精選信息技術說課稿范文集錦八篇

精選信息技術說課稿范文集錦八篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的信息技術說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。信息技術說課稿篇1一、教材分析本課內容是泰山版小學信息技術教材五年級下冊第4課《省時省力來畫圖》如何使用logo重復命令。本課是在學生掌握logo的基本命令的基礎上，已經學會了前進、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學生感受到logo語言的魅力，體會重復命令既省時又省力的效果，也為學生學習以后的《重復命令的嵌套》打下堅實的基礎。根據(jù)本課的特點，基于對教材的理解和學生的認知水平的分析我把本課的教學目標定位為：1、知識目標：學會指揮小海龜準確地畫出正多邊形，學會使用repeat命令。2、能力目標：通過編程練習，培養(yǎng)嚴謹、認真、科學的編程習慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。3、情感目標：在獨立思考的基礎上，培養(yǎng)同學之間相互協(xié)作，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生學會合作、學會思考養(yǎng)成積極進取的學習習慣。教學重、難點：重點：重復命令REPEAT的功能及格式。難點：讓學生自己“悟”出重復命令中的內容重復次數(shù)和重復內容間的關系。教學資源及教具準備：教師：網(wǎng)絡教室、教學課件、投影儀等二、說教學理念及教法皮亞杰的建構主義理論指出：學生獲取知識不是通過教育而是學習者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學習資料，通過自我建構重組的方式獲得，因此本課我將以學生為主體，以大綱為依托對學生進行知識技能的傳授加強對學生獲取信息、處理信息以及運用信息的能力的培養(yǎng)；以任務驅動為主線讓學生帶著一個個任務進行討論、探究，以任務驅動法、知識遷移等方法引導學生掌握本課的內容使學生在任務的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。三、教學對象分析及學法所教學生是小學五年級學生，他們已經有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學內容的關鍵是讓學生學會邊數(shù)與角度的關系，命令形式從單一命令到復合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學生的認識過程也從形象過度到抽象，學生對LOGO語言也有了更多的認識，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報交流”等形式進行學習。教學程序本節(jié)課的教學設計，我采用“情境感知揭示課題——動手操作探究新知——大顯身手感受成功——歸納總結暢談收獲”四個環(huán)節(jié)。下面我就根據(jù)本課教學內容及信息技術學科特點，結合五年級學生實際水平和生活情感匯報如下：四、教學過程（一）、激情導入、揭示課題（4分鐘）師：同學們喜歡最游戲嗎？我們一起做個游戲好嗎？起立，請同學們遵照老師的口令，畫一個圖形，并仔細觀察重復了幾次是個什么樣的圖形呢？（前進一步，左轉90°；前進一步，左轉90°；前進一步，左轉90°；前進一步，左轉90°）生:正方行，重復了4次。師：同學們這樣畫一個正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？神奇的LOGO就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat4[fd100rt90]”，請同學在LOGO語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個正方形）這就是今天我們要學習的《省時省力來畫圖》——如何使用logo的重復命令（板書課題）【次環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過親身體驗調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中認識重復命令】（二）、動手操作探究新知（20分鐘師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復命令的？生答：小海龜重復了4次每一次旋轉90°師：repeat（重復命令）重復的次數(shù)[重復執(zhí)行的命令]REPEAT4次[FD100RT90]師：重復的次數(shù)=邊數(shù)你怎么知道旋轉的角度是90°呢？生答：（預設）1、因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。2、因為正四邊形的邊是4條邊，內角和是360°所以旋轉的角度是360/4等于90°師：剛才我們用重復命令畫了個正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫一個邊長為100的正三角形呢？想一想它的旋轉的角度是多少呀？