貴州省畢節(jié)市2020屆高三年級上冊學(xué)期10月月考語文試卷

語文試題本試卷共150分鐘，滿分150分。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的班級、姓名、考號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。3．回答主觀題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4．考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。漢字是世界上歷史最悠久、使用人口最多的文字。漢字形體在從甲骨文到小篆、隸書、草書、楷書的發(fā)展歲月中，大體上經(jīng)歷了從圖形化到線條化，再到筆劃化三個階段的演變，這個演變過程是一個從難到易、從繁到簡、從不規(guī)范到較規(guī)范的進(jìn)步過程，漢字演變的總趨勢是不斷簡化，不斷規(guī)范化。漢字之所以要簡化，一方面是由于漢字自身的發(fā)展需要。漢字起源于圖畫，本身就存在著筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難認(rèn)難寫的缺點(diǎn)；另一方面是由于社會不斷發(fā)展，漢字的使用者和使用范圍不斷增加和擴(kuò)大，要求漢字能夠認(rèn)寫迅速、運(yùn)用方便，而漢字的復(fù)雜繁難卻使各種抄寫、印刷事務(wù)不能快捷。正是在這種矛盾之下，漢字不能不適應(yīng)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的需要而趨速就簡。所以，漢字簡化是人們在使用漢字過程中自然生長出來的要求，是社會發(fā)展的訴求，是不可阻擋的歷史潮流。當(dāng)然，漢字的簡化絕不是隨心所欲地簡化，而是要根據(jù)漢字規(guī)律，逐步地科學(xué)地簡化，簡化的目的是使?jié)h字有規(guī)范可循，更利于漢字在全社會的流通。漢字之所以要規(guī)范化，首先從文字的特性看，文字是代替語言的交際工具，為了適應(yīng)人們相互交際的需要，必然要求文字使用的規(guī)范化。其次，從漢字字形演變和漢字使用看，漢字字形的演變是以產(chǎn)生變異為前提的，無變異就無全部漢字的發(fā)展史，而異體的產(chǎn)生是漢字使用者的群眾性行為，漢字使用越普及，異體也就越多。但存在過多的異體，將影響漢字在全社會的統(tǒng)一使用。為整理異體字繁亂的現(xiàn)象，使?jié)h字的使用規(guī)范化，我國歷史上繼秦“書同文”以后，每隔幾百年就要做一次漢字正字法的整理工作。建國后，黨和政府有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃、有步驟地開展了漢字簡化、規(guī)范化工作，并建立起了現(xiàn)代的漢字規(guī)范。改革開放以來，我國同世界各國在經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等方面的交流日益密切頻繁，尤其是在人類已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)信息時代的今天，文字與社會的關(guān)系從未有過如此的密切；同時，伴隨著世界各地孔子學(xué)院的開辦，世界上出現(xiàn)了新一波“漢語熱”，漢語在全球的影響力越來越高，規(guī)范、簡化漢字在國際上的影響也愈來愈大，棄繁就簡已成為現(xiàn)在和未來的大趨勢。反觀國內(nèi)，社會上漢字使用的規(guī)范化意識仍然不太理想，在一些報刊、影視、商標(biāo)、廣告、牌匾上，濫用繁體字、異體字，生造簡化字的現(xiàn)象，屢見不鮮。所以，要求漢字簡化的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，比任何時代都顯得迫切。（摘編自鄧雪琴《關(guān)于漢字簡化規(guī)范化的歷史回顧與思考》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.起源于圖畫的漢字形體都經(jīng)歷了由圖形化到線條化，再到筆劃化二個階段的演變。B.漢字自身的發(fā)展和社會的發(fā)展要求漢字要簡易好用，漢字簡化是必然的發(fā)展趨勢。C.異體字在漢字的規(guī)范化過程中，總體表現(xiàn)為消極作用，嚴(yán)重阻礙漢字的統(tǒng)一使用。D.我國每個朝代都有漢字正字法，它促進(jìn)了漢字的發(fā)展。如秦朝書同文和現(xiàn)代漢字規(guī)范。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章善于從多角度展開論證分析。如分析論證“漢字簡化、規(guī)范化”的原因。B.文章在分析“漢字簡化”的原因之后，又提出了漢字簡化的要求,條理清晰。C.文章論證“漢字規(guī)范化”的原因時，按照從外因到內(nèi)因的順序逐層深入分析。D.文章尾段立足時代又聯(lián)系國內(nèi)外具體背景，指出了規(guī)范、簡化漢字的迫切性。3.根據(jù)原文內(nèi)容。下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.由漢字形體的發(fā)展可知，一種新的字體常常要經(jīng)過長期演變而逐漸形成。B.漢字形體不斷演變，不斷進(jìn)步，讓漢字成為了世界上最古老、使用者最多的文字。C.漢字簡化的原因是社會在不斷發(fā)展，而漢字又不能不適應(yīng)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的需要，所以漢字棄繁就簡。D.漢字在使用過程中都有規(guī)范和變異兩個方面，漢字沒有統(tǒng)一規(guī)范，就會失去交際作用。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字完成各題。