小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿匯總7篇

第第頁(yè)小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿匯總7篇學(xué)校美術(shù)說(shuō)課稿篇1

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

《十二生肖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書美術(shù)五班級(jí)下冊(cè)教材的內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集觀賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我依據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。其次課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將其次課時(shí)內(nèi)容作為我的說(shuō)課內(nèi)容。

2、教材的地位和作用

學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓同學(xué)們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培育同學(xué)動(dòng)手力量、夸張想象力量、制造性思維等力量，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能制造美的樂(lè)趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚消遣活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中制造，寓教于樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)校美術(shù)教學(xué)提出的“既重學(xué)問(wèn)與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感看法價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特，又主見(jiàn)合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：

1、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓同學(xué)了解十二生肖的有關(guān)學(xué)問(wèn)，在制作拼貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過(guò)教學(xué)，把握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。

情感和價(jià)值觀目標(biāo)：

培育同學(xué)耐煩細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)看法以及喜愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，培育同學(xué)的審美情趣和制造美的力量。

三、教學(xué)重點(diǎn)

用拼貼的造型方法，制作出自己寵愛(ài)或自己的生肖造型。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

把握紙質(zhì)造型的技巧，拼貼平整、堅(jiān)固。

教具預(yù)備：彩色水筆、卡紙、鉛筆、彩紙、刀片。

五、教法、學(xué)法

為了真正讓美術(shù)課活起來(lái)，結(jié)合五班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我預(yù)備采納“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)上我采納“觀看法、商量法，操作法，觀賞法”，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的“眼、手、腦”多種感官參加學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還用生動(dòng)好玩的畫面吸引同學(xué)，通過(guò)這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)同學(xué)用紙條拼貼的造型方法，既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也培育了同學(xué)的力量，更增添美術(shù)課的綜合性和獨(dú)特化特點(diǎn)。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，制作出自己寵愛(ài)或自己的生肖造型，充共享受到勝利的樂(lè)趣。

六、教學(xué)流程

〔一〕、謎語(yǔ)先導(dǎo)，目標(biāo)定向

為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，首先我在教學(xué)用謎語(yǔ)導(dǎo)入“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)？正確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么？〔這樣做有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，集中同學(xué)的留意力，使同學(xué)對(duì)這節(jié)課布滿奇怪???心?！?/p>

在同學(xué)回答“是十二生肖”后，我告知同學(xué)：

“這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬——鼠，而小伴侶們是屬什么呢？〔由此引出板書——十二生肖〕

接著，讓同學(xué)溝通十二生肖的排列挨次：如今有誰(shuí)能告知老師十二生肖的是怎么樣的？〔這里可以給同學(xué)適當(dāng)?shù)奶崾荆罕确较窭鲜笈诺谝唬７炊旁诤竺妗?/p>

再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓同學(xué)分辨十二生肖。

最終師生合作，動(dòng)手排列十二生肖

十二生肖的排列挨次：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龍6、蛇7、馬8、羊9、猴10、雞11、狗12、豬

〔二〕、聽(tīng)講故事，竟猜生肖

我通過(guò)講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要手下送禮的故事，讓同學(xué)猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳ぁ！苍诖瞬迦牍适拢瑏?lái)活躍課堂氣氛，讓同學(xué)在不知不覺(jué)中接受新學(xué)問(wèn)，并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容?！?/p>

〔三〕、演示創(chuàng)作，明確方法

1、讓同學(xué)自己動(dòng)手制作自己最喜愛(ài)的生肖。在動(dòng)手做之前，請(qǐng)同學(xué)看一幅畫?！苍诤诎迳铣鍪臼さ闹谱鞣懂嫞@樣能讓同學(xué)更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的欲望。〕思索回答，有誰(shuí)能知道老師這幅畫是怎樣做成？

2、在同學(xué)明白是用紙貼上去的后，讓同學(xué)明白制作步驟：先做什么，然后做什么？最終做什么？〔在此依據(jù)同學(xué)的回答作適當(dāng)?shù)挠喺⑦M(jìn)行總結(jié)板書?！?/p>

〔板書：步驟：一、選畫；二、在卡紙板上畫稿；三、剪彩紙；四、粘貼〕

3、在黑板上演示制作過(guò)程，并簡(jiǎn)潔說(shuō)明每一個(gè)步驟，指出特別該留意的地方。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，能讓同學(xué)更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更輕易把握制作技法，并讓同學(xué)在觀賞的過(guò)程中接受把握制作技法。

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還充分考慮到同學(xué)參加的“面”與“度”，通過(guò)讓同學(xué)自己回憶、感受，再小組商量的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，信任同學(xué)的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，獨(dú)特能得到張揚(yáng)，力量也能得到極大提高。

〔四〕、指導(dǎo)制作培育力量。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，只有讓同學(xué)的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是勝利的教學(xué)，我將同學(xué)分成四組，進(jìn)行拼貼競(jìng)賽，拼貼自己最喜愛(ài)的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過(guò)競(jìng)賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，同學(xué)的情感也在老師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。