（生嘗試操作，教師巡視）【通過學生畫正四邊形，理解小海龜?shù)男D角度，再利用知識的遷移法讓學生計算出正三角形的旋轉角度和邊數(shù)，進一步突破難點】師：那名同學愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。（三）、大顯身手感受成功（12分鐘）剛才的驗證同學們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經都成了電腦編程小高手了，那么老師出個考題考考你們，如何用重復命令畫一個五角星呢？又如何計算旋轉的角度呢？（課件出示）溫馨小提示1、重復的次數(shù)=角數(shù)2、旋轉的角度=180—180/角數(shù)（小組內討論，學生操作練習、教師巡視）展示學生作品教師小結及時評價并讓學生說一說為什么旋轉的角度=180-180/角數(shù)（四）、歸納總結暢談收獲（4分鐘）師：時間過的真快又到下課的時候了，通過這節(jié)課的學習你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？五、反思本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量?？傊@節(jié)課體現(xiàn)了教師主導，學生主體，把學生探究、質疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸現(xiàn)出來，在教學中，倡導學生發(fā)現(xiàn)學習、探究學習，自主學習，同時生生評價，自我評價相結合，為學生創(chuàng)造成功體驗的機會，給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學生作品，給學生展示才能的機會，增強了學生自信心。以上是我本人對本課的認識，不足或不當之處還請各位領導老師批評指正，謝謝。信息技術說課稿篇2說教材地位和作用《網(wǎng)絡交流》是浙江教育出版社《中學信息技術》八年級上冊第三單元第5課的內容。本單元主要要求學生通過網(wǎng)絡交流、網(wǎng)絡學習、電子商務、網(wǎng)絡地圖等網(wǎng)上功能的使用，理解網(wǎng)絡在工作生活中的作用。作為信息時代的公民，借助網(wǎng)絡進行交流是必備的能力，同時許多網(wǎng)絡應用都會涉及到網(wǎng)絡交流，網(wǎng)絡交流可以說是網(wǎng)上沖浪必備技能之一。本課內容的設置要求學生通過對電子郵件、在線交流工具、網(wǎng)絡新媒介的體驗，體會網(wǎng)絡交流方式的多樣性，感受網(wǎng)絡對生活帶來的影響。說學生之前的幾課內容的學習，學生已經了解了因特網(wǎng)的特點和發(fā)展歷程，對于連接因特網(wǎng)所需的硬件和軟件，以及網(wǎng)絡安全和防范的有了一定的認識。而且大部分學生對于網(wǎng)絡交流的方式比較熟悉，許多學生都有使用郵箱、QQ、微博等工具交流的經歷，可以讓學生來分享使用感受；對于電子郵件的發(fā)送原理很多學生可能并不熟悉，因此可以通過與傳統(tǒng)郵政信件的對比進行知識點的講授。而對于網(wǎng)絡電話，學生使用較少，但興趣很大，可以在課堂嘗試進行體驗。說教學目標鑒于本課在單元中處的位置和學生的情況，我確立了以下的教學目標。1．了解網(wǎng)絡交流的多種方式，了解電子郵件的發(fā)送原理，掌握郵箱地址的結構組成。2．通過郵件的發(fā)送，及多種網(wǎng)絡交流工具的使用經驗分享，體會網(wǎng)絡交流方式的多樣性，養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡交流習慣。3．通過微博、微信等新媒介的了解，體會網(wǎng)絡交流的高速與便捷，感受網(wǎng)絡對生活帶來的巨大影響。說教學重難點教學重點：了解多種網(wǎng)絡交流工具的特點并學會使用教學難點：掌握電子郵件的發(fā)送原理，理解郵箱地址的組成，并能成功發(fā)送一封郵件。說教法學法電子郵件作為網(wǎng)絡交流最早的工具，具有便捷、快速、易用的特點，因此我選擇讓學生在了解其工作原理的基礎上，動手發(fā)一封郵件，體驗網(wǎng)絡交流的便捷。在線即時交流工具書本安排的QQ和網(wǎng)絡電話，鑒于學生對于QQ的使用已非常了解，可以讓學生來分享使用體驗，教師介紹并使用“阿里通”網(wǎng)絡電話與學生互動。網(wǎng)絡新媒介主要以介紹微博、微信等新興交流方式的形式展開。說教學過程本課的學習內容主要分為三大塊：電子郵件的原理與使用，即時交流工具以及網(wǎng)絡新媒介。因此，擬采用討論交流的方式引入新課，讓學生來談談自己所知道的，或使用過的網(wǎng)絡交流工具，在討論中產生學習興趣。接著將電子郵件與普通郵政信件對比，讓學生了解電子郵件的發(fā)送原理及郵箱地址組成，并通過成功發(fā)送一封郵件掌握實際操作。即時交流工具和網(wǎng)絡新媒介主要以教師和學生介紹為主，體驗一到兩項，由于QQ學生平時使用較多也教熟練，因此選擇體驗網(wǎng)絡電話，微博、微信則介紹一些常用技巧等，貼近生活實際。討論引入，激發(fā)興趣通過分享體驗引入課題：同學們知道或是使用過哪些網(wǎng)絡交流工具，說說你的經驗和感受。先由學生自由發(fā)言分享使用心得，最后教師小結并用課件展示常用的網(wǎng)絡交流應用。目的：主要為了通過討論的環(huán)節(jié)，集中學生注意力，激發(fā)學習興趣，順利引入新課。