初中班主任教育敘事

初中班主任教育敘事初中班主任教育敘事（一）文/手印和腳印晚自習(xí)時(shí)間，各班都正在中考百日宣誓。因?yàn)槭艿搅税嘀魅卫蠋煹难?qǐng)，也因?yàn)檫@樣前夜激動(dòng)人心的時(shí)刻想和孩子們一起渡過(guò)，于是，走進(jìn)了各班教室，熱情洋溢的表述一番，既有對(duì)孩子們的虛無(wú)要求，也有對(duì)他們未來(lái)的期盼。自以為說(shuō)出了心里話(huà)，喜洋洋，推著“坐騎”步出了校門(mén)。不對(duì)呀，有我班的一家長(zhǎng)校內(nèi)在校園外玩耍？按這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，他應(yīng)該在家寫(xiě)作業(yè)呢?！澳阍趺丛谶@兒？小剛?！迸d致正濃的孩子一聽(tīng)是我的聲音，立即停止，“作業(yè)做完了嗎？”“老師好，我在等姐姐，作業(yè)做完了?！焙⒆勇曇艉苄『芮??！暗鹊浇憬愫螅土⒓闯鲩T(mén)休息吧。"我囑咐道?！袄蠋?，再見(jiàn)?！焙⒆拥穆曇粢廊缓苄　ｒT行在回家的路上，腦海中顯現(xiàn)的是小剛同學(xué)剛才的神情。他是這學(xué)期從外地返鄉(xiāng)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，填報(bào)信息顯示，是和姐姐一道轉(zhuǎn)學(xué)的，為什么這么晚還要在學(xué)校等姐姐呢？爸爸媽媽呢，工作那么忙?回到家中，越想越感覺(jué)有問(wèn)題，有必要打個(gè)電話(huà)給家長(zhǎng)，生病既想驗(yàn)證一下孩子晚上不必在家，家長(zhǎng)是否知道？又想多了解一下順便另一名新生的情況。電話(huà)打了過(guò)去，可沒(méi)人接聽(tīng)。第二天早上，剛進(jìn)教室，我就檢查了小剛的搶筑，孩子沒(méi)說(shuō)謊話(huà)，完成的不錯(cuò)，英語(yǔ)防沖異常工整。再給同學(xué)打個(gè)電話(huà)吧，終于有了回應(yīng)：“是誰(shuí)呀？”“你好，我是阿凱的班主任……”“好，好，班主任好，你可看孩子在老家上學(xué)，你多操心了,我本來(lái)有心打電話(huà)回去的，可是不識(shí)字，撥不好電話(huà)?！币宦?tīng)這些，我非常詫異?！澳愕囊馑际?，就孩子姐弟倆在外婆家，住在哪呢？”“剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我回老家給他們租了房屋內(nèi)，到你們中小學(xué)上了學(xué)，就回來(lái)打工了，我們農(nóng)村人，不容易呀，尤其是我們……”交流了一番后，我知道，身為班主任，自己應(yīng)該做些什么。下午，辦公室內(nèi)，我和同事們商量：“各位老師，有個(gè)事想和大家商議吧，今后每天晚上，我班里有個(gè)可以在辦公室看書(shū)學(xué)習(xí)嗎？”“有什么事情嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”同事們都非常關(guān)心。“也沒(méi)什么事，就是有個(gè)孩子要等他姐姐，讓他在辦公室看會(huì)書(shū)，可以吧。”“當(dāng)然可以，你沈老師說(shuō)的，不可以也可以?！薄澳蔷椭x謝各位了，還有個(gè)事，我沒(méi)有晚自習(xí)的時(shí)候，還嘿嘿請(qǐng)大家多照顧一下這孩子?！薄皼](méi)說(shuō)的，放心吧。”晚自習(xí)，小光沒(méi)有在校園小剛外自己玩耍，乖乖的坐在辦公室中讀書(shū)學(xué)習(xí)，我異常欣慰。原因有三：一是辦公室內(nèi)的所有老師，尤其是班主任班主任給了小剛幫助，他們“懂得"；二是小剛很懂事，他也“懂得"；三是姐姐雖然年幼更能擔(dān)負(fù)，“懂得”幫助家庭和弟弟。用個(gè)時(shí)尚的說(shuō)法，我感動(dòng)ing,于是有了市場(chǎng)信心和愿景，做一名“懂得”的班主任，我會(huì)的，大家都會(huì)的。初中班主任德育敘事（二）文/王青又到了上交班主任教育故事的時(shí)間了，哎！年年所寫(xiě)如何改變后進(jìn)生，今年我倒想寫(xiě)寫(xiě)我和自尊心超強(qiáng)優(yōu)秀生的故事。