初中作文：記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練實(shí)虛相映

實(shí)虛相映訓(xùn)練目標(biāo)：1、理解“實(shí)虛相映”即象征的含義，并掌握在文章中運(yùn)用象征的方法；2、運(yùn)用象征手法寫(xiě)一篇記敘文；訓(xùn)練過(guò)程：一、示例一一他山之石請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的文章。裂痕中滲透的愛(ài)意——杜春春去春又來(lái)，花落花會(huì)開(kāi)。院子里那棵老梨樹(shù)又長(zhǎng)出了嫩芽，盡管它的樹(shù)枝已變得稀少，盡管它的樹(shù)身越發(fā)的傾斜，盡管樹(shù)干已經(jīng)裂開(kāi)了許許多多的傷痕，可它還是將春意充滿(mǎn)了整個(gè)院落。當(dāng)黎明的第一縷曙光灑進(jìn)院落時(shí)，媽媽已經(jīng)又開(kāi)始了她一天的忙碌，我?guī)е鼥V的睡眼闖進(jìn)廚房，叫嚷著要吃早飯。媽媽看著我，什么也沒(méi)說(shuō)，只是笑著，一邊用她那粗糙而又帶著裂痕的雙手輕輕摸摸我的頭，叫我到院里等一下。母親的手似乎帶有魔力，拍拍腦袋就能讓我乖乖地走出廚房。我來(lái)到院子中向院里的那棵梨樹(shù)狠狠地踹了一腳，不是心中有什么怨氣，只是一種習(xí)慣而已。聽(tīng)著樹(shù)枝沙沙作響，似乎并不為我的行為而生氣，為什么呢？或許是因?yàn)樗畹俟?，因?yàn)樗鼧?shù)皮堅(jiān)硬，就像一個(gè)飽盡風(fēng)霜的戰(zhàn)士，對(duì)我的攻擊不屑一顧吧！開(kāi)飯了，我搶著去盛飯，沒(méi)等媽媽從廚房過(guò)來(lái)，我已經(jīng)開(kāi)始就餐了?？粗依峭袒⒀实臉幼樱瑡寢層钟媚菐е押鄣氖州p輕摸摸我剛洗過(guò)的臉，似乎是對(duì)我積極盛飯的表?yè)P(yáng)。可當(dāng)我發(fā)覺(jué)只是因?yàn)槲茵I才做這些時(shí)，我的臉好像有被抓的感覺(jué)。吃完飯，我又自覺(jué)地躺在床上，悠閑地望著窗外，窗外的那棵梨樹(shù)靜靜地站立著，小貓從它裂開(kāi)的樹(shù)皮上爬了上去，小鳥(niǎo)在那搖曳著的枝條上唱了起來(lái)。真想不到蒼老的樹(shù)干上依然可以長(zhǎng)出如此有韌性的樹(shù)枝?？粗侠鏄?shù)，心中不禁肅然起敬。不知怎的，我又跑到了廚房，媽媽還在忙活，不時(shí)地看看表，我知道她怕誤了上班。盡管不很情愿，但我還是開(kāi)了口:“媽?zhuān)@碗我洗吧！”語(yǔ)氣外強(qiáng)中干。媽媽沒(méi)說(shuō)什么，只是笑了笑，繼續(xù)洗著。我把手伸進(jìn)水池中，撈碗時(shí)，手背不知被什么東西劃了一下，好痛！是什么？這里沒(méi)別的呀？是媽媽的手，是媽媽那雙蒼老、粗糙、帶有裂痕的手。我緊緊握住了媽媽的手，心在隱隱作痛，像被刀子劃過(guò)一般，雙眼中充滿(mǎn)了淚花。歲月的滄桑，將母親曾經(jīng)嫩滑的雙手變得粗糙了，變得干裂了，但那一道道裂痕里卻充滿(mǎn)了母親那平凡而又偉大的愛(ài)。院中的老梨樹(shù)在風(fēng)中搖晃，母親的愛(ài)在我心中蕩漾，手與手的接觸，心與心的連接，梨樹(shù)的干皮一一母親的裂痕一一我的心。二、討論一一眾說(shuō)紛紜話(huà)題1:上面的文章中寫(xiě)了件什么事，除此之外還寫(xiě)了什么內(nèi)容？?jī)烧唛g有什么聯(lián)系嗎？提示：文章寫(xiě)了一件“吃早飯我理解母愛(ài)”的事。除此之外，還多次寫(xiě)到了院中的那棵老梨樹(shù)，寫(xiě)到了它雖布滿(mǎn)裂痕但依然綠滿(mǎn)小院的事。兩者間有相似之處，都?xì)v盡生活艱辛，但依然對(duì)子女和小院充滿(mǎn)了愛(ài)意。寫(xiě)法上可理解為象征。