網(wǎng)絡在線，即時交流順著學生介紹的QQ、YY等網(wǎng)絡交流軟件引出“在線即時交流”的概念與定義。并以講解、提問互動的形式介紹MSN、QQ、阿里旺旺、SKYPE等的各自特點。學生可以思考繼續(xù)補充。再與一名學生配合演示體驗“阿里通”網(wǎng)絡電話，其余學生通過觀察，了解通話質量、資費，進一步認識網(wǎng)絡電話交流。目的：學生自己的使用經驗更有說服力，同時對于自己的未知事物，學生往往具有強烈的好奇心，聽講效果也較好微博微信，新興媒介組織學生利用書本了解微博的定義，再請學生來談談自己常用的微博，及選擇的原因，教師補充新浪、騰訊，微博的各自特點。再介紹微信及其掃一掃、支付等特色功能，讓學生了解更多的網(wǎng)絡交流工具。目的：介紹新興網(wǎng)絡媒介，貼近生活實際，把握時代潮流，讓學生感受網(wǎng)絡給我們生活帶來的巨大影響。電子郵件，探秘交流組織學生利用自學材料了解電子郵件的特點，請兩個學生各自說說自己認為的電子郵件和普通郵政信件的工作方式，比較兩者工作原理的異同。講解電子郵件地址的組成：用戶名@主機域名，并歸納特點。最后學生完成課堂作業(yè)單，并以附件的形式將作業(yè)發(fā)送至教師郵箱，操作體驗電子郵件。目的：通過對比說明，讓學生更好理解電子郵件的工作原理和郵件組成；通過實踐操作，掌握電子郵件的具體使用。小結本課，梳理知識啟發(fā)式地梳理本課所學知識點，建議學生課后多嘗試體驗各種網(wǎng)絡交流工具，分享使用心得。目的：對本課所學知識點進行回顧、梳理，加強學習效果，讓學生感受網(wǎng)絡交流對學習生活帶來的巨大影響。說課小結本節(jié)課教學內容緊湊，教學設計能做到以學生交流分享與操作練習為中心，調動學生的學習積極性。從平時網(wǎng)絡交流經驗分享引入新課，通過同學交流分享、教師演示體驗，講解歸納各種各樣的網(wǎng)絡交流工具，最后通過發(fā)送郵件感受網(wǎng)絡交流方式的多樣性與便捷性，符合信息技術應用于實際生活的教學理念。信息技術說課稿篇3【教材分析】這節(jié)課是我在去年上的一堂分開課，現(xiàn)在我就當時的課來說一下。這節(jié)課是在上節(jié)課制作名片的課的基礎上，讓學生對收集到的同學的信息整理制作成一張表格。要求學生掌握表格的插入和信息的填寫，并能對所填內容進行一定的格式設置?！緦W生狀況分析分析】我們學校目前三年級就進入信息技術新教材的使用。所以學生接觸電腦的時間相對比較早。對于像我們學校的教學設備和學生水平，四年級同學使用這套教材是較合適的。因為平時學校其他活動和比賽比較多，所以學生的信息技術課教學進度也是比較緊張的，加上機房老化，很多機器都不能用了，現(xiàn)在兩人一機，學生練習的機會較少。所以總體學生打字的速度不快。不過學生對信息技術課的興趣一直很高。大部分同學在老師的任務布置下學習也很積極?！窘虒W目標的定位】知識目標：了解表格的基本構成；了解表格制作的基本方法技能目標：能夠通過菜單方式制作基本的二維表格2；能在表格里輸入內容；表格里文本格式的設置。情感目標：培養(yǎng)學生的信息搜集和整理能力；學會做事先要有個計劃；能用電腦為學習和生活提供些幫助。教學重點、難點：1.認識表格的行、列與單元格；2.規(guī)則的二維表格的插入；3.表格中文本格式的設置?！窘谭U述】本課采用的主要教學方法有“創(chuàng)設情境法”“任務驅動法”、等。信息技術知識及技能的傳授應以完成"任務"為主。因此本課采用主體式教學模式，以任務驅動的方式開展教學，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。【學法指導】本課教給學生的學法是“接受任務——教師演示——合作操練”。建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互評價、相互合作、取長補短、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞?！窘虒W過程】課堂教學應體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命活力的目的。以學生為中心，對當前所學的知識進行建構并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象。一、在情境中討論引出表格的優(yōu)點。首先教師拿出很多上節(jié)課學生做好的名片并打印出來，讓個別學生上臺從一堆名片中找出老師指定的三張名片。從而讓學生在比較中得出表格的優(yōu)點，理解本堂課學習的實際意義。二、認識表格的行列概念。安排這個環(huán)節(jié)，讓學生對表格格中的行與列有個了解。主要解決學生自己設計的表格打算有幾位同學的信息，收集每位同學哪些信息。從而計劃好自己的表格有幾行幾列。在這里，老師主要引導學生在做任何一項任務前，都要通盤考慮，有個計劃，這樣做事才能提高效率。三、根據(jù)任務合作完成。在學生學習的過程中，我對本堂課新授的內容，先通過布置任務，讓學生獨立去嘗試，去操作。充分培養(yǎng)學生自主探究的能力。畢竟學生最后是要脫離老師去學習的。以此來提高學生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探索精神，提升學生探索能力。為了照顧好不同層次的學生。