〔五〕、品評(píng)觀賞培育情趣。

每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最正確設(shè)計(jì)作品，老師做小結(jié)性講評(píng)。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)同學(xué)的心靈，我除了細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動(dòng)外，在評(píng)價(jià)過(guò)程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作閱歷，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，讓每個(gè)同學(xué)都成為主動(dòng)參加者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓同學(xué)對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜愛(ài)美術(shù)課。

(六)、總結(jié)：

1、總結(jié)學(xué)習(xí)狀況。

2、布置課外作業(yè)。

利用課外時(shí)間，拼貼全家人的生肖圖有挨次地掛在房間里。

〔這節(jié)課我充分利用了老師與同學(xué)之間的互動(dòng)關(guān)系，讓同學(xué)充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓舞為主要方式，讓同學(xué)布滿信念與自信，更有愛(ài)好地去完成自己的作品?！?/p>

七、板書設(shè)計(jì)

好的教學(xué)板書的效果是眾所周知的，教學(xué)板書各有不同的作用，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書是為了更好地指導(dǎo)同學(xué)把握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。因此，我的板書是：

十二生肖

排列挨次：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龍6、蛇7、馬8、羊9、猴10、雞11、狗12、豬

制作步驟：

1、選畫；

2、畫稿；

3、剪彩紙；

4、粘貼

學(xué)校五班級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿2

大家好，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版學(xué)校五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課《風(fēng)的魅力》，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具預(yù)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

《風(fēng)的魅力》是人教版學(xué)校五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用

領(lǐng)域。

教材的要求是引導(dǎo)同學(xué)熟悉風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂(lè)趣中，進(jìn)展同學(xué)的探究力量、想象力與制造力。

本課是一節(jié)集觀賞性、科學(xué)性、制造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課。依據(jù)教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)素養(yǎng)教育的要求、新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)熟悉風(fēng)能。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。

3、情感看法目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂(lè)趣中，進(jìn)展同學(xué)的探究力量、想象力與制造力。

三、學(xué)情分析

五班級(jí)同學(xué)屬于學(xué)校高班級(jí)階段，認(rèn)知力量和動(dòng)手力量相對(duì)較強(qiáng)，有了肯定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)

重點(diǎn)是：引導(dǎo)同學(xué)熟悉風(fēng)能。

難點(diǎn)是：運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。

五、教法、學(xué)法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以同學(xué)為主體”和“充分發(fā)揮同學(xué)獨(dú)特”的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。

在學(xué)法指導(dǎo)上采納觀賞法、觀看法、操作法、體驗(yàn)法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的“眼、手、腦、”等多種感官參加學(xué)習(xí)，既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也培育了同學(xué)的動(dòng)手力量，使他們充共享受到勝利的樂(lè)趣。

六、說(shuō)教具學(xué)具預(yù)備：

為了使同學(xué)能勝利的制作風(fēng)箏，我預(yù)備了以下

教具：多媒體資料、老師和同學(xué)風(fēng)箏作品等。

學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施本課教學(xué)。

〔一〕、體驗(yàn)活動(dòng)，導(dǎo)入新課

1、展現(xiàn)同學(xué)們帶來(lái)的會(huì)飛的玩具——風(fēng)車、各式各樣的紙飛機(jī)、飛碟等。

請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番，同學(xué)會(huì)爭(zhēng)相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。

經(jīng)過(guò)體驗(yàn)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁茨茱w起來(lái)呢？小組商量得出是風(fēng)能的作用。

準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充風(fēng)能是空氣中水平流淌的氣流，由于空氣有肯定的質(zhì)量，因此流淌時(shí)必定有肯定的能量，這就是風(fēng)能。

2、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類帶來(lái)的好處以及給人類帶來(lái)的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來(lái)好處的同時(shí)，還會(huì)帶來(lái)一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)當(dāng)合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。

引出本課課題《風(fēng)的魅力》。

〔本環(huán)節(jié)讓同學(xué)通過(guò)玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。本環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘〕

〔二〕、設(shè)置情境，探究學(xué)習(xí)

1、首先播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓同學(xué)置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。

再請(qǐng)一位同學(xué)依據(jù)課前收集到的風(fēng)箏節(jié)資料進(jìn)行解說(shuō)：

濰坊是風(fēng)箏的發(fā)祥地，制作歷史悠久，屬中國(guó)三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。

每年4月20日至25日進(jìn)行濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來(lái)自30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。

在濰坊風(fēng)箏博物館——迄今世界上最大的專業(yè)博物館——陳設(shè)展出，題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人目不暇接，目不暇接，留連忘返。

2、問(wèn)題：同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嗎？——放過(guò)

制作過(guò)風(fēng)箏嗎？——沒(méi)有。

3、技法點(diǎn)擊：〔板書步驟〕

多媒體演示制作風(fēng)箏的步驟：

1將竹條綁扎成十字形

2用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上

3用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端

4美化風(fēng)箏

〔本環(huán)節(jié)通過(guò)觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，使同學(xué)身臨其境。并且以同學(xué)自己當(dāng)解說(shuō)，表達(dá)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，讓同學(xué)對(duì)風(fēng)箏有了更多的了解。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范制作步驟，使同學(xué)明確制作方法。)

