教學(xué)設(shè)計 政治教案

《價值規(guī)律》教案模擬市場交換：找6位同學(xué)，由2人扮演賣大米的，每人有100袋，共供求200袋，由4人扮演買大米的，每人需100袋，共需400袋。比一比，誰能以用最便宜的價格買到大米，誰能把大米的價格賣的最高。表演開始。幾位同學(xué)在大家的笑聲中結(jié)束表演。由這個表演我們可能看出，當(dāng)供不應(yīng)求時，商品價格上漲；買者爭相購買。那么當(dāng)供過于求時呢？讓幾位同學(xué)把角色換一下，把供求關(guān)系調(diào)換一下……表演結(jié)束。由此，我們可看出，當(dāng)供過于求時，商品價格下跌。所以供求影響價格。反過來，價格是否影響供求供求？是的，（2）價格影響供求關(guān)系可以看出，價格與供求相互制約，相互影響，使價格圍繞價值上下波動。形成了這條上下波動的曲線。那么，既然價格總是形成一種上下波動的曲線，會不會價格永遠(yuǎn)背離價值呢？不會的。3、價格圍繞價值上下波動并不否定價值規(guī)律通過上面的分析，我們看到：價格總是與價值不一致，價值規(guī)律的要求是等價交換，也就是要求交換雙方的價值量要相等。這怎么能說明它并沒有否定價值規(guī)律呢？請大家觀看視頻，然后咱們一起來分析一下。（播放視頻《價格圍繞價值波動》）通過視頻上的分析我們可以看出它的原因主要在于：正是由于價格與供求的相互制約，形成這種上下波動的曲線。③短期看，價值偏離價值；從長遠(yuǎn)看，平均價格還是和價值相一致的單從一個點看，價格有時高于價值，有時低于價值，有時可能正好與價值相符。但是等價交換應(yīng)從一個長時期來看，從整體看，從一個動態(tài)的角度看，價格高于價值與價格低于價值能夠相抵，所以價格與價值是等價的。價值規(guī)律的表現(xiàn)形式中，價格上漲的部分和價格下降的部分從長遠(yuǎn)來看是可以相互抵消的，所以某一種商品的長遠(yuǎn)的平均價格和價值是相等的。所以這個圖既體現(xiàn)價值決定價格，又體現(xiàn)供求關(guān)系影響價格。討論：一些名人字畫，古董，珍貴郵票可以賣到天價，原因何在？這是因為這些屬于不可再生的物品。我們學(xué)了價值規(guī)律，在現(xiàn)實生活中，就要運用這條曲線分析問題，心中有這條上下波動的曲線，保證你在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳根。課后思考：請大家結(jié)合圖片《名牌價值》思考：這些品牌的價格是由價值決定的嗎？是否反映了價值規(guī)律？如果沒有反映，為什么它不遵循價值規(guī)律？如果遵循了價值規(guī)律，這里的價值規(guī)律如何體現(xiàn)？板書設(shè)計一、值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式2、價值規(guī)律的表現(xiàn)形式（1）價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式二、價值規(guī)律的作用探究活動一、價值規(guī)律與供求的關(guān)系，學(xué)生可以通過市場調(diào)查的方式進行理解。讓學(xué)生自己動手對一些商品的價格進行調(diào)查，完成以下表格。6月以前6~9月9月以后市場供應(yīng)量市場需求量價格市場供應(yīng)量市場需求量價格市場供應(yīng)量市場需求量價格空調(diào)西瓜冷飲電扇二、關(guān)于價值規(guī)律的作用，教師可以設(shè)計一張調(diào)查問卷。讓學(xué)生對社會上各種行業(yè)、不同學(xué)歷層次的人進行調(diào)查，然后教師組織學(xué)生討論?？匆豢催@些反映出來的問題說明了什么。調(diào)查問卷可以如下設(shè)計：1、您的年齡、職業(yè)、學(xué)歷。2、您認(rèn)為目前最熱門的行業(yè)是什么？為什么？3、您認(rèn)為目前最冷門的行業(yè)是什么？為什么？4、您是否是下崗職工？如果是，為什么下崗？5、您是否經(jīng)常更換工作或愿意經(jīng)常更換工作？為什么？6、如果您有機會您愿意進入什么職業(yè)？為什么？7、在國有企業(yè)、私營企業(yè)、外資企業(yè)三者之間選擇，您情愿進入哪個企業(yè)？為什么？8、您是否滿意目前的工作？為什么？9、