冀教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《假如記憶可以移植》教案語(yǔ)文

第1頁(yè)共6第1頁(yè)共6頁(yè)冀教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《假如記憶可以移植》教案43602021-12-0718:37:10《假如記憶可以移植》描寫(xiě)了假設(shè)記憶可以移植后種種奇特而有趣的情景，激發(fā)讀者展開(kāi)想象的翅膀，探索未來(lái)。下面是由小編給大家?guī)?lái)的冀教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《假如記憶可以移植》教案，一起來(lái)看看吧!《假如記憶可以移植》課文原文假如記憶可以移植，生活該是多么有趣——我就能看見(jiàn)爺爺?shù)臓敔旈L(zhǎng)的是什么模樣;把我的記憶移植給爺爺，爺爺就會(huì)看到我在操場(chǎng)上是多么頑皮。把博士叔叔的記憶移植給我，我現(xiàn)在肯定不是小學(xué)生，起碼也是個(gè)碩士;把詩(shī)人爸爸、教授媽媽的記憶移植給我，我不但能寫(xiě)出優(yōu)秀的詩(shī)，數(shù)學(xué)也會(huì)出類(lèi)拔萃;把家鵝的記憶移植給天鵝，天鵝不僅能在天空奮飛，還會(huì)及時(shí)把蛋下在農(nóng)民家里;把蜜蜂的記憶移植給蝴蝶，蝴蝶就不僅僅是美麗，沒(méi)準(zhǔn)兒也會(huì)釀出甜甜的蜜……我想，記憶移植不應(yīng)僅僅是幻想，那又澀又硬的ft梨樹(shù)，如果嫁接上甜梨枝，就結(jié)出又黃又大的甜梨;也是ft茄和家茄嫁接后創(chuàng)造出的奇跡。記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，記憶移植何時(shí)成為現(xiàn)實(shí)，也只能問(wèn)我們?nèi)祟?lèi)自己?！都偃缬洃浛梢砸浦病氛Z(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字。通過(guò)查字典，理解本課新詞語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集一些有關(guān)宇航員、潛水員、嫁接植物的圖片等。教材簡(jiǎn)析這首詩(shī)歌描寫(xiě)了假設(shè)記憶可以移植后種種奇特而有趣的情景，激發(fā)兒童展開(kāi)想象的翅膀，探索未來(lái)。詩(shī)歌極富想象力，語(yǔ)言生動(dòng)，富有情趣。7四節(jié)描寫(xiě)了假設(shè)記憶可以移植后種種奇特而有趣的情景：我移植了爺爺?shù)挠浱鸬拿?。第五至第六?jié)描寫(xiě)了生活中植物嫁接后創(chuàng)造的奇跡。第七節(jié)總結(jié)記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)、何時(shí)能實(shí)現(xiàn)要依靠我們不懈地探索、努力，激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、探索未來(lái)的決心。本課教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)孩子大膽想象，培養(yǎng)探索科學(xué)、探索未來(lái)的濃厚興趣。1～2解讀與提示移植：把播種在苗床或秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。本文指把一個(gè)人的記憶轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人的大腦里。第一節(jié)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)ft，直接點(diǎn)明假如記憶可以移植，生活該是多么有趣。節(jié)極富兒童情趣，可引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，找自己最喜歡的部分朗讀，引導(dǎo)想象、表演。出類(lèi)拔萃：出，超過(guò);類(lèi)，同類(lèi);拔，超出;萃，草叢生的樣子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。第五至第六節(jié)描寫(xiě)了生活中植物嫁接后創(chuàng)造的奇跡?？沙鍪緢D片資料，讓學(xué)生感受嫁接的好處。嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一種植物體上，使它們結(jié)合在一起，成為一個(gè)獨(dú)立生長(zhǎng)的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品種的方法。第七節(jié)總結(jié)記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，何時(shí)能實(shí)現(xiàn)要依靠我們不懈地探索、努力，激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、探索未來(lái)的決心。