人之事為實(shí)，樹(shù)之事為虛，實(shí)虛相映，兩線交叉，既有力的表現(xiàn)了中心，又表達(dá)含蓄，增加了文章的文學(xué)色彩。話(huà)題2：仔細(xì)觀察文章中“人一一樹(shù)”的文字，看看二者是怎樣配合的？提示：配合上有三點(diǎn)，一是寫(xiě)人為主，寫(xiě)樹(shù)為次，寫(xiě)人的較詳，寫(xiě)樹(shù)的較略；主次分明，詳略得當(dāng)。二是“人——樹(shù)”兩條線索交叉推進(jìn)，最后融合。請(qǐng)注意：寫(xiě)人事，2、4、6段三寫(xiě)媽媽的手“叫嚷時(shí)撫摸我一一盛飯時(shí)撫摸我——洗碗時(shí)撫摸我”，處處愛(ài)意流露；寫(xiě)樹(shù)事，1、3、5段三寫(xiě)老樹(shù)之裂痕；最后樹(shù)人合一，“院中的老梨樹(shù)在風(fēng)中搖晃，母親的愛(ài)在我心中蕩漾，手與手的接觸，心與心的連接，梨樹(shù)的干皮一一母親的裂痕一一我的心?！苯璐它c(diǎn)明中心。三是注意實(shí)虛內(nèi)容間的過(guò)渡。此文“人一一樹(shù)”內(nèi)容以“我”連接，實(shí)現(xiàn)了兩者間過(guò)渡。三、點(diǎn)撥一一寶典貼士實(shí)虛相映之含義：實(shí)為寫(xiě)人之事，虛為寫(xiě)物之事，實(shí)虛結(jié)合，雙線敘事，表達(dá)含蓄，文學(xué)味濃。實(shí)虛相映之方法：1、實(shí)虛相似，利于表達(dá)中心；2、實(shí)主虛次，詳略做好安排；3、交叉敘述，實(shí)虛最后融合；4、注意銜接、實(shí)虛過(guò)渡自然；練習(xí)提示：在具體寫(xiě)作中，象征在記敘文中的運(yùn)用有很多情況。有時(shí)實(shí)多虛少；有時(shí)實(shí)少虛多，如宗璞的《紫藤蘿瀑布》；有時(shí)無(wú)實(shí)有虛，如魯迅的《秋夜》。學(xué)生初始練習(xí)，宜采用“實(shí)多虛少”為好，便于操作。四、寫(xiě)作一一小試牛刀作文題目：曾給許多朋友測(cè)試過(guò)這幾道題，大家都說(shuō)不可能是得出這樣的答案。你也不妨來(lái)試試。請(qǐng)看題：1+1=1 2+1=1 3+4=1 4+9=1怎么會(huì)這樣呢？其實(shí)，一語(yǔ)就可道破。我們只要給這些數(shù)字加上行當(dāng)?shù)膯挝幻Q(chēng)，其結(jié)果就可以成立，而且完全正確。1（里）+1（里）=1（公里）2（月）+1（月）=1（季度）3（天）+4（天）=1（周）4（點(diǎn)）+9（點(diǎn)）=1（點(diǎn)）簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲告訴我們，面對(duì)世間萬(wàn)象，不要輕易說(shuō)不可能。要求：①根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。②可以繼續(xù)經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解……但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)。③除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。④文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。五、精彩鏈接人們借助某種事物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)感情或寄托某種志趣時(shí)，常常抓住所寫(xiě)事物的某些特征，用象征手法，表現(xiàn)出某種道理、風(fēng)格、精神或品質(zhì)，這就是我們說(shuō)的揭示出事物的“形象意義”或“象征意義”。