材料一：據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起。謠言從原來的人際點(diǎn)對點(diǎn)傳播演變成了點(diǎn)對面?zhèn)鞑ィ俣雀?，范圍更廣。影響也更加惡劣。肆無忌憚地傳播謠言，不但會影響人們對事物的正確認(rèn)知，消解難得的社會信任，甚至還會擾亂正常的社會秩序，危害國家的安定團(tuán)結(jié)。當(dāng)虛假信息和謠言插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，誰能為它們的飛速傳播踩下剎車呢？動物園的大象丟了！這個怎么聽都像魔幻電影情節(jié)的網(wǎng)絡(luò)謠言，就發(fā)生在五天前。據(jù)北京警方發(fā)布的通報：本月10日，一網(wǎng)民在網(wǎng)上發(fā)布的“海淀區(qū)動物園丟失一頭大象”的警情通報引發(fā)了關(guān)注。經(jīng)核實(shí)，這個消息是謠言，造謠人員毛某某被警方依法處以行政拘留三日的處罰。中國政法大學(xué)傳播法研究中心副主任朱巍表示，打擊虛假信息和謠言，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代下的虛假信息與謠言，需要多個體系一齊發(fā)力才行。一是完善的法律體系。目前，無論是刑事法律還是民事法律，都有相應(yīng)的規(guī)定，只是需要進(jìn)一步細(xì)化。二是加快誠信建設(shè)，誠信不單純是自律。比如網(wǎng)民自律、企業(yè)自律，更多的是能夠把誠信通過量化的方式表現(xiàn)出來。（摘編自“央廣網(wǎng)”，《打擊網(wǎng)絡(luò)謠言需要社會合力踩下剎車》）材料二：材料三：近日，由中國醫(yī)藥衛(wèi)生文化協(xié)會主辦的“醫(yī)療健康信譽(yù)管理專題論壇”在山東濟(jì)南召開。中國醫(yī)藥衛(wèi)生文化協(xié)會會長陳嘯宏強(qiáng)調(diào)，誠信是踐行社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)，醫(yī)療健康行業(yè)信用體系的構(gòu)建對推進(jìn)健康中國建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全民健康至關(guān)重要。中國醫(yī)藥衛(wèi)生文化協(xié)會醫(yī)療信譽(yù)專業(yè)委員會主任委員毛振華指出，信用醫(yī)療具有深厚的社會價值與經(jīng)濟(jì)價值，特別是在進(jìn)一步擴(kuò)大改革開放的背景下，具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。醫(yī)療健康行業(yè)的信用管理，涵蓋主體機(jī)構(gòu)和個人行為，對于機(jī)構(gòu)而言，信用管理有利于強(qiáng)化誠信在內(nèi)涵建設(shè)中的基石作用，提升主體機(jī)構(gòu)的社會品牌價值及行業(yè)影響力，提升個體公共道德觀。在我國市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下廣以公共道德為標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用市場手段，使失信者接受社會的“懲戒”，不失為我國醫(yī)療健康信用體系建設(shè)的前置措施，將有利于受戒者的教育與回歸。獨(dú)立的第三方信用管理專業(yè)機(jī)構(gòu)及其開展的醫(yī)療信用評價認(rèn)證工作具有獨(dú)特作用，對加強(qiáng)社會監(jiān)督，增強(qiáng)醫(yī)療健康機(jī)構(gòu)與患者的信息透明與互動，客觀公正地展示行業(yè)誠信情況有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。（摘編自“新華網(wǎng)”《以信用醫(yī)療為基石，推進(jìn)行業(yè)誠信體系建設(shè)》）材料四：日本的誠信教育幾乎貫穿人的一生，在家庭中父母經(jīng)常教育孩子“不許撒謊”；到學(xué)校里耳濡目染的是“誠實(shí)”二字；到公司里“誠信”幾乎是普遍的經(jīng)營理念。日本很多學(xué)校的校訓(xùn)都有“誠信”二字，如東京文京女子中學(xué)的校訓(xùn)是“誠實(shí)、勤勉、仁愛”；橫濱翠陵中學(xué)的教育方針是“自立、誠實(shí)、實(shí)行”；泰星中學(xué)的校訓(xùn)是“誠實(shí)，品位和剛毅”，校長解釋說，誠實(shí)就是對所有人都要以誠相待，有品位最重要的表現(xiàn)就是誠實(shí)，因?yàn)檎\實(shí)，所以要一諾千金，以堅強(qiáng)的意志實(shí)現(xiàn)諾言。在描述德國人的性格特點(diǎn)時，“嚴(yán)謹(jǐn)、誠實(shí)、守信”是經(jīng)常被提到的字眼。德國的教育心理學(xué)家普遍認(rèn)為，孩子在四五歲時是培養(yǎng)價值觀和辨別是非能力的最重要時期，97%的孩子的品性是在這個時期養(yǎng)成的。因此在德國的青少年教育體系里，家庭是道德教育的主要場所，父母則是孩子的啟蒙教育者。德國的教育法中明確規(guī)定，家長有義務(wù)擔(dān)當(dāng)起教育孩子的職責(zé)。在德國城鎮(zhèn)的十字路口隨處可見這樣一塊牌子，上面寫著“為了孩子請不要闖紅燈”。據(jù)了解，自從立了這塊牌子，闖紅燈的行人和車輛明顯減少。4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.互聯(lián)網(wǎng)對謠言的傳播起到了推波助瀾的作用，如果使法律體系變得更加完善，就能有效控制網(wǎng)絡(luò)謠言。B.日本學(xué)校的校訓(xùn)都有“誠信”二字，德國更是在教育法中明確規(guī)定家長的職責(zé)。