〔三〕、同學(xué)創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)

先請(qǐng)同學(xué)們觀賞別班同學(xué)的作品,并提議用和他們競(jìng)賽的方法，激發(fā)同學(xué)的.創(chuàng)作激情。

讓同學(xué)們以小組為單位，集體商量創(chuàng)作構(gòu)思，依據(jù)各自帶來(lái)的材料，進(jìn)行制作。

〔同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，為了使同學(xué)的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給同學(xué)動(dòng)手操作，并準(zhǔn)時(shí)的賜予關(guān)心和指導(dǎo)?！?/p>

〔四〕、體驗(yàn)放飛，總結(jié)閱歷

制作完成后，風(fēng)箏帶著同學(xué)們到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛活動(dòng)。

有的小組的風(fēng)箏不僅制作美麗，而且飛的很好，有的小組的風(fēng)箏可能會(huì)飛不起來(lái)。大家一起幫他們查找緣由，并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。

然后讓同學(xué)們集體選出最喜愛(ài)的風(fēng)箏作品，并說(shuō)出為什么喜愛(ài)，并從中評(píng)出最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)、最正確造型獎(jiǎng)以及最正確工藝獎(jiǎng)等。然后，讓制介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作閱歷，發(fā)表自己的看法，這樣讓每個(gè)同學(xué)都成為主動(dòng)參加者，也能讓同學(xué)對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜愛(ài)美術(shù)課。

最終老師做小結(jié)性講評(píng)，回顧本課所學(xué)學(xué)問(wèn)，并確定他們的作品，鼓舞他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂(lè)趣。

〔本環(huán)節(jié)首先讓同學(xué)通過(guò)放飛自己制作的風(fēng)箏，體驗(yàn)風(fēng)能的作用，并感受勝利的歡樂(lè)。課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的重要環(huán)節(jié)，開(kāi)展同學(xué)互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們的溝通學(xué)習(xí)?！?/p>

〔五〕、課后拓展

嘗試用更多的材料和方法制作風(fēng)能玩具。

學(xué)校美術(shù)說(shuō)課稿篇2

一、教材分析

我依據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《******》一課屬于"***"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與制造愿望。

二、學(xué)情分析

學(xué)校生是想象力與制造力特別豐富和活躍的時(shí)期，學(xué)校階段同學(xué)已經(jīng)熟悉了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有肯定的把握，會(huì)用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜愛(ài)根據(jù)自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；奇怪???心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手力量較差，只能用簡(jiǎn)潔的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合學(xué)校生的學(xué)齡特點(diǎn)，使同學(xué)提高對(duì)美的感受力量和藝術(shù)制造力量，讓他們?cè)谳p松愉悅的氣氛中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合同學(xué)進(jìn)展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：

①

②

③

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：******.

教學(xué)難點(diǎn)是：****.

五、教學(xué)預(yù)備

巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

老師預(yù)備：多媒體課件、畫具等。

同學(xué)預(yù)備：網(wǎng)上資料收集、畫具等。

六、教法學(xué)法

眾所周知，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合、參加者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年，廣闊老師經(jīng)受了"初步熟悉—初步實(shí)踐—課改反思—再熟悉—再實(shí)踐"的課改正程。學(xué)校美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使學(xué)校美術(shù)老師有著深刻的體驗(yàn)和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，老師的教學(xué)方式發(fā)生了改變，從而使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計(jì)注意人文關(guān)心，側(cè)重同學(xué)的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)學(xué)校生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)，進(jìn)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的制造力。

七、教學(xué)程序

〔1〕組織教學(xué)：

注意同學(xué)的畫具預(yù)備與分組狀況。

〔2〕創(chuàng)設(shè)情境觀賞**

我首先設(shè)計(jì)了"創(chuàng)設(shè)情景——觀賞**"這一環(huán)節(jié)，由于愛(ài)好是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)頭，播放了****動(dòng)畫片段，把同學(xué)帶入**的世界中，讓同學(xué)觀賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的**,為后面設(shè)計(jì)**做好鋪墊，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)體會(huì)**的意義，懂得珍惜**,引出本課課題—**

〔3〕引導(dǎo)啟發(fā)依據(jù)本課的

了解**其次由于每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)受、學(xué)問(wèn)層面、生活環(huán)境的不同，觀看力與熟悉層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了"引導(dǎo)啟發(fā)了解**"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)"?"等問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)觀看探究，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的**,讓同學(xué)觀看分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避開(kāi)發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為同學(xué)的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培育同學(xué)口頭表達(dá)力量。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)勇于表現(xiàn)、釋放獨(dú)特的主動(dòng)性，讓同學(xué)真實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)。