在部分同學進行到第二步的時候，我又以評價表揚的手段，讓快的同學來演示表格的插入過程，這樣既給了這些優(yōu)秀學生表現(xiàn)的舞臺，又帶動了后進生讓他們也能順利完成學習目標，并讓不會做的'同學看老師再次演示。為了照顧教學目標與學習進度，我給學生降低了難度。我就是沒考慮到學生打字慢的這點，所以導致這堂課教學任務完成的不是很好，我應該在這環(huán)節(jié)可以讓學生先輸入一到兩位同學的信息，直接進入美化這一步。以此來尊重學生的個性差異，讓他們也能把一件任務比較圓滿地完成。四、通過課堂教學評價，激勵學生，完善表格的制作。教學評價是教學過程的重要環(huán)節(jié)，對提高教學質量、優(yōu)化教學過程具有重要作用。在平時，我們可能是以教師評價為主，甚至有時還忽視了評價。而眾所周知，小學生活潑、好動、喜歡新鮮的事物，他們需要目標，需要導向、需要激勵，我們只有不斷收集學生發(fā)展過程中的信息，根據(jù)學生的具體情況，給他們即時的反饋，才能讓他們在不斷的信息變換和新認知的產生構建中去挖掘知識的更深內涵！本堂課我預設了多元化的評價手段，如：教師點評、學生互評、學生示范、作品相互欣賞、比賽等等，都融入了別人對自己的評價和比較，在這些反饋信息中，學生的學習已不再是一個個體的學習，而是在潛意識中滲透了信息來源的多元化！五、以優(yōu)秀生帶動全體學，發(fā)揮團隊力量。在完善作品這一環(huán)節(jié)預設讓做得不錯的同學去幫助其他同學。以使全體同學能共同提高。培養(yǎng)學生合作互助的團隊意識。信息技術說課稿篇4一、說教材《錄入數(shù)據(jù)庫的記錄》這一課是海南出版社義務教育九年級教材《信息技術》的第二課，這一課用時一個課時。它是學生學習數(shù)據(jù)庫軟件Access的基礎，也是形成學生“了解熟悉——基本技能——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。是第一章《用數(shù)據(jù)庫來管理信息》的重點。根據(jù)教材的地位及特點，我確定以下教學目標：知識目標：1、了解創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的意義2、認識理解錄入數(shù)據(jù)庫記錄的基本操作方法能力目標：1、掌握錄入數(shù)據(jù)庫記錄的增、刪、改等操作方法2、掌握創(chuàng)建窗體的基本方法。3、培養(yǎng)學生分析、觀察以及學會利用網(wǎng)絡資源學習的能力。情感目標：1、學生通過任務驅動的操作，激發(fā)學生主動去探究知識的興趣，提高學生的操作、創(chuàng)新的能力，在任務中體驗成功的樂趣。2、通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神。教學重點和難點：錄入數(shù)據(jù)庫記錄的操作方法及創(chuàng)建窗體的基本方法。二、學生能力分析本課的教學對象是九年級學生，九年級學生普遍對理論性強的知識點不重視、對具體操作比較容易接受。對通俗易懂的語言比較理解。具備一定抽象思維能力和動手操作能力。因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生通過自己探究和小組合作學習等主要學習方式完成。在學習本課之前，他們已經初步了解了數(shù)據(jù)庫的基本常識。三、教法和學法本課采用的教學方法是講練結合、任務驅動法及賞識教育法。根據(jù)信息技術課程本身的特點，要求我們知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。因此本課采用新課程理論指導下的主體式教學模式。通過教師設置的任務，讓學生在學習的過程中，自己動手，有機結合各種知識，以任務驅動的方式發(fā)展能力。使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導賞識貫穿始終，創(chuàng)造學生自主探究學習的平臺，使學生變被動學習為主動愉快的學習。本課教給學生的學法是嘗試操作法、主動探究學習法及小組協(xié)作學習法。新課程理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式。自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓練思維。四、教學過程教師活動學生活動教學目的時間一、導入提問：同學們，上一節(jié)課我們一起學習了數(shù)據(jù)庫軟件Access的操作方法，而且還用表設計器創(chuàng)建了生物資料表。老師想考考大家，還記得操作方法嗎？有沒有同學示范一下操作方法呢？一個學生通過多媒體廣播系統(tǒng)在學生機上操作：如何啟動Access及用表設計器創(chuàng)建表的過程?；仡檹土暽弦还?jié)課的知識點。激發(fā)學生對原有知識的回顧，引起學生的共鳴，使學生的注意力充分集中在知識點上，達到串聯(lián)知識點的目的。5分鐘二、講練結合、比較學習1、提問：設計完表的結構后，接下來最重要的操作是什么？那怎樣才能輸入記錄、刪除記錄呢？在錄入記錄的過程中，需要注意哪些問題呢？2、小結操作步驟，示范講解第一個知識點：錄入表記錄。提醒學生需要注意的地方，如“時間/日期”字段的輸入格式為“年-月-日”。3、錄入記錄，提問學生；如何改變表格的寬度和高度？提示學生回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。