C.微信朋友圈里的謠言類型可將其分為失實(shí)報道、兒童走失等七類。由圖中數(shù)據(jù)可知，民眾對失實(shí)報道的關(guān)注度高于對安全報道的關(guān)注度。D.在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，構(gòu)建醫(yī)療健康行業(yè)信用體系尤其重要，以“公共道德為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用市場手段，懲戒失信者”是其前置措施，這也是踐行社會主義核心價值觀的表現(xiàn)。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.獨(dú)立的第三方信用管理專業(yè)機(jī)構(gòu)的成立，無論是對個人還是機(jī)構(gòu)，都可以起到有效的監(jiān)管作用。B.材料一和材料三主要是通過具體的事例反映中國當(dāng)前的誠信問題，并提出了切實(shí)可行的辦法。理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)法理在誠信建設(shè)中的重要作用。C.根據(jù)材料二推斷，不實(shí)報道被大量轉(zhuǎn)發(fā)，可能會嚴(yán)重混淆民眾視聽，因此民眾對相關(guān)媒體的報道需要采取審慎的態(tài)度。D.根據(jù)材料四可知，日本和德國尤其重視青少年時期的誠信教育，日本主要通過家庭、學(xué)校與社會聯(lián)動的方式實(shí)現(xiàn)這追求，而德國更側(cè)重強(qiáng)調(diào)家庭的重要性。6.一、三、四三則材料報道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請結(jié)合材料簡要分析。(6分)（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。飛翔的黃豆芽兒我8歲那年，母親去世了。奶奶把她領(lǐng)進(jìn)家門。她的臉很像房前的向日葵，很圓很大，眼睛也大；穿著綠色的呢子衣服，上面用金線繡著俗艷的牡丹花，人顯得有些虛胖。她很不拿自己當(dāng)外人三下五除二扒掉我身上的衣服，我害羞地往后躲，她“嘎嘎”地笑“躲啥躲，小屁孩，從今天起我就是你媽了?！彼盐冶У酱笈枥铮o我洗澡。很多很多的肥皂泡幾乎給我洗掉了一層皮。她去倒水時，姐姐說：“不許你管她叫媽！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。我們有事時叫她趙姨。沒幾天，我就挨了她的打。她炒了黃豆芽兒，我不吃。她給我夾到碗里，我不知哪來的勇氣，端起碗，把整碗飯倒進(jìn)了泔水桶里。她伸手給了我一巴掌，罵“你這敗家孩子，你爸天天人不人鬼不鬼地掙那點(diǎn)兒錢，就是讓你這么糟蹋的？”打那一下并不疼，但我很大聲地哭。姐姐站在她面前，大聲說：“你少在這兒裝大尾巴狼，別以為誰不知道你是‘嫁死’的，我們老齊家的事，你少管?！蔽铱吹剿哪?biāo)⒌匾幌伦?，白成了一張紙。我問姐什么是“嫁死”，姐沒說。沒幾天，我從鄰居嘴里知道，“嫁死”就是嫁過來時給買一份保險，然后就盼著礦上出事，人一死，新娘就可以拿錢走人了。我聽了，脊背發(fā)涼。一個黃昏，礦上的警報尖銳地打斷了各家各戶剛剛升起的炊煙。她踉踉蹌蹌地跑出去?；貋頃r，腳步扭了麻花兒，不過，她沒有像礦上那些女人那樣哭天搶地，她的眼里沒有淚。她三天三夜水米沒打牙，也沒人去管她。叔叔們說“看著她點(diǎn)吧！"奶奶嘆了口氣說：“算了，腿兒長在人家身上，要走要留隨便吧?！钡谒奶?，她打開門，洗了整整一桿衣服。晚上，她包了很大很大的白菜包子，她說“他走了，咱們的日子還得過?！狈艑W(xué)回家，我看到院子里擺了兩麻袋黃豆。她坐在桌子前挑豆子。我睡覺時，她嘩啦嘩啦地用水淘豆子。問她這是干什么，她說：“生豆芽兒?！庇盅a(bǔ)充一句：“賣了，掙點(diǎn)兒錢花?！彼藕蚰切┒寡績罕人藕蚝⒆舆€精心，一天不知要看上多少回。每個晚上，我都被搬動盆子的聲音驚醒。燈光下，她搬動大鋁盆，給豆芽兒換水。那些豆芽兒像可愛的寶寶一樣胖起來。而她，如向日葵一樣的臉卻瘦了下去。她賣的豆芽兒在礦區(qū)很受歡迎，她的吆喝也很有意思，她不像別人光喊“豆芽兒”，而是喊：“老齊家豆芽兒！”我從學(xué)?；丶視r，常常碰上一個老實(shí)的男人在幫她搬麻袋，她讓我叫蔣叔。我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，沒叫出口。我想，守了這些年，她對這個家也算夠意思了。我跟姐姐說：“趙姨要走，你別攔著。”話是這樣說，可每次回家時，我的心還是懸著。她沒走，風(fēng)雨不誤地生豆芽兒、賣豆芽兒。礦上的人幾乎家家的餐桌上隔三差五地就要擺上一盤老齊家豆芽兒。她來學(xué)校看我，給我?guī)頋M滿一瓶子雞蛋醬，還帶來一件新織的毛衣。她說：“別省著，身體也要緊?！彼邥r，我注意到，她的鞋后面張了嘴，像一只滑稽的青蛙，每邁一步，它就張一下嘴。她穿的還是那件綠色的呢子衣服。衣服褪了色，洗爛的牡丹花被她用針細(xì)細(xì)密密地補(bǔ)上了。她到我們齊家十幾年了，這是她最好的衣服。我低頭看，新毛衣是灰色的，很簡單的針法，有好幾處漏針的窟窿。高考結(jié)束了，我背著行李卷兒回到礦區(qū)。家里空空蕩蕩的。鄰居說，老二，你趙姨去醫(yī)院了。我急忙往鎮(zhèn)衛(wèi)生院跑。一路上，我的淚不停地流。她貧血，眼睛也不好，在衛(wèi)生院躺了兩天，就說什么也不住院了。她說：“那些豆芽兒，爛了根兒，就賣不出去了。”回到家，我說：“你指揮，我來弄?！辈痪褪巧寡績?、賣豆芽嗎？挑豆子，淘豆子，試溫度。在賣之前，還要挑一次，把豆芽兒上的皮全都弄出去。挑豆芽兒皮很累眼睛，挑一會兒，眼睛就又酸又澀。我明白了為什么她的眼睛總是流淚，為什么我的新毛衣，會織漏那么多針。我低下頭，淚一滴滴落到豆芽兒上。我干活兒，她就在一旁說陳年舊事。她說：“老二啊，當(dāng)年你姐說得沒錯，我是‘嫁死’的。