他，柏霖，我們班的班長(zhǎng)，是個(gè)聰明的男孩，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還參與了管樂(lè)和足球的興趣小組活動(dòng)，可他聽(tīng)不得別人的意見(jiàn)，只要教師一批評(píng)他，或者有什么事情不順?biāo)男模蜐M(mǎn)臉不高興，甚至流眼淚，好象受了多大委屈。這個(gè)學(xué)期，在課堂上還和一些調(diào)皮的學(xué)生一起唱“對(duì)臺(tái)戲”。一次我的課上，他一直不停的和同桌說(shuō)話(huà)，我就看了他幾眼，可他都無(wú)動(dòng)于衷。終于，我實(shí)在忍無(wú)可忍，點(diǎn)了他的名，請(qǐng)他站起來(lái)，可是他很不樂(lè)意，小嘴翹的老高，還小聲嘟噥：“哼！我又沒(méi)說(shuō)話(huà)！”真是把我氣壞了！后來(lái)，其它科任老師也反映，他有時(shí)喜歡和老師唱反調(diào)，你叫我這樣，我偏要那樣。心理學(xué)的角度來(lái)看，不法行為他這種行為是逆反心理的一種表現(xiàn)。這一類(lèi)學(xué)生往往自尊心很強(qiáng)，容易把他人的某種舉動(dòng)與是否尊重自己聯(lián)系起來(lái)。由于生活經(jīng)驗(yàn)非常有限，自我控制能力還比較差，聽(tīng)不進(jìn)別人的批評(píng)請(qǐng)示報(bào)告，一受批評(píng)就容易消除產(chǎn)生對(duì)立情緒。長(zhǎng)此下去，對(duì)身心健康是有利的。為此事，我專(zhuān)門(mén)也請(qǐng)了他的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校并肩商量應(yīng)對(duì)。的確當(dāng)著他的面對(duì)他說(shuō)教，他也點(diǎn)頭答應(yīng)說(shuō)一定改正?？墒?，時(shí)間一長(zhǎng)，我覺(jué)得他又“強(qiáng)”起來(lái)了。前天放學(xué)，我遇見(jiàn)了他，看見(jiàn)他滿(mǎn)臉的氣憤樣，貌似要把誰(shuí)給吃了！經(jīng)過(guò)我再三詢(xún)問(wèn)，才知道，那天的足球比賽中，本來(lái)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)好讓他上場(chǎng)，可是，不知為何，又沒(méi)讓他上，所以，他就生氣了！我的天??！就這么個(gè)小事、破事，不讓上就不上唄，他該不會(huì)天不能真的以為全世界就他一人最優(yōu)秀了吧？我心想著。于是，我把他拉到一邊，輕聲地開(kāi)始家庭教育起來(lái)。“你是不是覺(jué)得你自己出眾的技術(shù)很高超？”他看了我一眼，沒(méi)出聲。我想：他一定想想自己就是最棒要說(shuō)的?！澳悄阌X(jué)得黃俊威（我們班踢球踢得最好，也是成績(jī)最差的，常常是個(gè)位數(shù)分）的球技如何？”我問(wèn)。他還是不作答，還是默默地看著我?！叭思尹S俊威全身心體育拋在足球上，而你呢？一個(gè)身體分三瓣，一瓣給學(xué)習(xí)，一瓣給管樂(lè)，一瓣給足球，那你三分之一的技術(shù)哪里夠得上人家？你的技術(shù)不如人，怎么要求上場(chǎng)？”柏霖，這個(gè)好強(qiáng)、好勝的男孩，被我的三連問(wèn)給問(wèn)倒了，半天沒(méi)出聲，這次他的沒(méi)出聲，我知道，他明白我的話(huà)了。打鐵要趁熱，我咽了咽口水，“這個(gè)世界沒(méi)有你的，也不是你最優(yōu)秀，你要知道‘人無(wú)完人，金無(wú)足赤’，在你的前面不知道還有多少比你優(yōu)秀的人，你都能一一把他們擊破嗎？”最后，想借用這短話(huà)做為我的結(jié)束語(yǔ)“做這類(lèi)學(xué)生的其他工作做成要堅(jiān)持說(shuō)服，用擺事實(shí)講道理的方法，耐心地采取教育疏導(dǎo)，幫助他們分清是非，提高認(rèn)識(shí)，再具體同時(shí)指出前進(jìn)的目標(biāo)。反對(duì)壓服，即使中學(xué)生一時(shí)想不通，堅(jiān)持錯(cuò)誤看法，也不要急躁，而要耐心地教育和等待，給他一段時(shí)間去思考，相接了是會(huì)轉(zhuǎn)變的。這時(shí)可以運(yùn)用“留白”藝術(shù)，具體問(wèn)題略述，采用冷處理，欲擒故縱，稍作停留，以使學(xué)生有一個(gè)余地，反思審視，自省自悟?！背踔邪嘀魅谓逃龜⑹拢ㄈ┌嘀魅问前嗉w的組織者、指導(dǎo)者和教育者，班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。