事物本來(lái)是無(wú)所謂“性格”、“精神”的，但人們?cè)谟^察世相中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)“物”的某種特征和“人”的某些方面有一定聯(lián)系。當(dāng)人們把事物“人格化”時(shí)，事物就產(chǎn)生了“性格”或“精神”。比如，把蜜蜂的無(wú)私辛勤勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)聯(lián)系起來(lái)時(shí)，人們就高度贊賞蜜蜂的“精神品質(zhì)”。又如，菊花，它并沒(méi)有性格，菊花的某種特征“美”與人的“品格美”聯(lián)系起來(lái)時(shí)，人們就頌揚(yáng)它“凌霜傲寒”、“堅(jiān)貞不屈”等“精神品質(zhì)”。寫(xiě)這類(lèi)作文，要注意幾個(gè)問(wèn)題。揭示事物的形象意義，要充分發(fā)揮想像和聯(lián)想。當(dāng)代散文家秦牧說(shuō)過(guò)：“要把奇特的東西寫(xiě)得奇些比較好辦，而要把平常的東西也寫(xiě)得光彩照人，就要注意觀察事物，發(fā)揮聯(lián)想能力，抓形象，用這比那，用那比這，使之相得益彰，才能達(dá)到手中有奇?！毕胂窈吐?lián)想在揭示事物的形象意義過(guò)程中是十分重要的，可以說(shuō)，沒(méi)有聯(lián)想和想像，就很難揭示出“形象意義”。揭示事物的“形象意義”，還要培養(yǎng)全方位、多角度的輻射或思維方式，從各個(gè)側(cè)面、各個(gè)角度去理解、分析我們常見(jiàn)的、熟悉的事物，挖掘出能為表現(xiàn)文章中心思想服務(wù)的含義來(lái)。比如，“秋風(fēng)掃落葉”這一自然現(xiàn)象，可以有多方面的想像和聯(lián)想：秋風(fēng)摧殘了自然界的綠意；秋風(fēng)促使生命的新陳代謝，吹落了“老”葉是為了讓枝干吐出新芽，這是“秋風(fēng)”方面的聯(lián)想。還可以從“落葉”方面考慮：落葉給人們凄涼、衰敗的傷感；落葉是生命繼續(xù)發(fā)展的過(guò)程（今年頹落是為了明春的花香四溢），落葉曾經(jīng)是蒼翠蔥綠的，點(diǎn)綴自然環(huán)境；落葉曾不惜代價(jià)地吸收養(yǎng)料，供養(yǎng)枝干的生長(zhǎng)和花蕾的怒放；落葉腐爛后寧愿作植物的養(yǎng)料，具有“化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神……根據(jù)表達(dá)的需要，把這些內(nèi)容同“人”聯(lián)系起來(lái)，還可以想到許多許多，比如，現(xiàn)在人們用“落葉歸根”來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情等，寓意形象、深刻。用象征方法，托物寄意。揭示事物或形象意義，要以事物本身的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，找出“物”與“人”的聯(lián)接點(diǎn)，然后借助豐富的想像，加以借題發(fā)揮，以象征的方法，用比喻、比擬等修辭手段，兩者聯(lián)系起來(lái)，鮮明地表達(dá)中心意思。譬如人們把“蠶”吃葉吐絲，嘔心瀝血，溫暖人間的舍己為人精神同居里夫人聯(lián)系在一起，“蠶”就成了居里夫人的道德形象；魯迅先生“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，他為人民的事業(yè)奮斗終生，不追求享樂(lè)，吃的是“草”，擠出來(lái)的是“奶”，人們就把魯迅與牛聯(lián)系起來(lái)，因而“吃草的牛”就成了魯迅的道德形象。茅盾的《白楊禮贊》、楊朔的《茶花賦》也都是用象征方法來(lái)寓意抒情的。揭示事物的形象意義，要學(xué)會(huì)用類(lèi)比方式進(jìn)行聯(lián)想。