那時候家里真是窮，連飯都吃不飽，我爹聽人家說，有這樣給礦上做媳婦的，就托人給我介紹。他說，‘賭一把吧，命好，早點(diǎn)兒拿了錢。你弟能娶上媳婦，你也能再走個好人家?！墒?，你爸沒了，看到你們，我怎么也下不了那個狠心……”她咳個不停，我停下手里的活兒，給她捶背。大學(xué)通知書來的那天，我去了蔣叔家。那年夏天，礦區(qū)里的兩大新聞。一是齊家二小子成了礦上第一個大學(xué)生，二是齊家姐弟給繼母找了老伴兒。喝喜酒的時候，礦長說：“趙紅霞不容易啊，咱礦上飛出了鳳凰，是她用黃豆芽兒喂出來的?！蔽医o她敬了杯酒，叫了聲：“媽?！蔽見A了一筷子黃豆芽兒，淚流滿面。（摘自《新青年》，有刪節(jié)）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.開篇趙紅霞出場時的外貌和服飾描寫既塑造了人物形象，又為下文情節(jié)作了鋪墊。B.趙紅霞在得知丈夫礦難中死去后“腳步扭了麻花兒”，表現(xiàn)了她內(nèi)心的極度悲痛。C.趙紅霞一來到“我”家便“很不拿自己當(dāng)外人”，這表明她是個堅強(qiáng)執(zhí)著的女性。D.小說語言樸實(shí)自然，字里行間流露出作者對趙紅霞不幸命運(yùn)的悲憫之情，讀來真切動人。8.小說中的趙紅霞具有鮮明的性格特點(diǎn)，請結(jié)合小說談?wù)勛髡咴谒茉爝@一形象時用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）9.小說中的“黃豆芽兒”在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。馬文升，字負(fù)圖，貌瑰奇多力。登景泰二年進(jìn)士，授御史。歷按山西、湖廣，風(fēng)裁甚著。成化初，召為南京大理卿。滿四之亂，錄功進(jìn)左副都御史，振鞏昌、臨洮饑民，撫安流移?？兩踔Ｊ菚r敗寇黑水口，又?jǐn)≈疁驇X，勒石紀(jì)之而還。進(jìn)右都御史，總督漕運(yùn)?；础⑿?、和饑，移江南糧十萬石、鹽價銀五萬兩振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五事，悉議行。帝耕藉田，教坊以雜戲進(jìn)。文升正色曰：“新天子當(dāng)使知稼穡艱難，此何為者？”即斥去。明年，為兵部尚書，督團(tuán)營如故。承平既久，兵政廢弛，西北部落時伺塞下。文升嚴(yán)核諸將校，黜貪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其門，或作謗書射入東長安門內(nèi)。為兵部十三年，盡心戎務(wù)，于屯田、馬政、邊備、守御，數(shù)條上便宜。國家事當(dāng)言者即非職守亦言無不盡嘗以太子年及四齡當(dāng)早諭教請擇醇謹(jǐn)老成知書史者保抱扶持凡言語動止悉導(dǎo)之以正。山東久旱，浙江及南畿水災(zāi)，文升請命所司振恤，練士卒以備不虞。帝皆深納之。在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。吏部尚書屠滽罷，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、鳳陽大風(fēng)雨壞屋拔木，文升請帝減膳撤樂，修德省愆，御經(jīng)筵，絕游宴，停不急務(wù)，止額外織造，振饑民，捕盜賊。已，又上吏部職掌十事。帝悉褒納。正德時，朝政已移于中官，文升老，連疏求去，許之。家居，非事未嘗入州城。語及時事，輒顰蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，長于應(yīng)變，朝端大議往往待之決。功在邊鎮(zhèn)，外國皆聞其名。尤重氣節(jié)，厲廉隅，直道而行。卒后逾年，大盜至鈞州，以文升家在，舍之去。（節(jié)選自《明史?馬文升傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.國家事當(dāng)言者/即非職守/亦言無不盡/嘗以太子/年及四齡當(dāng)早諭教/請擇醇謹(jǐn)老成/知書史者/保抱扶持/凡言語動止悉導(dǎo)之以正B.國家事當(dāng)言者/即非職守亦言/無不盡/嘗以太子年及四齡/當(dāng)早諭教/請擇醇謹(jǐn)老成知書史者/保抱扶持/凡言語動止悉導(dǎo)之以正C.國家事當(dāng)言者/即非職守亦言/無不盡/嘗以太子年及四齡/當(dāng)早諭教/請擇醇謹(jǐn)老成/知書史者/保抱扶持/凡言語動止悉導(dǎo)之以正D.國家事當(dāng)言者/即非職守/亦言無不盡/嘗以太子年及四齡/當(dāng)早諭教/請擇醇謹(jǐn)老成知書史者/保抱扶持/凡言語動止悉導(dǎo)之以正11.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.御史是掌管刑獄案件審理的官職。明代洪武皇帝改御史所屬官署御史臺為都察院，長官為左、右都御史，下又設(shè)副都御史。B.漕運(yùn)是我國歷史上一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)措施，是利用水道調(diào)運(yùn)糧食（主要是公糧）的專業(yè)運(yùn)輸方式，有河運(yùn)、水陸遞運(yùn)和海運(yùn)三種。C.籍田，古代吉禮。即孟春正月，春耕之前，天子率諸侯親自耕田的典禮。亦指天子示范性的耕作。寓有重視農(nóng)耕、祈求豐年之意。D.經(jīng)筵是帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席。宋代正式制度化，元明清三代沿襲此制。除皇帝外，太子出閣后，亦有講筵之設(shè)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.馬文升仕途順利，政績卓著。他被委任御史以后，歷任多項(xiàng)職務(wù)。