1、兩個學生為一組，帶著問題，互相討論學習第一知識點：如何錄入表記錄。2、觀察教師錄入的表記錄，發(fā)現(xiàn)問題，回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。嘗次操作，歸納出改變表格寬度和高度的操作方法。讓學生帶著問題，合作學習，可以達到討論學習，提高學習興趣的目的。通過比較學習，加深印象，達到知識遷移的學習目的。10分鐘三、激發(fā)興趣，合作學習1、做完第一個知識點的操作后，讓學生仔細觀察表。提問：當同學們在生物資料表里錄入記錄時，有沒有發(fā)現(xiàn)錄入過程中，有沒有不足的地方？想不想創(chuàng)建出更方便、更美觀的的表？然后給學生展示一個已經做好的窗體。2、設置任務1：讓學生根據(jù)課本資料，創(chuàng)建出一個既美觀又實用的窗體。做的又快又好的同學的作品要展示給其他同學欣賞。3、待學生自主操作學習后，教師示范講解操作步驟，分析操作過程中出錯的地方。設置任務2：引導學生通過小組協(xié)作的學習方式，利用網(wǎng)絡查找有關生物資料的信息，把收集到的信息分門別類的輸入到窗體中，看哪位同學的窗體內容做的最充實。仔細觀察生物資料表，問答教師問題。欣賞做好的窗體，帶著教師設置的任務，創(chuàng)建窗體。兩個學生為一組，利用網(wǎng)絡搜索引擎，查找生物資料相關信息。把收集到的資料加工后輸入到窗體中。通過提問引導學生，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生的學習興趣。鍛煉動手操作的能力，使學生主動參與到教學過程中。給學生展示教師做好的窗體，可以使學生對所學知識有一個感性的認識。調動學生的學習積極性，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的興趣。使學生主動、積極接受任務，從而樂學。利用網(wǎng)絡資源查找相關學習資料，這樣既可以培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡資源主動獲取、整理、創(chuàng)造性加工信息的能力，又能培養(yǎng)學生的探索、協(xié)作的精神。20分鐘四、歸納總結，展示作品選擇一些學生作品，讓學生欣賞，討論作品的優(yōu)缺點。并給予揚長性評價。肯定學生的學習成果。然后回顧本節(jié)課的內容，從理性角度，梳理知識點。欣賞同學作品。四人為一組，討論作品的優(yōu)缺點。新課程強調尊重、贊賞學生。在充分考慮到個體差異的同時，讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生體驗到成功的樂趣和喜悅。在小結處，選擇作品展示可以激發(fā)學生互相學習的目的。梳理知識點可以使學生的知識系統(tǒng)化。通過本課的學習，學生基本能完成知識、情感、能力的目標。掌握錄入數(shù)據(jù)庫記錄的基本方法和創(chuàng)建窗體的操作方法，培養(yǎng)了學生自主學習、大膽探索、協(xié)作學習的精神。10分鐘教學過程嘗次：賞識教育始終貫穿整個教學過程。在輔導學生操作中，不斷發(fā)現(xiàn)學生操作中的優(yōu)點，不時表揚學生的操作步驟。這樣可以充分調動了學生學習的積極性，鼓勵學生大膽操作實踐、敢于創(chuàng)新。讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲。也使得課堂氣氛活躍；同時激勵操作能力相對弱的學生，達到共同進步的目的。讓先完成任務的學生充當“小教師”的角色，幫助學習困難的學生，這樣可以使學生將學到的部分知識主動運用到新問題中，也可以促進學生之間的溝通與交流，有利于培養(yǎng)學生之間的人際交往能力、協(xié)作能力，增強團體意識。信息技術說課稿篇5一、教學目標1.網(wǎng)頁屬性設置2.插入水平線、字幕、動畫、表格3.理解并掌握超鏈接的設置4.遵守道德，負責任的使用和發(fā)布網(wǎng)絡信息，學會協(xié)作。二、重難點1.網(wǎng)頁屬性設置2.網(wǎng)頁基本元素輸入3.理解掌握超鏈接設置三、教具準備電子教室課件四、教學方法探究式教學任務式教學小組合作學習兵教兵五、說課過程1.創(chuàng)設情景導入利用極域電子教室給學生展示制作好的網(wǎng)站，給學生以視覺沖擊和操作沖動。讓學生說說對展示網(wǎng)站的看法并說出網(wǎng)頁中重要有哪些網(wǎng)頁元素，順勢導入frontpage20xx復習。2、根據(jù)學生指出網(wǎng)頁中的網(wǎng)頁元素，制定展示本課學習目標。3、自主探究組織學生對照網(wǎng)頁內容，自主探究，完成課本內容知識梳理。組織學生能夠根據(jù)學生內容，自主梳理課程知識內容，自主構建知識框架結構。學生利用學案，對照frontpage練習使用。六、上機實踐將學生分組進行網(wǎng)頁文件的制作，構建良好的競爭氛圍。將學生分組，學生推薦小組長。組織學生在完成實踐制作，教師隨機巡回指導。根據(jù)學生制作效果，選擇優(yōu)秀學生作品展示教學成果。首先讓學生對本小組的作品進行自評，選出本小組自認為比較優(yōu)秀的作品。然后進行小組間的互評。教師根據(jù)學生自評互評內容及時進行點評，并進行相關廣播演示，優(yōu)秀作品共享展示。重點強調網(wǎng)頁制作的習慣養(yǎng)成，幫助學生構建良好的信息意識。