幼兒園中班說課稿落葉

幼兒園中班講課稿落葉一、說教材《大綱》指出：要引導(dǎo)幼童接觸優(yōu)異的少兒文學(xué)作品，使之感覺語言的豐富和優(yōu)美，并經(jīng)過多種活動努力幼兒對作品的體驗(yàn)。那散文擬人化富裕人情味的語言風(fēng)格了給幼兒清楚啟會的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感覺，能夠充散發(fā)揮幼兒的想象力。切合中班幼兒的學(xué)習(xí)特色，能夠很好地為幼兒所接受。那依據(jù)中班認(rèn)知水平易心剪發(fā)展特色，4--5隨理解力幼兒理解能力又不是很好，注意力經(jīng)常受屢受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各樣手段，適合、奇妙的引導(dǎo)幼兒想像文學(xué)作品內(nèi)容；還應(yīng)側(cè)重培育幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣；所以我依據(jù)幼兒的需求及年紀(jì)限制性，專門選用了本次散文內(nèi)容《落葉》；那散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿少兒情味的作品，它以生動的童話語言詞匯描述了秋季樹葉飄落的情形，散文中充散發(fā)揮想象力，將秋季的情形作了奇妙的比喻和切合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象?！靶淙~由綠變黃，女孩兒一個(gè)個(gè)仿佛衣著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)載歌載舞中載歌載舞”這都和幼兒的生活，少兒的想象牢牢相扣。一）、說活動目標(biāo)《大綱》在語言應(yīng)用領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的要點(diǎn)是創(chuàng)建一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說成人并能獲得踴躍應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒勇敢、清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展戰(zhàn)略幼兒語言表達(dá)能力和思想能力。依據(jù)這一首要目標(biāo)和要求，聯(lián)合中班幼兒的年紀(jì)特色和語言發(fā)展水平，擬訂以下目標(biāo)：1）、教育引導(dǎo)幼兒感覺散文的美，新體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的快樂。2）、加深幼兒對樹葉從春季到秋季漸漸變黃，最后變?yōu)槁淙~的認(rèn)識。3）、幫助幼兒理解語匯：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦念，期望?！?、說活動要點(diǎn)依據(jù)目標(biāo)，我把活動要點(diǎn)定位于：教育引導(dǎo)幼兒感覺散文的美，新體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的快樂。由于本次活動的首要內(nèi)容就是引導(dǎo)活動幼兒賞識、感覺散文的美，新體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的快樂，所以要點(diǎn)就定位在了要點(diǎn)這點(diǎn)目標(biāo)上；2、說活動難點(diǎn)我將今年度活動的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解語匯：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦念，期望?！庇捎诮?jīng)過整天對幼兒的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)幼兒關(guān)于這幾個(gè)新詞理解不夠，不知道其含義，所以將這點(diǎn)定位難點(diǎn)；這關(guān)于重生兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn)；那在這個(gè)過程中，我主要經(jīng)過啟迪發(fā)問、動作表演等方式讓動作幼兒認(rèn)可并掌握新詞，以打破難點(diǎn)?？傊?，我將特別踴躍建立整合觀、科學(xué)觀、力爭形成有序的目標(biāo)運(yùn)作應(yīng)用程式。二）、說活動準(zhǔn)備《大綱》中指出：“盡量供給支持豐富的可操作資料，為幼兒運(yùn)用多種感官探究供給條件，也為了使活動體現(xiàn)體現(xiàn)出興趣性、綜合性、活動性，寓教育與情境搏斗游戲之中，我做了以下準(zhǔn)備：1）、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干張，實(shí)物投影儀、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂碟片。2）、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春季、夏季、秋季、冬季不一樣的季節(jié)特色。二、說教法新《大綱》指出：教師應(yīng)正式成為學(xué)習(xí)活動講堂教課的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力爭”形成增強(qiáng)合作式的師幼互動“，所以本活動我除了和幼兒一同準(zhǔn)備豐富的活動資料，還發(fā)掘此活動的活動品牌價(jià)值，采納適合的方法組織教課?