功業(yè)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是處理受災(zāi)民眾的善后問題，二是擊敗擾亂社會秩序的賊寇。B.馬文升為人正直，處事嚴(yán)明。他敢于直言勸諫，奏事進(jìn)言均得到采納；又能夠嚴(yán)格考察部屬，曾罷免貪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，對他大肆威脅和污蔑。C.馬文升盡心軍事，關(guān)注民生。他任兵部尚書十多年，對屯田、邊備等職責(zé)勇于進(jìn)言。此期間，南京鳳陽遭遇風(fēng)雨災(zāi)害，他又請求皇上救助災(zāi)地百姓。D.馬文升文武全才，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。朝廷大事往往等他決斷，又有顯赫邊功，外國皆聞其名。為人重氣節(jié)，品行端正，以至于強(qiáng)盜去鈞州，聽說是他家鄉(xiāng)就離開了。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）承平既久，兵政廢弛，西北部落時伺塞下。（2）在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。送李侍御赴安西高適行子對飛蓬，金鞭指鐵驄。功名萬里外，心事一杯中。虜障①燕支北②，秦城太白東③。離魂莫惆悵，看取寶刀雄！【注】①虜障：指防御工事。②燕支：山名，這里代指安西。③太白東：指秦嶺太白峰以東的長安。14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.第二句以“金”“鐵”飾“鞭”“驄”，平添力度，“行子”意氣昂揚(yáng)的英姿如在眼前。B.頷聯(lián)緊承送別?！叭f里外”展現(xiàn)出巨大的空間，“一杯中”回到別筵，極富開闔之力。C.頸聯(lián)對比，連用地名盡顯意境之廣闊，使人聯(lián)想到安西與長安萬里之遙，歸鄉(xiāng)無望。D.末句以看寶刀的動作，表現(xiàn)豪壯氣概，鼓勵友人昂揚(yáng)奮發(fā)地踏上征途，盡掃愁緒。15.此詩作為邊塞詩，有哪些典型特征？請結(jié)合具體內(nèi)容試做說明。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《永遇樂?京口北固亭懷古》中，作者登高望遠(yuǎn)，想到孫權(quán)這位歷史人物不禁感嘆的兩句是：“_____，_____?！保?）李白《蜀道難》中“______，______”兩句。寫出了古代勞動人民付出生命代價才開辟了一條崎嶇、險峻的山路。（3）《琵琶行》一詩寫琵琶女出場時，表現(xiàn)琵琶女欲說還休的心態(tài)的句子是：“______，______。”三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。睿智豁達(dá)的蘇軾認(rèn)為，賈誼“志大而量小，才有余而識不足”，不懂（），不能自用其才。而歷經(jīng)宦海沉浮的王安石比蘇軾更為（），在《賈生》詩中他提出了自用其才的標(biāo)準(zhǔn)。他寫道：“一時謀議略施行，誰道君王薄賈生？爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿！”意在表明，君王待臣厚薄，臣子是否自用其才，評價的標(biāo)準(zhǔn)不在于官爵高低，。這是很有見地的經(jīng)驗(yàn)之談，顯然，政治家們要比詩人們眼光更為深篤，值得后人深思和借鑒。透視賈誼的人生際遇和蘇軾、王安石等人的詩作情懷，我們可從中受到啟迪，那就是要學(xué)會自用其才，方能成才。劉禹錫在《學(xué)阮公體》詩中曾言“昔賢多使氣，憂國不謀身”，可謂一語道破了古代有才華的讀書人和知識分子，即賈誼們的痼疾。他們往往多愁善感，情緒多變。遇有順境，就激情滿懷，意氣風(fēng)發(fā)，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”；（）遇到逆境，就心懷憤懣，且自感懷才不遇，“大道如青天，我獨(dú)不得出”。有的甚至義氣用事，（），于事無補(bǔ)，于己有害。17.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.閉門造車洞明只要自暴自棄B.韜光養(yǎng)晦清楚只要妄自菲薄C.韜光養(yǎng)晦洞明而自暴自棄D.閉門造車清楚而妄自菲薄18.下列在文中橫線處補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.而在于臣子的謀議得到采納和施行B.關(guān)鍵要看臣子的謀議是否得到采納和施行C.關(guān)鍵要看臣子謀議是否得到施行和采納D.關(guān)鍵就在于臣子的謀議不能得到采納和施行19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.可謂一語道破了古代有才華讀書人或知識分子，即賈誼們的痼疾。B.可謂一語打破了賈誼們這種古代有才華的讀書人和知識分子的痼疾。C.可謂一語道破了古代有才華賈誼們、讀書人和知識分子的痼疾。D.可謂一語道破了古代有才華的讀書人或知識分子，以及賈誼們的痼疾。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）①？這與租車者素質(zhì)參差不齊有關(guān)系，一些租車者只顧騎、不顧停，不愿意花時間認(rèn)真擺放單車；這也與單車公司跑馬圈地、過量投放、管理粗放有關(guān)。除此之外，也要看到，共享單車停車亂，與城市規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)的②______________，拋開老城區(qū)不講，很多城市的新城區(qū)在最初交通規(guī)劃時，壓根兒就沒給自行車、步行等慢行交通系統(tǒng)預(yù)留足夠的通行與停放空間。前期規(guī)劃缺位，后期管理失位，讓停車問題“雪上加霜”。③，前提是“?！钡煤谩?1.下面是一封邀請函，其中有五處不得體，請找岀并做修改。（5分）我校第五屆“挑戰(zhàn)杯”中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會計劃于今年10月5日至6日在體育館召開。會議期間，組委會將撥冗舉辦論壇，并邀請知名專家忝列現(xiàn)場，就全球化背景下國際人才培養(yǎng)問題與家長共同探討。誠邀您拜讀此信后，攜孩子報名參加大會。我們將鼎力提供服務(wù)，期待您孩子的精彩表現(xiàn)能獲得評委垂愛。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，按要求作文?！氨取痹谏钪袩o處不在。比中有學(xué)問，比中有情懷，比中有智慧……要求：角度自選，立意自定，題目自擬；除詩歌外，文體自選；不少于800字。