但是，因?yàn)榘嘀魅谓M織工作非常辛苦、繁雜，工作特別難做，尤其是在小城鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué)，隨著素質(zhì)教育的深入，留守兒童又愈加多，還有不少家長(zhǎng)自己中華文化沒(méi)有文化，不知道怎樣管教小朋友，干脆將孩子送往學(xué)校住校，把教育孩子的責(zé)任全部交給老師，從而導(dǎo)致學(xué)校的住校生增多。再初中加上孩子由高中進(jìn)入初中，隨著年齡的增長(zhǎng)，其心理也會(huì)發(fā)生了很大的變化，作為班主任，如何管好這群孩子，造就一個(gè)積極向上情操的班集體，確保孩子健康全面的發(fā)展，責(zé)任非常重大，所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。其實(shí)，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。十多年來(lái)一直在農(nóng)村夜校教初中，當(dāng)了十七年的班主任，與孩子們相處融洽，對(duì)怎樣做好農(nóng)村中學(xué)的有點(diǎn)體會(huì)，那就是要充分的寬容學(xué)生，用心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視每一個(gè)孩子。他是一個(gè)令小學(xué)老師頭疼，在小鎮(zhèn)上頗有“名氣”的學(xué)生。那是剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)晚上，我和往常一樣進(jìn)班上晚自習(xí)，主要任務(wù)是清點(diǎn)學(xué)生名單，熟悉下學(xué)生，為明天的分科做準(zhǔn)備。正當(dāng)我和大學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候，門(mén)被推開(kāi)了，出去一個(gè)高大個(gè)兒的男孩。只見(jiàn)他成人般的臉，短短的黃發(fā)直立著，一身奇異的服裝，還穿了流行的人字拖，典型的時(shí)髦帥哥表現(xiàn)形式。他什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，徑直走向班中惟一的一個(gè)空位，做好后，看了看我，臉上沒(méi)有任何表情。顯然，他對(duì)我的缺少不屑一顧。我笑了，其他同學(xué)也笑了，他也不好意思地笑了，好像久已是我們班的一員。“他叫童鑫，他也是藕小畢業(yè)的。”班長(zhǎng)干緊站起來(lái)匯報(bào)。我示意班長(zhǎng)坐下，徑直走到比我高出一大截的他跟前，讓他自己介紹再來(lái)。他騰地站起來(lái)，腿邊的椅子被他撞得發(fā)出難聽(tīng)的聲音。他說(shuō)他遲到了。然后歪著頭再不說(shuō)話(huà)。我有點(diǎn)氣憤但卻笑著說(shuō)：“上課了放假不能這么隨便進(jìn)教室?。「螞r你還穿著了拖鞋，明天換掉！”幾乎帶有命令的語(yǔ)氣。心想，管你換不換，明天你不一定分到我班。第二天早晨，幾個(gè)小學(xué)老師班主任及任課老師都來(lái)了，準(zhǔn)備著分班呢。有科任老師跟我說(shuō)，但愿那個(gè)藕小來(lái)的童鑫千萬(wàn)不該分到咱班，因?yàn)樗浅隽嗣摹皳v蛋分子”。我笑了。后來(lái)，在班級(jí)分班名冊(cè)里居然看見(jiàn)了他的名字。咱跟這中學(xué)生還是有緣吧，我想。他也許沒(méi)我想用的那樣壞吧。他進(jìn)班以后，不到一周的時(shí)間，班上的科任老師、班干部開(kāi)始反映他的環(huán)境問(wèn)題：上課做小動(dòng)作、欺負(fù)小同學(xué)、作業(yè)不交、還是經(jīng)常穿長(zhǎng)袖上課。聽(tīng)到學(xué)生關(guān)于他的匯報(bào)情況，我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車(chē)禍殘疾，爸爸又遠(yuǎn)在外地打工，我打消了這個(gè)念頭，決定找他談?wù)?。周五下午一二?jié)課是語(yǔ)文課，最后一節(jié)正好是班會(huì)課。我利用班會(huì)課的時(shí)間把他叫到間隔辦公室。他依然穿著拖鞋，瀟瀟灑灑地走近來(lái)，走到我跟前看我一言不發(fā)便看得出來(lái)垂下了頭一一學(xué)生可都知道，被班主任叫到辦公室準(zhǔn)沒(méi)好事。