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)：識(shí)字教學(xué)在中年級(jí)仍不能放松，可注意檢查識(shí)字的效果。課后第一題：通過(guò)朗讀體會(huì)想象的神奇。課后第二題：用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)意思。教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、題目激趣，引入新課請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，以課題激趣，提問(wèn)：你喜歡這個(gè)題目嗎?為什么?二、自主學(xué)習(xí)，掃清障礙準(zhǔn)，同桌可以互相合作，把生字讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)，讓同學(xué)檢查、矯正。在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號(hào)。弄不明白的向老師提出。三、再讀課文，整體感知選用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文。讀后回答：課文主要寫(xiě)了什么?四、感悟課文，體會(huì)神奇學(xué)生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)這部分感興趣。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第二節(jié)把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我，我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L(zhǎng)的是么樣的情景?表演出來(lái)。把我的記憶移植給爺爺，爺爺也會(huì)看到我在操場(chǎng)上多名讀-齊讀)給宇航員，他們就都知道了怎樣上天入地。他們見(jiàn)了面，會(huì)說(shuō)些什么?情景表演。②感情朗讀。(指名讀-挑戰(zhàn)讀-齊讀)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第五節(jié)，那又澀又硬的ft梨樹(shù)，如果嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨;那枝繁果密的茄子樹(shù)，也是ft①出示ft梨嫁接了甜梨后結(jié)出的果實(shí)圖片與ft梨對(duì)比。由于受生活所限，城市的孩子對(duì)嫁接感到陌生，教師可在講解的基礎(chǔ)上做示范演示。②孩子們，你們感到神奇嗎?把你的感受讀出來(lái)。自由練讀-抽生扮演解說(shuō)員讀-齊讀。五、拓展延伸，大膽想象同學(xué)們，移植哪里僅限于植物呢?瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。)記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，要靠誰(shuí)呢?齊讀最后一節(jié)。少。六、完成作業(yè)書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好澀、懈。假如記憶可以移植作文的大門(mén)就被前來(lái)采訪的記者給踩爆了，而我正好是醫(yī)院的移植記憶的主任大夫?！坝洃浾娴目梢砸浦矄?”記者雖然想沖進(jìn)醫(yī)院采訪我，但是被保安給攔下了。因?yàn)槲荫R上就要進(jìn)行一場(chǎng)手術(shù)了。手術(shù)的對(duì)象是一個(gè)很有錢(qián)的土豪他因?yàn)樘绣X(qián)，而變得孤獨(dú)，因?yàn)闆](méi)有真心朋友。很多人只是沖他的財(cái)產(chǎn)才與他交流。與他交換記憶的是在街角賣(mài)花的小女孩，小女孩的人緣很好，她愿意對(duì)人真心地微笑，而且還很善良。坐在顯示屏前，密切觀察著手術(shù)后的富豪的各項(xiàng)生理指標(biāo)。一有什么特殊情迅速上升到了暖色區(qū)最高的位置。這事太莫名其妙了，我必須親自去看看。呆了。富豪的嘴角洋溢著溫柔的微笑，在花壇旁拿著水壺為不知名的小花澆水，這場(chǎng)面真是格外溫馨。假如記憶可以移植，我要把關(guān)于我的書(shū)法記憶移植給自己凌亂，不認(rèn)真的小朋友。為什么要移植書(shū)法記憶呢?因?yàn)樵谝荒昙?jí)的時(shí)候我的字很漂亮，既干凈又工整，而且還是班級(jí)的第一名。所以我要把這部分記憶給他們，也讓他們寫(xiě)出漂亮的字來(lái)。假如記憶可以移植，我要把我所有幸福的記憶移植給可憐的孤兒。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)美好的家庭，爸爸媽媽對(duì)我很好，很疼愛(ài)我。尤其是媽媽?zhuān)瑹o(wú)微不至地照顧我，她做的菜非常非常好吃。如果他們擁有了我的記憶，不僅會(huì)幸福，而且還可以享受著美味的飯菜。假如記憶