〔4〕自主探究

折制**接著我設(shè)計(jì)了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié)，由于自主探究、合作溝通是新課程標(biāo)準(zhǔn)特殊提倡的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培育同學(xué)的自主探究力量、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)精神，*正值同學(xué)心情高漲，產(chǎn)生主動(dòng)的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給同學(xué)5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)到書中查找答案，鼓舞他們依據(jù)書中提示，互相溝通，主動(dòng)互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展現(xiàn)出一個(gè)設(shè)計(jì)別出心裁的外表。通過(guò)這種支配，讓同學(xué)在小組中溝通、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，老師只是組織者、引導(dǎo)者，真正表達(dá)了以同學(xué)為主體，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

〔5〕大膽創(chuàng)作制作**為了給同學(xué)一個(gè)自由發(fā)揮、制造的空間，我設(shè)計(jì)了"大膽創(chuàng)作——制作**"這一環(huán)節(jié)，鼓舞同學(xué)對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)同學(xué)留意顏色的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲*,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在美麗的旋律中綻開(kāi)思路、大膽制造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在同學(xué)創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)同學(xué)互相商量，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

〔6〕展現(xiàn)觀賞評(píng)價(jià)**我接著設(shè)計(jì)了"展現(xiàn)觀賞——評(píng)價(jià)鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由同學(xué)提，方法由同學(xué)想，思路由同學(xué)講，從而真正發(fā)揮同學(xué)主體作用。在同學(xué)創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓同學(xué)采納自評(píng)為主，互評(píng)與老師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，

1.自評(píng)：讓同學(xué)自己的作品放在展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評(píng)：同學(xué)之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⒓舆^(guò)程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，提高審美力量。

3.老師評(píng)價(jià)：依據(jù)激勵(lì)性的原則，在同學(xué)互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合同學(xué)作品的不同特點(diǎn)，確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛(ài)護(hù)他們的主動(dòng)看法和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)留意給力量較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)同學(xué)更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，信任"我能行".這樣，讓全體同學(xué)都成為"學(xué)習(xí)的仆人".使同學(xué)參加到教學(xué)中，培育同學(xué)自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。

〔7〕課堂小結(jié)擴(kuò)展延長(zhǎng)科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到"課雖盡，但趣無(wú)窮"的效果，因此我最終設(shè)計(jì)了"課堂小結(jié)——拓展延長(zhǎng)"環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)同學(xué)："這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了歡樂(lè)？"同學(xué)學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的歡樂(lè)、勝利的歡樂(lè)、合作的歡樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到歡樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)歡樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最終，我給同學(xué)留了一個(gè)拓展延長(zhǎng)的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更美麗的**拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同共享。板書的設(shè)計(jì)圍圍著突出重點(diǎn)綻開(kāi)。

總之，本節(jié)課通過(guò)細(xì)心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行再制造，他強(qiáng)調(diào)把同學(xué)當(dāng)成發(fā)覺(jué)者、鼓舞同學(xué)主動(dòng)思索，自行探究，培育同學(xué)的主體意識(shí)和互助、參加合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量的培育，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與力量的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給同學(xué)，滿意他們奇怪???、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果肯定會(huì)事半功倍。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師！

學(xué)校美術(shù)說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)出版社六年制學(xué)校美術(shù)第一冊(cè)，《誰(shuí)畫的魚(yú)最大》

2、教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：應(yīng)知：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。

應(yīng)會(huì)：能大膽作畫，布滿畫面，畫一條大魚(yú)。

隱性目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和喜愛(ài)自然的情感。

3、重點(diǎn)：對(duì)魚(yú)造型的把握

4、難點(diǎn)：對(duì)主體物與次要物體大小比例的把握

二、說(shuō)教案設(shè)計(jì)根據(jù)。

1、依據(jù)開(kāi)心教學(xué)原理，同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性思維會(huì)在歡樂(lè)、輕松、的氣氛中被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，能充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能。

2、依據(jù)課程理念設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否表達(dá)課程改革理念的重要標(biāo)致。為此我以建構(gòu)主義理念和課程改革目標(biāo)為指導(dǎo)，更新教材觀，打破舊教材模式，探究新的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模式，為同學(xué)主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。

三、說(shuō)教法和學(xué)法。

同學(xué)作為學(xué)習(xí)的仆人，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的途徑也多種多樣，所以我在達(dá)成設(shè)計(jì)、應(yīng)用這一塊時(shí)，可采納多種方法。

1、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為案例學(xué)習(xí)，使同學(xué)知其是什么?了解材料、技法及形式特點(diǎn)和怎樣制造出來(lái)的。通過(guò)案例教學(xué)使同學(xué)習(xí)得主導(dǎo)學(xué)問(wèn)和技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的典型。

2、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為問(wèn)題學(xué)習(xí)，把學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境中問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)思維，使同學(xué)主動(dòng)探究與溝通。在探討和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)、內(nèi)化學(xué)問(wèn)建構(gòu)學(xué)問(wèn)。3、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使同學(xué)在富有情趣的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)的過(guò)程。

