《世界文化多樣性》高三政治說課稿

《世界文化多樣性》高三政治說課稿作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《世界文化多樣性》高三政治說課稿，希望能夠幫助到大家。一、說教材1、說教材的地位和作用《世界文化的多樣性》是人教版必修教材《文化生活》第二單元第一課的第一個框題。多樣性是當代世界文化的重要特征，也是文化交流和傳播的前提。因此，本框知識具有承前啟后的作用，在本單元中，它是一個引子，開啟了本單元知識的學習之門。2、說教學的重、難點根據課程標準以及高二學生的知識結構和思維特點，我確定了教學重點和難點。教學重點：民族文化的多樣性。確定重點的依據：豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術、風俗習慣等眾多方面。世界有許多輝煌的.文化成就和著稱于世的文化遺產?？梢哉f，世界文化的多樣性主要表現(xiàn)在民族文化的多樣性。在教材內容中有許多關于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性”起著關鍵性的作用。難點：尊重文化多樣性必然性。確定難點的依據：對文化多樣性的表現(xiàn)和重要性，高二學生已經有了豐富的感性認識，有些學生甚至可以上升到理論的高度上進行分析，但是要把這種認識內化為一種情感認同，就是一件不容易的事情。因此。如何從情感態(tài)度價值觀方面引導學生認識尊重文化多樣性的必要性就成為本課要突破的難點所在了。3、說教學目標根據本框知識結構和教材內容分析，結合高二學生的認知特點，我擬訂了如下教學目標：知識：了解不同民族文化的精粹及其差異，確認文化多樣性的價值。能力：從民族節(jié)日、文化遺產中感受文化多資多彩的魅力。認同不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性。情感態(tài)度價值觀：尊重不同民族文化，促進文化的多樣性。二、說教法和學法1、學情分析當代高中學生普遍具有視野開闊，思維敏銳，接受性強的特點。一方面，他們對外來的文化特別敏感，也具備一定的分析、歸納等抽象思維能力。但是，這些認識都還停留在淺層次，必須引導他們全面的系統(tǒng)的了解世界文化的豐富性和深刻性。另一個方面，當代學生對我們自己民族的傳統(tǒng)文化卻相當陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正確的認識。因此通過本框題的學習，使學生認識到在全球化進程中民族文化的重要性，培養(yǎng)學生的民族自豪感。2、說教法直觀教學法。利用多媒體教學工具直觀展示圖片和影音資料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，引導深入思考。活動探究法。設置情境，引導學生進行探究活動，培養(yǎng)獨立思考能力和合作能力。討論歸納法。組織學生對教材疑難問題進行討論，然后進行小組歸納，最后形成認識，實現(xiàn)從知識到情感的內化。3、說學法小組合作學習法。自主探究法。分析歸納法。反思評價法。依據：教是為了學，教是為了不教。教師在傳授知識的同時，更重要的是培養(yǎng)學生的自主學習的能力。三、說教學程序我把這節(jié)課分為兩個階段，第一階段是準備階段，包括教師準備和學生準備。教師準備：選擇導課案例、錄像、資料，設計探究活動，選擇投影、多媒體教學手段。制作教學課件，準備六個探究活動，重點完成三個探究活動，結合教材內容，挑選典型的圖片、音像、文字資料等教學資料。學生準備：根據教材內容，分組查找世界文化多樣性資料，討論并擬訂發(fā)言提綱，選定重點發(fā)言人。第二階段是課堂教學過程。（一）課前準備：播放民歌《茉莉花》。通過優(yōu)美的民歌營照文化氛圍，讓學生感受藝術的魅力。（二）導入新課：（5分鐘）播放《北京申奧宣傳片》視頻。利用視頻的視覺沖擊力，激發(fā)學生的學習興趣。（三）講授新課。世界文化的多樣性1、異彩紛呈交相輝映學生展示活動：（3—5分鐘）學生分組展示課前收集到的“體育與文化、建筑與文化、語言與文化”的圖片和文字資料。探究活動一：民族節(jié)日（大約6分鐘）通過比較春節(jié)和圣誕節(jié)的的不同慶祝方式，探討中西方不同的文化特色。探究活動二：文化遺產（大約8分鐘）結合教材圖片和資料，讓學生了解不同民族留下的不同的珍貴的文化遺產。并重點深入探討故宮的文化特色。2、透視文化多樣性（8分鐘）（1）文化多樣性的界定；（2）世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成。探究活動三：民歌欣賞、演唱組織學生進行各國民歌的欣賞、演唱活動，在討論的基礎上進行分析、歸納。3、尊重文化的多樣性（10分鐘）（1）對待文化多樣性的態(tài)度；（2）尊重文化多樣性的必要性；（3）尊重文化多樣性的原則。探究活動四：從奧運會會徽看各國文化。展示各屆奧運會的會徽，讓學生體會不同