國家開放大學電大本科《健康教育與健康促進》名詞解釋筒答題題庫及答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！1121）1．健康促進：是一個綜合的干預，是調動和環(huán)境條件的活動。健康行為和危害健康行為兩大類。較早發(fā)生改變，故效應評價又稱為近中期效果評價。有益于健康改變的一切社會支持系統(tǒng)。5．計劃設計：是一個組織機構根據(jù)實際情況，通過科學的預測和決策，提過程。和決定，促進自身健康的能力。7．健康傳播：是傳播學的一個分支和部分，它是指以“人人健康”為出發(fā)分散、交流、分享健康信息的過程。8．健康相關行為：指人類個體和群體與健康和疾病有關的行為，按行為對行為者自身和他人健康狀況的影響，分為促進健康行為和危害健康行為。19．計劃設計：是一個組織機構根據(jù)實際情況，通過科學的預測和決策，提過程。10．社區(qū)健康促進：是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、向有益于健康改變的一切社會支持系統(tǒng)。11．健康促進：是一個綜合的干預，是調動社會、經(jīng)濟和政治的廣泛力量，健康教育活動，更包括那些直接改變社會、經(jīng)濟和環(huán)境條件的活動。12．危害健康行為：指的是偏離個人、他人乃至社會的健康期望，客觀上不利于健康的一組行為。程，包括在計劃設計階段進行的目標人群需求評估、政策、環(huán)境、資源評估等，其目的在于使計劃符合目標人群的實際情況，使計劃更科學、更完善。14．社區(qū)健康促進：是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、有益于健康改變的一切社會支持系統(tǒng)。15．計劃設計：是一個組織機構根據(jù)實際情況，通過科學的預測和決策，提過程。知識、樹立健康觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。流活動。這類交流主要是通過語言來完成，但也可以通過非語言的方式來進行，如動作、手勢、表情、信號（包括文字和符號）等。內、外因素而成功采納健康行為并取得期望結果的自信心。219．強化因素：又稱加強因素，是激勵行為維持、發(fā)展或減弱的因素。強化因素既包括正向的強化因素，也包括負向的強化因素。過健康教育實現(xiàn)疾病控制，促進身心康復，提高生活質量。二、筒答題1．簡述健康促進的五大活動領域。答：(1)制定促進健康的公共政策；(2)創(chuàng)造支持性環(huán)境；(3)加強社區(qū)的行動；(4)發(fā)展個人技能；(5)調整衛(wèi)生服務方向。2.簡述影響高血壓患者堅持服藥行為的傾向因素、促成因素和強化因素。答：傾向因素：能為行為改變提供理由和動機的現(xiàn)行因素，包括：知識、態(tài)度、信念、價值觀等。如高血壓病人自身對高血壓病知識的了解程度；相信堅持服藥可以控制血壓等。的技術、物質基礎、社會力量等。病人就醫(yī)方便；醫(yī)生定期詢問服藥情況；有比較經(jīng)濟實惠的降壓藥物，自己可以承受長期醫(yī)藥費；制后，自身健康狀況有所改善，生活質量提高；家人的支持和提醒。反映健康教育健康促進項目的效應與結局。準確認定。3其次，通過健康教育，實現(xiàn)對患者的心理保健，可滿足患者的心理需求，消他們建立戰(zhàn)勝病魔的信心。再次，許多疾病與不良生活方式和衛(wèi)生行為習慣密切相關，在治療疾病中，除藥物治療外，必須堅持飲食控制、適當鍛煉等非藥物方法。