四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)。

1、聽(tīng)聲音導(dǎo)入，再看課件，欣賞海底的各類魚(yú)。

目的是完成觀賞、評(píng)述。通過(guò)觀賞，評(píng)述對(duì)同學(xué)進(jìn)行美的感染，感受熱帶魚(yú)艷麗的顏色的秀麗的花紋，樣子，形狀，環(huán)境。

2、觀賞農(nóng)夫畫〈戲魚(yú)〉。

目的：1、是豐富觀賞內(nèi)容，表達(dá)人文內(nèi)涵。提高同學(xué)的審美力量、豐富美術(shù)學(xué)問(wèn)、拓展審美眼界。從未穩(wěn)固學(xué)問(wèn)點(diǎn)大小通過(guò)對(duì)比與襯托而產(chǎn)生。

3、魚(yú)的大與小如何凸顯這一點(diǎn)，讓同學(xué)知道是在對(duì)比中產(chǎn)生。

4、課后延長(zhǎng)。

讓同學(xué)不僅發(fā)覺(jué)了美，還要制造美，明確大小產(chǎn)生于對(duì)比，以及關(guān)于魚(yú)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)：部位花紋形狀環(huán)境。通過(guò)老師的演示，樹(shù)立了同學(xué)學(xué)好美術(shù)的信念，為下節(jié)課做了很好的預(yù)備?！靶湃文銈円材茏龅媚敲春?，起到一個(gè)很好的延長(zhǎng)作用。

以上就是一班級(jí)美術(shù):誰(shuí)畫的魚(yú)最大說(shuō)課稿.

學(xué)校美術(shù)說(shuō)課稿篇4

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)各種材料的再熟悉及制造性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

3.培育同學(xué)對(duì)材料的熟悉、運(yùn)用力量，以及設(shè)計(jì)制作力量和制造力量。

4.培育同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、擅長(zhǎng)收集、敢于制造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉用各種材料、方法制作的魚(yú)，引導(dǎo)同學(xué)探尋制作、裝飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作、裝飾的方法。

教學(xué)預(yù)備：

各種廢舊材料制作的魚(yú)，各種廢舊材料以及制作工具。課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)釣魚(yú)

請(qǐng)同學(xué)在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚(yú)池”里釣魚(yú)。體驗(yàn)著釣魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二：探究做魚(yú)

1.想做好魚(yú)，必需得探討用什么材料做魚(yú)，怎樣做又快又美。

用課件展現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)觀看用不同材料做成的魚(yú)。問(wèn)：“這些魚(yú)是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚(yú)，怎樣做?”

2.商量自己帶來(lái)的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚(yú)。

可以合作，也可完成。

在個(gè)別同學(xué)制作遇到困難時(shí)，可以同桌關(guān)心解決。

三：魚(yú)桿創(chuàng)新

老師舉起自已做的魚(yú)桿對(duì)同學(xué)說(shuō)：“老師用筷子做成了釣魚(yú)桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚(yú)桿?”

小組商量可以利用什么材料怎樣做魚(yú)竿。

四：釣魚(yú)競(jìng)賽：

“釣魚(yú)競(jìng)賽開(kāi)頭了!”請(qǐng)同學(xué)們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚(yú)池”，分小組進(jìn)行釣魚(yú)競(jìng)賽。在競(jìng)賽中感受勝利帶來(lái)的喜悅。

札記：

本課我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)釣魚(yú)——嘗試做魚(yú)——魚(yú)竿創(chuàng)新——釣魚(yú)競(jìng)賽”教學(xué)流程。體驗(yàn)釣魚(yú)是以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)為目的，這一基本理念使同學(xué)在開(kāi)心的釣魚(yú)活動(dòng)中，充分體驗(yàn)釣魚(yú)的樂(lè)趣。這樣同學(xué)們就能主動(dòng)地投入嘗試做魚(yú)過(guò)程中，由于他們很想釣起自己親自制作的魚(yú)，所以他們?cè)谔骄孔鲷~(yú)時(shí)總想設(shè)計(jì)制作出別出心裁、富有獨(dú)特的作品，就消失了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚(yú)方法，也就做成了用蠟光紙、報(bào)紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚(yú)。

在魚(yú)竿創(chuàng)新教學(xué)時(shí)同學(xué)們想出紙制魚(yú)竿、鉛筆魚(yú)竿、槍形魚(yú)竿……一個(gè)個(gè)創(chuàng)新設(shè)想讓人折服，釣魚(yú)競(jìng)賽又把課堂推上_，讓同學(xué)在歡樂(lè)的嬉戲活動(dòng)中再次感受勝利的喜悅。孩子們?cè)卺烎~(yú)時(shí)也玩出了新花樣。如：用一個(gè)魚(yú)鉤釣到二條魚(yú)(這是有肯定難度的)，有的還獨(dú)出心裁地釣著一個(gè)用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：“我這是海釣，一不當(dāng)心鉤到了一個(gè)大烏賊了，哈哈哈……”