高士其先生的《床上的土劣》里這樣寫(xiě)道：蝴蝶，美麗而活潑，好比電影明星；秋蟬，清脆而有韻節(jié)，好比音樂(lè)家；螳螂，好比挺著胸膛的武人；蠹魚(yú)，好比專(zhuān)讀死書(shū)的文士；螞蟻，好比靠著兩條腿吃飯的洋車(chē)夫；蜜蜂，好比忙著搬行李的碼頭工人；蒼蠅是白天的強(qiáng)盜，蚊子是黑夜的土匪，這兩個(gè)也還有不怕死的膽量；至于臭蟲(chóng)，名稱(chēng)先已不雅，態(tài)度又畏首畏尾的不光明正大……拿它們來(lái)比喻一般貪官污吏土豪劣紳不為過(guò)吧！作者充滿(mǎn)愛(ài)憎感情，抓住幾種昆蟲(chóng)的某些特征，并把人與物作類(lèi)比，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出昆蟲(chóng)的特征，為我們提供了鮮明的形象意義。揭示事物的形象意義，要注意幾個(gè)問(wèn)題。立意要明確。寫(xiě)一事物，歌頌什么，打擊什么，一定要明確，并且要以此貫穿全文。上文說(shuō)過(guò)，事物的形象意義是根據(jù)表達(dá)的需要“強(qiáng)加”或“無(wú)中生有”的。因而，同樣的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)、一樣的日月星辰，在不同作者的筆下或作者在不同精神狀態(tài)下的描寫(xiě)，它們的“形象意義”往往不一致。也就是說(shuō)，立意不同，“象征意義”也不一樣。比如古代文人筆下的“梅花”形象，常常是高傲、孤芳自賞的象征，而現(xiàn)代人卻多頌揚(yáng)梅花凌霜傲雪，堅(jiān)強(qiáng)不屈的‘精神”，贊美她為迎接春天的到來(lái)而在寒冬獨(dú)登花壇的高貴品質(zhì)。又如“曇花”，它開(kāi)放的時(shí)間極短暫，花期只有三至四個(gè)鐘頭，故有“曇花一現(xiàn)”的成語(yǔ)，人們常用它比喻某些事物或人一出現(xiàn)就很快消失，其中似乎包含嘲諷之意更多。有的對(duì)曇花一現(xiàn)抒憐憫之情。但今天有些人一反過(guò)去對(duì)曇花的'貶”意，由曇花花期短暫而又美麗、可愛(ài)的特征，聯(lián)想到雷鋒叔叔，雷鋒僅生活了二十二個(gè)春秋，這在人生中可算是極短暫的，但他用短暫的生命，為人民做了許多有益的事情，他美好的心靈、短暫的一生，就像是花一樣，幾小時(shí)的花香，卻給人們留下了難忘的記憶和美好的享受。文章立意深刻、明確，所寫(xiě)事物的形象意義鮮明，容易被人所理解。揭示事物的形象意義，要求對(duì)所寫(xiě)事物的“形象”（即外部形象特征）作具體的描繪。透過(guò)“形象”看“意義”，讀者才能領(lǐng)會(huì)文中寄托的意義，文章所歌頌的“精神”、“意志”、“品質(zhì)”等，才會(huì)具體、可感。茅盾《白楊禮贊》一文，對(duì)白楊的形象就描繪得具體、生動(dòng)。請(qǐng)看其中一段描寫(xiě)：那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以?xún)?nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。作者寫(xiě)的楊樹(shù)，目的是象征北方農(nóng)民那種團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。上例這些細(xì)致、具體的描繪，人們可以從中體會(huì)出它的象征含義。揭示事物的特征，要求類(lèi)比要恰當(dāng)。托物寄意，借物抒情的文章，訴托之物和所寄之意，或所詠之物和所抒之情，要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，也就是要找出“人”和“物”相似的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”，然后進(jìn)行類(lèi)比?！