語文試題答案一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）【答案】1.B2.C3.A【解析】【1題詳解】本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題A項(xiàng)，“……都經(jīng)歷了由圖形化到線條化……”錯誤，原文是“大體上經(jīng)歷了”；C項(xiàng)，“總體表現(xiàn)為消極作用，嚴(yán)重阻礙漢字的統(tǒng)一使用”錯誤，原文第三段是“存在過多的異體，將影響漢字在全社會的統(tǒng)一使用”，而不是“異體字”，而且“嚴(yán)重阻礙”表述也錯誤，原文是說“漢字字形的演變是以產(chǎn)生變異為前提的，無變異就無全部漢字的發(fā)展史，而異體的產(chǎn)生是漢字使用者的群眾性行為，漢字使用越普及，異體也就越多”；D項(xiàng)，“每個朝代都有漢字正字法”錯誤，原文第三段“每隔幾百年就要做一次漢字正字法的整理工作”。故選B。2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題C項(xiàng)，“從外因到內(nèi)因的順序逐層深入分析”錯誤，都是文字本身發(fā)展的原因，并無外因?！笆紫取?，其次……”的表述也看不出是遞進(jìn)關(guān)系，所以“逐層深入分析”表述錯誤。故選C?！?題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題B項(xiàng)，“漢字成為了世界上最古老、使用者最多的文字”的原因有很多，不能由原文推出只是因?yàn)椤皾h字形體不斷演變，不斷進(jìn)步”，屬于以偏概全；C項(xiàng)，“漢字簡化的原因是社會在不斷發(fā)展，而漢字又不能不適應(yīng)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的需要”錯誤，原文中談及漢字簡化的原因有兩個，“漢字之所以要簡化，一方面是由于漢字自身的發(fā)展需要。漢字起源于圖畫，本身就存在著筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難認(rèn)難寫的缺點(diǎn)；另一方面是由于社會不斷發(fā)展……”，選項(xiàng)的表述以偏概全；D項(xiàng)，“沒有統(tǒng)一規(guī)范，就失去交際作用”的說法過于絕對。故選A。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）?！敬鸢浮?.D5.B6.①材料一側(cè)重報道網(wǎng)絡(luò)謠言的危害以及治理辦法。②材料三側(cè)重報道醫(yī)療行業(yè)誠信體系建設(shè)的必要性/意義。③材料四側(cè)重報道學(xué)校和家庭要重視孩子們在青少年時期的誠信教育。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）【答案】7.C8.①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個性。如出場時的外貌描寫，表明她是個質(zhì)樸又有靈氣（眼睛也大）的人。②用個性化的語言揭示人物的內(nèi)心世界。如關(guān)于陳年往事的述說，直言“嫁死”，突出了她的直爽（率真）。③把人物放在社會大背景中展現(xiàn)性格，小說寫了一個物質(zhì)缺乏的時代，在金錢與人性的考量中突出了她的善良。④其他人物的側(cè)面烘托。如礦長的話表現(xiàn)了她的吃苦耐勞。⑤用典型化的場景烘托人物。如每天搬動大鋁盆兒，給豆芽兒換水，風(fēng)雨不誤地生豆芽兒、賣豆芽兒等突出了她的執(zhí)著、勤勞。9.①“黃豆芽兒”是小說的行文線索，貫串全文，使情節(jié)脈絡(luò)清晰。②有利于情節(jié)的集中與展開（使情節(jié)搖曳生姿）。因?yàn)樗炊寡績憾拔摇辈怀砸雒?，為下文作鋪墊；因生豆芽兒不易而使“我”感受到繼母的辛勞，才有了文末叫“媽媽”的神來之筆。③由日?，嵤隆俺炊寡績骸鼻腥?，使故事的開展自然而不做作。④“黃豆芽兒”象征了人性的美好，使故事有余味。小說結(jié)尾寫“我夾了一筷子黃豆芽兒”，意味深長，感人至深。⑤使情節(jié)形成鮮明對比。“我”由討厭吃黃豆芽兒到后來主動幫繼母生黃豆芽兒，情節(jié)的變化包蘊(yùn)的是情感的變化。二、古代詩文閱讀（34分）【答案】10.D11.A12.C13.（1）當(dāng)時天下太平已經(jīng)很久了，軍事政務(wù)荒廢松弛，西北的少數(shù)民族經(jīng)常窺伺邊境。（2）（馬文升）在朝廷官員中是最年高而有德望的人，皇上也誠心誠意任用他，諸位大臣沒有人敢怨恨他?！窘馕觥俊?0題詳解】本查學(xué)生題考文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。本題中，句中“即非職守/亦言無不盡”，是假設(shè)關(guān)系復(fù)句，是說“即使不是他職分之內(nèi)的事，也是話沒有不說完的”。“言無不盡”是固定成語，中間不能斷開?？