孩子是天真的，他們是富有想象力與制造力的，只要我們老師去組織、去引導(dǎo)，細(xì)心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的呈現(xiàn)形式，組織開(kāi)展以同學(xué)為主體的布滿自由、制造的審美化教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)置身于開(kāi)心、自由、制造的教學(xué)活動(dòng)之中，采納多種方法，使同學(xué)思維的流暢性、敏捷性和獨(dú)特性得到進(jìn)展，限度開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造潛能，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的力量。同學(xué)們?cè)谧杂奢p松的創(chuàng)作氣氛中，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學(xué)效果，這也讓我體驗(yàn)到勝利的喜悅。

學(xué)校美術(shù)說(shuō)課稿篇5

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《喜怒哀樂(lè)》一課是學(xué)校美術(shù)第十冊(cè)第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)觀賞、觀看、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂(lè)不同表情，它側(cè)重于培育同學(xué)敏銳的觀看力，體驗(yàn)表情的作用及樂(lè)趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來(lái)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)。

線條是一種奇妙的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉開(kāi)頭，便陪伴著他們成長(zhǎng)，成了很多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段，五班級(jí)的同學(xué)屬學(xué)校高班級(jí)，心里上已慢慢成熟，他們的語(yǔ)言力量較強(qiáng)，對(duì)生活詳情感受較深刻，對(duì)繪畫則更顯謹(jǐn)慎，經(jīng)常感想而不敢畫，而一課恰好接近他們的生活與他們的情感，老師要鼓舞同學(xué)大膽與夸張的用線。

2、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂(lè)不同表情的特征和表現(xiàn)手法。

技能目標(biāo)：把握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。

情感目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)，提高觀看力、表現(xiàn)力、制造力。

3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂(lè)的表情特征

4、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)合表情特真，大膽夸張，創(chuàng)作出獨(dú)具獨(dú)特的肖像畫。

二、說(shuō)教法

根據(jù)本科的性質(zhì)及同學(xué)的特點(diǎn)，依據(jù)以上教材分析，為了更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我預(yù)備采納以下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，所以在新課開(kāi)頭我便出示自己的頭像表情，讓同學(xué)猜可能發(fā)生了什么，即讓同學(xué)猜“情景”，這能讓同學(xué)布滿愛(ài)好的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

2、示范指導(dǎo)法

兒童的心理特征之一就是擅于仿照，因此老師不但要在語(yǔ)言、品德上成為同學(xué)的楷模，而且在傳授學(xué)問(wèn)過(guò)程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時(shí)，提示同學(xué)構(gòu)圖及用線的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、引導(dǎo)觀賞法

美術(shù)史上許多大師作品值得借鑒，也值得同學(xué)去觀賞，我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫，對(duì)人物表情分析，感受名畫背后的故事，讓同學(xué)形成審美意識(shí)。

三、說(shuō)學(xué)法

1、問(wèn)題商量法

所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，讓同學(xué)帶著難題互相商量，不但意義深刻，也頗有成效，我組織同學(xué)商量多種表情的特點(diǎn)，為他們畫表情奠定基礎(chǔ)。

2、自主學(xué)習(xí)法

本校現(xiàn)提倡“先學(xué)后教”，讓同學(xué)先學(xué)，產(chǎn)生疑問(wèn)，如書中的技法點(diǎn)擊部分，我會(huì)先讓同學(xué)先看書自學(xué)，然后再帶著疑問(wèn)看老師示范，這樣才能逐個(gè)解除同學(xué)心中的懷疑。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、親近同學(xué)，激趣導(dǎo)入

首先我將出示明星不同表情的照片，以頭像為主，提問(wèn)同學(xué)，“猜猜？”這樣同學(xué)便能快速投入到課堂教學(xué)中來(lái)。讓同學(xué)理解不同表情來(lái)自于不憐憫境，不同心情，從而導(dǎo)入本課課題《喜怒哀樂(lè)》

2、觀賞名作，技法指導(dǎo)

在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展現(xiàn)引導(dǎo)觀賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請(qǐng)同學(xué)猜猜人物可能身處的背景，在同學(xué)回答完成后，消失完好圖，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織同學(xué)分組商量，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請(qǐng)同學(xué)作出不同的表情，并描述每種表情的五官改變。然后我再和同學(xué)一起看書中學(xué)問(wèn)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，組織同學(xué)讀一讀，如：“畫人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹”，同學(xué)邊讀，老師邊出示相關(guān)表情圖片讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)比。

3、步驟示范，技法點(diǎn)擊

這一環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)課件展現(xiàn)，觀賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法，這一環(huán)節(jié)能為力量弱及無(wú)從下手的同學(xué)供應(yīng)關(guān)心。然后我再引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)書中的“技法點(diǎn)擊”，把握作畫步驟，我將以一位同學(xué)為例，邊引導(dǎo)同學(xué)觀看人物，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時(shí)，提示同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)窗內(nèi)的古代畫訣，同時(shí)鼓舞創(chuàng)新，適