5．簡述健康促進的基本策略。答：(1)倡導：主要強調的是針對政策決策者運用倡導的策略，促進有利于健康的公共政策的制定和出臺。(2)賦權：開展社區(qū)及人群的能力建設，激發(fā)社區(qū)和個人的潛能，最終使社區(qū)、每個家庭和個人具備承擔起各自的健康責任的能力，并能付之于行動。(3)協(xié)調：健康促進涉及到政府、各部門、社會團體、非政府組織、社區(qū)、個人，需要運用協(xié)調策略，使各方面力量能互相支持、配合，形成促進健康的強大聯(lián)盟和社會支持體系。(4)社會動員：社會動員策略主要的對象是社會各方面的力量、社區(qū)以及個的成效。6.簡述影響高血壓患者堅持服藥行為的傾向因素、促成因素和強化因素。答：傾向因素：能為行為改變提供理由和動機的現(xiàn)行因素，包括：知識、態(tài)度、信念、價值觀等如高血壓病人自身對高血壓病知識的了解程度；相信堅持服藥可以控制血壓等。的技術、物質基礎、社會力量等。病人就醫(yī)方便；醫(yī)生定期詢問服藥情況；有比較經(jīng)濟實惠的降壓藥物，自己可以承受長期醫(yī)藥費；制后，自身健康狀況有所改善，生活質量提高；家人的支持和提醒。47．為什么說醫(yī)院健康教育是行之有效的治療手段？答：首先，通過健康教治療。其次，通過健康教育，實現(xiàn)對患者的心理保健，可滿足患者的心理需求，消他們建立戰(zhàn)勝病魔的信心。第三，許多疾病與不良生活方式和衛(wèi)生行為習慣密切相關，在治療疾病中，除藥物治療外，必須堅持飲食控制、適當鍛煉等非藥物方法8。試比較效應評價與結局評價的冥同：答：(1)效應評價與結局評價關注的都是健康教育與健康促進干預實施后產生的效果，均可通過不設對照組的干預前后測試或非等同比較組設計進行評價。(2)效應評價是是對健康行為及其影響因素的變化情況進行的評價，常見的指標包括知識知曉率、態(tài)度轉變率、行為形成率等。屬于近期、中期效果評價。(3)結局評價是對健康狀況乃至生活質量改變進行的評價，常用的指標包括9.試比較大眾傳播與人際傳播的特點。答：(1)大眾傳播的傳播者為職業(yè)傳播機構，人際傳播中，交流雙方互為傳播者和受傳者。(2)大眾傳播通常采用電子或印刷媒介，人際傳播無需非自然媒介。(3)大眾傳播的傳播速度快，而人際傳播的傳播速度慢。(4)大眾傳播反饋較慢，而人際傳播反饋及時。(5)大眾傳播的受傳者為社會大眾，而人際傳播的受傳者局限于某些個體或群體。(6)大眾傳播信息可以保存，人際傳播大多不保存信息，在多級傳播中容易發(fā)生信息失真。10.簡述健康咨詢五個步驟。答：第一步，評估：通過詢問評價求詢者有關危害健康行為的知識、技能、自信心等；5目標；第四步，協(xié)助：為求詢者找出行動可能遇到的障礙，幫助確定正確的策略、解決問題的技巧及獲得社會支持；11.簡述健康教育與健康促進干預策略。答：(1)教育策略：核心是教育人們形成有益于健康的認知和技能，從影響行為的因素角度講，既作用于傾向因素，也作用于強化因素。(2)環(huán)境策略：作用對象是影響行為的促成因素，即物質環(huán)境、條件，從而使人們采納健康行為的意愿得以實現(xiàn)。(3)政策策略：從兩方面作用于人群的健康行為：①政策可以支持并促使這行為乃至健康。12.簡述醫(yī)院健康促進與傳統(tǒng)的患者健康教育的關系?；颊邆€人的健康狀況和疾病特點，通過健康教育實現(xiàn)疾病控制，促進身心康復，提高生活質量。醫(yī)院健康促進是健康教育和能促進病人或群體行為和生活方式改變的政策、心向以健康為中心的轉變；進和維護健康。