教學(xué)案例 東方之珠

14.東方之珠一、教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文并指導(dǎo)背誦。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3.能仿照課文第五自然段的寫(xiě)法圍繞中心句寫(xiě)一段話。會(huì)用“傾聽(tīng)”、“閃耀”兩詞造句。4.通過(guò)有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟到被譽(yù)為“東方之珠”的香港是鑲嵌在中國(guó)南海之濱的一顆無(wú)比璀璨的明珠，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn):1.借助多媒體手段，讓學(xué)生在課文所創(chuàng)設(shè)的情境中，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的精妙。2.能仿照課文第五自然段的寫(xiě)法圍繞中心句寫(xiě)一段話。會(huì)用“傾聽(tīng)”、“閃耀”兩詞造句。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫(xiě)生字及正確、流利讀書(shū)情況。2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫(huà)、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受人物形象。3.借助分段、概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見(jiàn)后附件1）教師：1.教學(xué)課件2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)入新課在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽(tīng)到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會(huì)聽(tīng)。同學(xué)們，你們知道香港嗎？（在我國(guó)南部海灣的東側(cè)，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國(guó)的南海之濱，這就是被譽(yù)為“東方之珠”。的香港）（二）揭示課題1．香港被譽(yù)為“東方之珠”板書(shū)課題：14“東方之珠”2．解題：珠是珍珠、珠寶，它美麗、明亮，非常貴重，這里是拿珠來(lái)比喻香港的。香港屬于我國(guó)，而我國(guó)地處世界的東方，把香港稱(chēng)做“東方之珠”，表示人們對(duì)她的珍愛(ài)。香港為什么值得人們珍愛(ài)，讀了課文就知道了。（三）借助預(yù)習(xí)單，檢查學(xué)習(xí)。1.出示詞語(yǔ)，幫助正音鑼舒服觀賞輕柔傾聽(tīng)銅店焰火2.了解詞語(yǔ)掌握情況。3.各人試讀課文。（1）把生字新詞讀準(zhǔn)音。（2）注意課文的寫(xiě)作方法。4.分自然段指名讀課文。了解每一自然段的意思。（四）寫(xiě)字指導(dǎo)：要引導(dǎo)學(xué)生注意左右結(jié)構(gòu)的字，如“淺、浴、舒”重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“舒”（五）默讀課文，邊讀邊想香港有哪些有特色的地方？生匯報(bào)，師板書(shū)（六）布置作業(yè)把課文讀熟，讀出自己的感情。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解香港。在上一節(jié)課，我們初步了解到在我國(guó)南部海灣的東側(cè)，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國(guó)的南海之濱，這就是被譽(yù)為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對(duì)它作了簡(jiǎn)單的介紹。（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1.師：自讀這一節(jié)，想一想，從這一節(jié)中你知道了什么？知道“東方之珠”是指哪里了嗎？香港給你留下了什么樣的印象？學(xué)生自讀后自由發(fā)言。2.課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了香港的美麗和繁華的？3.這些都是香港最具有代表性的景點(diǎn)，同學(xué)們都想去哪玩呀？過(guò)渡：看來(lái)香港處處都吸引著同學(xué)們，大家既想去這玩，又想去那玩。這樣吧，讓我們隨著作者的腳步，逐一游覽好嗎？那我們就開(kāi)始出發(fā)吧！第一站，一個(gè)旅游渡假的好地方――淺水灣。（三）細(xì)讀課文1.第二自然段（迷人的沙灘）（1）指名讀，讀了之后有什么感受嗎？（迷人、舒服）（2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色）作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副美妙的畫(huà)面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿海面，灑在金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是……你想來(lái)把這句話讀讀好嗎？（3）〈淺水灣圖〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮妫诖蠛＠镦覒?。?qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀第2句，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受？（4）我們踏著柔軟的沙灘，享受著陽(yáng)光和海風(fēng)的沐浴，傾聽(tīng)著海浪的聲音，感到心曠神怡。我們大家一起來(lái)讀讀這段話，希望你的朗讀也把大家?guī)У竭@美麗的淺水灣。（5）香港有這么令人舒適愜意的淺水灣，怪不得人們要說(shuō)——（出示：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。）齊讀2.第3自然段（著名的公園）（1）過(guò)渡：好,我們游覽了美麗的淺水灣,下一站我們要去香港的海洋公園。我想大家一定會(huì)被深深吸引住的。不信，就來(lái)讀一讀第三段吧?。?）理解“舉世聞名”