七、教學總結讓學生總結本課復習學習心得。信息技術說課稿篇6一、說教材：我說課的題目是《信息與信息技術》，它是省編高一《信息技術》教材，第一章，第一、二節(jié)的內容。這部分內容主要講了信息、信息處理過程；認識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內容理論知識比較強，知識點比較多，內容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學生對信息與信息技術有一點了解，使用學生認識到學習信息技術的重要性，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內容沒有，所以上課時，要注意擴展。二、說教學目標１、知識目標：⑴、理解信息的含義。⑵、掌握信息處理過程。⑶、掌握計算機的基本結構及計算機系統(tǒng)的基礎知識。⑷、知道計算機和網(wǎng)絡在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。⑸、區(qū)分信息和信息載體。２、能力目標：⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡的認識”，培養(yǎng)學生分析問題能力，學會思考。⑵、通過觀察計算機，培養(yǎng)學生觀察能力和思考問題的能力。⑶、通過學習信息處理過程知識，培養(yǎng)學生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。３、情感目標：通過學生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學，培養(yǎng)學生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學生探索新知識的興趣。從而進一步培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。４、體驗目標：讓學生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡上到底有些什么，對我們日常生活有什么重要性。三、說教學重、難點及突破方法1、重點：信息的處理過程，信息技術的基本概念，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。2、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。3、突破方法：師生討論，上機操作。四、說學生我校是省級示范中學，每年面向全縣招生，高一新生的來源有兩大塊，一塊是農村初級中學，另一塊是縣城初級中學，來自縣城中學的學生，對計算機并不陌生，在小學和初中階段都學過一些，對計算機有了一定認識，而來自農村中學的學生，由于受教學條件的限制，家庭環(huán)境，升學壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學生從沒見過真正的計算機，這是我親耳聽學生說的，并且其它老師也聽學生這樣說過。記得上第一節(jié)課時，我曾粗略統(tǒng)計過，每班有三分之一的學生以前學過電腦，有三分之一的學生多少接觸過電腦，還有三分之一學生沒有接觸過電腦。但所有的學生對《信息技術》這門課都感興趣，課前早早到機房門口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動如果機房向學生開放，總是座無虛席，堂堂爆滿。五、說教法對理論知識，通常的教法是教師講學生聽，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內容教師如果不考慮學生情況，一直講下去，基礎好學生覺得沒意思不愿聽，基礎差的學生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調動他們積極參與課堂教學，是本節(jié)課教學設計的一個難點。我在教學中是這樣安排的。1、第一節(jié)課就安排學生到機房上，滿足一部分學生沒見過電腦的好奇心。縮短了他們與計算機之間的距離。2、用前言的第一句話導入新課，提出本節(jié)的教學大任務和小任務。體現(xiàn)信息技術教學的任務驅動法。3、接下來讓學生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內容，可培養(yǎng)學生自學能力和探究問題的能力。4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，發(fā)揮各自的長處。5、最后還有時間讓學生上網(wǎng)。教師點撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進一步激發(fā)學生學習信息技術的興趣。六、說教學準備：良好的開始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響著學生以后的學習，所以在上第一節(jié)課時，教師要做好充分準備、備好課，做好課件。還要整理好機房，確保網(wǎng)絡暢通。課前還要向學生講清到機房上課應注意的有關事項。還要學生知道信息技術這門課程的性質，學年結束要參加省會考，從思想上搞高對這門課的認識。