梢耘懦鼴項(xiàng)和C項(xiàng)；“嘗以太子年及四齡/當(dāng)早諭教”，是因果關(guān)系復(fù)句，是說“曾經(jīng)因?yàn)樘幽暌阉臍q，應(yīng)該及早進(jìn)行教育”；“以太子年及四齡”是表示原因的介詞短語，中間不能斷開?？梢耘懦鼳項(xiàng)。此句的完整翻譯是“只要事關(guān)國家應(yīng)當(dāng)說的話，即使不是他職分之內(nèi)的事，也是話沒有不說完的。曾經(jīng)因?yàn)樘幽暌阉臍q，應(yīng)該及早進(jìn)行教育。文升請求挑選淳樸嚴(yán)謹(jǐn)、老成又懂歷史的人，由他們照顧撫養(yǎng)太子，凡是太子的言語舉止都要用正道來引導(dǎo)”。故選D?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，A項(xiàng)，“御史是掌管刑獄案件審理的官職”錯誤，御史是專門作為監(jiān)察性質(zhì)的官職，負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷官吏。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，錯在“他任兵部尚書十多年……在此期間，南京鳳陽遭遇風(fēng)雨災(zāi)害”，原文是“吏部尚書屠滽罷，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、鳳陽大風(fēng)雨壞屋拔木”，即“南京鳳陽遭遇風(fēng)雨災(zāi)害”發(fā)送在馬文升擔(dān)任吏部尚書期間。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“承平”應(yīng)理解為“天下太平”，“既”應(yīng)理解為“已經(jīng)”，“兵政”應(yīng)理解為“軍事政務(wù)”，“廢弛”應(yīng)理解為“荒廢松弛”，“時”應(yīng)理解為“經(jīng)常”。第二句中，“班列”應(yīng)理解為“朝廷官員”，“耆碩”應(yīng)理解為“年高而有德望”，“推心”應(yīng)理解為“誠心誠意”，“莫”應(yīng)理解為“沒有人”，“望”應(yīng)理解為“怨恨”。參考譯文：馬文升，字負(fù)圖，相貌奇特很有氣力。景泰二年考中進(jìn)士，被授予御史之職。歷任山西、湖廣巡按御史，剛直的品格非常顯明。成化初年，被召任南京大理寺卿。平定滿四之亂后，記功晉升為左副都御史。救濟(jì)鞏昌、臨洮饑民，安撫流民，業(yè)績很突出。當(dāng)時，在黑水口打敗入侵之?dāng)?，又在湯羊嶺打敗他們，刻石記功后返回。后又晉升為右都御史，總督漕運(yùn)之事?；窗?、徐州、和州發(fā)生饑荒，文升從江南調(diào)十萬石糧食和鹽價銀五萬兩去救濟(jì)。孝宗即位，召他入朝擔(dān)任左都御史。弘治元年他上奏了十五件事，全都經(jīng)過討論后付諸實(shí)施。孝宗效仿古天子親耕藉田，教坊進(jìn)獻(xiàn)雜戲。文升嚴(yán)肅地說：“新登基的天子應(yīng)當(dāng)讓他知道農(nóng)事的艱難，弄這些雜戲干什么？”就斥退了他們。第二年，擔(dān)任兵部尚書，仍像以前那樣督率團(tuán)營。當(dāng)時天下太平已經(jīng)很久了，軍事政務(wù)荒廢松弛，西北的少數(shù)民族經(jīng)常窺伺邊境。文升嚴(yán)格考查各位將校，貶退了三十多個貪婪懦弱的軍官。奸佞的人十分怨恨他，夜間拿上弓箭等在他門旁，有的人寫了誹謗的書信射入東長安門內(nèi)。馬文升在兵部任職十三年，盡心軍務(wù)，在屯田、馬政、邊備、守御等事務(wù)方面，他多次上疏條陳應(yīng)當(dāng)做的事情。只要事關(guān)國家應(yīng)當(dāng)說的話，即使不是他職分之內(nèi)的事，也是話沒有不說完的。曾經(jīng)因?yàn)樘幽暌阉臍q，應(yīng)該及早進(jìn)行教育。文升請求挑選淳樸嚴(yán)謹(jǐn)、老成又懂歷史的人，由他們照顧撫養(yǎng)太子，凡是太子的言語舉止都要用正道來引導(dǎo)。山東長久干旱，浙江以及南畿發(fā)生水災(zāi)，馬文升奏請朝廷命有關(guān)部門救濟(jì)撫恤，操練士卒以備不測。孝宗完全徹底地接納了他的意見。（馬文升）在朝廷官員中是最年高而有德望的人，皇上也誠心誠意任用他，諸位大臣沒有人敢怨恨他。吏部尚書屠滽被罷免，倪岳取代了屠滽，倪岳去世，就由馬文升替任。南京、鳳陽發(fā)生大風(fēng)雨，房屋被毀壞，樹木被風(fēng)拔起，馬文升請求孝宗縮減飲食、撤去樂舞，修養(yǎng)德性、反省過失，開御前講席，斷絕游玩和宴飲，停辦不太緊急的事，停止額外織造，賑濟(jì)災(zāi)民，捕捉盜賊。事后，文升又上奏吏部主管的十件事。孝宗全都贊賞并接納了。正德年間，朝政已經(jīng)轉(zhuǎn)移到宦官手里，文升年老了，接連上疏要求離開，武宗答應(yīng)了。文升在家閑居時，無事從不到州府去。談及時政，他總是皺著眉頭不回答。正德五年去世，終年八十五歲。馬文升文武雙全，擅長應(yīng)對事變，朝中大事往往等他來決斷。他在邊鎮(zhèn)建功立業(yè)，國外人都知道他的名聲。他特別注重氣節(jié)，磨練節(jié)操，一生走正直之道，他去世一年后，大盜到了鈞州，因?yàn)轳R文升家在此地，就放棄搶劫離開了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）。【答案】14.C15.①內(nèi)容上：“赴安西”送友人出使安西，“功名萬里外”表明友人到邊關(guān)建立功名。②景物上：“金鞭”“鐵驄”“虜障”“燕支北”是赴邊關(guān)途中或是邊塞特有的景物。③意境上：“對飛蓬”“萬里外”“燕支北”空闊遼遠(yuǎn)，雄渾闊大。④情感上：“看取寶刀雄”表達(dá)了激昂壯別、激勵友人立功異域的豪壯之情?