吧n蠅”和“強(qiáng)盜”的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”是不經(jīng)主人同意，強(qiáng)行“搶奪”他人財(cái)物。秋蟬與音樂(lè)家的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”是都能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音。找這種聯(lián)接點(diǎn)要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，如果用垂柳來(lái)象征勇士，就有點(diǎn)給人不恰當(dāng)之感。找到準(zhǔn)確的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”，最主要的是要認(rèn)真觀察事物，抓住事物的特征。六、優(yōu)秀作文展示當(dāng)柳樹(shù)戰(zhàn)勝了陽(yáng)光——許瑤太陽(yáng)毫不客氣地將陽(yáng)光灑在空曠的操場(chǎng)上，那兩排落了葉的柳樹(shù)無(wú)精打采地站著。秋天的天氣竟也這么熱。我們站在操場(chǎng)上做著準(zhǔn)備活動(dòng)，惴惴不安地準(zhǔn)備測(cè)八百米。我犯難了：平時(shí)成績(jī)都在四分以后，這回老師規(guī)定要在三分五十以?xún)?nèi)跑完。看似短短的十幾秒，可我曾嘗試過(guò)多少回都未成功。我能完成嗎？……問(wèn)號(hào)打滿(mǎn)了我的心房?！班揭灰弧崩蠋煷瞪诹耍鷤兌紱_出了起跑線。我努力向前跑去，想著老師平時(shí)訓(xùn)練所說(shuō)的：邁大步，抬高腿……，不停默念著：堅(jiān)持??！勝利會(huì)成為可能！可當(dāng)我跑到第二圈時(shí)，渾身好像沒(méi)了力氣，腳也不聽(tīng)使喚地慢了下來(lái)。我揚(yáng)起臉，深呼吸著：是否要放棄？……當(dāng)我將目光從天空中收回時(shí)，不經(jīng)意間瞥見(jiàn)那些落了葉的柳樹(shù)在陽(yáng)光的暴曬下，已經(jīng)焉作一團(tuán)……不行，堅(jiān)持??！一定要在三分五十秒內(nèi)跑完！我在心里給自己打氣，嗯，沒(méi)有不可能的！于是我握了握拳頭，加大了步幅向前沖去……汗珠順著我的面頰流了下來(lái)，打濕了我的衣衫。還有半圈，我愈發(fā)不能呼吸，大口大口地喘著粗氣，兩臂似乎拖著千斤重物，再也擺動(dòng)不了了……“A!堅(jiān)持??！馬上就到了！"我順著聲音傳來(lái)的方向望去，是朋友正站在那幾棵柳樹(shù)下為我加油。而她身旁的那些柳樹(shù)，似乎也拂去了些倦意。在陽(yáng)光的照耀下，樹(shù)葉發(fā)亮，身軀也挺拔了許多。一陣微風(fēng)吹過(guò)，它們抖動(dòng)著胳膊，似乎想把最后一抹倦意也拂去……“三分三十八！”不遠(yuǎn)處傳來(lái)老師的讀秒聲，第一位同學(xué)已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)，我，還有五十多米，努力！一定可以的！我暗暗為自己打勁兒，隨后加快了擺臂的頻率，飛快地向終點(diǎn)沖去。“三分四十八！”隨著老師洪亮的讀秒聲落下，我的心也如釋重負(fù)，身體不由自主地倒在了地上。我哭了，不知是因?yàn)閯诶圻€是因?yàn)橄矏偂Ｔ谀：臏I水中，我瞥見(jiàn)了那兩排落了葉的柳樹(shù)，它們?cè)陉?yáng)光的照耀下顯得格外精神，微風(fēng)輕撫著舞動(dòng)著的枝條，似乎是為勝利起舞。這一刻，好美。這一刻，讓我深信：一切皆有可能！