七、教學過程（一）、導入新課：從教材前言的第一句話“人類社會已進入信息時代，日新月異的信息技術在不斷地改變著周圍的世界，并影響著人們的工作、學習和生活。信息技術已經成為21世紀人人都必須掌握的基本技能?！敝?，提出什么是“信息”和“信息技術”呢？點出本節(jié)課教學大任務“信息與信息技術”，這部分內容包括“信息概念及信息處理過程，計算機的組成和工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用（具體小任務）。（二）、讓學生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實例了嗎？2、信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？3、請你描述高一招生的情況？4、信息一般存儲在什么地方？舉出事例。5、信息的傳遞方式有哪些？6、什么是信息技術？它的核心是什么？7、觀察學生計算機，看它是由哪幾個部分組成的？在其它地方你還見到什么？8、信息在計算機中的流程是怎樣的？9、你能說出計算機有哪些作用？10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外，你還能舉出其它的嗎？（三）、分組討論上述各個問題課件展示部分結果（四）、組織學生上網(wǎng)，進一步激發(fā)學生的學習積極性。在這個過程中，教師只要稍微提一下開機，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟，讓學生自己動手操作。沒有上過機的學生，可能心理有一點負擔，這時教師要鼓勵他們大膽操作，同時請有基礎的同學幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學生，教師也應該及時給予表揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，從中體會“助人為樂”一詞的真正含義。在輔導學生的上機同時，教師也要做一個有心人，留意哪些學生學的好，哪些學生的只知道一點，哪些學生沒學過，做到心中在數(shù)，為以后分層教學開展打下基礎。（五）、說小結小結本節(jié)課所學的主要知識，并對學生上機操作情況給予肯定，順便提一下學習信息技術的方法是勤動腦、多實踐、善應用。教師再次鼓勵學生，相信通過師生共同努力一定能把信息技術這門課程學好.信息技術說課稿篇7各位領導老師大家好！今天我說課的課題是：文件的好幫手——資源管理器一、說教材1、地位：本節(jié)課的教材選自大連理工大學出版社出版七年級上學期的信息技術教材。資源管理器這節(jié)是學習Windows98操作系統(tǒng)中最基本部分，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。2、教學目標a、認識資源管理器界面，會在資源管理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的移動、復制、搜索、刪除等操作。b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等3、教學重點——對資源管理器的理解——學會對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動和復制的多種方法。教學難點——區(qū)分采用鼠標左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。二、說教學方法1、教法：教師在占用課堂時間較少，采用演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式達到教學效果。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學生思考。因為根據(jù)計算機這門學科的特點，老師教的知識在一定時間內會過時，必須要教會學生學習計算機的方法，讓學生學會思考和觀察。2、學法：從學生上機時間占總課時的70%出發(fā)，采用練習法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，本人利用"小組制",目的是考慮整個班級水平差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學生負責這組學生的答疑和管理這組紀律等；這樣更能讓學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，學生更能發(fā)揮主體作用，老師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發(fā)學生熱情和對電腦的興趣。