當(dāng)夸張，以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。

4、鼓舞創(chuàng)作，品評(píng)觀賞

這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)同學(xué)提出作畫要求：運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像，留意構(gòu)圖與表情的刻畫，可適當(dāng)夸張。在同學(xué)作畫的時(shí)候，我支配同學(xué)分組作畫，細(xì)心觀看同學(xué)的寫生表現(xiàn)程度，適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于一些力量較弱的同學(xué)賜予關(guān)心與鼓舞，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信念和愛(ài)好。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、同學(xué)自評(píng)，給自己作業(yè)寫上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分。2、將作品展現(xiàn)在黑板上，引導(dǎo)同學(xué)觀賞、比較、了解五官的微妙改變能產(chǎn)生不同的表情。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注同學(xué)把握美術(shù)學(xué)問(wèn)，技能的狀況，更要重視對(duì)同學(xué)美術(shù)力量、學(xué)習(xí)看法、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

最終，我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂(lè)趣，共同學(xué)習(xí)畫表情的活動(dòng)，技法同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。

學(xué)校美術(shù)說(shuō)課稿篇6

我說(shuō)課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社出版的學(xué)校美術(shù)教材其次冊(cè)第13課《威猛的獅子》一課〔課件〕，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程過(guò)程、反思與感悟四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)?！舱n件〕

一、教材分析：

這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版學(xué)校美術(shù)其次冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)展現(xiàn)自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導(dǎo)同學(xué)用觀看、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)，從而培育同學(xué)觀看、分析問(wèn)題的力量。利用觀看、比較的方法抓住特點(diǎn)，把握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是在學(xué)習(xí)了第七課《秀麗的鳥(niǎo)》和第八課《春天在哪里》這兩課之后的延長(zhǎng)。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象力與制造力特別豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合學(xué)校兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使同學(xué)提高對(duì)美的感受力量和藝術(shù)制造力量，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀看、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn)，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀看、觀賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中，培育同學(xué)觀看、分析、創(chuàng)新的力量。

3、情感與看法目標(biāo)：通過(guò)畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，滲透可持續(xù)進(jìn)展的思想。

重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在觀看、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行制造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)。

二、教法和學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計(jì)注意人文關(guān)心，側(cè)重同學(xué)的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)學(xué)校X班級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)，進(jìn)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的制造力。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

此外我還預(yù)備用多媒體手段幫助教學(xué)

三、教學(xué)過(guò)程

為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下五個(gè)教學(xué)流程。

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一?！闭n的一開(kāi)頭，我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子“吼”的聲音引出課題。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參加活動(dòng)，喚起同學(xué)對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知，使同學(xué)感受體驗(yàn)獅子大王的兇狠。吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的綻開(kāi)做好了鋪墊。

〔二〕、觀看發(fā)覺(jué)，感知造型

老師出示自然界中獅子圖片，提出問(wèn)題：獅子一家中最有特點(diǎn)的是誰(shuí)？獅子的突出特點(diǎn)是什么？同學(xué)通過(guò)觀看、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。

然后，老師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)觀看、比較、分析、商量，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)？在前面利用了觀看、比較方法的基礎(chǔ)上，在老師適時(shí)引導(dǎo)下，精確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個(gè)特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)的目的是，在于引導(dǎo)同學(xué)利用觀看、比較方法分析雄獅子特征，培育觀看、分析問(wèn)題的力量及合作意識(shí)。

〔三〕賞析作品，擴(kuò)展思維

新課程理念強(qiáng)調(diào)，美術(shù)學(xué)科要注意于其他學(xué)科的聯(lián)系，與同學(xué)的生活閱歷聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用民間藝人雕刻的石獅子，，以及畫家繪畫作品中的獅子為例，讓同學(xué)感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。同學(xué)通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀看、比較、分析的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大，露出的牙齒更尖利等。

解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的觀看、分析，自然的把同學(xué)帶入到深層次的思維空間，在同學(xué)觀看、對(duì)比、發(fā)覺(jué)的過(guò)程中，不僅觀看力量和思維力量有所提高，而且體驗(yàn)了探究的歡樂(lè)，得到了心里滿意，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱忱。

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是：“在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)查找與嘗試不同不同材料，探究各種造型方法，不僅關(guān)注同學(xué)藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視同學(xué)在‘造型?表現(xiàn)’活動(dòng)中參加探究的過(guò)程?！边@一環(huán)節(jié)，老師依據(jù)這一要求引導(dǎo)同學(xué)分析小伴侶優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法；分析同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的；分析是用什么材料進(jìn)行創(chuàng)作的。

〔四〕同學(xué)創(chuàng)作，作品展現(xiàn)

在創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)同學(xué)留意顏色的搭配協(xié)調(diào)，造型大膽夸張。繪畫的同時(shí)，播放獅子王插曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在美麗的旋律中綻開(kāi)思路、大膽制造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在同學(xué)創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)同學(xué)互相商量，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

