教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

橋西區(qū)友誼大街小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校一年級(jí)冀教版本設(shè)計(jì)人：宋靜霞課題：《統(tǒng)計(jì)》分類整理課型：新授教材與學(xué)情分析教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)一，教材首先呈現(xiàn)了不同顏色胡亂擺放的菊花，讓數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)，然后通過“做一做”的內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的分類、整理等活動(dòng)，初步感受統(tǒng)計(jì)的意義，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖。先讓學(xué)生看圖數(shù)每種顏色的菊花各有多少盆。接著交流數(shù)的結(jié)果。教材在肯定學(xué)生這些方法的同時(shí)，提出“做一做”的要求。指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具卡片擺（或在方格中涂不同的顏色）。最后，交流學(xué)生擺（涂色）的結(jié)果，并再數(shù)一數(shù)各有多少朵？經(jīng)過上述活動(dòng)，使學(xué)生初步感受分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的必要性。活動(dòng)二，數(shù)一數(shù)。教材呈現(xiàn)了雜亂擺放的水果圖，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)。通過“做一做”，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)實(shí)物的分類、整理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：能用花片表示某種物品的數(shù)量，并能提出簡(jiǎn)單的問題。過程與方法目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)，用相同顏色的花片表示菊花的數(shù)量等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受分類統(tǒng)計(jì)的作用，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)能用花片表示某種物品的數(shù)量，并能提出簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程教學(xué)方法引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)課前準(zhǔn)備菊花花片水果圖片統(tǒng)計(jì)圖表課件教學(xué)板塊課堂預(yù)設(shè)課堂記錄及原因分析第一版塊：情境引入1、引出學(xué)生的老朋友（喜洋洋）教師扮演喜洋洋2、回顧舊知識(shí)，為分類整理打基礎(chǔ)。（5分鐘）第二版塊：統(tǒng)計(jì)活動(dòng)（15分鐘）1、讓學(xué)生擺菊花花片，初步體驗(yàn)分類整理。請(qǐng)一名學(xué)生到前臺(tái)擺2、教師提出：除了擺花片，還有什么辦法讓我們知道菊花的數(shù)量小組合作，匯報(bào)。3、學(xué)生動(dòng)手操作在書上畫出來。并教學(xué)生數(shù)的方法。第三版塊：嘗試應(yīng)用（10分鐘）1、教師談話，提出活動(dòng)要求，先讓學(xué)生擺一擺。2、比較與前一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么不同3、學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)到的方法畫一畫。學(xué)生自主畫，展示4、討論說一說的問題。第四版塊：鞏固練習(xí)(8分鐘)出示海底世界圖片學(xué)生自己完成第五版塊：總結(jié)（2分鐘）教師（神密的）：今天老師給同學(xué)們帶來一位老朋友。喜洋洋：大家好，我們又見面了，今天我想和大家繼續(xù)到數(shù)學(xué)王國(guó)里學(xué)習(xí)知識(shí)，歡迎嗎？（學(xué)生興奮的說：歡迎）喜洋洋：我記得大家在數(shù)學(xué)王國(guó)里，認(rèn)識(shí)四個(gè)立體圖形，你們還記得有誰(shuí)嗎？學(xué)生思考舉手回答。生：正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體。師：大家說的不錯(cuò)，讓我們一起來看一看吧。兔博士，給我們提出了要求，誰(shuí)讀一讀？請(qǐng)一名學(xué)生讀。生：小朋友你能按自己的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？生：按形狀分按顏色分按大小分喜洋洋：你們真了不起。師：看喜洋洋都佩服大家了，你們知道嗎？