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Whatyearisit?教材分析本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约杭凹胰伺笥训膶傧?。這節(jié)課內(nèi)容由詞匯,對話,練習(xí)三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學(xué)習(xí)談?wù)撝袊幕於嘶A(chǔ)。學(xué)情分析課前對學(xué)生做了簡單的調(diào)查,五年級學(xué)生對十二生肖有一定的了解,以前也學(xué)習(xí)了十二生肖中的大部分動物,對一些基本的句型也能夠了解和掌握,能夠在教師指令下參加一些活動,對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用生動形象的卡片,動畫,聲音調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生抽象思維不如形象思維,所以對句型的理解和運(yùn)用將是本節(jié)課的最大障礙。教學(xué)目標(biāo)1、了解熟悉十二生肖動物的名稱2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。3、能正確理解圖文意思,了解十二生肖的排位情況。4、了解自己與家人朋友的生肖屬相,并樹立熱愛動物,保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):詞匯:dragonroosterratox句型:whatyearisit?Myyearistheyearofthe…..教學(xué)難點(diǎn):重點(diǎn)句型的拓展教學(xué)基本策略及設(shè)計(jì)思路本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律和《課標(biāo)》提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計(jì)的,注重直觀,形象,激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣,以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過卡片、動畫、小組合作,說說唱唱等活動讓學(xué)生在“做中學(xué),用中學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)語言,運(yùn)用語言。本節(jié)課采用多媒體課件輔助教學(xué),利用圖片,聲音,動畫來刺激學(xué)生感官,讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程Step1師生問候,復(fù)習(xí)敘述詞,跟讀,增進(jìn)交流,復(fù)習(xí)舊知Step2講授新知:1.設(shè)計(jì)情景,出示動物運(yùn)動會圖片2.在學(xué)習(xí)12個(gè)動物單詞中,滲透拓展詞匯drogonroosterrat3.播放影片,動物賽跑。4.出示課件,誰是第一。5.小組合作,為12只動物排序??磮D跟讀圖文并茂,模仿讀音,形象記憶觀看影片,并就問題進(jìn)行思考。小組合作,完成課文內(nèi)容,為12只動物排序。直觀形象,圖片吸引學(xué)生注意,調(diào)動興趣,活躍思維,靈活記單詞,發(fā)揮想象,集中注意力,再記單詞為對話學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step31、引出新知,每一年都有動物的名字,再次按順序讀十二生肖。2、師生對話,引出句型,Myyearistheyearofthe___3.讓學(xué)生分組對話,教師巡視4.聽學(xué)生表演對話5、知識拓展:whatishis/heryear看聽,師生對話。Myyearistheyearofthe_____Whatisyouryear?聽音,看書,跟讀兩人一組,對話,不會的問老師或同學(xué),盡快學(xué)會。兩個(gè)人匯報(bào)表演對話初識對話。再讀對話,體會英語表達(dá)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。Step41.播放視頻,聽力練習(xí)。2.pairwork.分組練習(xí)3.知識深化,了解父母及朋友的屬性4.鞏固練習(xí):觀看視頻,并回答問題。WhatisLiMing’syear?WhatisJenny’syear?WhatisDenny’syear?分小組練習(xí)對話Myyearistheyearofthe_____Whatisyouryear?談?wù)摳改讣芭笥训膶傩訵hatisyourmother’syear?My____’syearistheyearofthe____.運(yùn)用課文內(nèi)容進(jìn)行聽力練習(xí)。學(xué)會表達(dá)自己及他人的屬性,從而將知識拓展延伸。作業(yè)鞏固本課知識并作延伸。5.布置家庭作業(yè)1、回家了解家人的生肖屬相。2、熟讀并記憶十二生肖的英文名稱板書設(shè)計(jì)L
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