從哪兒看出“舉世聞名”？（3）你從哪些地方感受到海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）看，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！〈視頻〉這些海豚在干什么？海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說(shuō)）看到這么精彩的表演，你一定也會(huì)——（開(kāi)懷大笑）。（4）現(xiàn)在你已經(jīng)看到了它們精彩的表演，你想用什么樣的方式來(lái)贊賞一下這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友呢？（5）這么活潑、可愛(ài)的小精靈，誰(shuí)能用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它們的喜愛(ài)嗎？（6）舉世聞名的海洋公園，也為香港增添了許多色彩，中外游人紛紛夸贊——（出示：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。）齊讀3.第四自然段（繁華的街市）（1）過(guò)渡：走出了舉世聞名的海洋公園，我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車(chē)，你看到了怎樣一番景象？指名讀。（2）你感受到什么？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（3）重點(diǎn)理解：A、（出示圖）房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。B、（出示圖）從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。C、（出示圖）這里的人很多，就像河里的流水一樣，永遠(yuǎn)奔流不息。這就叫做“人流如潮”。還可以怎么說(shuō)？（4）來(lái)到這樣繁華的銅鑼灣，此時(shí)你最想干什么？銅鑼灣逛了一圈，有什么感受？帶著你的感受來(lái)讀第一段。（5）小結(jié)：香港有這么繁華的銅鑼灣，我們?nèi)滩蛔∫f(shuō)――（出示：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。）齊讀4.第五自然段（夜晚的香港）（1）過(guò)渡：逛了一圈，香港已開(kāi)始夜幕降臨，夜晚的香港又是另外一番景象。讓我們一起去欣賞香港迷人的夜景吧！這時(shí)的香港成了什么？“燈的海洋”從哪里可以看出？（2）學(xué)生交流有關(guān)句子，重點(diǎn)體會(huì)：①港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。

濺落人間的焰火是指什么？這說(shuō)明了什么？（出示香港夜景圖片，學(xué)生形象感知）看了這些圖，你覺(jué)得香港的夜晚還像什么？讀好這句話。②馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。閃光的長(zhǎng)河是指什么？“奔流不息”這個(gè)詞用的好嗎？為什么？讀好這句話。（3）講清作者用總分的寫(xiě)作手法來(lái)描寫(xiě)香港的夜景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。（4）夜深了，香港的街道上還是燈火輝煌，馬路上的車(chē)輛還在不停地穿梭。這一切都讓我們感受到了香港的繁榮、昌盛與現(xiàn)代化。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀這段。（5）小結(jié)：不僅白天的香港景色怡人，夜晚的香港更是如此迷人，讓我們一齊贊嘆――（出示：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。）齊讀。環(huán)節(jié)三、回歸整體——品讀模擬，拓展眼界。（四）總結(jié)全文：1.一天的香港之旅結(jié)束了，你最想對(duì)香港說(shuō)些什么？2.（看板書(shū)）同學(xué)們，剛才我們一起游覽了香港迷人的沙灘淺水灣，著名的公園海洋公園，繁華的街市銅鑼灣，香港可真是旅游者的樂(lè)園，購(gòu)物者的天堂??！我們更是被香港的繁榮、昌盛與現(xiàn)代化所深深吸引，此時(shí)此刻，只有一句話能表達(dá)我們的心情，讓我們一起說(shuō)香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。3.有感情地朗讀全文。4．升華：（音樂(lè)渲染）可是，這么一顆美麗的東方之珠，卻被外國(guó)侵略者強(qiáng)行侵占了近百年。在我國(guó)政府和人民的努力下，1997年，香港終于回到了祖國(guó)的懷抱?，F(xiàn)在的香港，更加繁榮，更加美麗，這是值得我們每一個(gè)中國(guó)人感到驕傲和自豪的事。讓我們一起大聲地告訴全世界――（出示：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。）（五）小練筆：仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，任選其中一句寫(xiě)一段話。1.一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)了。2.課外活動(dòng)時(shí)，操場(chǎng)上就熱鬧起來(lái)了。3.小明做事非常認(rèn)真。板書(shū)設(shè)計(jì)14.

東方之珠

淺水灣

迷人

海洋公園

舉世聞名

銅鑼灣

熱鬧

夜晚

燈的海洋附《

東方之珠

》預(yù)習(xí)單班級(jí)：姓名：認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√”。一、我會(huì)識(shí) 認(rèn)讀生字并描紅仿寫(xiě)。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)能做到正確、規(guī)范。正確正確規(guī)范糾正寫(xiě)錯(cuò)的字：把不滿意的字再寫(xiě)一個(gè)：二、我會(huì)讀1.自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。我讀了我讀了遍；我能夠做到：正確流利摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)并讀一讀。比如：繁華和煦舒服傾聽(tīng)閃耀精彩聚集璀璨琳瑯滿目鱗次櫛比如果課文中有不理解的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文或查字（詞）典嘗試?yán)斫猓蛔约翰荒芙鉀Q的還可以和同伴交流。三、我會(huì)思考你做到了嗎？課文從幾個(gè)方面介紹香港？你做到了嗎？這里還可以記下你讀書(shū)時(shí)的疑問(wèn)。這里還可以記下你讀書(shū)時(shí)的疑問(wèn)。四、完成同步練習(xí)冊(cè)自學(xué)站。教學(xué)反思：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“東方之珠”如課文第二自然段主要描寫(xiě)了沙灘迷人的景色和游人的感受。教學(xué)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件展開(kāi)想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”的海灣風(fēng)光，不知不覺(jué)進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗(yàn)。銅鑼灣部分的重點(diǎn)則是理解“摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”的意思，我逐幅出示圖片，讓學(xué)生給圖片配上合適的成語(yǔ)。這樣，學(xué)生在欣賞精美畫(huà)面、理解意思的同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些詞語(yǔ)。二、讀中感悟，熱愛(ài)“東方之珠”這篇課文，無(wú)論從圖畫(huà)上，還是從語(yǔ)言文字中，都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學(xué)本課，我把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助媒體和相應(yīng)的語(yǔ)言文字，通過(guò)讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過(guò)