三、說媒體1、多媒體網(wǎng)絡教室2、把資源管理器窗口制作成課件進行介紹，及多種方法進行對文件、文件夾操作以板書形式進行歸納，讓學生有直觀認識3、對象：七年級學生、時間：45分鐘四、教學思路和過程<分成六步驟>（一）介紹資源管理器——時間8分——以課件形式——老師活動a、操作系統(tǒng)作為計算機系統(tǒng)資源管理者，既要管理計算機硬件又要管理計算機軟件，Windows系統(tǒng)又是利用什么來管理資源——資源管理器b、打開資源管理器的多種方法c、資源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時對自己硬件的了解d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——體現(xiàn)樹型結構，右邊子窗口——展示內容（二）在資源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動和復制（采用鼠標右鍵）——時間4分——老師演示、學生觀察a、文件和文件夾建立、重命名（采用鼠標右鍵）b、文件和文件夾移動、復制（區(qū)別、鼠標右鍵方法）（三）發(fā)揮學生主體作用——時間15分a、（老師指導個別差生）資源管理器打開多種方法及功能和作用利用右鍵完成新建、重命名、復制和移動操作b、發(fā)揮小組作用（每組一個任務）①新建多種方法（如何把文件的擴展名顯示和隱藏）②重命名多種方法③移動多種方法④復制多種方法c、讓學生演示（充當小老師角色，每組一個代表）（四）總結學生演示內容并補充講解——時間8分——采用板書歸納法a、歸納法，尤其要對教學難點進行講解，并得出結論b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是復制（讓學生學會觀察）c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數(shù)據(jù)文件，而程序文件出現(xiàn)什么情況讓學生自己動手？d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的比喻方法）（五）布置課堂任務——時間8分——小組長檢查——老師個別指導題目要帶有閱卷功能，并且具有獎勵（采用不同形式的flash動畫進行獎勵）（六）總結/思考——時間2分a、每位同學回家之后，根據(jù)今天學習內容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D:什么目錄下？音樂要放在哪個目錄下？圖片要放在哪個目錄下？等等b、同一盤符左鍵拖曳是復制能實現(xiàn)嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動能實現(xiàn)嗎？c、快捷方式作用、如何建立？信息技術說課稿篇8尊敬的各位評委、老師：大家好！我今天說課的題目是《宣傳海報》，選自小學信息技術教材浙江攝影出版社三年級下冊第十三課的內容。一、教材分析。本課是文字輸入練習和畫圖軟件學習的一個知識點整合。通過用畫圖軟件創(chuàng)作一個宣傳海報，來達到學習畫圖文字工具和進一步熟練漢字輸入的目的。本課的學習內容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了信息技術的應用價值。從內容上看，本課分為三部分。第一部分“選擇背景圖片”，讓學生從一個純文字環(huán)保宣傳出發(fā)，提出用畫圖實現(xiàn)圖文并茂的宣傳海報的任務，從而讓學生用畫圖打開圖片先選擇一張海報的背景。第二部分“輸入宣傳文字”是介紹文字工具的使用，同是還提到了文字工具欄。對于文字格式的要求，教材不作強調，只是提示學生用文字工具欄可以改變文字效果。文字顏色設置與畫圖前景色有關，教材以“教你一招”的形式出現(xiàn)。第三部分“保存海報作品”，由于是在原有背景基礎上修改，所以保存時畫圖不再彈出對話框，這里便介紹了換名保存的方法，便于讓學生給文件取個有意義的名字。本課練習是讓學生根據(jù)主題和提供的背景圖片創(chuàng)作另一幅海報。二、教學目標?；趯滩牡睦斫夂头治?，我確定以下教學目標：1、知識目標：認識畫圖中的文字工具的作用。2、能力目標：學會運用畫圖中的文字工具，進一步熟練漢字輸入法。3、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生協(xié)作學習，自主探究的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為終身學習打下良好的基礎。4、情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)造美、欣賞美的能力，激發(fā)他們熱愛大自然的熱情，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。三、教學重點與難點。結合教學目標，我確定本課教學的重、難點為：畫圖軟件中文字工具的使用。四、學生分析。三年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解。教師要適當引導學生自主探究，實現(xiàn)學會學習，提高能力和陶冶情操的完美結合。五、教學方法。信息技術教學大綱明確指出，知識和技能的傳授應以典型“任務驅動”的方式來組織進行。因此本課采用建構主義理論指導下的主體使教學模式，通過學生已經受過的美術教育、環(huán)保教育和信息技術（課程整合），創(chuàng)設一個綠色學校的情境，以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中啟發(fā)、誘導、鼓勵、探究貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，并且在學習中時時體驗成功的樂趣，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。本節(jié)課采用“任務驅動――協(xié)作學習――效果