展現(xiàn)作品我設(shè)計(jì)了“展現(xiàn)觀賞——評(píng)價(jià)獅子”的環(huán)節(jié)，在同學(xué)創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓同學(xué)采納自評(píng)為主，互評(píng)與老師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓同學(xué)自己把作品放在展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒。同學(xué)之間互相談?wù)勛约旱目捶?。在同學(xué)互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合同學(xué)作品的不同特點(diǎn)，確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛(ài)護(hù)他們的主動(dòng)看法和創(chuàng)新意識(shí)。給力量較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)更多展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，找到其優(yōu)點(diǎn)，

增添他們的自信念。從而同學(xué)參加到教學(xué)中，培育同學(xué)自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。

〔五〕課堂總結(jié)

科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最終設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延長(zhǎng)”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)同學(xué)：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了歡樂(lè)？”同學(xué)學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的歡樂(lè)、勝利的歡樂(lè)、合作的歡樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到歡樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)歡樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

學(xué)校美術(shù)說(shuō)課稿篇7

一、教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是顏色學(xué)問(wèn)系列的一部分。教材中編入了法國(guó)畫家安德烈·德蘭的繪畫作品《查靈克羅斯大橋》，該畫運(yùn)用了大量的對(duì)比色，表現(xiàn)出畫家對(duì)城市早晨的劇烈感受。畫中的樹(shù)木、道路、汽車、行人都有一種動(dòng)感。野獸派畫家的藝術(shù)共性是顏色明朗、筆觸粗獷，不為舊的畫理所囿，大膽施彩。這幅畫作正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸派風(fēng)格的代表作。教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)此畫引導(dǎo)同學(xué)感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的劇烈、活潑、跳動(dòng)等美感。課本還選用了一些運(yùn)用對(duì)比色畫的圖案，這些作品可以關(guān)心同學(xué)理解對(duì)比色在畫面上的作用。課本的幾幅同學(xué)作品，有助于同學(xué)對(duì)課題的理解，啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)作構(gòu)思。

二、學(xué)情分析

顏色，在孩子的心中是奇妙的，是奇妙的。他們往往能用自己的小手制造出我們成人想象力所不及的童話般的秀麗。對(duì)于五班級(jí)的同學(xué)而言，除去這種對(duì)顏色的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)把握了肯定的顏色方面的學(xué)問(wèn)，例如前～課的教學(xué)內(nèi)容《顏色的對(duì)比》，使同學(xué)對(duì)顏色的對(duì)比關(guān)系有了基本的熟悉。本節(jié)課，可以說(shuō)是從前課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的顏色對(duì)比學(xué)問(wèn)。利用劇烈的顏色對(duì)比讓作品“跳動(dòng)”起來(lái)。進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)對(duì)顏色的視覺(jué)規(guī)律的熟悉。

三、教學(xué)方法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側(cè)重同學(xué)的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)五班級(jí)同學(xué)的心里特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)中我以顏色為主線貫穿，依托視覺(jué)形象引導(dǎo)，在動(dòng)起來(lái)做，在教學(xué)中采納活動(dòng)探究法，直觀教學(xué)法，商量法，多媒體幫助等方法，引導(dǎo)同學(xué)在觀看比較中進(jìn)行自主探究。

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解顏色的視覺(jué)規(guī)律，感受顏色對(duì)比的形式美感，運(yùn)用顏色的對(duì)比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。

力量目標(biāo)：通過(guò)觀賞藝術(shù)作品中的顏色對(duì)比關(guān)系，提高顏色感知和表現(xiàn)力量。

情感目標(biāo)：培育喜愛(ài)生活、喜愛(ài)大自然的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何利用顏色的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫面動(dòng)感。

難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。

六、教學(xué)預(yù)備

教具：老師范畫、備用的同學(xué)用具、多媒體。

學(xué)具：圖畫紙、水彩筆、油畫棒等。

七、教學(xué)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入新知

老師(播放)：今日老師給大家?guī)?lái)了兩張很有意思的圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么。(圖上內(nèi)容感覺(jué)是動(dòng)的。)

老師：同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，圖片是靜止的，但是卻給了我們動(dòng)的感覺(jué)。那么大家再來(lái)看看這組畫面，哪幅給你動(dòng)感呢?(黑白的很清靜，彩色的有動(dòng)感。)

老師：那么到底是什么讓畫面產(chǎn)生劇烈動(dòng)感呢?我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《讓顏色動(dòng)起來(lái)》一課。

【設(shè)計(jì)意圖】以兩張奇妙好玩的圖片引起同學(xué)留意，設(shè)疑激趣，再觀看內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片，一步步、由淺入深地引發(fā)同學(xué)思索，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

〔二〕探究新知

1．復(fù)習(xí)對(duì)比色學(xué)問(wèn)

老師：前面我們學(xué)習(xí)了顏色的對(duì)比，你還記得哪幾組對(duì)比色呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(紅一綠、黃一紫、藍(lán)一橙。)

老師：老師給大家預(yù)備了三盤水果(盤子