斷提?高師生?自我保?護(hù)意識?和能力?。3?、學(xué)校?結(jié)合安?全教育?活動，?加強(qiáng)自?查自糾?，再次?對本校?進(jìn)行全?面的安?全檢查?，預(yù)防?校園安?全事故?，做到?有檢查?、有記?錄、有?落實(shí)整?改的措?施。?4、各?班將開?展“安?全教育?活動”?的情況?做好宣?傳。?五、安?全教育?活動安?排：?一、導(dǎo)?入1?、教師?。小朋?友，你?最喜歡?吃什么?。教?師：如?果一個?陌生人?給你一?個你最?喜歡吃?的東西?，你?吃嗎。?___?_。?2、教?師。小?朋友，?如果你?一個人?在路上?走，有?陌生人?讓你坐?他的車?，你會?坐嗎。?如果他?需要你?給他帶?路呢，?你會帶?他去嗎?。二?、討論?讓小?___?_討論?以上問?題及下?列問題??！?那你不?幫助他?，你還?是好孩?子嗎。?”“?你們說?該怎么?辦呢。?”三?、陌生?人的花?招針?對教師?按教材?自編的?情景，?讓小_?___?討論。?他們會?怎么辦?。四?、容易?造成的?傷害?老師告?訴孩子?們?nèi)菀?造成的?傷害：?容易被?迷昏或?綁架、?致命、?被拐賣?等（結(jié)?合場景?）五?、自我?保護(hù)措?施1?、啟發(fā)?孩子們?學(xué)會自?我保護(hù)?。2?、避免?與陌生?人單獨(dú)?接觸。?3、?趕快走?到有人?或人多?的地方?并大聲?呼救。?4、?打11?0-報(bào)?警電話?。六?、活動?過程：?（一?）、導(dǎo)?入1?、教師?。小朋?友，你?最喜歡?吃什么?。教?師。如?果一個?陌生人?給你一?個你最?喜歡吃?的東西?，你吃?嗎。_?___?。2?、教師?。小朋?友，如?果你一?個人在?路上走?，有陌?生人讓?你坐他?的車，?你會坐?嗎。如?果他需?要你給?他帶路?呢，你?會帶他?去嗎。?（二?）、討?論讓?小__?__討?論以上?問題及?下列問?題。?“那你?不幫助?他，你?還是好?孩子嗎?。”?“你們?說該怎?么辦呢??！?（三）?、陌生?人的花?招針?對教師?按教材?自編的?情景，?讓小_?___?討論。?他們會?怎么辦?。（?四）、?容易造?成的傷?害老?師告訴?孩子們?容易造?成的傷?害：容?易被迷?昏或綁?架、致?命、被?拐賣等?（結(jié)合?場景）?（五?）、自?我保護(hù)?措施?1、啟?發(fā)孩子?們學(xué)會?自我保?護(hù)。?2、避?免與陌?生人單?獨(dú)接觸?。3?、趕快?走到有?人或人?多的地?方并大?聲呼救?。4?、打1?10-?報(bào)警電?話。?（六）?、校長?___?_張貼?安全防?范圖片?展學(xué)?生都認(rèn)?真閱讀?圖片上?的內(nèi)容?，并從?中學(xué)到?了很多?安全知?識。?留守兒?童安全?教育活?動總結(jié)?范本（?三）?一、活?動目的?為了?更好地?提高留?守兒童?安全意?識，和?自我保?護(hù)能力?。我校?將圍繞?“珍愛?生命，?安全第?一，創(chuàng)?和諧校?園”這?一主題?及有關(guān)?安全的?熱點(diǎn)問?題，根?據(jù)本校?實(shí)際情?況，通?過一系?列內(nèi)容?豐富、?形式活?潑的活?動，使?留守兒?童在參?與活動?的過程?中，樹?立安全?意識，?掌握安?全知識?，提高?自護(hù)自?救能力?，并以?此為契?機(jī)進(jìn)一?步強(qiáng)化?學(xué)校各?項(xiàng)安全?工作。?二、?活動時(shí)?間_?___?日三?、活動?主題。?珍愛生?命，安?全第一