13.簡述健康促進的基本策略。答：(1)倡導：主要強調的是針對政策決策者運用倡導的策略，促進有利于健康的公共政策的制定和出臺。(2)賦權：開展社區(qū)及人群的能力建設，激發(fā)社區(qū)和個人的潛能，最終使社區(qū)、每個家庭和個人具備承擔起各自的健康責任的能力，并能付之于行動。(3)協(xié)調：健康促進涉及到政府、各部門、社會團體、非政府組織、社區(qū)、個人，需要運用協(xié)調策略，使各方面力量能互相支持、配合，形成促進健康的強6大聯(lián)盟和社會支持體系。(4)社會動員：社會動員策略主要的對象是社會各方面的力量、社區(qū)以及個的成效。14.簡述健康教育與健康促進干預策略。答：(1)教育策略：核心是教育人們形成有益于健康的認知和技能，從影響行為的因素角度講，既作用于傾向因素，也作用于強化因素。(2)環(huán)境策略：作用對象是影響行為的促成因素，即物質環(huán)境、條件，從而使人們采納健康行為的意愿得以實現(xiàn)。(3)政策策略：從兩方面作用于人群的健康行為：①政策可以支持并促使這行為乃至健康。15．簡述促進健康行為的特點。答：(1)有利性：行為有利于自身和他人健康；(2)規(guī)律性：行為有規(guī)律的發(fā)生，不是偶然行為；(3)和諧性：個體的行為表現(xiàn)與其所處的環(huán)境和諧，即個體根據(jù)整體環(huán)境隨時調整自身行為；(4)一致性：個體外在的行為表現(xiàn)與其內在的心理情緒一致，沒有沖突；(5)適宜性：行為強度適宜，有理性控制，無明顯沖動表現(xiàn)。16.簡述影響健康的因素答：(1)遺傳與生物學因素；(2)行為生活方式因素；(3)自然環(huán)境因素；(4)社會環(huán)境因素；(5)衛(wèi)生服務因素。17.對高血壓患者開展控制高血壓的健康傳播，其健康傳播效果可是包括哪遵從醫(yī)囑的意義。(2)健康信念認同：相信規(guī)范用藥，并且改善行為生活方式可以有效控制血壓，預防并發(fā)癥的發(fā)生。7(3)態(tài)度向有利于健康的方向轉化：愿意在醫(yī)生的指導下進行規(guī)范的藥物治療和非藥物治療。(4)行為向有益于健康的方向改變：能夠做到遵從醫(yī)囑，堅持服用抗高血壓藥物，同時能夠合理膳食、適量運動，不吸煙，適量飲酒，保持心情愉快。18.筒述促進健康行為的特點。答：(1)有利性：行為有利于自身和他人健康；(2)規(guī)律性：行為有規(guī)律的發(fā)生，不是偶然行為；(3)和諧性：個體的行為表現(xiàn)與其所處的環(huán)境和諧，即個體根據(jù)整體環(huán)境隨時調整自身行為；(4)-致性：個體外在的行為表現(xiàn)與其內在的心理情緒一致，沒有沖突；(5)適宜性：行為強度適宜，有理性控制，無明顯沖動表現(xiàn)。19.簡述非等同比較組設計的優(yōu)勢與不足，并舉例說明。標人群（干預組）相匹配的對照組，通過對干預組、對照組在項目實施前后變化的比較，來評價健康教育／健康促進項目的效應和結局。價健康教育／健康促進項目的效果。對照組選擇不當可能存在選擇偏倚。第三，就對照組而言，沒有進行任何干預，但也要進行兩次調查，可能會增加失訪。20.簡述對肥胖癥的干預原則。答：(1)堅持預防為主，從兒童、青少年開始，從預防超重人手，并須終生堅持。(2)采取綜合措施預防和控制肥胖癥，積極改變人們的生活方式。(3)鼓勵攝入低能量、低脂肪、適量蛋白和碳水化合物、富含維生素和微量元素的膳食。(4)控制膳食與增加運動相結合可使基礎代謝率不會因攝入能量過低而下降。(5)開展