；顒又形疫\(yùn)用以下幾種教法：1、直觀教課法：漫筆本活動為了幫助幼兒熟習(xí)散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采納了直觀教課法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地索要相應(yīng)的圖片。讓幼兒經(jīng)過眼、耳、口等多種感觀賞識作品。2、啟迪發(fā)問法：在幼兒賞識了完好的作品后用發(fā)問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師發(fā)問：“小樹葉在春季是什么樣子的？夏季又怎么樣了？秋季又怎么樣？小樹葉落不來時(shí)，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等別的，我還運(yùn)用賞識激勵法、引導(dǎo)法等；三、說學(xué)法除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法工具學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的快樂。那新《大綱》指出：應(yīng)盡量創(chuàng)建條件，讓學(xué)童親自置于活動中間，體驗(yàn)活動的經(jīng)驗(yàn)。那在本次社會活動中間，我將以幼兒圍主體，創(chuàng)建條件，讓幼兒參加表現(xiàn)娛樂活動，所以優(yōu)選的學(xué)法有：1、動作表演法：本活動中幼兒教育其要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了防止讓孩子乏味地學(xué)習(xí)理解新詞，我將引導(dǎo)孩子經(jīng)過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)載歌載舞一詞時(shí)請孩子們用各樣優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四周八方時(shí)則請孩子們四散站立。2、游戲法：活動中還要求幼兒能感覺散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的快樂，我則采納游戲法，由老師飾演媽媽，小朋友飾演小樹葉，在游戲中加深視聽享受。別的，我還運(yùn)用了察看法、體驗(yàn)法、議論法等！四、說活動過程流程：交流導(dǎo)入活動--完好賞識散文--動作表演散文--集體朗誦并表演--遷徙作品感情，小結(jié)1、交流導(dǎo)入活動讓幼兒倆倆結(jié)伴，依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流春夏秋冬的樹葉及特色。（這一目的的主要環(huán)節(jié)是讓幼兒能有時(shí)機(jī)表述自己關(guān)于丁年的認(rèn)識，并能而令教師有必定的認(rèn)識，并起到激活的作用；這里用到了教法里的自我管理獨(dú)立思慮法，學(xué)法里的議論法等）2、完好賞識散文1）介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。2）第二遍幼兒邊看圖片邊賞識散文。接著老師提出問題：小樹中落下這時(shí)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們內(nèi)心在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為何？幼兒依據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。（這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是導(dǎo)向幼兒認(rèn)識散文詩重生兒內(nèi)容，感覺散文詩的感人，為幼兒動作表演散文及朗誦散文做好必定基礎(chǔ)；這里用到略去了教法里的直觀教課法、啟迪性發(fā)問法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的察看法、體驗(yàn)法等）3、動作表演散文經(jīng)過動作表演學(xué)習(xí)新詞”載歌載舞、焐焐、四周八方、惦念、期望“（這一環(huán)節(jié)的主要目的是經(jīng)過動作表演學(xué)習(xí)新字新詞”載歌載舞、焐焐、四周八方、惦念、期望“，幼兒教育全力支持在這一環(huán)節(jié)中也能踴躍參加此中；這里用到了教法里的賞識激勵法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的動作表演法、體驗(yàn)法等）4、集體彈唱并表演教師飾演排演大樹媽媽，小朋友飾演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛奶奶的媽媽感情。緊抱在表演過程中側(cè)重導(dǎo)向幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的感情。（這一環(huán)節(jié)的主要包含目的是讓幼兒學(xué)習(xí)本首散文內(nèi)容，經(jīng)過朗誦體驗(yàn)此中的神韻，并經(jīng)過表演再次深入的體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的快樂；這里用到略去了教法里的直觀教課法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的游戲法、體驗(yàn)法等）5、遷徙作品感情，小結(jié)1）經(jīng)過發(fā)問帶出討論話題：小樹葉是怎么愛媽媽的？你最愛自己的媽媽嗎？你是怎么重視媽媽的？環(huán)繞這樣的話題進(jìn)行自由談話或到集體眼前談。前一天在幼兒交流時(shí)提示其余幼兒仔細(xì)聆聽，發(fā)展戰(zhàn)略語言理解能力。2）教師小結(jié)，結(jié)束；（這一環(huán)節(jié)的主要目的是起到承上啟下、拓展的作用，經(jīng)過遷徙作品感情讓幼兒也能關(guān)懷、愛惜自己的媽媽，并引導(dǎo)幼兒能仔