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文檔簡介

19、生命生命（第一課時）總教學目標：知識與能力學會生字新詞，正確、流利地朗讀課文。過程與方法通過與文本對話，品味詞語、理解含義深刻的句子。情感態(tài)度與價值觀感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命、善待生命。課時目標：1、認識本課生字新詞。2、正確、流利并有感情的朗讀課文。3、初步感悟作者對生命的思考。教學重點：熟讀課文，學習生字新詞。教學難點：初步感悟作者對生命的思考。教、學具以及課件準備：多媒體課件教學時數(shù)：第一課時教學過程：介紹作者，導入課題1、導入：“一顆貌不驚人的種子,卻往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲,卻蛻變成一只漂亮的蝴蝶。因為生命本身就是一個奇跡。”這是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。（簡介杏林子）今天我們要學的這篇課文就是杏林子對生命的感悟，（板書課題）齊讀課題。質疑課題：看到這個課題你最想問什么？你覺得和以前的課題相比有什么不同？初讀課文，學習生字詞學生自由朗讀課文，并出示自讀要求。讀準字音，讀通句子。了解作者在課文中所舉幾個事例。檢測對生字詞的認讀情況。重點理解：騷擾糟蹋欲望多音字：動彈掙扎全班齊讀詞語，開火車讀詞語。出示我會寫的生字。重點指導書寫：擾欲請同學們把你認為難寫的字練一練。思考：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例，用簡練的語言概括。再讀課文，感悟生命請同學們再讀課文，把你認為具有深刻含義的句子畫起來。接下來就讓我們走進飛蛾求生的故事去感受生命，大家齊讀第二自然段。3、找一找最能表現(xiàn)飛蛾求生欲望強烈的詞語有哪些。（掙扎極力鼓動雙翅）同學們，你們知道一只飛蛾的生命有多久嗎？請你猜一猜。討論:假如你就是那只在作者手中掙扎的飛蛾，你會怎么鼓勵自己活下去呢？把你的感受帶到朗讀中去好嗎？（但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明?。┲笇Ю首x：標點符號也是無聲的語言，如果你能把感嘆號所要表達的情感讀出來就更好了。結束語：讓我們帶著強烈的求生欲望，帶著對生命的渴望再讀課題。那么瓜苗生長和心臟跳動的故事有是怎樣的呢，我們

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