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：題干要求選出“下列對本詞的理解與賞析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。C項(xiàng)“對比手法”錯；“歸鄉(xiāng)無望”解讀不準(zhǔn)確。“虜障”，指防御工事；“燕支”，山名，在今甘肅山丹縣東南，這里代指安西；“太白東”，指秦嶺太白峰以東的長安。這一聯(lián)再一筆宕開，境界進(jìn)一步擴(kuò)大。安西與長安，相距萬里，關(guān)山阻隔，歸路茫茫，在地域廣闊的畫面上，濃墨重彩的勾勒，既是寫景，更是托情。【15題詳解】試題分析：題干問“此詩作為邊塞詩，有哪些典型特征”，這是考查詩歌的題材。作答時可以從詩的標(biāo)題、詩人、意象、意境、情感等角度分析。標(biāo)題“送李侍御赴安西”中“安西”是唐朝時的一個邊塞地名；詩人高適是唐代著名的邊塞詩人；“金鞭”“鐵驄”“虜障”“燕支”“寶刀”是邊塞詩常見的意象；“對飛蓬”“萬里外”“燕支北”描寫了邊塞雄渾闊大的意境；結(jié)尾以“看取寶刀雄”的放聲高唱，將詩人激昂壯別、立功異域的雄心壯志表現(xiàn)了十分充沛。此詩為送友人從軍塞外而作，強(qiáng)烈表達(dá)了立功異域的戰(zhàn)斗激情，和樂觀豪邁的昂揚(yáng)意緒。此詩作為邊塞詩，題材特征非常明顯。最動人的地方，是融注于詩中的雄壯豪放之情，同時，詩人以意驅(qū)象，既有“飛蓬”、“鐵驄”的形象描繪，又有廣袤萬里的空間描繪，這些超邁遒勁、雄渾闊大的形象，不僅體現(xiàn)了詩人感情的豪壯，同時也煥發(fā)出昂揚(yáng)奮發(fā)的盛唐時代精神。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）【答案】(1).千古江山(2).英雄無覓孫仲謀處(3).地崩山摧壯士死(4).然后天梯石棧相鉤連(5).尋聲暗問彈者誰(6).琵琶聲停欲語遲三、語言文字運(yùn)用（20分）【答案】17.C18.B19.A【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。成語運(yùn)用常見錯誤類型有望文生義、用錯對象、褒貶誤用、語意重復(fù)、自相矛盾、謙敬錯位、不合邏輯。正確辨析成語，要在識記的基礎(chǔ)上理解透徹成語的含義，仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。第一空，閉門造車：關(guān)起門來造車子。比喻不管客觀實(shí)際，只憑主觀辦事。韜光養(yǎng)晦指隱藏才能，不使外露。根據(jù)語境，這里強(qiáng)調(diào)“不懂”隱藏才能，應(yīng)選“韜光養(yǎng)晦”。第二空，洞明：透徹地了解，比“清楚”程度更深，更貼合“歷經(jīng)宦海沉浮的王安石”的語境。第三空，“遇到順境”和“遇到逆境”的情形構(gòu)成并列關(guān)系，用“而”關(guān)聯(lián)更妥帖。“只要”表假設(shè)，“遇到順境”和“遇到逆境”的情形都是假設(shè)的情況。既然上一句論及“遇到順境”的情形省略了“只要”這一關(guān)聯(lián)詞，那么“遇到逆境”時也沒必要添加。第四空，自暴自棄：自己甘心落后，不求上進(jìn)。妄自菲薄：過分看不起自己。形容自卑心理，自輕自賤。根據(jù)語境“有的甚至義氣用事”“于事無補(bǔ)，于己有害”可知，這里強(qiáng)調(diào)甘心落后，不求上進(jìn)，“自暴自奔”更符合語境。故選C?！?8題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，A、D兩項(xiàng)與前文“評價的標(biāo)準(zhǔn)不在于官爵高低”銜接時，均存在兩面對一面的錯誤。C項(xiàng)“施行和采納”語序不當(dāng)，應(yīng)該是先采納后施行。故選B?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。文中畫橫線的句子“讀書人和知識分子”并列不當(dāng)，可以把“和”改成“或”，可以排除B和C項(xiàng)；D項(xiàng)“讀書人或知識分子，以及賈誼們的痼疾”，并列不當(dāng)。另外B項(xiàng)“打破……痼疾”也搭配不當(dāng)。故選A。20.【答案】(1).共享單車為什么停不好(2).不合理很有關(guān)系(3).想要共享單車用得好21.【答案】①將“撥冗”改為“用心”或“精心”“隆重”。②將“忝列”改為“親臨”或“蒞臨”。③將“拜讀”改為“閱讀”。④將“鼎力”改為“全力”或“大力”。⑤將“垂愛”改為“欣賞”或“青睞”。22.閱讀下面的材料，按要求作文。示例：比或不比，主動權(quán)在你世界上找不出兩片完全相同的樹葉，一個人也不會擁有一模一樣的雙手。同一事情總會存在著對立的觀點(diǎn)。因?yàn)槊總€人所處的位置不同，對問題的見解自然各有表述。正如詩人蘇軾所言：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！庇腥苏f：“每個人都是不相同的，用不著和別人比較?；畛鲎约旱纳适且患嗝粗档抿湴恋氖虑?！”其實(shí)這樣的感嘆，中國各朝各代的文人騷客都有，他們不屑與呼風(fēng)喚雨的大官重臣比權(quán)量力，他們堅持自己處世原則，圖的是心安理得。東晉田園詩人陶淵明不“比肩”于官場，隱居山水之間，日出而作，日落而息。寫出了“云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓”句子，若不是潔身自好、堅守自我，怎么會有如此寧靜淡泊之心境。我想他的桃花源，絕不在茫茫紅塵中，只在他“落英繽紛”的心田里。林徽因說：“真正的安靜，不是遠(yuǎn)離城市的車馬喧囂，而是在心中修籬種菊”。古往今來，不與別人攀比，只問內(nèi)心，單純追求自我價值的名人數(shù)不勝數(shù)。最終也都獲得了各自事業(yè)的成功。不比，是一種人生途徑。也有人說：“我們要常拿自己與他人比較，發(fā)揮自己的長處，改善自己的缺點(diǎn)。”《