像剛才我們進(jìn)行的分類，就是統(tǒng)計(jì)中的分類整理的一種，像這樣分類統(tǒng)計(jì)的方法還有很多，那么今天就讓我們和喜洋洋一起來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中的分類整理。師：你們準(zhǔn)備好了嗎？開始我們的數(shù)學(xué)之旅吧！請(qǐng)大家登上我們的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)快車，今天大森林里正舉行鮮花會(huì)呢。同學(xué)們想去看看嗎？笛笛，到了。同學(xué)們看到了什么？生：菊花師：這么多的菊花，我真想知道它們各有多少朵，你們能幫助我嗎？學(xué)生：能！學(xué)生默數(shù)各種花的數(shù)量，白菊花6朵，紫菊花5朵，黃菊花7朵。（教師不給與肯定）師：我準(zhǔn)備了一些菊花的圖片，誰(shuí)能到前面擺到這個(gè)方格里。請(qǐng)一名學(xué)生到前臺(tái)擺，其他學(xué)生觀察，并數(shù)。師：大家再數(shù)一數(shù)白菊花、紫菊花、黃菊花多少朵。生：白菊花6朵，紫菊花5朵，黃菊花7朵。師：同學(xué)們數(shù)的真正確。我有一個(gè)疑問，你們?cè)趺磾?shù)的這么快呀？生：排列很整齊生：不用挑著數(shù)了生：一眼就能看清楚師：我們還想清楚快速的知道菊花的數(shù)量，你們能想想辦法嗎？師：小組合作：你還有什么方法數(shù)出菊花的數(shù)量，先想一想，再說一說。師：你們想的真不錯(cuò)，請(qǐng)大家打開書96頁(yè)，畫一畫吧！學(xué)生開始自己畫。教師巡視。上臺(tái)展示。師：這個(gè)涂色的方法是我們以后最常用的。喜洋洋：謝謝大家，我也學(xué)到了很多方法，那就繼續(xù)我們的數(shù)學(xué)之旅吧??？笛笛，到了。師：我們到果園逛一逛吧？是不是又漂亮有好吃。生：哇！是師：我把我喜歡的水果放到了一起，請(qǐng)看都有什么呢？（出示課件）生：梨、蘋果、桃子。師：我也準(zhǔn)備了它們的圖片，誰(shuí)到前面擺一擺。請(qǐng)一名學(xué)生擺。師：看一看和剛才菊花的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？生：這個(gè)是豎著的。師：我們要記著從下往上畫。是不是還有其他的方法？師：打開書97頁(yè)，用你想到方法畫一畫。教師巡視，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示。出示課件，你能回答下面問題嗎？生：蘋果比梨少幾個(gè)？蘋果比桃多幾個(gè)？……喜洋洋：時(shí)間不早了，我們到海底世界看一看吧？笛笛，到了師：這里的魚真多呀！讓我們用今天學(xué)習(xí)畫統(tǒng)計(jì)圖的方法來數(shù)一數(shù)吧。拿出教師準(zhǔn)備好的圖表，畫一畫，數(shù)一數(shù)。展示。師：今天我們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)里，收獲很大吧？我們學(xué)會(huì)了畫統(tǒng)計(jì)圖的方法，很輕松就整理出了物品的數(shù)量，喜洋洋：謝謝大家，我跟隨大家又學(xué)到了很多知識(shí)，我們下次再見吧！孩子們的狀態(tài)極其興奮，對(duì)本節(jié)課很感興趣。孩子們積極踴躍，對(duì)舊知識(shí)回顧很好，掌握牢固。分類標(biāo)準(zhǔn)很清晰，值得表?yè)P(yáng)！以舊知識(shí)導(dǎo)入出分類整理課題狀態(tài)很好，孩子們新很靜。用時(shí)較長(zhǎng)，教師講授用投影切換不及時(shí)，仍需多練習(xí)。本環(huán)節(jié)課上遺漏。小組合作紀(jì)律較亂，由于我的指令不明確，名給學(xué)生留足夠的時(shí)間去想，去匯報(bào)，去畫圖。（本環(huán)節(jié)沒想象的效果好）孩子們眼前一亮，很興奮。引入很好。由于投影沒弄好，以致孩子們的心沒能靜下來認(rèn)真數(shù)。（孩子們反應(yīng)靈敏）（孩子們用涂色的方法比較多）時(shí)間緊張給孩子們提問題的時(shí)間較少。（仍需多加練習(xí)）（沒給孩子們足夠的時(shí)間展示）結(jié)尾很倉(cāng)促，效果不是太明顯。板書設(shè)計(jì)：分類整理教學(xué)反思：低年級(jí)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在直接的操作和感知的基礎(chǔ)上，逐步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。因此，我緊密的聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境：把喜洋洋恰當(dāng)引入課堂，足以使學(xué)生們眼前一亮，注意力盡被吸引，同時(shí)也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在本節(jié)課中扮演重要角色，當(dāng)然，本節(jié)課中成敗的關(guān)鍵在于我，我在講授本節(jié)課中語(yǔ)言太羅嗦，以致使后面的練習(xí)沒有到位。在備課時(shí)，備學(xué)生還是相當(dāng)重要的，而我在備本節(jié)課時(shí)卻考慮學(xué)生很