小草，會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的——馬蕊新的一年來(lái)臨了，新的學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們背著書(shū)包，高高興興地踏進(jìn)校門(mén)。“咦？”站在廣場(chǎng)上，小笨很吃驚，腳下怎么硬硬的？原來(lái)，一塊塊水泥磚已爬滿(mǎn)曾經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)綠草的土地?！鞍?！”小笨有些沮喪，畢竟這是他曾經(jīng)嬉戲玩耍的“樂(lè)土”，是學(xué)校里唯一使他開(kāi)心的綠地。小笨手中攥著錢(qián)，邁著沉重的腳步挪進(jìn)教室，望見(jiàn)老師輕蔑的目光，他的心沉到谷底?！袄蠋?，給?！彼椭^，“羅楓，還來(lái)上學(xué)呀！家里又不富裕，干脆幫著父母干活算了?！崩蠋熓掷锬笾X(qián)，一張一張地?cái)?shù)著?！笆茄剑彼睦锵?，一張張被數(shù)過(guò)的錢(qián)似乎是父母的一片片心血被打破。他望著窗外，“那綠色的小草，會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)嗎？”“叮呤！”上課了，他條件反射似地把頭栽向課桌，去睡覺(jué)。夢(mèng)中，一群歡樂(lè)的孩子在草叢中捉迷藏，只有一個(gè)孩子在一旁孤零零地站著。那久違的歡笑，那久違的綠色令人神往?！眱鏊懒恕！毙”看蛄撕?，返回現(xiàn)實(shí)中?！钡扔?00。”班長(zhǎng)激昂的聲音回落在教室，眾人向他投去贊揚(yáng)和敬佩的目光。小笨癡迷地望著這一幕，“我也能成這樣，”他心里默念，“那時(shí)我要在大家面前高昂地抬起頭?！毙”可詈粢豢跉?，心中蔓延出一片綠色?！靶”浚?，走玩去，下節(jié)是數(shù)學(xué)課，老師不管”“我不去了，，數(shù)學(xué)本來(lái)就差，想補(bǔ)補(bǔ)?！毙”繐u搖頭?！昂?，咱們班倒數(shù)第一也要學(xué)習(xí)啦！”“哈哈哈……”學(xué)生們?cè)谝黄瑲g聲笑語(yǔ)中走向自己的座位。“他想考第一名呢？”大家捂著嘴偷笑，盯著他。小笨沒(méi)有說(shuō)什么，只是將頭一歪，目光透過(guò)薄薄的水膜瞥向窗外一一光禿禿的操場(chǎng)，在他眼里，卻是一片枝繁葉茂，生機(jī)勃勃的景象。“他們是不會(huì)懂的，一切皆有可能?！彼麤_自己笑了笑，這是鼓勵(lì)。今天期中考試，同學(xué)們緊張的不知所措?！鞍嚅L(zhǎng)，好好考。”小笨親切地用拳頭敲敲班長(zhǎng)的胸膛?！鞍?？”班長(zhǎng)一臉驚愕，既而嘴角彎出一道優(yōu)美的弧線?！班?，你也好好考一一別再考倒數(shù)了?！弊詈笠痪渎曇艉苄?，但小笨卻聽(tīng)地一清二楚?！皼](méi)問(wèn)題！”語(yǔ)氣堅(jiān)決而肯定。他健步向門(mén)外走去?！翱纪暝囈欢ㄒタ葱〔??！彼?。是啊，緊張的學(xué)習(xí)使他很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有向外瞅一眼了?！巴郏谒拿　痹诖蠹业捏@嘆聲中，小笨緩緩站起來(lái)，“抬起頭?！彼麑?duì)自己說(shuō)，小笨已不再害羞，微笑著向大家致意?！疤彀?！”他簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛一一操場(chǎng)上，一根根黃綠似的小嫩芽直挺著，似一個(gè)個(gè)希望，傲然矗立在地磚之上，陽(yáng)光之下！我能——焦騰飛凜冽的風(fēng)無(wú)情地撕扯著，天邊黑色的云團(tuán)在風(fēng)的助威下漸漸吞沒(méi)了日光?！跋蛴铱?，蹲下！”老師提著手里的棍子大聲吆喝著，我心里生起一絲寒意。