一年級上冊數(shù)學教案物體形狀滬教版

物體的形狀主備人：教課內(nèi)容：P：49-51，物體的形狀教課目的：經(jīng)過實物和模型辯認4種幾何體,并按形狀進行分類。經(jīng)過察看和實踐操作,劃分能滾與不可以滾,感知平面與曲面,并認識如何轉(zhuǎn)動。、能把物體的表面畫下來。、認識物體的表面4種基本圖形。、培育學生小組合作學習的能力和研究意識。6、使學生初步感覺數(shù)學與實質(zhì)生活的聯(lián)系。教課要點：知道各幾何體的名稱。對物體可否轉(zhuǎn)動進行研究。3、能把物體的表面畫下來。4、認識物體的表面4種基本圖形。教課難點：辯認4種幾何體圖形。經(jīng)過操作和察看，累積對幾何體的經(jīng)驗。教課要點：經(jīng)過實物的察看和操作，運用實質(zhì)教課準備：請學生課前采集各樣紙盒、飲料罐、球等。多媒體課件、實物投影儀、4種幾何體的模型、實物、學具、立體圖。教課過程：一、懷疑激趣1、看著桌上小朋友采集的各樣?xùn)|西,你有什么問題要問嗎?2、小組合作,看一看,說一說桌上有些什么?3、指引:你能把桌上形狀相同的東西放在一同嗎?那就請四人一同著手分一分。比一比哪一組分得最快?【企圖：優(yōu)秀的初步是成功的一半。本課經(jīng)過讓學生看一看、說一說、問一問小朋友采集的各樣?xùn)|西,巧妙引入,新奇風趣,充分地調(diào)換了學生的踴躍性,使學生馬上進入了學習的狀態(tài)。同時,幫助學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗為新課的學習搭建了認知平臺。】二、操作感知1、分一分(1)小組分類(2)集體溝通問:誰愿意愿大家報告一下你們小組是怎么分的?能談?wù)勀銈優(yōu)楹芜@么分嗎?你是如何想的?2、揭露觀點問:你們知道在數(shù)學中這幾種物體的形狀叫什么名字嗎?老師這里有各樣形狀的物體模型。(講臺上)請每組派一個代表,把你們組認識或喜愛的一只模型拿回去,再小組議論:我們小組拿的這個模型是什么形狀的?依據(jù)學生回答,教師實時加以一定或糾正,媒體挨次出示各圖形和名稱。3、辯認物體的圖形出示有編號的立體圖形,要修業(yè)生說出每個圖形的名稱,教師實時板書.4、找朋友出示50頁題3主題圖師：這是樂樂從這堆東西里精選出來的物體?？匆豢?是些什么?問：左圖中皮球是什么形狀的?(球體)那我們就把它們分別圈一圈,連一連。下邊請小朋友仍舊子,做在書上?？凑l找的又對又快!反應(yīng):精選一位同學的作業(yè)在實物投影儀上展現(xiàn)。比較一下，你做的和他有沒有不同?5、兩人一組將學具認一認,哪個學具還有不認識的?【企圖：新知識的學習是在舊知識的發(fā)展和持續(xù)。經(jīng)過分一分，認一認，使學生初步認識8種幾何體的名稱，并能正確辯認這些圖形。借助實物、模型認識立體圖形,按照了少兒由淺入深,由易到難,逐漸推動的認知規(guī)律,也培育了學生的抽象能力。】三、體驗特色1、劃分能滾與不可以滾察看媒體演示,感知什么是轉(zhuǎn)動。將每個學具滾一滾,看一看哪些能夠轉(zhuǎn)動?哪些不可以轉(zhuǎn)動?(板書:能夠轉(zhuǎn)動不可以轉(zhuǎn)動)分類:把能夠轉(zhuǎn)動學具放左側(cè),把不可以轉(zhuǎn)動學具放右側(cè)。(抽1人上前分類)2、劃分平面和曲面為何左側(cè)的學具能夠轉(zhuǎn)動?為何右側(cè)的學具不可以轉(zhuǎn)動?小結(jié):由于左側(cè)的學擁有的面是曲面,因此能夠轉(zhuǎn)動。而右側(cè)的學具每個面都是平面,因此不可以轉(zhuǎn)動。分別挑一個有平面的或許有曲面的學具摸一摸,感覺一下平面和曲面。3、認識如何轉(zhuǎn)動把能夠轉(zhuǎn)動的學具再次轉(zhuǎn)動一下，并注意察看相同在轉(zhuǎn)動,它們轉(zhuǎn)動的方向有什么不相同?依據(jù)學生回答,媒體挨次演示并出示結(jié)論：圓錐體在圓內(nèi)轉(zhuǎn)動圓臺在圓內(nèi)轉(zhuǎn)動圓柱體只好在一個方向上轉(zhuǎn)動球

能夠沿任何方向轉(zhuǎn)動【企圖：新教材重申“以人為本”，發(fā)展人的主體性。鑒于此，設(shè)計時一直環(huán)繞著“自主參加，深刻體驗”的學習活動。經(jīng)過多次操作、察看、實踐，進一步感知8種幾何體的特色。學生在活動中加強了自想法識，培育了著手操作能力、察看能力以及研究新知的意識。】四、畫出物體的表面師：小朋友，這些物體的表面有的能夠很簡單畫下來，有的很難畫下來，接下來老師就來試一試，把圓柱體它的這個表面畫下來。（著手畫）師：畫的時候左手握著圓柱體不要挪動，右手握筆，從這開始，沿著邊慢慢畫，最好不要與開始的地方接起來。師：接下來請你精選相同你喜愛的物體，而后把它的表現(xiàn)畫下來。師：請小朋友把你畫的物體的表面拿上來，并談?wù)勈菑哪男┪矬w上畫下來的？（全班溝通）師：小朋友，注意在畫的時候，有沒有遇到困難，有什么疑問？師：方才你們畫的這些物體中，哪些表面不簡單畫下來，很難畫下來，請小上來指一下這些表面。師：我們認真察看一下，想想這些不簡單畫下來的表面，都是如何的表面？師：像這樣曲折的、圓的，能夠轉(zhuǎn)動的面很難畫下來，像這樣平的畫很簡單畫下來?！酒髨D：讓學生自己著手實踐，獲得新知識，既切合學生的年紀特色，也激發(fā)了學生的學習興趣，學生感覺自己得出了數(shù)學知識，成了學習數(shù)學的主人?！课?、認識圖形師：小朋友，你們察看一下，小組里畫下來的物體的表面，出現(xiàn)了哪幾種圖形？（正方形、圓形、長方形、三角形）出示四種基本圖形