見(jiàn)他不說(shuō)話(huà)，我便先開(kāi)口有條理的悉數(shù)他最近段時(shí)間的種種不是，凡有關(guān)違反校紀(jì)班規(guī)的一律沒(méi)落下，當(dāng)然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點(diǎn)激動(dòng)，但言辭懇切，觀(guān)點(diǎn)鮮明。片刻，辦公室之中格外安靜。突然，我再看向他，希望能從他臉上找尋到些什么?？梢?jiàn)到的是微笑的臉龐，以及身體不自在的扭動(dòng)。我很詫異，更覺(jué)得莫名其妙，厲色道：“你笑什么？做了不該做的事，還有好心情笑么？”哪知他不僅沒(méi)閉合，反而笑得相當(dāng)放肆了。我一臉疑惑地看著他，他見(jiàn)我表情嚴(yán)肅，立馬止住笑聲開(kāi)口說(shuō)：“您對(duì)我太好了！從來(lái)沒(méi)有哪位老師這樣關(guān)心我！我做錯(cuò)了事他們只會(huì)罵，只會(huì)打，再就是不管我。連我媽也一樣?！闭f(shuō)著他低下了頭，看得出他眼圈已泛紅，正當(dāng)我要開(kāi)口，大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈！我想此時(shí)此刻他是被感動(dòng)了，老師只是稱(chēng)了老師他的問(wèn)題啊！并沒(méi)有為他做什么?？此錅I的樣子，很是心疼，這樣一個(gè)高大的帥小伙兒在老師的面前流淚，那也是需要有勇氣的??！我隨手遞給他紙巾，他擦干眼淚，認(rèn)真地說(shuō)道“以前的老師從來(lái)不重視我，做的不好，他們也不告訴我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做?！甭?tīng)了他縱然哭訴的話(huà)，我的內(nèi)心著實(shí)難受。原來(lái)他是一直缺少關(guān)心，感覺(jué)沒(méi)被重視才需要不斷上演壞學(xué)生的角色。我呢，只是盡了我作為班主任應(yīng)盡的職能，沒(méi)想到……我搖搖頭他的肩膀：“你今天讓同學(xué)學(xué)生對(duì)你刮目相看，你應(yīng)該是一個(gè)守紀(jì)，積極，樂(lè)觀(guān)的男孩，你以后會(huì)被很多人欣賞，很多人重視，老師們也一定會(huì)熱衷于你的！至于你的企領(lǐng)還有拖鞋……我還沒(méi)說(shuō)完，他就搶著回答：“老師您放心，這個(gè)星期我就去理發(fā)，但是這個(gè)拖鞋我可能還要穿總要幾天，因?yàn)槲业男⊥仁軅l(fā)炎了?！薄霸趺椿厥?？”“跟媽媽幫的時(shí)候被鐵絲劃傷了”那一刻，我真的看出他是一個(gè)好孩子。他說(shuō)：“老師，我以為我到初中來(lái)了也會(huì)和初中一樣，現(xiàn)在看來(lái)不是這樣，我會(huì)聽(tīng)您的話(huà)的。您比我的媽媽還珍視我！謝謝您！”還有什么話(huà)語(yǔ)比這段表白詞句更動(dòng)聽(tīng)？！我笑了！他也笑了！接下來(lái)的班會(huì)課以他為典型事例，班上刮起了一股熱風(fēng)“真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)人，絕不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，每一位同學(xué)都是我們班的優(yōu)秀生”。在以后的鉆研和生活中象其他學(xué)生一樣，按時(shí)起床，按時(shí)上課，按時(shí)吃飯，坐在座位上，認(rèn)真看書(shū)，反而感覺(jué)不到他是個(gè)曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。七年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候還當(dāng)了咱班的勞動(dòng)呢。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要職責(zé)。如何育人呢？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的，作為班主任，應(yīng)努力做到像朋友一樣欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。