上午因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，小A和體育老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。可不曾想，這事傳到了班主任耳朵里，這不，正上著閱讀課，就把所有的男生拉到了操場(chǎng)上；這還不行，又讓體委找來(lái)一根反復(fù)強(qiáng)調(diào)要結(jié)實(shí)的棍子，才有了持棍教訓(xùn)的一幕?！翱禳c(diǎn)，蹲下?！崩习嗟墓髯釉谘矍盎斡浦??！霸摬粫?huì)是蛙跳吧？"我不由得心里一緊。“把手背回去，看見(jiàn)那棵樹(shù)了沒(méi)有，那是100米終點(diǎn)，蛙跳過(guò)去！”老師手拿棍子指著遠(yuǎn)處的一堵墻，“要讓我看見(jiàn)誰(shuí)停了，咱試試！”棍子在空中一蕩，老師又補(bǔ)充了一句。風(fēng)呼呼地侵襲著我的臉頰，天邊黑色的云團(tuán)也將太陽(yáng)的小半邊臉隱了去?！耙粋€(gè)，兩個(gè)……”我心里默默地?cái)?shù)著，風(fēng)揚(yáng)起地上的塵埃糾纏著我。“啊……”突然腳下一軟，癱坐在地上，望著遠(yuǎn)處遙不可及的終點(diǎn)，我皺緊了眉頭?！耙欢ㄟ^(guò)不去了，唉！腿這么疼，一定跳不過(guò)去了?！薄翱禳c(diǎn)！”老師簡(jiǎn)短的催促聲又在耳邊響起。我顫顫微微的站起身，雙手背后，一陣強(qiáng)風(fēng)把我推了一個(gè)踉蹌?！半x終點(diǎn)還那么遠(yuǎn)，怎么能跳的過(guò)去？"我試著抬腿向前，可膝蓋一打彎，我的重心就偏到了一邊，撐在地上的手被小石子頂?shù)蒙??！安豢赡芰?，不可能跳過(guò)去了！"我徹底絕望了。不知什么時(shí)候，太陽(yáng)的臉全部黑色的云團(tuán)遮住了，天空陰沉沉了，仿佛我的心?！半p腳分開(kāi)，手背回去，這樣就不會(huì)向前傾了?！崩蠋煹脑?huà)又在耳畔響起。風(fēng)依舊刮著，只是不那么烈了。雙腳分開(kāi)，手背后，我心里默念著，試著再次起跳，“呀？"我不禁小聲一叫，在跳的瞬間，腿軟了一下，我的身子突然一晃，還好，沒(méi)摔倒。就這樣，我咬著牙向前跳著，一下，兩下，……不知何時(shí)，眼前出現(xiàn)了一條線，直覺(jué)告訴我，那是終點(diǎn)。此刻的我已疲憊到了極點(diǎn)。我深吸了一口氣，咬著牙，跳上前去……躍過(guò)終點(diǎn)，我也癱坐了地上。抬頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的吁了一口氣。天空中，黑色的云團(tuán)再也遮不住太陽(yáng)的光芒，它破云而出。老師走過(guò)來(lái)，幽幽一笑，像一陣微風(fēng)在我的心田拂過(guò)。拿破侖說(shuō)：‘不能’一詞只會(huì)出現(xiàn)在愚人的字典里。”今天我要說(shuō)：“我能”，那是勇敢者的宣言；說(shuō)“我不能”那是軟弱者的呼號(hào)。“我能”吹響的是人生進(jìn)取的號(hào)角，“不能”那是無(wú)能者退縮的借口。讓我們大膽的喊出：“我能！”就她那小樣……——黃鵬望向窗外，正好可以看到那棵矮小的樹(shù)苗，那是她栽的。老師手中那么多樹(shù)苗，她偏偏選中了它，也許是可憐它吧？寒風(fēng)中，小樹(shù)苗好像在瑟瑟發(fā)抖?！鞍?，你知道嗎？她居然報(bào)考了一中，真是自不量力！”“切！就她那小樣，別說(shuō)一中，就是考上三中也阿彌陀佛了?！薄熬褪牵褪?，不是吹，她還沒(méi)我一一”“嘿，別說(shuō)了，她來(lái)了?！彼?tīng)著這冷嘲熱諷，心里像打了五味瓶，臉變紅了，眼變熱了，心變冷了。強(qiáng)忍著欲落的“水晶”，走過(guò)那些喋喋不休的身影。心情糟透的她在校園的小徑上閑逛著，腦中不斷閃現(xiàn)出那些同學(xué)們竊竊私語(yǔ)的身影，耳旁不斷響著那刺人心骨的話(huà)語(yǔ)。走著走著，“水晶”順著臉頰滴